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Cuenta la historia que ante Salomón, rey de Israel, se presentaron una vez dos mujeres
disputándose ser la madre de un niño vivo.
La primera dijo:
– ¡Señor mío! Esta mujer y yo vivimos en una misma casa y compartimos la misma
habitación. A los tres días que nació mi hijo, nació también su hijo. Pero su hijo murió
asfixiado por ella cuando dormía. Al levantarme por la mañana para darle de mamar
hallé muerto a mi hijo. Más en mi desesperación, al mirarlo con detenimiento, me di
cuenta que no era mi hijo, sino de esta mujer.
– ¡Es falso! –contestó la otra mujer. ¡Su hijo es el que estaba muerto! ¡El mío es el que
vive!
Ante esta airada discusión, el rey intervino diciendo:
–Ya que las dos manifiestan que son la madre de la criatura viva. ¡Traedme una
espada! ¡Partiré al niño por el medio y entregaré a cada una la mitad!
Entonces la primera mujer suplicó al rey con lágrimas en los ojos:
–¡No, ¡Señor mío, no lo mate! ¡Ten piedad, no lo mate! ¡Entréguele a ella el niño vivo,
se lo ruego por amor a Dios!
– ¡No! Está bien que se divida el niño. Que no sea mío, ni tuyo –dijo la segunda mujer.
Estas diferentes reacciones de las mujeres sobre el futuro del niño fueron argumentos
suficientes para que el rey Salomón dictara esta justa decisión:
–Dad el niño a la primera madre, pues no hay duda que es su verdadera madre –
sentenció.
Otto Valladares
COMPRENSIÓN LECTORA:
• Completa el esquema.
Personajes
Responde:
1. ¿Por qué las mujeres se quitaban al niño?
( ) A la primera
( ) A la segunda
( ) A ninguna de ellas
ISRAEL, REY, SALOMÓN, NIÑO, MUJERES, MADRE, HIJO, DISCUSIÓN, AMOR, DIOS, SUPLICAR,
DESESPERACIÓN, SENTENCIAR, VERDADERA, PRIMERA, DECISIÓN
¿CÓMO CRECER?
Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se estaban
muriendo.
El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino.
Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la Vid se
moría porque no podía florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no podía ser tan alta y sólida como el Roble. Entonces encontró
una planta, una Fresa, floreciendo y más fresca que nunca.
El rey preguntó:
-¿Cómo es que creces saludable en medio de este jardín mustio y sombrío?
- No lo sé. Quizás sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, querías fresas.
Si hubieras querido un Roble o una Rosa, los habrías plantado. En aquel momento me
dije: “Intentaré ser Fresa de la mejor manera que pueda”.
Estás aquí para contribuir con tu fragancia. Simplemente mírate a ti mismo. No hay
posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio
amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena…
Jorge Bucay
COMPRENSIÓN LECTORA
Completa el esquema.
Personajes
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Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
CRECER, REY, ROBLE, PINO, VID, UVA, ROSA, FRESA, JARDÍN, ÁRBOLES, ARBUSTOS, FLORES,
FRAGANCIA, AMOR, FLORECER, SOMBRIO
EL PAÍS DONDE SE PERDÍAN LAS PALABRAS
Érase una vez un país remoto donde la gente perdía las palabras. Inesperadamente, los
hombres y las mujeres de aquella tierra – Jóvenes y viejos- habían empezado a perder
las palabras.
Una detrás de otra, como quien pierde los cabellos. Nadie sabía determinar las causas
por las cuales aquella gente había empezado a ignorar los nombres de las cosas, y
muchos
no sabían de qué manera podían designar a los pájaros, a los árboles, a las montañas y
al mar.
Las palabras perdidas permanecían con frecuencia en el suelo, por las calles y las plazas.
No era difícil ver aquel suceso. De pronto, una palabra surgía de un bolsillo, colgaba de
un sombrero, caía del interior de un capazo... Se precipitaba al suelo y rodaba sobre el
pavimento como si fuera una bola.
