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Actividad I

 ¿Cómo reaccionas cuando has tenido que escribir un texto libre?


Reacciono bien, no soy de escribir mucho, pero es bueno salir de mi zona de confort.

 ¿Qué tema o tópico prefieres para escribir un texto libre?


Fútbol o sobre el ambiente.
 ¿Cómo consideras son tus habilidades para escribir?
Buenas, pero leyendo esta unidad creo que han mejorado.

 ¿Qué experiencias previas has tenido en la redacción de textos


académicos?
Ninguna.

 ¿Reconoces los procesos mentales que activas cuando realizas la


escritura de un texto libre?
Creo que si, uno es la generación de ideas, como la planificación, lo que se llama la
textualización, que tiene que ver con lo lingüístico, y la revisión, la coherencia.

 ¿Qué aplicaciones tienen las fases del proceso de redacción de un


texto escrito, en mi situación como estudiante?

En la la preescritura seleccionar un tema de interés para centrar la atención y delimitar el


tema, en la escritura o textualización que es la redacción en si, hay que escribir sabiendo la
estructura básica de un texto (introducción, cuerpo y cierre) para así comunicar con claridad,
coherencia y secuencia la idea del texto, y en la postescritura revisar con detenimiento todo el
texto para así saber si esta bien redactado.

 ¿Cuál consideras es la importancia de las normas de presentación y


reglas ortográficas en la redacción de textos académicos?

Es muy importante estas normas y reglas, ya que si estas no están presentes en un texto,
este no tendría un orden, ni coherencia, ni una buena presentación, por ello siempre debemos
emplear de forma correcta estas reglas al momento de redactar y presentar un texto.

 En la redacción de un texto académico, ¿qué valoración asignas a


dar los créditos o hacer referencia explícita de los autores
consultados, para la elaboración del texto?
Le doy una valoración muy alta, porque al citar, dar créditos o hacer referencia a un
autor consultado para la elaboración de mi texto es muy importante al momento de hablar del
libro como tal, y así se nutre mi texto de contenido de valor y al citarlo pueden leer a ese autor.

 ¿Cuál fue el mayor aprendizaje que te dejó este objetivo, en


relación con el proceso de escritura?

Me enseñó utilizar de la mejor manera las reglas de redacción y el uso de los signos de
puntuación.

 ¿El aprendizaje logrado, cómo lo aplicarías en lo que será tu vida


estudiantil universitaria?

Lo aplicaría al momento de redactar algún informe, al momento de redactar mi tesis,


también al momento de desarrollar un respuesta en un examen.

 ¿Cambió tu forma de pensar y de actuar con el conocimiento


adquirido? ¿De qué manera?

No cambió mi forma de pensar, pero si me ayudo mucho a comprender y usar de mejor


manera muchas cosas que no utilizaba correctamente, como los signos de puntuación por
ejemplo, y sin duda con este conocimiento puede realizar trabajos mas completos y mejores.

 ¿Cuáles dificultades encontraste al redactar el texto? ¿Cómo las


resolviste?

Tuve uno que otro pequeño problema al momento de aplicar los signos de puntuación
correctamente, y al leer y comprender de mejor manera esto lo pude solucionar.