Trabajo práctico grupal para ir completando en clase sobre Julio César de Shakespeare:

Fecha de entrega: antes de la evaluación

1. ¿Qué son los Idus de Marzo y qué sucedió ese día?

2. ¿Qué festividades están mencionadas en la obra? Describirlas.

3. a. Buscar en la obra dos descripciones de eventos sobrenaturales, ¿cómo funcionan en la

trama? (Dicho de otra manera, ¿se relacionan con algún hecho acontecido en la obra, por

ejemplo, con la conspiración de Casio y Bruto?)

b. Buscar en la obra al menos dos augurios, ¿por qué eran importantes para los romanos?

4. Analizar los discursos de Bruto y de Antonio: establecer la tesis y los argumentos de cada uno

a través de un cuadro comparativo (este punto es importante que sea muy claro y esté bien

desarrollado).

5. Luego, debatir: ¿está justificada la muerte de César de acuerdo al argumento de Bruto? ¿Es

importante la libertad? ¿Define una única acción, ya sea positiva o negativa, a una persona de

una vez y para siempre? Hoy en día, ¿les parece que hay discursos instalados en la sociedad

como los de Bruto? ¿En qué sentido? Describir y argumentar si están de acuerdo o no.

6. Si pudieran participar en el debate, ¿cómo argumentarían una tercera posición? Escriban un

breve parlamento de algún personaje inventado.

7. Transcribir un ejemplo de la obra que represente una característica del teatro isabelino sobre

llamar la atención del lector/espectador a través de las imágenes/descripciones impactantes.

8. ¿Qué temas del teatro isabelino les parece que están presentes en la obra Julio César?

Mencionen y argumenten al menos dos.

9. Dicen que esta obra es profética, ¿qué representaría entonces este diálogo entre Bruto y

Casio?:

Casio: — ¡Cuántas veces los siglos venideros verán representar nuestra sublime escena en

países y lenguas que aún no han nacido!

Bruto:-—Cuántas veces no será un espectáculo ver a César desangrado. César, reducido a

polvo, como ahora, a los pies de la estatua de Pompeyo.

 10. Ejemplificar las siguientes características de la tragedia clásica griega presentes en la

obra de Shakespeare: el héroe, la peripecia, la anagnórisis.

11. Narrar los hechos históricos que están presentes en la obra.

12. Finalmente, describan en latín (sí, en latín) a Bruto. Les doy las estructuras sintácticas y

el vocabulario (pueden usar otras palabras si quieren y variar un poco la estructura

sintáctica, pueden agregar pero no sacar).

a) Usar una oración compleja con el vocabulario dado (dos suboraciones coordinadas)

b) Conjugar los verbos en Pretérito Perfecto.

c) Usar por lo menos dos adjetivos de 2da. clase y uno de 1era.; un pronombre

demostrativo, uno posesivo y uno personal.

d) Añadir un circunstancial de lugar (indiquen cuál es Ubi, Quo, Qua, Unde).

Brutus, -i

dico3 moveo2 contendo3 sum

infidus, -a, -um, honorabilis, -e vehemens, -ntis potens, -ntis

clarus, -a, -um celeber, -bris, -bre

senatus, -us civitas, -atis impetus, -us civis, civis imperator, -oris auctoritas, -
atis libertas, -atis oratio, -onis ferrum, -i patria, -ae pecunia, -ae consul, -ulis
fides, -ei dies, diei curia, -ae

sed/et/itaque

hic, haec, hoc/ipse, ipsa, ipsum

suus, -a, -um

_________SES_______ ______ PVS______ _________SES_______ _______ PVS__________________

(________ ________ _________ ____) ___ (________ ____________ _________ __________ ______)

MD N PSO NV N/C N APOS OD CL ( ) NV