Legajo Del Alumno Hmil Univ 2018 Jorge

COMANDO DE EDUCACION Y DOCTRINA DEL
EJÉRCITO
ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS
“FRANCISCO BOLOGNESI”
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN MILITAR
SECCION CULTURA MILITAR
LEGAJO DEL ALUMNO

1. ASIGNATURA : HISTORIA MILITAR UNIVERSAL
2. AÑO/SECC : ASPIRANTES / 6ta Sección
3. FACILITADOR : Tte EP David ATARAMA OREJUELA
4. ALUMNO : ASP ……………………………
2018
INDICE
1. PROGRAMACION
2. SILABO
3. ESTUDIO SUPLEMENTARIO
4. PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS
5. COMPRENDIENDO LAS CAPACIDADES Y DESTREZAS
6. PANEL GENERAL DE VALORES Y ACTITUDES DE LA
EMCH
7. COMPRENDIENDO LOS VALORES Y ACTITUDES DE LA
EMCH
8. RED CONCEPTUAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
9. GUÍA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN DE HISTORIA MILITAR UNIVERSAL
A S P I R A N T E S (64 horas)
2018 – II
Fecha T I T U L O SEM Hrs. Horario Sección DOCENTES
HISTORIA MILITAR UNIVERSAL
LUN PEREZ-ALBARRACÍN-
13 Introducción a la Historia ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
AGO Evaluación diagnóstica CASTRO-ATARAMA-FLORES-
02 TODAS ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Entrega de sílabos - explicación 1150-1320
Organización de grupos para las monografías.
MIE HISTORIA MILITAR UNIVERSAL PEREZ-ALBARRACÍN-
ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
15 1150-1320 CASTRO-ATARAMA-FLORES-
AGO Concepto, importancia, fuentes de la historia, método y 02 TODAS ORTIZ-FUENTES-TAYPE
periodos
LUN HISTORIA MILITAR UNIVERSAL PEREZ-ALBARRACÍN-
20 1150-1320 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
AGO Historiografía e historia militar 02 TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE

AGO Método de la historia militar 02 TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE

AGO Historia de las doctrinas militares 02 TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Tucídedes – Jenofonte
AGO Historia de las doctrinas militares 02 TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Julio César – Aníbal – Carnotte
SET Historia de las doctrinas militares 02 TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Jomini – Clausewitz - Foch
MIE 1150-1320 PEREZ-ALBARRACÍN-
05 Historia de las doctrinas militares CASTRO-ATARAMA-FLORES-
02 TODAS
SET Von Moltke – Liddell Hart – Fuller ORTIZ-FUENTES-TAYPE
10 02 1150-1320 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
SET Historia de las doctrinas militares TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Von Seecket – Beaufre – Nguyen Giap
SET Historia de las doctrinas militares TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Galula – Trinquier – Warner III
HISTORIA MILITAR UNIVERSAL PEREZ-ALBARRACÍN-
LUN 02 1150-1320 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
17 Historia de las doctrinas militares TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
SET Petraeus – Gerasimov
MIE 02 1150-1320 PEREZ-ALBARRACÍN-
19 Historia de la guerra y la tecnología militar CASTRO-ATARAMA-FLORES-
TODAS
SET Edad antigua: Las guerras médicas (Maratón-Termópilas- ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Salamina)
LUN 1150-1320 PEREZ-ALBARRACÍN-
01 Historia de la guerra y la tecnología militar 02 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
OCT Edad antigua: Epaminondas – Filipo II (Queronea) Alejandro TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
(Gaugamela).

MIE 1150-1320 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
03 Historia de la guerra y la tecnología militar 02 TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
OCT Edad antigua: Las Guerras púnicas (Cannas y Zama)
MIE 1150-1320 PEREZ-ALBARRACÍN-
10 Historia de la guerra y la tecnología militar 02 CASTRO-ATARAMA-FLORES-
TODAS
OCT Edad antigua: Conquistas de César, caída del imperio ORTIZ-FUENTES-TAYPE
romano de occidente.
VIE 0730-0900 PEREZ-ALBARRACÍN-
12 Historia de la guerra y la tecnología militar 02 CASTRO-ATARAMA-FLORES-
TODAS
OCT Edad media: Las conquistas normandas (vikingos) – Las ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Cruzadas
OCT Historia de la guerra y la tecnología militar TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Edad media: La guerra de los cien años
TODAS
OCT Edad media: Lo turcos – otomanos y la caída de ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Constantinopla
HISTORIA MILITAR UNIVERSA PEREZ-ALBARRACÍN-
VIE Historia de la guerra y la tecnología militar 02 0730-0900 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
19 Edad moderna: La conquista de España y los Tercios TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
OCT españoles
01 1150-1235 D.E.E./Oficiales Instructores
LUN EVALUACIÓN DE PROCESO (C O N T R O L)
TODAS
22 Historia de la guerra y la tecnología militar PEREZ-ALBARRACÍN-
OCT Edad moderna: La guerra de los treinta años (Lutzen) 01 1235-1320 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
Gustavo Adolfo ORTIZ-FUENTES-TAYPE

