Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Materiales Educativos

DOSIFICACIÓN DEL
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
TERCER GRADO
TRIMESTRE 2

DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DIDÁCTICAS DE LOS
CONTENIDOS 6 CONTENIDO DE APRENDIZAJE SUBCONTENIDOS
INTEGRADO (PDA)
ESP 6 6. La función 6. Identificar y usar ESP 6.3 6.1. La aplicación e 6.1. Aplicarán la función
creativa de las creativamente las importancia de la función creativa de la lengua y el
lenguas y las funciones de la lengua y creativa de la lengua y el arte en un cartel gráfico
artes a través sus las artes por medio de un arte en distintos ámbitos para representar los
ART 6 elementos y cartel gráfico y un ART 6.3 de la vida cotidiana. distintos ámbitos de la
recursos. poemario creativo para vida cotidiana.
ING 6 aprovechar los elementos ING 6.1 6.2. Los componentes 6.2. Identificarán los
y recursos de los estructurales de la componentes
lenguajes. lengua, y su adaptación estructurales de la lengua
creativa en las en la adaptación creativa
expresiones de un poemario creativo
comunicativas. para comprender las
variantes lingüísticas.
LILM 14 LILM 14.3

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DIDÁCTICAS DE LOS
CONTENIDOS 7 CONTENIDO DE APRENDIZAJE SUBCONTENIDOS
INTEGRADO (PDA)
ESP 7 7. Los elementos y 7. Explorar y aplicar los ESP 7.3 7.1. Los recursos estéticos 7.1. Usarán recursos estéticos y
recursos estéticos elementos y recursos y literarios en la expresión literarios en la redacción de
de las estéticos en un texto de situaciones vinculadas un texto narrativo colectivo
manifestaciones narrativo colectivo y un a la comunidad. sobre su entorno para
culturales, artículo de opinión para expresar situaciones
ING 6 lingüísticas y reconocer su uso en las ING 6.3 vinculadas a la comunidad.
ING 7 artísticas. manifestaciones ING 7.3
culturales, lingüísticas y
LISL 12 artísticas. LISL 12.3

ART 7 ART 7.3 7.2. La identificación de 7.2. Evaluarán alguna

categorías estéticas, el
juicios estéticos y su
difusión.
manifestación artística y
redactar un artículo de
opinión para identificar el
valor de las categorías
estéticas y los juicios
estéticos.

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 8 CONTENIDO DE APRENDIZAJE
INTEGRADO (PDA)
ESP 8 8. El valor estético 8. Hacer uso, en ESP 8.3 8.1. Los textos literarios 8.1. Elaborarán y recopilar
de los textos comunidad, de los de distintos géneros en textos literarios que recreen
literarios. distintos géneros tono a las prácticas prácticas sociales de su
literarios y recursos sociales. comunidad en una antología
estéticos en la creación exploratoria para aprovechar
de una antología los distintos géneros literarios y
exploratoria y una pieza sensibilizar sobre las prácticas
teatral para distinguir el comunitarias.
ING 8 valor estético de los ING 8.3 8.2. El uso de recursos 8.2. Aprovecharán los recursos
textos literarios. estéticos en la creación narrativos, poéticos, visuales,
de textos de un tema de escénicos o musicales en una
interés. pieza teatral que escenifique
un tema de su interés para
apreciar e identificar su
impacto en la creación de
textos literarios.
LILM 6 LILM 6.3