COMPRESIÓN LECTORA
Comprueba si has comprendido:
1. Completa el esquema.
Personajes
4. ¿Sabían los gobernantes del país por qué se perdían las palabras?
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5. ¿Crees que se pueden perder las palabras? Justifica tú la respuesta.
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6. Imagínate una conversación en el país donde se pierden las palabras.
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Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
PAÍS, PALABRAS, PERDÍAN, HOMBRES, MUJERES, JÓVENES, VIEJOS, SUELOS, IGNORAR, COSAS,
PÁJAROS, ÁRBOLES, MONTAÑAS, MAR, CALLES, PLAZAS
EN LA CAVERNA
Adaptación
COMPRESIÓN LECTORA
Recuerda la lectura y completa las expresiones escribiendo en el crucigrama la respuesta.
una...
el hombre...
• Completa el esquema.
RACIMO, UVAS, CIEGO, LÁZARO, RACIMO, ASTUTO, CANTIDAD, TRES, DOS, REGALADO,
HERMOSO, ENGAÑADO, COGER, NEGARA, TOMARLAS, COMPARTIRLO
LA JOROBA DEL CAMELLO
COMPRESIÓN LECTORA
• Completa la ficha
• Recuerda y contesta.
1. ¿Qué molesta al buey, al perro y al caballo?
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2. ¿Qué decide el hombre ante la queja de los animales?
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3. ¿Cómo encontró el Creador al camello?
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4. ¿Qué le dijo el Creador al camello?
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5. ¿Qué vio en su lomo el camello?
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6. ¿Cómo castiga el Creador al camello?
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• Ubica las siguientes ideas en el esquema.
Los niños de primaria pueden ser crueles y definitivamente lo éramos con un chico
llamado Damián que iba en mi grupo. “¡Miren al gordito!” Lo imitábamos y nos
burlábamos de su tamaño. Tenía un sobrepeso de 30 kilos. Él experimentaba el dolor
de ser el último seleccionado para jugar fútbol o baloncesto.
Un día se sentó cerca de mí, en la clase de gimnasia. Alguien lo empujó y me cayó
encima lastimándose el pie. El niño que lo empujó, dijo que Damián se había tirado.
Con toda la clase pendiente de mí, tenía que decidir entre ignorar el asunto o
pelearme con Damián. Decidí pelear para mantener mi imagen intacta. Grité:
–Vamos Damián, pelea conmigo.
–No quiero pelear –indicó Damián.
Pero la presión de los compañeros lo obligó a participar en el pleito, a pesar de que no
quería. Se acercó a mí con los puños en el aire. Con un puñetazo hice que su nariz
sangrara y la clase se puso frenética. En ese momento, el maestro entró al salón. Vio
que estábamos peleando y nos mandó a la pista de carrera
Después dijo algo que nos dejó impresionados. Declaró con una sonrisa: –Quiero
que ustedes dos corran un kilómetro tomados de la mano.
El cuarto explotó en una carcajada. Los dos estábamos más avergonzados de lo que se
puedan imaginar, pero aun así, Damián y yo fuimos a la pista y corrimos nuestro
kilómetro tomados de la mano.
En algún momento en el transcurso de nuestra carrera, recuerdo haber volteado
a verlo, todavía con sangre goteando de la nariz, y la velocidad disminuida por su
sobrepeso.
De repente, me di cuenta de que era una persona igual a mí. Los dos volteamos
a ver y comenzamos a reírnos. Con el tiempo nos convertimos en buenos amigos.
Por el resto de mi vida, nunca he vuelto a alzarle la mano a otra persona.
Dando círculos en esa pista, tomados de la mano, dejé de ver a Damián como
un gordo o un tonto. Era un ser humano con valores propios más allá de lo externo.
Era sorprendente lo que aprendí, cuando me obligaron a ir de la mano de alguien
por sólo un kilómetro.
Medard Laz
COMPRENSIÓN LECTORA
• Completa el esquema. Elige las ideas del recuadro.
