CONJUNTOS b) b ∈ P ( )

1. IDEA DE CONJUNTO: El término conjunto es c) 5 ∈ P ( )

aceptado en matemática como un concepto d) 9 ∈ P ( )
primitivo; es decir, se acepta sin definición.
Intuitivamente, un conjunto es una colección o 3. Se tiene el siguiente conjunto
agrupación de objetos comunes, es decir con B= {1 ; { 2 ; 3 } ; 4 : 5 ; { 6 } }; Indicar Verdadero (V)
características comunes, llamados elementos.
o Falso (F) según corresponda
Ejemplo:
I. 1 ∈ B …….
i) El conjunto de los días de la semana. VII. 3 ∈ {2 ; 3 } …….
II. 4 ∈ B …….
ii) El conjunto de los números N. VIII.6 ∈ { 6 } …….
III. 6 ∈ B …….
IV. B∈ B ……. IX. 6 ∈ { 2; 3 } …….
2. Notación: Generalmente los conjuntos se
V. { 2 ; 3 } ∉ B ……. XI. { 1 } ∈ B………
denotan con letras mayúsculas A, B, C,... etc.,
VI. 5 ∉ B ……. XII. B∈ B
y los elementos por letras minúsculas,
mayúsculas u otros símbolos, separados por
comas y encerrado entre llaves. 4. Determinación de conjuntos: Existen 2

Ejemplo: formas de determinar un conjunto:

A = {lunes; miércoles, viernes, domingo} 4.1. Por extensión o forma tabular: Cuando

B = {2; 5; 12; 18} se nombran todos los elementos que

conforman el conjunto.

3. Relación de pertenencia (): Si un Ejemplo:

elementos está en un conjunto o es parte de A = {a, e, i, o, u}

él, diremos que “pertenece” a dicho conjunto y B = {6; 8; 10; 12; 14}

lo denotaremos con el símbolo “” y en el

4.2. Por comprensión o forma constructiva:
caso de no pertenecer por “”.
Cuando se menciona una o más
OBSERVACION características comunes a todos los
La relación de
elementos del conjunto.
PERTENENCIA sólo se establece entre
Ejemplo:
elemento y conjunto.
A = {x/x es una vocal}
Ejemplo:
B ={x/x; 5 < x < 18  x es par}
1. Dado el conjunto: A = {2; 5; 7; 8}
Entonces: 2  A; 4  A; 7  A
TENER EN CUENTA

2. Dado el conjunto: P= { a ; b ; 5 ; { d ; e } ; 9 }
Indicar Verdadero (V) o Falso (F) según
corresponda
{ (
D= F ( x ) / caracteristicas de las
variables de los elementos )}
e) { d ; e } ∈ P ( )

f) d ∈P Forma del tal que

a) a ∈ P ( )
( ) elemento

g) e∈ P
( )
 Ejemplo: A = {2, 4, 6}
5. Conjuntos especiales B = {2, 3, 4, 5, 6, 7}
C = {1, 2, 3, 4, 5}
5.1. Conjunto vacío o nulo: Es aquel conjunto Entonces: A  B
que carece de elementos. Se le denota AC
por:  ó { }. Propiedades:
Ejemplo: A = { } i) A  A  A ( A: para todo
B = {x/ x∈ N ¿ 4 < x < 5} conjunto A).
ii) A  B y B  C  A  C.
5.2. Conjunto unitario: Es aquel conjunto que iii)   A,  A 
tiene un solo elemento. importante!!
Ejemplo: A = {3}
B = {x/ x  N  6 < x < 8} 7. Conjunto potencia: Dado el conjunto A, se
denomina conjunto potencia de A y se denota
5.3. Conjunto universal: Es aquel conjunto por P(A), al conjunto cuyos elementos son
que se toma como referencia, para un todos los subconjuntos de A.
problema determinado, en el que se Ejemplo: Si A = {1, 2}; entonces todos los
encuentran todos los elementos con que subconjuntos de A son:
se está trabajando. : {1}, {2}; {1, 2}
Se denota por la letra . Entonces: P(A) = {;{1};{2};{1;2}}
Ejemplo: A = {2; 6; 10; 12}
B = {x + 3/x es impar  0 < x < 10} 8. Cardinal de un conjunto: Es el número de
elementos que posee un conjunto.
6. Relaciones entre conjuntos: Notación
n(A) Se lee: Cardinal de “A”
6.1. Igualdad: Dos conjuntos A y B son iguales Ejemplo:
si y solo si tienen los mismos elementos. 1. A={ 2; 2 ; 2 ; 3 ; 3; 3 ; 3 ; 5 ; 5 ; 5 }= {2 ; 3 ; 5 }
Se denota por A = B n(A) = 3
Ejemplo: 2.
A = {x/x es una vocal}
B= { x / x es una vocal de la palabra CATARATA }
B = {a, e, i, o, u}
B={}
n(B) =
6.2. Inclusión (): Se dice que un conjunto A
3. C={ x / x es unaletra de la palabra RADAR }
esta incluido () en otro conjunto B, si
C={}
todos los elementos de A pertenecen a B;
n(C) =
en caso contrario; se dirá que no está
incluido ().
Se denota: A  B
 4) Determine por comprensión cada uno de los
siguientes conjuntos
Práctica Dirigida N° 01
M = {15 ; 16 ; 17 ; 18 ; 19 }
1) Coloque Verdadero (V) o Falso (F), en N= { 1; 4 ; 9 ; 16 ; 25 ; 36 ; 49 ; 64 }
relación con el siguiente conjunto:
P= { 8; 10 ; 12 ; 14 ; … . ; 30 }
A={ a , { b ; c } , d }
Q= {3 ; 6 ; 9; 12 ; 15 }
R={ 16 ; 19; 22 ; 25 ; 28 ; … }
a) { b ; c } ⊂ A
d) { b ; c } ∈ A
b) { {b ; c } } ⊂ A e) c ∈ A 5) Si A = {0; {}; 1; {1}} y dados las
c) { c } ∈ A f) c ⊂ A proposiciones:
I)   A II) {}  A
A) VVVFFF B) FVFVFF C) VFFFVV III)   A IV) {{0}, {1}}  A
D) VVVVVF E) FVVFFF
V) {{1}}  A
¿Cuáles son verdaderos?
2) Si: A={ 4 , {5 } , { 4 ; 5 } ; 6 }; ¿Cuántas
proposiciones son verdaderas? 6) Sea: U ={ x /x ∈ N ∧ x ≤50 }
 4∈A  {5} ∈ A Determinar por extensión el conjunto A.
 5∈ A  7⊄ A A={ y−1/ y . √ y ∈U }
 {4 } ⊂ A  {5} ⊂ A
 {4 ; 5}∈ A  { {5 } ; 6 } ∈ A 7) Si se tiene el conjunto:
 {6 }⊂ A  {∅ } ⊂ A S = {4m-2 / m  N; 0 < m  2}
 ∅∈A  ∅⊂A Entonces la suma de todos los elementos de