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS SUBCONTENIDOS INTENCIONES

Y NÚM. INTEGRADO DEL CONTENIDO DE DIDÁCTICAS DE LOS
CONTENIDOS 9 INTEGRADO DESARROLLO SUBCONTENIDOS
DE
APRENDIZAJE
(PDA)
ESP 9 9. Las creaciones 9. Descubrir y recrear, en ESP 9.3 9.1. La utilización de 9.1. Expondrán creaciones
artísticas y comunidad, creaciones recursos de la narrativas y/o líricas de ficción
literarias, artísticas y literarias a través literatura en la o de carácter realista,
tradicionales y de la organización de un creación de un texto originarias de su comunidad,
contemporáneas, festival literario y un narrativo y lírico en un festival literario para
relacionadas con cortometraje comunitario a vinculado a un explorar los recursos literarios
la comunidad. favor de promover el uso de situación real o que se emplearon en la
distintos medios visuales, ficticia de la elaboración de dichas
audiovisuales y comunidad. manifestaciones.
performativos y reconocer el
ING 8 impacto de la comunidad. ING 8.3 9.2. La creación de 9.2. Elaborarán una creación
narrativas, personales narrativa, tradicional o
o colectivas, en contemporánea, en un
medios visuales, cortometraje comunitario
ART 8 ART 8.3 audiovisuales y para distinguir la importancia
performativos. de los medios visuales,
audiovisuales y performativos
y su difusión.
LILM 5 LILM 5.3
LILM 9 LILM 9.3

LISL 5 LISL 5.3

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DIDÁCTICAS DE LOS
CONTENIDOS 10 CONTENIDO DE SUBCONTENIDOS
INTEGRADO APRENDIZAJE
(PDA)
ESP 10 10. La expresión 10. Utilizar los recursos ESP 10.3 10.1. Los recursos literarios 10.1 Analizarán y expresar
artística y los literarios, las en la creación de un texto ideas y sensaciones en la
recursos literarios y manifestaciones libre relacionado al redacción de un texto libre
sus usos a partir de artísticas y culturales entorno. haciendo uso de recursos
las sensaciones, como forma de expresión literarios para una gaceta
emociones e ideas de ideas relacionadas al literaria con temas
asociadas al entorno. entorno en la creación de relacionados con el entorno.
una gaceta literaria y un
video para redes
sociales.
ING 9 ING 9.3 10.2. Las manifestaciones 10.2 Incluirán ideas y
culturales y artísticas sensaciones relacionadas
ART 9 ART 9.3 inspiradas en la con el entorno en la
comunidad y su difusión. producción visual o musical
LILM 6 LILM 6.3 de un video para redes
LILM 7 LILM 7.3 sociales.
LISL 6 LISL 6.1

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DOSIFICACIÓN DEL
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
TERCER GRADO
TRIMESTRE 2

DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 6 CONTENIDO DE APRENDIZAJE
INTEGRADO (PDA)
MAT 4 6. Construcción, 6. Entender las MAT 4.2 6.1 Semejanzas y diferencias 6.1 Explicarán con modelos
MAT 5 medición y propiedades básicas de mezclas, compuestos y tridimensionales, elaborados a partir de
MAT 6 cálculo de de la materia elementos de uso cotidiano, materiales reciclados, las principales
cuerpos para (estados de a partir de las propiedades diferencias entre las mezclas,
representar las agregación), QUIM 6.1 de la construcción de compuestos y elementos de uso
mezclas, mezclas, cuerpos sólidos. cotidiano, utilizando las propiedades de
compuestos y compuestos y la construcción de cuerpos sólidos.
QUIM 6 elementos elementos a través MAT 5.2 6.2 Modelos corpusculares y 6.2 Explicarán la diferencia entre los
representados de modelos MAT 6.1 su representación con diferentes estados de agregación por
con el modelo tridimensionales y cilindros, conos y esferas, en medio de un tríptico informativo de los
corpuscular de un tríptico diferentes estados de modelos corpusculares, relacionando el
la materia en informativo. agregación. volumen de prismas, pirámides y
sólidos, líquidos
QUIM 6.2
cilindros, así como la generación de
y gases. esferas a partir de figuras planas para
comprender la estructura interna de la
materia en cada estado.