Los niños son castigados por el maestro y al final fueron buenos amigos.
El niño pelea con Damián y el maestro los encuentra.
Los niños de primaria eran crueles con Damián.
• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Damián recibió un puñetazo en la nariz.
( ) Damián y el niño pelearon en un parque.
( ) El maestro vio que peleaban y los mandó a la pista de carrera.
( ) Damián y el niño estaban avergonzados.
• Completa el esquema
• Si el maestro no hubiera
castigado a los niños.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del comportamiento de Damián?
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2. ¿Qué les dirías a los niños que se burlan de un compañero?
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3. ¿Estás de acuerdo con el castigo que dio el maestro? ¿Por qué?
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Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.
Pedrito era un muchachito de 10 años. Vivía con sus padres, a los que quería
mucho. Tenía una hermana, con la que se peleaba un día sí y otro también. Iba al
colegio todos los días, menos el sábado y el domingo, por supuesto. No le gustaba
estudiar, pasaba el tiempo jugando con los amigos en el parque o en la calle.
Pedrito era un niño bajito, a simple vista parecía debilucho, pero tenía una
salud excelente. Era muy fuerte para su edad. Tenía un secreto. Poseía el poder
de trasladarse al sitio que él quería en el momento que le daba la gana.
Cuando quería hacerlo, fijaba la vista en un punto, apretaba los dientes muy
fuerte y de repente se encontraba en el lejano oeste, o en las calurosas playas
del Caribe, o esquiando en los Alpes, o… ¡Menuda suerte la de Pedrito
Aquella mañana la maestra estaba hablando de los planetas. El Sol parecía
una estrella interesante y calurosa. Marte invitaba a ser conocido por sus curiosos
“mares”. Venus, el lucero del atardecer… y poco a poco la profesora recordaba todos
los planetas. El niño estaba ensimismado con aquellos dibujos y explicaciones.
De pronto, su vista se detuvo sobre la Luna, el acompañante de la Tierra. No lo
pensó dos veces, fijó su mirada en aquella superficie redonda, apretó sus dientes y
se encontró andando sobre una superficie parecida a la arena.
Llevaba puesto un extraño traje que era muy pesado. Se agachó para tocar la
superficie de la luna. Cuando se volvió a incorporar cual fue su sorpresa al ver
delante suyo un extraño ser.
Tenía una cabeza como la suya, dos manos, un cuerpo y dos piernas. En principio
no había diferencia, salvo que tenía tres dedos en lugar de cinco y el color de
la piel era azul, como los pitufos.
Pedrito se asustó un poco al principio, pero luego comprendió que aquel ser era
amigable. Se encontraba frente a un lunarciano. ¡Qué emoción!!
El lunarciano comenzó a hablar. Al principio Pedrito no entendía nada. El
lunarciano se dio cuenta de ello; por eso, cambio de idioma. Al niño le pareció que
repasaba todos los idiomas del Universo hasta que por fin dio con el correcto.
Le estaba saludando y se presentaba.
Su nombre era Lock. Pedrito respondió diciendo su nombre y de dónde era. El
lunarciano parecía muy simpático y le invitó a conocer la Luna y su casa. Se pusieron
en camino, pero a Pedrito le pesaba mucho el traje que llevaba, así que probó lo
que ocurría si se lo quitaba. Con mucho cuidado y con miedo se quitó el casco.
No notó diferencia. Podía respirar con tranquilidad, con lo que decidió quitárselo
y dejarlo allí para la vuelta.
El lunarciano llevó a Pedrito hacia una pequeña colina. Cuando llegaron a lo alto
se detuvieron. Allí delante de sus ojos se hallaba una ciudad lunar, con sus casas,
calles, coches… Todo el mundo iba y venía.
Ellos se dirigieron hacia el centro de la ciudad.
El niño se quedaba asombrado viendo los escaparates de las tiendas, los coches
que no tocaban el suelo al andar, la gente que parecía toda igual. Aquello estaba
siendo alucinante.