TODAS
OCT Edad moderna: La guerra de los siete años (Rossbach y ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Leuthen) Federico el Grande
HISTORIA MILITAR UNIVERSA PEREZ-ALBARRACÍN-
VIE 0730-0900 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
OCT Edad contemporánea: Las guerras napoleónicas (Austerlitz)
OCT Historia de la guerra y la tecnología militar TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Edad contemporánea: La 1ra Guerra mundial (Verdum)
TODAS
OCT Edad contemporánea: La 2da Guerra mundial (Invasión a ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Francia) (Operación Barba roja)
LUN 02 1150-1320 PEREZ-ALBARRACÍN-
TODAS
NOV Edad contemporánea: La 2da Guerra mundial (Operación ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Barba roja)
MIE 02 1150-1320 TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
07 Historia de la guerra y la tecnología militar
NOV Edad contemporánea: La guerra fría (Corea, Indochina, ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Vietnam)
VIE HISTORIA MILITAR UNIVERSAL PEREZ-ALBARRACÍN-
NOV Historia de la guerra y la tecnología militar 02 TODAS CASTRO-ATARAMA-FLORES-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
Edad contemporánea: La guerra de los seis días
LUN 1150-1320 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
NOV Edad contemporánea: La guerra del Yon Kippur
MIE 1150-1320 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
ORTIZ-FUENTES-TAYPE
NOV Edad contemporánea: La 1ra y 2da guerra del Golfo
LUN PEREZ-ALBARRACÍN-
1150-1320 ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
02 TODAS
NOV Edad contemporánea: La guerra ruso – ucraniana y el ORTIZ-FUENTES-TAYPE
conflicto en Siria
MIE D.E.E./Oficiales instructores
21 EVALUACIÓN FINAL (E X A M E N) 02 TODAS
PEREZ-ALBARRACÍN-
NOV ALBARRACÍN-ZAMALLOA-
Entrega de monografías y exposiciones CASTRO-ATARAMA-FLORES-
02 TODAS ORTIZ-FUENTES-TAYPE
TOTAL 64
ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS “CRL FRANCISCO BOLOGNESI”
“Alma Mater del Ejército del Perú”
SILABO
PROMOCION 129
ASIGNATURA: HISTORIA MILITAR CODIGO: FGMA11

