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 Formato: Tabla de análisis de corrientes filosóficas

Datos del estudiante

Nombre: Laurentino Aguilar Rodríguez

Matrícula: 21021914

Fecha de elaboración: 08 de septiembre de 2021

Nombre del Módulo: Filosofía, sociología y prospectiva de la

educación
Nombre de la evidencia de aprendizaje Tabla de análisis de corrientes filosóficas

Nombre del asesor: Dra. Ariadna Arely Santiago Arenas

Instrucciones

1. Llena la siguiente tabla complementando los elementos que se solicitan para cada corriente
filosófica.
Es necesario investigues por tu cuenta las diferentes corrientes filosóficas a fin de que
incorpores información adicional a la que revisaste en la lección de la Unidad 1.

Fuentes
consultadas
Principales Análisis de la diferentes a
Descripción Principales
representante relación de las las
Corriente de la características
s corrientes establecidas
filosófica corriente (cinco por cada
(tres por cada filosóficas con en la lectura
filosófica corriente)
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filosófica)
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2) John teorías método de educación ya de publicación
Stuart Milly exclusivamen conocimiento. que las 1973.
3) Francis te sobre los 2) Las leyes de materias que POSITIVISMO
Bacon hechos la naturaleza se trabajan en E HISTORIA.
“positivos”, también son la escuela son
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 además, que idealista y a ciencia y son impacto en la
se eleva toda afirmados con educación”.
tanto por concepción experiencias y
encima del metafísica de como la
materialismo la realidad. investigación
como del 4) El modelo de científica.
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ser ni lo uno es el inductivo educación, las
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papel de la de tener una de que si
experiencia y base sucede lo más
de la ciencia científica. abstracto que
sea.
En esto ya
existe un
proceso de
enseñanza con
un programa
hecho, en lo
cual ya no
podemos
reflexionar,
criticar y tomar
decisiones
debido al
método
científico.

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logía 1) Edmund filosófico interesa en la de la Morelia,
Husserl surgido explicación, fenomenología México, serie
2) Martin durante el más bien, se existe una fenomenología
Heidegger siglo XX. preocupa por relación con la nº 13,
3) Jan En ello se los aspectos educación. jitanjáfora, red
Patocka pretende esenciales de Esto es que utopía, 2012.
investigar y la experiencia permite que INTRODUC-
describir los vivida. uno como CIÓN A LA
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objetos tal y es la dar apertura al LOGÍA
como los convivencia estudiante a TR.
experimentan entre una una formación
las personas, persona de un modo
es decir dentro de un particular Paoli Bolio A.
propone el grupo. tomando como diciembre,
estudio y la 3) Busca facilitador para 2012. Husserl
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 descripción comprender que él pueda y la
de los cómo las crear una fenomenolo-
fenómenos personas conciencia gía
de la construyen el mediante su trascendental
conciencia, significado de experiencia. :
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la realidad se del siglo xx.
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vividas por las Metropolitana
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universales e Humanismo involucrando el Académico;
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humano. e en Venecia, estudiantado e Filosofía y
Esta Roma y integrando Humanismo
corriente de Florencia como personas en el
pensamiento 3) La imprenta y en la cual se Renacimiento
surgió en el surgimiento resalta su .
oposición al de centros cultura, valores
pensamiento académicos como
teológico, en 4) Exacerban la fomentando el
el que Dios condición respeto a las
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garante y el sensual de las cada uno.
centro de mujeres
la vida es 5) La literatura
decir al humanista
hombre emplea un
como el lenguaje
centro de mundano,
todo, en porque las
busca de su nuevas ideas
razón de ser
y su esencia.
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