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 7 CONTENIDO DE
INTEGRADO APRENDIZAJE
(PDA)
MAT 5 7. Interpretación de 7. Explicar, con el MAT 7.1 7.1 Distintos tipos de 7.1 Elaborarán una representación
MAT 7 las propiedades apoyo de gráficas para la teatral que explique las
periódicas de los representaciones representación de la representaciones gráficas de la
elementos gráficas y las presencia y predominancia presencia y predominancia de los
químicos relaciones de QUIM 7.1 de algunos elementos elementos químicos que conforman a
(electronegatividad volumen de cuerpos QUIM 7.2 químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo,
, energía de geométricos, la los seres vivos, la Tierra y el explicando la ubicación de los
ionización y radio predominancia y Universo. elementos en la tabla periódica, con el
atómico) por características (tabla objetivo de comprender su distribución
medio del uso de periódica) de los basada en las propiedades periódicas
funciones, así elementos químicos (electronegatividad, energía de
como la en distintos ionización y radio atómico) o por su
representación contextos, así como, clasificación como metales, no metales y
gráfica del cambio los modelos semi metales.
QUIM 7 en estas atómicos de Borh y MAT 5.3 7.2 Relaciones entre el 7.2 Elaborarán un díptico comparativo
propiedades. diagramas de Lewis; volumen de una esfera, de los modelos atómicos de Borh y
a través de una cono o cilindro, en la diagramas de Lewis, usando las
representación construcción de modelos relaciones entre volumen de pirámides,
teatral y un díptico atómicos de Bohr y esferas, conos y cilindros, con el objetivo
comparativo.
QUIM 7.3
diagramas de Lewis, de identificar la distribución de
QUIM 7.4 basados en el número electrones, neutrones y protones de los
atómico, identificando el elementos químicos con énfasis en los
número de electrones, electrones de valencia.
protones y neutrones de
los primeros elementos,
reconociendo los
electrones de valencia.

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 8 CONTENIDO DE APRENDIZAJE
INTEGRADO (PDA)
MAT 7 8. 8. Conocer los MAT 7.1 8.1 Gráficas con el uso de las 8.1 Elaborarán una tabla comparativa
MAT 8 Representación compuestos iónicos MAT 8.1 medidas de tendencia ilustrada para diferenciar los
de compuestos y moleculares: central y dispersión sobre la compuestos iónicos y moleculares,
iónicos y características, diferencia entre compuestos identificando las propiedades que los
moleculares: presencia en el QUIM 8.1 iónicos y moleculares. conforman a partir de actividades
propiedades y cuerpo humano, QUIM 8.2 experimentales y la tabla periódica,
estructura aprovechamiento y interpretando las diferencias por medio
plana y en el beneficios en la de gráficas y con las medidas de
espacio, así comunidad; tendencia central.
QUIM 8 como el uso de profundizando dicha MAT 8.1 8.2 Identificación, por medio 8.2 Expondrán en una conferencia
medidas de información con el de la probabilidad de informativa sobre el aprovechamiento
tendencia uso de figuras eventos, del de los compuestos iónicos y moleculares
central y tridimensionales, aprovechamiento de los en el cuerpo humano, representado por
dispersión para gráficas y medidas compuestos iónicos y medio de las medidas de tendencia
ejemplificar su de tendencia central
QUIM 8.3
moleculares en el cuerpo central y dispersión su distribución en el
importancia. y dispersión, a través humano y en mismo, para entender sus beneficios en
de una tabla diferentes ámbitos. diferentes ámbitos.
comparativa
ilustrada y una
conferencia
informativa.