UNIVERSAL
DATOS GENERALES
1.
1.1. Facultad Ciencias Militares
1.2. Escuela Profesional Ciencias Militares
1.3. Departamento Académico Departamento de Formación Militar.
1.4. Semestre Académico 2018 – II
1.5. Ciclo Estudios Segundo
1.6. Año de Estudio Aspirantes
1.7. Créditos 02
1.8. Área Curricular Formación General Militar
1.9. Tipo Obligatorio
1.10. Pre Requisito Ninguno
1.11. Horas Teoría: 01 Práctica: 02 Semana: 15 Ciclo: 64
1. Tte Crl “R” Armin ZAMALLOA TORRES (Coordinador)
1.12. 2. G Brig “R” Orville Danilo PEREZ LALE
3. Crl “R” Pedro ALBARRACIN BUENDIA
4. Crl “R” Jorge ALBARRACIN CHAVEZ
5. Tte Crl “R” Leonidas ZAMALLOA VILCHEZ
6. My Art Alberto CASTRO VILLA
7. My Art Jose A. FLORES QUISPE
8. Tte CyT Jaime TAYPE CASTILLO
9. Tte CyT David ATARAMA OREJUELA
10. Tte CyT Christian ORTIZ CCENTE
11. Lic. Emerson FUENTES TORRES
SUMILLA
2. La asignatura de Historia Militar Universal, pertenece al Área Formativa en Ciencias Militares del currículo de Ciencias Militares. E
de carácter teórico – práctico. Tiene como propósito desarrollar competencias de abstracción, análisis e investigación del proces
histórico en el campo militar y sus implicancias en nuestra historia para la formación integral del futuro Oficial del Ejército en
desempeño de su rol como táctico, instructor militar y de proyección social. El desarrollo de la asignatura comprende las siguiente
unidades de aprendizaje: (1) Introducción a la historia (2) Historia de las doctrinas militares (3) Historia de la guerra y la tecnolog
militar
COMPETENCIAS
3.
3.1. Competencia General:
3.1.1. Desarrolla las capacidades de comprensión, expresión, pensamiento crítico y orientación espacio temporal en aprend
y actualizarse permanentemente de manera crítica y autocrítica para que actúe de acuerdo al Compromiso con
excelencia institucional, Integridad y Disciplina, con eficiencia y eficacia en los ámbitos social, académico
profesional.
3.2. Competencias Específicas:
3.2.1.Analizar, elaborar conclusiones y secuenciar los conceptos que corresponden a la Introducción a la histori
demostrando liderazgo, veracidad, honestidad y responsabilidad.
3.2.2. Investigar sintetizar y relacionar los hechos q caracterizan a los momentos de la Historia de las doctrinas militare
efectuando las actividades de aprendizaje con, liderazgo, veracidad, honestidad y responsabilidad..
3.2.3. Analizar, describir, relacionar y localizar los hechos y sucedidos en la Historia de la Guerra y la tecnología milita
efectuando las actividades de aprendizaje con, liderazgo, veracidad, honestidad y responsabilidad..
4. ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA
Unidad Título de la Unidad de Aprendizaje Nº H Observaci
de or ones
Sem as
anas
I INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA 02 8
II HISTORIA DE LAS DOCTRINAS MILITARES 03 14
HISTORIA DE LA GUERRA Y LA TECNOLOGÍA Examen
III 10 42
MILITAR final
Total de Horas : 64
5 PROGRAMACION DIDACTICA
MODELO T DE ASIGNATURA
1. I.E.: EMCH “CRL 2. AÑO DE ESTUDIO: 3. SECCIONES: Todas
FRANCISCO Aspirantes
BOLO
GNESI”
4. AREA: Estudios generales 5. ASIGNATURA: Historia Militar Universal
6. TEMPORIZACION: 64 Hrs (15 semanas) 7. FACILITADOR: Crl “R” Jorge ALBARRACIN CHAVEZ
CONTENIDOS MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE
I. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA – Análisis de la información oral, visual y escrita
1. Concepto, importancia, fuentes de la historia, método y identificando las ideas principales y secundarias, a
periodos. través de un resumen y cuestionario de preguntas
2. Historiografía e historia militar. y exposiciones..
3. Método de historia militar (EMCH “CFB”) – Síntesis de hechos, situaciones, textos, etc.,
mediante un organizar gráfico, utilizando criterios
II. HISTORIA DE LAS DOCTRINAS MILITARES de comparación.
4. Tucídides, Jenofonte, Julio César, Aníbal – Descripción de los hechos históricos, ordenarlos
5. Carnotte, Jomini, Clausewitz expresándolo de forma o escrita o grafica
6. Foch, Von Moltke, Liddell Hart, Fuller, Von Seeckt, mediante un resumen, cuadro sinóptico, etc.
Beaufre, Nguyen Giap – Investigación de la evolución de hechos
7. Galula, Trinquier, Warner III, Petraeus, Gerasimov históricos, a través de una monografía o fichas de
III. HIST. DE LA GUERRA Y LA TECNOLOGÍA investigación.
MILITAR – Elaboración de conclusiones de acontecimientos
EDAD ANTIGUA históricos a través de la interpretación de datos,
8. Las Guerras Medicas (Maratón, Termopilas, Salamina) hechos, fenómenos, experiencias
9. Epaminondas (Leuctra) Filipo II (Queronea) Alejandro – Relación de hechos, datos, información,
(Gaugamela) conocimientos, acontecimientos, textos, etc por
10. Guerras Púnicas (Cannas y Zama) medio del análisis de los mismo
11. Conquistas de Cesar, Caída del Imperio Romano de – Localización de lugares geográficos donde
Occidente ocurrieron los hechos, usando técnicas de
EDAD MEDIA consultas e interpretación de guías, mapas,
12. Las conquistas Normandas (Vikingos), Las Cruzadas croquis, planos, etc
13. La Guerra de los Cien Años – Secuenciación de información recogida en diversas
14. Los Turcos Otomanos y la caída de Constantinopla fuentes mediante organizadores gráficos diversos, como
ejes cronológicos, líneas de tiempo, etc.
EDAD MODERNA –
15. Las conquistas de España y los Tercios Españoles
16. La Guerra de los Treinta años (Lutzen) Gustavo Adolfo
17. La Guerra de los Siete Años (Rossbach y Leuthen)
Federico el Grande
EDAD CONTEMPORÁNEA
18. Las Guerras Napoleónicas (Austelitz)
19. La primera Guerra Mundial (Verdum)
20. La Segunda Guerra Mundial (Invasión a Francia-Opn
Barbaroja)
21. La Guerra Fría (Corea, Indochina, Vietnam)
22. La Guerra de los Seis Días
23. La Guerra de Yon Kippur
24. La Primera y Segunda Guerra del Golfo
25. La Guerra Ruso – Ucraniana
26. Conflicto en Siria
CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES – ACTITUDES
1. CAPACIDAD: COMPRENSIÓN 1. VALOR: COMPROMISO CON LA EXCELENCIA
Destrezas INSTITUCIONAL
- Analizar Actitud
- Sintetizar Ser líder
2. CAPACIDAD: EXPRESION
Destrezas 2. VALOR: INTEGRIDAD
- Describir. Actitud
- Investigar Ser veraz
3. CAPACIDAD: PENSAMIENTO CRÍTICO Ser honesto
Destrezas
- Elaborar conclusiones. 3. VALOR: DISCIPLINA
- Relacionar Actitud
4. CAPACIDAD: ORIENTACIÓN ESPACIO - Ser responsable
TEMPORAL
Destrezas
- Localizar
- Secuenciar
6 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
.
6 Métodos
. Deben propiciar la participación activa de los Cadetes en la construcción de su aprendizaje, priorizando métodos activos,
1 cooperativos y de investigación: Método de casos, Aprendizaje basado en problemas, seminarios, situaciones problemas,
. investigación, talleres, etc.
6 Técnicas de Aprendizaje
. Análisis, síntesis, comparación, lectura analítica, investigación formativa, exposiciones individuales y grupales, dinámicas de
2 grupo, diálogo, lluvia de ideas, organizadores gráficos, estrategias meta cognitivas, etc.
.
6 Materiales Educativos y Recursos
. Medios visuales (pizarra, equipos de proyección, objetos, medios impresos); medios sonoros (grabaciones, CD); medios
3 audiovisuales (video, película, etc.); medios tecnológicos (multimedia, e- mail, etc.)
.
7. EVALUACIÓN
7. La evaluación es integral, formativa, permanente, gradual, contextualizada y flexible
1.
7. Se evalúan los aprendizajes de acuerdo a las capacidades – destrezas y los valores – actitudes previstos en la programación
2.
7. Comprende la evaluación inicial, de progreso y de salida (parcial y final)
3.
7. Criterios de Evaluación
4. Capacidades Valores
 Comprensión  Compromiso con la excelencia institucional
 Expresión  Integridad
 Pensamiento crítico  Disciplina
 Orientación espacio temporal
7. Indicadores de Logro
5. Destrezas Actitudes
 Analizar  Ser líder
 Sintetizar  Ser Veraz
 Describir.  Ser Honesto
 Investigar  Ser Responsable
 Elaborar conclusiones.
 Relacionar
 Localizar
 Secuenciar
7. Técnicas de Evaluación
6.  Observación
 Auto evaluación
 Co evaluación
 Hetera evaluación
 Procedimientos verbales y escritos
7. Instrumentos de Evaluación
7.  Informes orales o escritos
 Trabajos prácticos: individuales o grupales.
 Folder de trabajos, prácticas
 Trabajos de Investigación
 Monografías
 Exposiciones
 Hojas de observación.
 Encuestas
7. Coeficientes de Evaluación
8.
Capacidades-Destrezas (3) + Valores-Actitudes (1) + Monografía (1) + Control parcial (2) + Examen final (3)
10
8 FUENTES DE INFORMACIÓN
. 8.1. Bibliográfica
8.1.1. HISTORIA UNIVERSAL GENERAL.
8.1.2. HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
8.1.3. HISTORIA MILITAR GENERAL UNIVERSAL
8.3.4. HISTORIA DE LA GUERRAS MUNDIALES
8.2. Hemerográfica
8.2.1. ESTUDIOS SUPLEMENTARIOS (EMCH)
8.3. Electrónicas
8.3.1. www.wikipedia,com
8.3.2 www.buenastareas.com
8.3.3 www.el rincóndelvago.com
9. VISACIÓN DEL SILABO
9.1. Fecha Chorrillos, 13 de Agosto del 2018
Tte Crl “R”
Docente / Instructor EMCH Armin ZAMALLOA TORRES
Coordinador
Dirección Electrónica armin_angel@hotmail.com Firma Coordinador EMCH
GBrig “R”
Docente / Instructor EMCH
Orville Danilo PEREZ LALE
Dirección Electrónica Firma Docente / Instructor EMCH
Crl “R”
Pedro ALBARRACIN BUENDIA
Dirección Electrónica palbarracinb@gmail.com Firma Docente / Instructor EMCH
Crl “R”
Jorge ALBARRACIN CHAVEZ
Dirección Electrónica jfach56@hotmail.com Firma Docente / Instructor EMCH