Pasearon entre la gente, los coches, y las tiendas. Observaron aquellas grandes
avenidas.
A Pedrito le daba la sensación que entre la vida en la Luna y en la Tierra no
había mucha diferencia.
Por fin, después de dar vueltas durante un par de horas entraron en una especie
de hamburguesería. El niño no entendía muy bien lo que ponía en aquellos carteles,
con lo que su nuevo amigo eligió por él. Se sentaron y se dispusieron a devorar
aquella excelente hamburguesa lunar.
De pronto, Pedrito oyó que alguien le llamaba por su nombre. La voz le resultaba
familiar, pero no llegaba a localizar de dónde venía.
Por fin se dio cuenta, era la voz de la señorita que le decía, “Pedrito, aterriza
que estás en la Luna”. Él sonrió y se dijo para sus adentros: “por supuesto, y es
genial vivir allí”.
Una vez más Pedrito había volado con su imaginación.
COMPRENSIÓN LECTORA
• Completa el esquema.
• Piensa y contesta.
1. ¿Si cambiaras el título a la lectura, cuál le pondrías?
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2. ¿Si Pedrito fuera tu amigo que le dirías?
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3. ¿Qué hecho de los que cuenta Pedrito te ha llamado la atención?
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4. ¿A quién crees que se refiere Pedrito cuando dice es "genial vivir allí"?
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• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
1. Pedrito se diferencia de los demás niños porque:
a) tiene capacidad para la matemática.
b) le gusta jugar fútbol.
c) tiene extraordinaria capacidad imaginativa.
d) le gusta viajar a la Luna.
• Si el lunarciano no hubiera
conocido varios idiomas.
• Reflexiona y opina.
Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es transparente y son capaces de
tomar muchas formas.
Al principio aparecen como nubes; luego, según su voluntad, toman la figura de un hombre, un
lobo, de un león o de una culebra. Pueden atravesar un muro o volar por los aires o hacerse
invisibles. A menudo llegan al cielo y sorprenden las conversaciones de los ángeles sobre lo que
va a pasar; luego se lo cuentan a los magos y adivinos para que puedan adivinar el futuro. Ciertos
sabios dicen que ellos construyeron las Pirámides de Egipto y el Templo de Jerusalén. Desde las
terrazas o los balcones les gusta tirar piedras a las gentes. También les gusta vivir en las ruinas,
en las casas deshabitadas, los pozos, los ríos o los desiertos. Los egipcios afirman que cuando se
enfadan lanzan tormentas de arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos ver por las
noches de verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn contra sus enemigos cuando se
enfadan.
COMPRENSIÓN LECTORA
LOS YINN
5. ¿Qué afirman los egipcios sobre por qué se producen las tormentas de arena y las
estrellas fugaces?
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YINN, ANIMALES, AIRE, FORMAS, CUERPO, TRANSPARENTE, FIGURA, LOBO, LEÓN, CULEBRA,
ATRAVESAR, INVISIBLES, PIRÁMIDES, TEMPLO, ÁNGELES, ADIVINOS
EL CARPINTERO
Anónimo
COMPRESIÓN LECTORA
• Si el carpintero construía la
cerca.
Chico Novarro
COMPRENSIÓN LECTORA
Completa los espacios con palabras del recuadro.
Perdona ................................... mío, si te digo que ................................... de
................................... no he tenido. No sé si es el ................................... o si es la
comida o el ................................... que ya llevo en esta ................................... .
• Colorea las expresiones relacionadas con el león.
• Piensa y contesta.
1. ¿Si tuvieras que cambiar de título a la lectura, cuál le pondrías?
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2. ¿Por qué crees que el león sufre en el zoológico?
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3. ¿Qué sentimientos negativos predominan en la lectura?
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4. ¿Qué nos enseña la lectura?
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• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué les dirías a las personas que capturan animales?
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2. ¿Qué le aconsejarías a un amigo que tiene una mascota?
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Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras y encierra.