I.E.E.

”FAZ” MATEMÁTICA 5°
Tacna 2023

“PROMOVIENDO LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y DE GÉNERO APLICANDO

LOS MAPAS CON PLANOS A ESCALA”

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Propósito:
Expresa con dibujos, con material concreto y con lenguaje geométrico nuestra comprensión sobre las
características de la escala. Asimismo, justifica con conocimientos geométricos las relaciones y
propiedades entre el plano y el mapa, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante ejemplos.

Situación significativa:
Angélica pertenece a la brigada de defensa civil del colegio, Por ello, debe elaborar un plano de evacuación de su aula
para casos de sismos o terremoto. Al observar el plano general de evacuación de su colegio, se da cuenta de que esta
echo a una escala de 1:40. Si su aula mide 8m.de largo y 6m de ancho, ¿Qué medidas en centímetros tendrá su aula en
el plano? ¿Cómo puede verificarse si la escala utilizada es la que indica el plano?

MAPAS Y PLANOS A ESCALA

PLANOS
Para las construcciones de casas, edificios y ciudades se necesitan planos que ayudan a distribuir el espacio,
ubicar las instalaciones eléctricas y sanitarias, entre otros.
Plano es el dibujo que representa una ciudad, una casa, una habitación. Etc., en el cual se incluyen detalles,
que guarda semejanza con el objeto real.

MAPA
Representación gráfica de la tierra, o de una parte de ella, sobre una superficie plana, según una escala.
Los mapas y planos representan parte de la superficie terrestre a menor escala. Su correcta interpretación
te permitirá localizar lugares, saber en dónde te ubicas, determinar rutas para llegar a un destino, etc.

ESCALAS
La escala es una relación matemática que permite la representación de un objeto en el plano variando su
tamaño real, pero manteniendo sus proporciones. Con la escala podemos saber cuánto se redujo la
representación de un lugar para mostrarlo en un mapa, y nos permite calcular las distancias verdaderas.
La escala puede representarse de dos maneras, de forma numérica y de forma gráfica.
Escala numérica
Indica la cantidad de veces que tendría que aumentar el mapa para que tuviese el tamaño real. Se expresa
con un numero o fracción. Por ejemplo, la escala 1:100 se lee “uno a cien”, y señala una reducción de la
realidad cien veces en el mapa.

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Escala gráfica
Es una línea recta dividida en unidades iguales (que pueden ser centímetros, pulgadas u otra medida). Cada
unidad de la escala grafica equivale a determinada distancia del lugar real.

Según esta escala, cada centímetro del mapa será equivalente a 1km.
REPRESENTACION:
Las escalas se escriben en forma de razón donde el antecedente indica el valor del plano y el consecuente el valor de
la realidad. Por ejemplo, la escala 1:500 significa que 1 unidad del plano equivale a 500 cm (5 metros) en el original.
Ejemplos: 1:1, 1:10, 1:100, 1:5 000, 5:1, 50:1, 75:1

TIPOS DE ESCALA
Existen tres tipos de escalas llamadas:
Escala natural: Cuando el tamaño físico del objeto representado en el plano coincide con la realidad. Es decir, escala
1:1.
Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Ejemplos: E.1:2 o E.1:5), E:
1:50), E.1:50 000 o E.1:100 000.
Escala de ampliación: Cuando el tamaño físico del plano es mayor que la realidad. Ejemplos de escalas de ampliación
son: E.2:1 o E.10:1.

EJEMPLO 1:
Si en un plano a escala 1:200 la fachada de un edificio mide 15 cm, ¿cuánto medirá en la realidad?
SOLUCIÓN:
Escala = 1: 200, donde cada centímetro del mapa equivales a 200 cm. En la realidad (200cm = 2m).
V. P V. R
1 cm ________ 200 cm
15cm ________ x

15 cm. 200 cm 1m
x= = 3 000cm Luego, 3 000cm. =30 m
1 cm 100 cm

x = 30m
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EJEMPLO 2:
La distancia real entre dos pueblos es de 25 km. Si en un mapa la distancia es de 12,5 cm, ¿cuál es la escala de
representación?
SOLUCIÓN:

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1.- ¿Qué distancia real medida en kilómetros hay entre dos ciudades que están separadas por 40 cm en un mapa a
escala 1:500 000?
a) 50km b) 400km c) 200km d) 500km

2.- Si en un mapa a escala 1: 50 000 dos puntos están separados por 20 cm, ¿cuántos cm los separarán en un mapa a
escala 1:100 000?
a) 5cm b) 10cm c) 15cm d) 20cm