Tte Crl “R”
Leónidas ZAMALLOA VILCHEZ
Dirección Electrónica LRZV@hotmail.om Firma Docente / Instructor EMCH
My Art
Alberto CASTRO VILLA
Dirección Electrónica acastrov26@gmail.com Firma Docente / Instructor EMCH
My Art
Jose A. FLORES QUISPE
Dirección Electrónica zezefloresq@hotmail.com Firma Docente / Instructor EMCH
Tte CyT
Jaime TAYPE CASTILLO
Dirección Electrónica @gmail.com Firma Docente / Instructor EMCH
Tte CyT
David ATARAMA OREJUELA
Dirección Electrónica datarama6@gmail.com Firma Docente / Instructor EMCH
Tte CyT
Christian ORTIZ CCENTE
Dirección Electrónica acastrov26@gmail.com Firma Docente / Instructor EMCH
Licenciado
Emerson FUENTES TORRES
Dirección Electrónica Emerson_fuentes@hotmail.com Firma Docente / Instructor EMCH
9.2. Fecha Chorrillos, 13 Agosto del 2018
------------------------------------------------
O-224446478 – B
Julio A. Salas Sotelo
Tte Crl EP
Jefe del DFM – EMCH
“Crl Francisco Bolognesi”
PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS
CAPACIDADES DESTREZAS
ANALIZAR
COMPRENSIÓN
SINTETIZAR
DESCRIBIR
EXPRESION
INVESTIGAR
ELABORAR CONCLUSIONES
PENSAMIENTO CRITICO
Y CREATIVO RELACIONAR
LOCALIZAR
ORIENTACION ESPACIO
TEMPORAL
SECUENCIAR
COMPRENDIENDO LAS CAPACIDADES Y DESTREZAS
CAPACIDADES DESTREZAS
I. COMPRENSION ANALIZAR
- Acción de comprender (=entender, Sinónimos
alcanzar, penetrar). (Descomponer, distinguir, examinar, disgregar)
- Facultad, capacidad o habilidad general (= • Habilidad específica que permite identificar y
perspicacia) para entender y penetrar las reconocer los elementos y relaciones entre las
cosas. partes que conforman un todo más complejo y
- Es una habilidad general para entender advertir su principio de organización.
información en diferentes situaciones • Estudio de los elementos de una obra, escrito,
comunicativas. texto, información, proceso, etc., y de sus
- Es una habilidad general básica. Es propiedades y funciones.
nuclear en la sociedad del conocimiento. SINTETIZAR
- Se entiende por razonamiento al modo de Sinónimos
pesar discursivo de la mente que permite (Resumir, condensar, extractar, compendiar)
extraer determinadas conclusiones a partir  Habilidad específica que permite extractar el zumo
del conocimiento del que se dispone de una información, que comprenda las ideas
- El razonamiento como comprensión es principales, en un número imprescindible de
más amplio que el mero razonamiento palabras.
inductivo o deductivo.  Habilidad para unir las partes para formar un nuevo
todo, puede requerirse la producción de una
comunicación, tema, discurso o plan de
operaciones nuevo.
II. EXPRESION DESCRIBIR

