INSTITUTO JESÚS ADOLESCENTE

Materia: BIOLOGÍA

Profesora: Mariana Carrin

Curso: 2° año

ACTIVIDAD 5: Actividades de repaso para evaluación cuatrimestral

Las siguientes actividades fueron extraídas del capítulo 1 y 2 del libro BIOLOGIA 2 Ed. Santillana En Línea que está
en los recursos del aula virtual. Las realizaremos en forma grupal con el fin de repasar para la evaluación
cuatrimestral despejando las dudas que pudieran surgir.
Comencemos!

2.- De acuerdo a lo que has leído, identifica si las siguientes oraciones se vinculan a las ideas de Lamarck o a
las de Darwin.
a.- Todas las características que los padres “cosechan” durante su vida pasarán a sus hijos.
b.- Un órgano que no tiene mucho uso comienza a atrofiarse hasta que desaparece.
c.- No todas las características pasan de generación en generación.
d.- Con el tiempo los perros doberman nacerán con las orejas cortadas y la cola corta.
e.- Cuando rociamos una cucaracha con un insecticida, la sustancia química que hay en su composición provoca
cambios en la cucaracha que le permiten sobrevivir y volverse resistente.
f.- Los antibióticos no hacen que una bacteria cambie sino que ellos seleccionan a las bacterias que ya son resistentes
a ellos. La descendencia de estas bacterias heredará esa resistencia y así cada vez habrá más bacterias resistentes a
los antibióticos en la población.
g.- Con el tiempo, las mujeres nacerán con agujeros para aros en sus orejas.

Información complementaria para las siguientes actividades

3.- Realiza la lectura del siguiente fragmento referido a la evolución de los caballos y responde:
“…Hace 55 millones de años atrás existieron unos pequeños caballos de una alzada que oscilaba entre los 30 y los
40 cm de altura llamados Eohippus. Ellos pasaron por varias formas intermedias hasta llegar a la especie actual o
Equus, habitante de las praderas.
Durante todo ese tiempo sufrieron modificaciones en su dentadura y en el número de dedos acompañados de
un aumento de tamaño y peso. Los caballos Eohippus poseían cuatro dedos en las patas delanteras y tres dedos en
las traseras, lo que les otorgaba una buena base de apoyo para pisar los suelos blandos de los bosques cálidos y
húmedos en los que vivían. Tenían molares muy redondeados solo aptos para masticar aplastando el alimento
basado fundamentalmente en hojas, hierbas y frutos.
Unos diez o quince millones de años después, la Tierra se enfrió y el bosque cálido y húmedo se
convirtió en templado donde la vegetación pasó a ser hojas de arbustos y árboles, vegetación más difícil de
cortar y masticar. Por esa razón su dentadura se hizo más comple ja, con aristas cortantes y relieves, por lo
que solo se vieron favorecidos aquellos caballos que nacían con muelas más altas y complejas.
El número de dedos se redujo de cuatro a tres, luego a dos y por último a un único dedo cubierto por una
pezuña como poseen los caballos actuales. La reducción de dedos les permitió vivir en otros ambientes, de suelos
más duros y de vegetación más abierta y baja como praderas y pastizales. Si bien allí eran más visibles, podían trotar
rápidamente escapando de los predadores.
En estos nuevos ambientes, donde en general hoy en día vive Equus, los dientes sufrieron mayor
desgaste y se volvieron más altos, ya que las hojas de las gramíneas son muy abrasivas y tienen muchos
minerales.
Cuando aparecieron las grandes praderas los caballos necesitaron un millón de años para adaptarse...”

a.- Establece diferencias entre los dos géneros de caballos

citados en el texto.

b.- ¿Dónde se originaron los caballos?

c.- ¿Cuándo vivió Eohippus? ¿A quién dio origen?

d.- ¿Por qué el caballo modificó gradualmente el número de

dedos en sus patas?

e.- ¿Qué ocurrió con la forma de los dientes?

f.- Según tu análisis ¿qué es lo que ocurrió primero: los cambios

en el caballo o la modificación del ambiente en el que vivían?
Justifica según Lamarck y Darwin.

g.- ¿Qué edad tiene el caballo actual?

4.- Responde verdadero o falso según corresponda. Transforma las oraciones falsas en verdaderas.
a.- En un árbol filogenético, el extremo de cada ramificación se llama ancestro común.
b.- La información brindada por un árbol filogenético es siempre una teoría o hipótesis.
c.- Si dos grupos de seres vivos están muy alejados en el árbol tienen mucho parentesco.
d.- El evento de especiación determina el momento en que se diversificaron dos especies.
e.- La historia compartida en un árbol refleja las características únicas que posee una especie.

5.- Observa este árbol filogenético y responde:

a.- ¿A qué dos grandes grupos de vertebrados relaciona?

b.- Marca con “1” el ancestro común entre saurios (=lagartos) y ofidios (=serpientes).
c.- Marca con “2” la historia propia de las aves.
d.- Marca con “3” la historia compartida solo entre aves y cocodrilos.
e.- ¿Se podría decir que los cocodrilos están más emparentados con los ofidios que con los saurios? Justifica.

6.- Sabemos la importancia de seleccionar fuentes bibliográficas seguras a la hora de brindar información certera.
Analiza los siguientes recursos referidos a la evolución extraídos de internet. Formula una crítica para cada uno
teniendo en cuenta lo que hemos estudiado.

https://www.youtube.com/w
atch?v=3ge9r49fc64

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