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 9 CONTENIDO DE APRENDIZAJE
INTEGRADO (PDA)
MAT 7 9. Probabilidad 9. Valorar los MAT 7.1 9.1 Diversidad de los 9.1 Diseñarán un plato del buen comer
MAT 9 y estadística beneficios a la salud alimentos de la comunidad y con los saberes de los pueblos y culturas
para entender de una alimentación cómo obtiene energía el de su comunidad e identificar en una
cómo los balanceada cuerpo humano a partir de gráfica los aportes nutricionales
alimentos son (vitaminas, QUIM 9.1 los nutrimentos. obtenidos con una dieta estructurada de
fuente de minerales, agua QUIM 9.2 acuerdo a las características de su
energía potable) y una dieta entorno, además de explicar cómo
química: nutritiva acorde a la obtiene la energía el cuerpo humano a
carbohidratos, comunidad, con el partir de los nutrimentos.
QUIM 9 proteínas y apoyo de gráficas, MAT 9.2 9.2 Probabilidad de obtener 9.2 Elaborarán una nota periodística
lípidos medidas de beneficios a la salud a partir donde se mencione la importancia de
tendencia central y del consumo de vitaminas, las vitaminas, minerales y el agua
dispersión y minerales y agua potable en potable en las actividades físicas,
probabilidad (regla cuanto, considerando su utilizando la probabilidad (regla de la
de suma); a través
QUIM 9.3
aporte energético al cuerpo suma) para determinar si su consumo
del diseño de un QUIM 9.4 humano, por medio de la representa un beneficio a la salud.
plato del buen regla de la suma y el
comer y una nota producto.
periodística.

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 10 CONTENIDO DE
INTEGRADO APRENDIZAJE
(PDA)
MAT 7 10. Representación, 10. Analizar las MAT 7.1 10.1 Distintas reacciones 10.1 Realizar una cápsula informativa
MAT 9 graficación, cálculo propiedades y químicas en el entorno y en sobre las distintas reacciones químicas
y predicción de las productos de las actividades experimentales que ocurren en su entorno a partir de las
propiedades y los reacciones representadas mediante actividades económicas de su
productos de las químicas, QUIM 10.1 modelos tridimensionales y comunidad, y en actividades
reacciones basándose en la ley QUIM 10.2 ecuaciones químicas, y la experimentales, representadas
químicas con base de la conservación representación de los mediante modelos tridimensionales y
en la Ley de de la materia, con cambios entre reactivos y ecuaciones químicas, indicando los
conservación de la énfasis en las productos por medio de principales cambios entre reactivos y
materia, así como, sustancias en el cualquier tipo de gráfica, con productos, representando gráficamente
la tabulación de la organismo y su base en el lenguaje científico su importancia, con base en el lenguaje
absorción o aprovechamiento y la Ley de la conservación científico y la Ley de la conservación de
desprendimiento en las necesidades de la materia. la materia.
QUIM 10 de energía en y actividades MAT 9.1 10.2 Intercambios de 10.2 Elaborar un cuento corto e
forma de calor. humanas. Para MAT 9.4 materia y energía – en ilustrado acerca de las reacciones
exponer dicho reacciones químicas que ocurren en el cuerpo, con
conocimiento a la endotérmicas y el objetivo de entender cómo se
comunidad a exotérmicas entre producen diversas sustancias en el
través de una
QUIM 10.3
reactivos y productos organismo y su aprovechamiento en las
cápsula QUIM 10.4 por medio de la necesidades y actividades humanas,
informativa y un ocurrencia de eventos haciendo uso de la probabilidad de
cuento corto e independientes y ocurrencia y juegos de azar con
ilustrado utilizarán dependientes nociones de resultados equiprobables y
la probabilidad de no equiprobables.
ocurrencia y la
elaboración de
gráficas.

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DOSIFICACIÓN DEL
CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
TERCER GRADO
TRIMESTRE 2

DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 5 CONTENIDO DE
INTEGRADO APRENDIZAJE
(PDA)
HIST 2 5. La esclavitud y Analizar las causas HIST 2.12 5.1 Las colonias inglesas en 5.1 Reflexionarán acerca del tipo de relaciones
las colonias que llevaron a la HIST 2.13 América que los colonos ingleses establecieron con la
inglesas en intensificación del HIST. 2.14 . población indígena.
América y el tráfico de esclavos mediante la elaboración de un cuento corto,
derecho a una africanos en para analizar cómo era la vida cotidiana de la
vida libre territorios población y la composición social en las
colonizados de colonias inglesas en América.
América, así como
la vida cotidiana de
esta población
africana, la relación
FCE 11 FCE 11.1 5.2 El derecho a una vida 5.2 Propondrán acciones de denuncia,
que los colonos
libre de violencia de mediante la elaboración de un anecdotario
ingleses
género, sexual y trata de de casos, para garantizar el derecho a una
establecieron con
personas vida libre de cualquier tipo de violencia y
los indígenas y la
. trata de personas.
composición social
que se conformó
en las colonias
inglesas en el
Continente
Americano,
mediante la
organización de
una lectura en voz
alta de ensayos,
cuentos y
anecdotarios.
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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 6 CONTENIDO DE
INTEGRADO APRENDIZAJE
(PDA)
HIST 4 6. La primera 6. Identificar las HIST 4.1 6.1 La primera 6.1 Explicarán las causas que originaron
revolución etapas HIST 4.2 revolución industrial el desarrollo de la Primera Revolución
industrial, los cronológicas de Industrial en Inglaterra y su relevancia
las luchas por la
movimientos histórica en el desarrollo del sistema
independencia
independentistas de los países capitalista, mediante una muestra de
en Latinoamérica latinoamericanos, inventos
y la así como las
HIST 3 transformación causas que HIST 3.1 6.2 Latinoamérica 6.2 Identificarán el proceso de las luchas
social suscitaron la independiente y la por la independencia de los países
primera transformación social latinoamericanos, incorporando fechas,
revolución datos, nombres y personajes históricos,
hacia una cultura de la
industrial, para comprender sus consecuencias,
paz mediante la elaboración de un mapa
mediante una
feria de la ilustrado.
transformación
social, como una
forma de valorar
esta
transformación
social hacia una
cultura de la paz

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 7 CONTENIDO DE
INTEGRADO APRENDIZAJE
(PDA)
HIST 4 7. El 7. Mediante una HIST 4.6 7.1 La Revolución 7.1 Identificarán las causas y
pensamiento muestra escolar, HIST 4.7 Francesa y su consecuencias de la Revolución
liberal, su analizarán y importancia Francesa mediante la elaboración de un
comprenderán periódico mural histórico, para
trascendencia
las causas de la comprender su importancia histórica y
en el mundo y le Revolución los aportes relevantes en la actualidad.
defensa de los Francesa, sus
derechos semejanzas con
humanos la independencia
de EUA, así como
FCE 2 su importancia FCE 2.1 7.2 Las múltiples 7.2 Analizarán la función de instituciones
FCE 3 como FCE 3.1 dimensiones de los y organizaciones nacionales e
FCE 5 movimiento FCE 5.1 derechos humanos internacionales que defienden y exigen
social y político respeto a los derechos humanos,
en defensa de los mediante la elaboración de banners
derechos rectangulares (carteles), para promover
humanos, acciones para vivir con dignidad,
reconociéndolos libertad, justicia e inclusión,
como un reto de
las sociedades
actuales para
vivir con
dignidad,
libertad, justicia e
inclusión.

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS DE LOS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO SUBCONTENIDOS
CONTENIDOS 8 CONTENIDO DE
INTEGRADO APRENDIZAJE
(PDA)
HIST 4 8. La dominación Identificar las HIST 4.8 8.1 La consolidación del 8.1 Explicarán el proceso de ascenso y
europea del causas y capitalismo como sistema consolidación del sistema capitalista en el
mundo en el siglo consecuencias de dominante mundo, mediante un juego de memorama
XIX y el la segunda de potencias para reconocer los grupos
surgimiento de revolución políticos con perspectivas diferentes:
Estados Unidos industrial como socialistas utópicos, comunistas, anarquistas.
como potencia. detonante en el
HIST 4 proceso de ascenso HIST 4.9 8.2 El ascenso de EUA 8.2 Analizarán el proceso de expansión
y consolidación del HIST 4.10 como potencia mundial territorial de EUA y su modelo de desarrollo
sistema capitalista HIST 4.11 económico, mediante un guion de radio
en el mundo, (podcast histórico) para identificar las
además consecuencias de la guerra civil
explicarán y estadounidense.
analizarán el
proceso de
expansión
territorial de EUA,
su guerra civil y la
abolición de la
esclavitud
mediante una
Tertulia
económica y
tecnológica.