- Habilidades generales para elaborar o Sinónimos
producir textos orales o escritos, imágenes, (Explicar, reseñar, detallar, especificar, pormenorizar)
símbolos gráficos, manifestaciones o  Explicar, definir o representar con detalle las
expresiones de diversa índole. cualidades, características o circunstancias de algo
- Se trata de decir. Declarar o comunicar o de alguien: describir un paisaje.
algo para darlo a entender en forma  Identificar las características de situaciones,
escrita, oral, visual, gráfica, corporal, hechos de personas a partir de lo observable o de
motora. imágenes mentales
INVESTIGAR
Sinónimos
(Averiguar, indagar, pesquisar, inspeccionar)
 Habilidad específica mediante la cual se indaga
metódicamente sobre un tema o problema
determinado a partir de la formulación de objetivos
e hipótesis y la recopilación sistemática de
información de diversas fuentes.
 *Realizar actividades intelectuales y/ o
experimentales de modo sistemático y utilizando el
método científico con el propósito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia o
tema, o dar solución a un problema inédito.
III. PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO ELABORAR CONCLUSIONES

Sinónimos
1. Pensamiento Crítico (Publicar, anunciar, manifestar)
Es una habilidad general a través de la  Habilidad específica para formular conclusiones
cual, una vez definida una situación o siguiendo los pasos establecidos
información, la persona es capaz de  Establecer u obtener conclusiones siguiendo los
reflexionar, de ponderar, de eliminar, pasos establecidos.
apreciar, opinar, analizar, valorar
argumentar en forma lógica, fundándose RELACIONAR
en los principios de la ciencia, sobre dicha Sinónimos
situación o información. (Referir, enlazar, encadenar)
2. Pensamiento Creativo  Establecer una relación o correspondencia entre
 Es una habilidad general que le permite cosas o personas.
al individuo generar planteamientos o  Identificar lo común y lo diferente en función de
soluciones originales ante una situación o un criterio aplicado a situaciones, hechos,
problema determinado. personas u objetos.
 Expresar un pensamiento divergente a
las usuales respuestas o soluciones.
 Habilidad general para generar múltiples
respuestas o soluciones a un problema;
disposición para ver la realidad o
situación desde diferentes puntos de
vista; para elaborar un producto
novedoso, poco frecuente.
IV. ORIENTACION ESPACIO TEMPORAL LOCALIZAR

Es ubicar el espacio representativo en el Sinónimos: Situar, delimitar, encontrar
tiempo así como la planificación de las Es determinar el lugar donde se halla una persona o
acciones para la solución de los problemas cosa en función del tiempo y del espacio
SECUENCIAR:
Información obtenida de lecturas prefijadas,
empleando criterios cronológicos, lógicos o de
estructura y organizadores gráficos adecuados (líneas
de tiempo, ejes cronológicos, etc.)
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
COMPROMISO
CON LA SER LIDER
EXCELENCIA
INSTITUCIONAL
SER LEAL
INTEGRIDAD
SER HONESTO
DISCIPLINA SER RESPONSABLE

6.1.6. COMPRENDIENDO LOS VALORES Y ACTITUDES
COMPRENDIENDO LOS VALORES COMPRENDIENDO LAS ACTITUDES
I. COMPROMISO CON LA EXCELENCIA LIDERAZGO
INSTITUCIONAL
a. COMPROMISO: obligación contraída, palabra SINÓNIMO
dada, fé empeñada, modo que merezca la Encabezar, jefatura, acaudillar, dirigir, conducir,
consideración y respeto de la gente. Pacto,
deber, responsabilidad, promesa, acuerdo,
llevar, enseñar, instruir.
empeño.
b. EXCELENCIA: Bondad o calidad superior. CONCEPTO DICCIONARIO
Tratamiento de respeto que se da a ciertas (LIDER) Impulsor o iniciador de una conducta
personas. Mérito. Superioridad, eminencia, social. Dirigente jefe con la aceptación voluntaria
dignidad, perfección, calidad, excelsitud, de sus seguidores.
magnificencia, elevación, grandeza.
c. La suma de habilidades, competencias y CONCEPTO: ME 31 - 11 LIDERAZGO
tenacidad de nuestros soldados, con la Es el proceso de ejercer influencia sobre los
capacitación y retroalimentación constante
serán la base de ese “Compromiso con la
subordinados en forma tal de cumplir con la
Excelencia Institucional” que se reflejará en misión. Grado que el jefe tiende a ser en relación
todos nuestros actos. a sus subalternos. El líder puede ser directivo o
d. Debemos inculcar a todos los integrantes de no directivo.
nuestra organización, que cada día es una Es el arte de influir en el comportamiento de los
oportunidad de ser mejores en nuestro trabajo, hombres en forma tal que se gane su obediencia,
individual y colectivamente, sabemos que ser respeto y leal cooperación para alcanzar un
mejores con los demás es ser mejores con objetivo común.
nosotros mismos.
e. Es la capacidad profesional del militar; es decir,
su aptitud, suficiencia y preparación doctrinaria
técnica; en base a los enormes y rápidos
avances científicos y tecnológicos que le
exigen una cada vez mayor asimilación de
conocimientos.
f. Se espera del militar que sea experto en todo

