Taller recuperativo

Javiera Mardones

Sección II

1) ¿Qué trasformaciones observas en tu percepción de ti misma como escritora luego de la

experiencia del curso de Expresión Escrita?

Trasformación en la coherencia-antes del curso muchas de mis ideas no conectaban con otras,
incluso a veces me iba por las ramas. Siento que ahora aclaro bien las ideas que quiero en cada
trabajo, pero me cuesta en el momento de textualizar para poder conectarlas de la forma
adecuada.

2) ¿Ha cambiado la percepción de tu perfil de escritura?

Ha cambiado, he agregado herramientas que le dan estructura a mis trabajos o mis escritos
personales, aun así, creo que depende lo que deba escribir es como soy como escritora, en
Expresión escrita soy escritora buzo y en literatura soy escritora puzzle.

3) ¿En qué grado logro mejorar tu texto, la reseña, luego de haber pasado por todas esas
etapas de la producción textual?

En el acceso al conocimiento

En planificación- mi primera vez planificando no tuvo un resultado como para poder usar en la
reseña, pero la segunda me ayudo a darle una mejor estructura y conectar bien las ideas.

Adjunto mis dos planificaciones.

En el proceso de la reescritura me acomplejaba poder seguir el orden de la planificación, así que

comencé a modificar mis planificaciones y a guiarme por la retroalimentación que me da el
ayudante en las planificaciones o acceder al conocimiento que tengo sobre el género discursivo y
hago relecturas de los textos que he reseñado
 4) ¿Cuál fue la etapa del proceso de escritura mejor lograda y por qué le parece eso?

La planificación- Tuve una organización de ideas claras y organizada, además la introducción de la

reseña ayudo para poder elegir un segundo texto adecuado para vincular con el primero.

Adjunto la planificación del texto académico

5) ¿Cuál fue la etapa del proceso de escritura peor lograda y porque le parece esto?

La reescritura-hacia correcciones, pero reescribir me desorganizaba. Lo he mejorado al practicar en

mis planificaciones y releer lo escribido

Adjunto un borrador de la reseña del cuento infantil y su resultado, junto la planificación de esta
reseña

6) ¿En qué grado considera que fue capaz de cumplir con las exigencias de los talleres
semanales de los trabajos escritos del curso?

Pude cumplir con las exigencias de los talleres, porque necesitaba mejorar en mis trabajos, pero
me dedico usualmente a escribir poemas y novelas y necesitaba poder afinar detalles para darle
una estructura correcta. pero en la revisión entre pares no logre cumplir ya que no tenía un buen
acceso al conocimiento para identificar por completo los errores.

Adjunto una planificación de un poema que escribí y las correcciones que le hice.

Adjunto un taller de la revisión entre pares

7) ¿Cuáles de las siguientes características del texto académico considera haber aprendido
mejor durante el proceso de escritura?

Utilización adecuada de fuentes de información-utilizaba textos y buscaba información que se

podían vincular y las unir de forma prolija a mis trabajos.

¿Cómo se observa esto en tu portafolio?

Agrego la retroalimentación de la planificación mi reseña académica donde indica el buen uso de

las fuentes de información
 8) ¿Qué herramientas y/o contenidos y/o aprendizajes considera útiles para su carrera
universitaria? Ejemplifique con su portafolio.

La coherencia discursiva, ya que en la escritura es necesaria para darle una estructura correcta a
los trabajos que debemos realizar.

Adjuntaría un trabajo una comparación de la retroalimentación de mi planificación de la reseña

infantil y retroalimentación de la planificación de la reseña académica.