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DOSIFICACIÓN DEL
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
TERCER GRADO
TRIMESTRE 2

DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES DIDÁCTICAS

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE DE LOS SUBCONTENIDOS
CONTENIDO 3 CONTENIDO APRENDIZAJE
INTEGRADO (PDA)
EDUFIS 1 3. Las condiciones 3. Reconocer en una EDUFIS 1.1 3.1 La aplicación de 3.1 Identificarán las capacidades,
del contexto mesita de diálogo capacidades, habilidades y destrezas
familiar y las condiciones del habilidades y motrices, sociales y emocionales
TEC 1 comunitario que contexto familiar y TEC 2.1 destrezas motrices, por medio de una tabla de
TEC 2 amplían las comunitario como TEC 4.1 sociales y reconocimiento con el fin de
TEC 4 capacidades, indicadores de un TEC 7.1 emocionales que se reconocerlas como
TEC 7 habilidades y problema que se obtienen del herramientas que permitan
destrezas motrices, puede resolver a contexto familiar y prevenir riesgos.
TUSO 1 sociales y través de una tabla comunitario.
TUSO 3 emocionales con el de reconocimiento y TUSO 3.2
TUSO 4 fin de ayudar a un catálogo vivo TUSO 4.1
prevenir factores tomando en
de riesgo a la consideración las TEC 1.1 3.2 La ampliación de 3.2 Establecerán un catálogo
salud, seguridad y capacidades, la disponibilidad vivo que ayude al manejo de
medio ambiente habilidades y corporal y autonomía herramientas, máquinas e
con el manejo de destrezas motrices, motriz por medio de instrumentos para evitar riesgos
herramientas, sociales y TUSO 1.1 diversas prácticas a la salud personal y
máquinas e emocionales. sociales para el comunitaria.
instrumentos. manejo de
EDUFIS 1.1 herramientas,
máquinas e
instrumentos.

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DISCIPLINAS CONTENIDO INTENCIÓN PROCESOS DE SUBCONTENIDOS INTENCIONES

Y NÚM. INTEGRADO DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE DIDÁCTICAS DE LOS
CONTENIDO 4 CONTENIDO APRENDIZAJE SUBCONTENIDOS
INTEGRADO (PDA)
EDUFIS 3 4. La delegación de 4. Preparar un rally TEC 1.1 4.1 La innovación de 4.1 Elaborarán un prototipo
funciones a través informativo para las formas de de energía sustentable para
de herramientas, comprender la organización de la lograr un mayor bienestar
TUSO 4 máquinas, delegación de TUSO 4.1 comunidad para la personal y social que innove
instrumentos y funciones a través de satisfacción de las formas de organización.
formas de herramientas, necesidades que
organización, para maquinas, ayude a obtener un
TEC 1
la satisfacción de instrumentos y bienestar personal y
TEC 4
necesidades y la formas de social.
TEC 5
prevención de organización, para la TEC 4.1 4.2 El análisis de 4.2 Prevendrán riesgos a la
comportamientos satisfacción de TEC 5.1 comportamientos que salud, seguridad y medio
que ponen en necesidades ponen en riesgo la ambiente a partir de la
riesgo a la salud, mediante la salud, la seguridad y el implementación de un
seguridad y medio elaboración de un EDUFIS 3.1 medio ambiente y su observatorio comunitario
ambiente. prototipo de energía prevención. que favorezca la divulgación
sustentable y la del bienestar personal y social.
prevención de riesgos TUSO 4.1
a la salud, seguridad y
medio ambiente
mediante un
observatorio
comunitario.

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