lo que implica el conocimiento de estrategias y
tácticas, conocimiento y manejo de armas, de
los reglamentos y manuales, de las técnicas de
combate, en las innovaciones y progresos
tecnológicos en materia bélica; en fin, de todo
lo necesario para poder defender eficazmente
a esta sociedad a la que pertenece.
g. Necesitamos un militar especializado, no
enciclopédico. Un oficial comprometido con su
Institución.
II. INTEGRIDAD 1. LEALTAD
a Valor inherente al militar. Fortaleza constituida SINÓNIMO
por principios, valores y virtudes, a través de Nobleza, rectitud, honradez, honestidad.
los cuáles una persona expresa su moralidad. MANUAL DE ETICA DE LA FFAA DEL
b Se refiere a la calidad del carácter de una
persona, determinada por el factor genético, el
PERU
aprendizaje y la maduración. Es la sinceridad, solidaridad y confianza que,
c La integridad es la semilla del logro que trae la en su conjunto, exigen que la persona se
honestidad y verdad. Nos permite examinarnos comporte o proceda con fidelidad, sin faltar a
a nosotros mismos y hacer una evaluación la fe o confianza en el depositada. En la vida
verdadera sabiendo cuáles son nuestros Militar ser leal significa no fallar al
talentos y habilidades. Así, la búsqueda de la compromiso de amistad, respeto y
verdad nuestra es integridad. reconocimiento hacia las personas o
d Este valor involucra honestidad, instituciones. La lealtad es reciproca: del
responsabilidad, justicia, veracidad, lealtad,
fortaleza, respeto, perseverancia, honor,
superior al inferior y viceversa.
dignidad, solidaridad. CONCEPTO DICCIONARIO
e Integridad es la búsqueda de la mejor manera Se conoce como lealtad al carácter de una
de hacer las cosas, de oír a los que nos persona, cosa o animal leal. El término de
rodean, y juzgar por nosotros mismos, lealtad expresa un sentimiento de respeto y
conscientes que toda labor siempre se pueda fidelidad hacia una persona, compromiso,
mejorar. Esta búsqueda es lo que nos dará la comunidad, organizaciones, principios
cosecha abundante todos los días de nuestra morales, entre otros.
vida. La alegría mayor es la que nos viene El término lealtad proviene del latín “legalis”
como resultado de nuestros logros. que significa “respeto a la ley”.
f Un militar íntegro es honrado, hace lo correcto El término leal es un adjetivo usado para
aunque nadie lo observe, cumple con su identificar a un individuo fiel en base a sus
palabra, asume la responsabilidad de sus acciones o comportamiento. Es por ello, que
propios actos, es sincero, admite sus errores o
desaciertos, se adhiere a sus principios aunque
una persona leal es aquella que se
resulten impopulares, se caracteriza por su caracteriza por ser dedicada, y cumplidora e
profesionalismo, es incorruptible. inclusive cuando las circunstancias son
g El militar tendrá siempre presente que ser adversas
miembro del Ejército es un privilegio, al que se
hace digno viviendo con INTEGRIDAD. Esto 2. HONESTIDAD
es la base para la confianza crítica en sí SINÓNIMO
mismo y para sentirse aceptado por la Decencia, decoro, pudor, recato, compostura,
Institución. modestia, honra, castidad.
CONCEPTO DE DICCIONARIO
Compostura, decencia y moderación en la
persona, acciones y palabras, recato y pudor.
III. DISCIPLINA
a. Vocablo latino que significa “doctrina”. 1. RESPONSABILIDAD
b. Es el ejercicio cotidiano de la ciencia y el arte SINÓNIMO
de respetar, acatar y cumplir normas morales, Culpa, culpabilidad, obligación, deber, tarea.
científicas, constitucionales, legales y
reglamentarias.
CONCEPTO DICCIONARIO
c. La disciplina constituye la fuerza fundamental Capacidad u obligación de responder los
de los ejércitos y es el factor más poderoso del actos propios y en algunos casos de los
éxito. No puede concebirse una fuerza ajenos.
organizada sin disciplina. CONCEPTO GUÍA DEONTOLÓGICA DE
d. Un ejército disciplinado se caracteriza porque 1998
los superiores mandan bien y los subalternos Es una categoría moral que se da en el obrar
obedecen bien; existe una relación armoniosa, para responder de los propios actos y de sus
propicia la cohesión o unión mancomunada de consecuencias; implica la obligación moral
esfuerzos, promueve el orgullo de pertenecer a
esa fuerza; en estas condiciones una orden,
que lleva consigo el desempeño de un cargo
bien meditada y bien dada a esta fuerza, tiene o de una misión, asumiendo las
un muy alto nivel de probabilidad de éxito en el consecuencias que de ella se derive. La
resultado. responsabilidad es una consecuencia
e. Militares disciplinados hacen una fuerza necesaria de la libertad, de la voluntad; en
disciplinada. Una fuerza disciplinada garantiza virtud de ésta, la persona moral como causa
el cumplimiento de la misión encomendada. decisiva de un obrar bueno o malo, debe
f. Este valor involucra: Obediencia (componente responder de sus actos. Por lo tanto la
fundamental), respeto a los superiores, el responsabilidad es, pues. Compromiso
espíritu de cuerpo, observancia de las leyes,
sujeción estricta a los reglamentos.
garantía, obligación, cargo y empeño.
Uniformidad en el vestir, orden, compañerismo,
puntualidad, pundonor, abnegación, voluntad,
puntualidad, carácter militar, veracidad, lealtad,
honor, confianza, responsabilidad.
g. La disciplina ayuda a eliminar toda ambición
individual impertinente de destacarse en la paz,
y de toda exaltación de alcanzar
arbitrariamente gloria personal en la guerra. Así
“nada ha de interesar a la abeja que no
beneficie a la colmena”.
h. La disciplina militar es la obligación que tiene el
hombre ante su propia conciencia de obrar
siempre en forma recta e irreprochable. Asumir
con orgullo y respeto la investidura militar.
RED CONCEPTUAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INTRODUCCION A LA HISTORIA
1. Concepto, importancia, fuentes de la

