Titulo

Funciones de la UNEM

Alumno:
Rafael Salazar

C.I. 25.859.164.

Tutora:
Licenciada

Eglis Bastardo

Diciembre 2023
 La Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (UNEM) es una
institución pública de educación superior en Venezuela, con sede principal en Caracas. Fue
creada el 1 de noviembre de 2018 por decreto presidencial. La UNEM tiene como objetivo
principal la formación de docentes bajo un modelo educativo venezolano comprometido y
transformador.

Entre sus funciones principales se encuentran:

Formación hacia el docente

La formación docente en la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel

Robinson (UNEM) se centra en preparar a los futuros educadores con un enfoque
transformador y comprometido con la realidad educativa de Venezuela. Aunque no tengo
información específica sobre los programas actuales de la UNEM, la formación docente
generalmente incluye:

Desarrollo de habilidades pedagógicas: Los docentes aprenden técnicas y métodos para

enseñar eficazmente y fomentar el aprendizaje en sus estudiantes.

Conocimiento disciplinario: Se enfatiza en el dominio de la materia que enseñarán.

Práctica profesional: Los programas suelen incluir prácticas en aulas reales para que los
futuros docentes ganen experiencia.

Investigación educativa

La investigación educativa es un componente esencial en la formación de docentes en

instituciones como la UNEM. Hay algunos aspectos generales que suelen ser parte de la
investigación educativa en el ámbito docente:

Análisis de prácticas pedagógicas: Los docentes investigan y reflexionan sobre sus propias
prácticas en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza.

Desarrollo curricular: Se investiga para diseñar y mejorar los currículos educativos,

asegurando que sean relevantes y efectivos.

Innovación educativa: Se exploran nuevas metodologías, tecnologías y enfoques para la

enseñanza y el aprendizaje.

Estudios sobre políticas educativas: Se analizan las políticas educativas para entender su
impacto en la enseñanza y proponer mejoras.

Formaciones Cultural

En cuanto a la formación cultural de los docentes es un aspecto fundamental en la

educación, ya que permite a los profesores comprender y valorar la diversidad cultural y
promoverla en sus prácticas educativas. Aunque no tengo detalles específicos sobre los
programas de la UNEM, puedo decirte que la formación cultural de los docentes generalmente
incluye:

Conocimiento de la diversidad cultural: Los docentes aprenden sobre las diferentes culturas
y tradiciones presentes en la sociedad y en el aula.

Pedagogía intercultural: Se enfoca en desarrollar estrategias de enseñanza que respeten y

valoren la diversidad cultural de los estudiantes.

Reflexión crítica: Los docentes reflexionan sobre su propia cultura y prejuicios para evitar
sesgos en la enseñanza.

Colaboración con la comunidad: Se promueve la colaboración con las comunidades locales

para integrar conocimientos y prácticas culturales en el currículo.

La UNEM también maneja una filosofía humanista y emplea el modelo de Programa

Nacional de Formación (PNF) y Programa Nacional de Formación Avanzada (PNFA) para los
estudios de posgrado.

Por otra parte, en la UNEM la investigación y la formación implica considerar “Toda la

Patria una Escuela” que legó el Comandante Chávez . El desarrollo de este principio supone la
consideración de que la escuela y por ende la universidad constituyen espacios multiformes
que se expresan como unidades destinadas al logro de las finalidades del Estado y de los
objetivos históricos planteados en el Plan de la Patria 2019-2025 . Es así que la universidad
debe garantizar un funcionamiento que permita su consolidación como lo plantea el Ministerio
de Educación y Deportes (2004):

* Espacio para la producción y la productividad, orienta la formación desde el principio aprender

haciendo y enseñar produciendo, promoviendo los proyectos de seguridad alimentaria y
agricultura, como política de Estado .

* Espacio para la paz, orienta el desarrollo de los valores de paz, tolerancia, diálogo, convivencia
y solidaridad .

* Esoacio para la formación integral, incorpora alimentación, deporte, cultura, arte, recreación,
lectura, tecnología, investigación, proyectos y producción de conocimientos para la
transformación .

* Espacio para la creación y la creatividad, propicia la intervinculación mente-manos-cuerpo-

espíritu .

* Espacio para la salud y la vida, orienta la prevención, protección y defensa de la salud como
derecho humano .

* Centro del quehacer comunitario, orienta la participación, bajo principios de

corresponsabilidad, de las comunidades educativas .
* Espacio de comunicación alternativa, orienta la creación de medios comunicacionales para la
formación de ciudadanos .

* Espacio para el uso inteligente, consciente y crítico de las tecnologías de la información y la

comunicación libres, orientadas a la democratización soberana de su acceso .

* Espacio para la innovación tecnológica, crea las condiciones para innovar en cuanto a
tecnología se refiere.

*Espacio para la descolonización del poder, del saber y del ser, a través de los procesos de
comunalización del Estado, del reconocimiento de los saberes ancestrales y no occidentales y
de la condición sentipensante del ser humano.

* Espacio para el desarrollo comunal en función de los niveles de desarrollo territorial,

atendiendo siempre a los patrimonios y valores históricos, multiculturales y plurilingües según
establece la Constitución y los requerimientos de participación, planificación, ejecución de
presupuesto y contraloría social.