3.- Si en la escala gráfica de un mapa 1 kilómetro equivale a 4 centímetros, ¿cuál es la escala numérica de ese mapa?
a) 1:500 b) 1:5000 c) 1:2500 d) 1:25000

4.- El plano que se muestra está hecho a escala 1:150. Mide las longitudes en el
plano y calcula las dimensiones reales del dormitorio.
a) 3,4 m y 2,25 m b) 4,6 m y 2,3 m c) 3,9 m y 2,1 m d) 4,2 m y 2,5 m

5.- En un mapa a escala 1: 500 000, dos ciudades se encuentran separadas por
40 cm. ¿Qué distancia real, medida en kilómetros, hay entre ellas?
a) 200km b) 240 km c) 350 km d) 400 km

6.- Un mapa dibujado a escala 1: 50 000, tiene dos poblaciones separadas 15cm, ¿Cuál es la distancia real entre las
poblaciones expresada en km?
a) 7,5km b) 8km c) 9,5km d) 15km

7.- ¿Cuál será la medida en el dibujo de una pieza representada a escala 1/20 si la medida real es de 100 mm?
a) 3mm b) 4mm c) 5mm d) 10mm

8.- El ancho real de una autovía es de 24 metros. Si el plano en el que se encuentra dibujada está a escala 1:200,
¿cuántos milímetros tendrá de ancho en el dibujo?

a) 75mm b) 85mm c) 115mm d) 120mm

9.- En un plano de carreteras realizado a escala 1:50 000, la distancia entre dos
ciudades, medida con una regla graduada es de 45 mm ¿Cuál será la distancia
real expresada en kilómetros?

a) 2,25km b) 4,25km c) 4,5km d) 2,75km

10.- ¿A cuántos cm equivalen en un mapa de escala 1: 400 000, 5 km de terreno en la realidad?

a) 1,50cm b) 1,25cm c) 1,40cm d) 4cm

11.- ¿Cuántos km son en la realidad 4 cm en un mapa a escala 1:50 000?

a) 1km b) 2km c) 3km d) 4km
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12.- Si una mosca real tiene una longitud de 9mm y su maqueta tiene 18cm. ¿A qué escala se realizó
la maqueta?
a) 20:1 b) 10:1 c) 30:1 d) 15:1

13.- Una empresa de construcción ha realizado la maqueta a escala 1:90 de un edificio con forma de pirámide
cuadrangular. En la maqueta, la altura de la pirámide es de 5,3 dm, y el lado de la planta es de 2,4 dm. Calcula el
volumen real del edificio. Exprésalo en metros cúbicos.
a) 4718,4m3 b) 5418,43m3 c) 7418,304m3 d) 7428,34m3

14.- Mariana es estudiante de arquitectura, desea realizar un plano de un parque cercano a su casa, cuyas
dimensiones son 80 m de largo y 45 m de ancho. ¿Qué escala (en números enteros) debe utilizar para que el
plano ocupe el mayor espacio posible en una hoja A4?
a) 1:250 b) 1:270 c) 1:350 d) 1:400

15.- El obelisco de la pampa de la Quinua, en Ayacucho, tiene una altura de 45 m. Claudia debe realizar una maqueta
del obelisco que mida 30 cm, ¿qué escala debe usar?
a) 1:500 b) 1:400 c) 1:250 d) 1:150

REFLEXIONAMOS sobre el desarrollo de las situaciones propuestas y respondemos a las preguntas:

- ¿Qué conocimientos que ya tenía pude profundizar?

- ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles de resolver?

- ¿Qué situación o situaciones necesitaron mayor esfuerzo de tu parte para resolverlas? ¿Qué hiciste para
superarlas?

- ¿En qué aspectos crees que debes seguir mejorando? Explica.

Evaluamos nuestros avances:

A continuación, observas una lista de cotejos que deberás responder para demostrar tus avances, logros y
dificultades.

Necesito mejorar
N° Descriptores Lo logré
Logré en parte en
Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización
1. Describí la ubicación o los movimientos de
un objeto real o imaginario, y los
representa utilizando mapas y planos a
escala.
2. Expresé, con dibujos, construcciones con regla y
compás con material concreto, y con lenguaje
geométrico, su comprensión sobre mapas y
planos por sus características y propiedades,
para interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
3. Combiné y adapté estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para determinar la
longitud, así como áreas irregulares expresadas
en planos o mapas, empleando coordenadas
cartesianas y unidades convencionales
(centímetro, metro y kilómetro).
4. Justifiqué afirmaciones de procedimientos
relacionados a la medición, elaboración y
lectura de mapas y planos mediante
conocimientos geométricos.

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Equipo de docentes 5to.

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