2. Historiografía e historia militar. 3. Método de historia militar
historia, método y periodos. (EMCH “CFB”)
2. César.
II. HISTORIA DE LAS DOCTRINAS
MILITARES
4. Tucídides, Jenofonte, Julio César, 6. Foch, Von Moltke, Liddell Hart,

Aníbal Fuller, Von Seeckt, Beaufre, Nguyen
Giap
5. El Carnotte, Jomini, Clausewitz 7. Galula, Trinquier, Warner III, Petraeus,

Gerasimov
III. HISTORIA DE LA GUERRA Y
LA TECNOLOGIA MILITAR
EDAD ANTIGUA
EDAD MODERNA
8. Las Guerras Medicas
15. Las conquistas de España y los
(Maratón, Termopilas,
Tercios Españoles
Salamina)
16. La Guerra de los Treinta años
9. Epaminondas (Leuctra) Filipo
(Lutzen) Gustavo Adolfo
II (Queronea) Alejandro EDAD CONTEMPORÁNEA
17. La Guerra de los Siete Años
(Gaugamela) 18. Las Guerras Napoleónicas
(Rossbach y Leuthen) Federico el
10. Guerras Púnicas (Cannas y (Austelitz)
EDAD MEDIA Grande
Zama) 19. La primera Guerra Mundial
11. Conquistas de Cesar, Caída 12. Las conquistas Normandas (Verdum)
del Imperio Romano de (Vikingos), Las Cruzadas 20. La Segunda Guerra Mundial
Occidente 13. La Guerra de los Cien Años (Invasión a Francia-Opn
14. Los Turcos Otomanos y la Barbaroja)
caída de Constantinopla 21. La Guerra Fría (Corea,
Indochina, Vietnam)
22. La Guerra de los Seis Días
23. La Guerra de Yon Kippur
24. La Primera y Segunda Guerra
del Golfo
25. La Guerra Ruso – Ucraniana
26. Conflicto en Siria
GUÍA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
UA-1
ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACION
(Destreza + contenido + método de aprendizaje + ¿actitud?
Actividad Nº 0
Analizar el Sílabo y verificar su contenido. I. CRITERIOS DE EVALUACION
PROCESOS 1. Capacidades
1. Leer el sílabo  Comprensión
2. Verifica su contenido  Pensamiento crítico
3. Pon atención a lo relacionado a la evaluación  Orientación Espacio –
4. Ante cualquier duda, realiza las preguntas que creas Temporal
conveniente al facilitador.
2. Valores
Actividad Nº 01  Compromiso con la
Analizar los Conceptos, importancia, fuentes de la historia, excelencia institucional
método y periodos mediante el estudio de la información  Integridad
disponible, identificando los elementos más importantes,  Disciplina
demostrando liderazgo.
PROCESOS
1. Lee individualmente el Estudio Suplementario.
2. Hacer un registro de los elementos o características II. INDICADORES DE LOGRO
observadas. 1. Destrezas
3. Ordenar los elementos observados
 Analiza
4. Construye un Mapa conceptual que involucre los
 Elabora conclusiones
conceptos hallados
 Secuencia
Actividad N° 2
Elaborar dos conclusiones respecto de los conceptos de 2. Actitudes
Historiografía e historia militar mediante el estudio de la  Ser líder.
información escrita identificando los elementos principales y  Ser veraz
secundarios, demostrando honestidad.  Ser honesto
 Ser responsable
PROCESOS
1. Lee el Estudio Suplementario.
2. Identificar y seleccionar los elementos más relevantes.
3. Contextualizar la información. VOCABULARIO
4. Establecer la relación causa-efecto.
5. Emite las conclusiones
Actividad N° 3
Secuenciar la información y conceptos referidos al Método de
Historia Militar de manera lógica y estructurada por medio de
un mapa conceptual, demostrando veracidad y
responsabilidad.
PROCESOS
1. Percibir la información de forma clara y distinta
2. Identificar los objetos de estudio y sus características
3. Relacionar – comparar
4. Realizar la secuencia en el organizador elegido
UA-2
EVALUACION
Actividad N° 1
Sintetizar las doctrinas miltares propuestas y practicadas por I. CRITERIOS DE EVALUACION
Tucídides, Jenofonte, Julio César, Aníbal mediante un
resumen de la información escrita identificando las ideas 1. Capacidades
principales y secundarias, formulando un cuadro comparativo  Comprensión
demostrando responsabilidad.  Expresión
 Pensamiento crítico
PROCESOS
02. Observar con atención. 2. Valores
03. Extraer las ideas del texto.  Compromiso con la
04. Seleccionar lo más relevante. excelencia institucional
05. Relacionar los elementos.  Integridad
 Disciplina
Actividad N° 2
Investiga las doctrinas militares presentadas por Carnotte,
Jomini y Clausewitz recopilando de manera sistemática la II. INDICADORES DE LOGRO
información que permita formular una ficha por cada uno,
demostrando veracidad y responsabilidad. 1. Destrezas
 Sintetiza
PROCESOS
 Investiga
02. Buscar información sobre el tema de estudio;  Relaciona
03. Recopilar, seleccionar y organizar la información;
04. Esquematizarla; 2. Actitudes
05. Reescribirla y presentarla  Ser líder.
 Ser veraz y honesto
Actividad Nº 03  Ser responsable
Relacionar las doctrinas militares propuestas por Foch, Von
Moltke, Liddell Hart, Fuller, Von Seeckt, Beaufre, Nguyen Giap VOCABULARIO
mediante un cuadro comparativo demostrando liderazgo.
PROCESOS
1. Lee individualmente el Estudio Suplementario.
2. Observar e identificar hechos o situaciones concretas.
3. Identificar lo relevante de los mismos.
4. Establecer diferencias y semejanzas entre ellos.
5. Verificar si el criterio se aplicó correctamente o no.
UA-3
EVALUACION
Actividad N° 1
Analizar las guerras y conquistas de la Edad: Antigua, Media, I. CRITERIOS DE EVALUACION
Moderna y Contemporánea; mediante el estudio de la
información disponible identificando los elementos más 1. Capacidades
importantes, demostrando liderazgo.  Comprensión
PROCESOS  Expresión
01. Lee el Estudio Suplementario.  Pensamiento crítico
02. Observar con atención.  Orientación espacio –
03. Extraer las ideas del texto. temporal.
04. Seleccionar lo más relevante.
05. Relacionar y localizar los elementos.
2. Valores
Actividad N° 2  Compromiso con la
Describir los hechos más importantes ocurridos en las guerras excelencia institucional
y conquistas de la Edad: Antigua, Media, Moderna y  Integridad
Contemporánea; mediante el estudio de la información
 Disciplina
disponible, identificando las acciones bélicas más importantes,
demostrando veracidad y honestidad.
PROCESOS
II. INDICADORES DE LOGRO
02. Buscar información sobre los temas de estudio;
1. Destrezas
03. Recopilar, seleccionar y organizar la información;
 Analizar
04. Esquematizándola;
05. Reescribiéndola y presentarla.  Describir
 Relacionar
Actividad Nº 03  Localizar
Relacionar el desarrollo de las diferentes guerras y conquistas
de la Edad: Antigua, Media, Moderna y Contemporánea; 2. Actitudes
mediante un cuadro comparativo demostrando veracidad y  Ser líder.
honestidad.  Ser veraz
PROCESOS  Ser honesto
01. Lee individualmente el Estudio Suplementario.  Ser responsable
02. Observar e identificar hechos comunes y situaciones
concretas o particulares. VOCABULARIO
03. Identificar los hechos más relevantes de los mismos.
04. Establecer diferencias y semejanzas entre ellos.
05. Verificar si el criterio se aplicó correctamente empleado o
no.
Actividad N° 4
Localizar los hechos más importantes ocurridos en las guerras
y conquistas de la Edad: Antigua, Media, Moderna y
Contemporánea; mediante el estudio de la información
disponible, identificando los lugares y fechas más importantes,
demostrando responsabilidad.
PROCESOS
02. Observar con atención los mapas y gráficos.
03. Ubica los lugares, países, ciudades, etc., donde ocurrieron
las gestas bélicas más relevantes de la Historia Militar.
04. Utiliza el google earth, y otros elementos informáticos
como ayuda para obtener información de estos hechos
históricos.

Legajo Del Alumno Hmil Univ 2018 Jorge

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Legajo Del Alumno Hmil Univ 2018 Jorge

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COMANDO DE EDUCACION Y DOCTRINA DEL

LEGAJO DEL ALUMNO

4. PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS

5. COMPRENDIENDO LAS CAPACIDADES Y DESTREZAS

6. PANEL GENERAL DE VALORES Y ACTITUDES DE LA

7. COMPRENDIENDO LOS VALORES Y ACTITUDES DE LA

8. RED CONCEPTUAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

9. GUÍA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

MIE HISTORIA MILITAR UNIVERSAL PEREZ-ALBARRACÍN-

LUN HISTORIA MILITAR UNIVERSAL PEREZ-ALBARRACÍN-

HISTORIA MILITAR UNIVERSAL PEREZ-ALBARRACÍN-

HISTORIA MILITAR UNIVERSAL

ASIGNATURA: HISTORIA MILITAR CODIGO: FGMA11

Dirección Electrónica jfach56@hotmail.com Firma Docente / Instructor EMCH

II. EXPRESION DESCRIBIR

III. PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO ELABORAR CONCLUSIONES

IV. ORIENTACION ESPACIO TEMPORAL LOCALIZAR

DISCIPLINA SER RESPONSABLE

f. Se espera del militar que sea experto en todo

1. Concepto, importancia, fuentes de la

4. Tucídides, Jenofonte, Julio César, 6. Foch, Von Moltke, Liddell Hart,

5. El Carnotte, Jomini, Clausewitz 7. Galula, Trinquier, Warner III, Petraeus,

También podría gustarte