 A⊂ A S es:
8) Si el siguiente conjunto es unitario
a) 10 b) 7 c) 6 d) 8 e) 9 P= {2 x−7 ; y + 4 ; 9 }; Hallar “x + y”
3) Determine por extensión cada uno de los
siguientes conjuntos 9) Si A = a+2;3+2a, B = 2a-1;2-a, C =
A={ x /x ∈ N ; 5< x <10 } 3;b+c, Son conjuntos unitarios, determinar
B= {2 x +5/ x ∈ N ; 3 ≤ x< 8 } b+c-a

C= { x−1
x +1
/ x ∈ N ;1< x ≤ 6 }
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

10) Si A = a+1; a+2, B = 8-a; 7-a,

D= { x+ 2
3
∈ N /x ∈ N ; x< 17 } C = 4; b+2,
D = c+1; b+1, son conjuntos iguales,
calcular a + b + c.
E={ 2 x +1/ x ∈ N ; 3< x <7 } a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 11
11) Dados los conjuntos unitarios. Simbólicamente: A−B={ x ̸ x ℇ A ∧ x ∉ B }
P = {x + 2, 8}; Q = {y + 3, 10} y Como ejemplo tenemos:
S = {10 + z, 12}.
Calcular: (x + 4y – z)
12) Si n [ P ( A ) ] =256 y n [ P ( B ) ] =1024 . ¿Cuántos
elementos tiene el conjunto A y el conjunto B?
a) 8 y 9 b) 8 y 10 c) 6 y 8 d) 7 y 8
13) Si B= {∈ N y 0< x ≤ 6 }, Halla n [ P ( B ) ]
a) 16 b) 32 c) 64 d) 128

De la gráfica : A= {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 } y B={ 4 ; 5; 6 ; 7 ; 8; 9 }
OPERACIONES CON CONJUNTOS A−B={ 1 ; 2; 3 }

UNIÓN DE CONJUNTOS
Se llama unión de dos conjuntos al conjunto DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS
formado por todos los elementos que están en A La diferencia simétrica de los conjuntos A y B, es
o en B o en ambos. el conjunto formado por los elementos que
´ x ℇ A ∨ x ℇ B}
Simbólicamente: A ∪ B= { x ❑ pertenecen a A, o a B, pero no pertenecen
simultáneamente a ambos conjuntos.
Simbólicamente:

INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
Es el conjunto formado por todos los elementos
que pertenecen a A y pertenecen a B.
{
A Δ B= x ̸ ⏟
x ℇ A ∧ x ∉ B ∪⏟
A−B
x ℇ B∧ x ∉ A
B− A
}
Simbólicamente: A ∩ B= { x ̸ x ℇ A ∧ x ℇ B }
A Δ B= ( A−B ) ∪ ( B− A ) =( A ∪ B )−( A ∩B )

De la gráfica tenemos: A Δ B= { 4 ; 5 }

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Dado un conjunto universal “U” y un conjunto “A”
se llama complemento de “A” al conjunto formado
por todos los elementos del universo que no
DIFERENCIA DE CONJUNTOS pertenecen al conjunto “A”.
Se llama diferencia al conjunto formado por todos ´ xϵ U ∧x∉ A}
Simbólicamente: A' = { x ❑
los elementos de A que no pertenecen a B.
 '
o también : A =U −A f) Elementos que son seres vivos que nadan y
son aves menos seres vivos que vuelan.
g) Elementos que son aves menos seres vivos
PRACTICA que nadan.
1) Dados los conjuntos: 3) Observa la siguiente imagen. El diagrama
´ 6 ≤ x <20 , x es múltiplo de 3 } representa los conjuntos R, C, A y U.
A={ x E N ❑
Determina las preguntas que se formulan en
B= { x E N ̸ 3< x <22 , x es par }
el cuadro derecho:
Hallar y graficar:
a) A ∪ B b) A ∩ B c) B− A a) ( R−C ) ∪ A

b) ( A ∩C ) – R
d) A−B e) A ∆ B f) A'
c) ( ∪−A ) ∩C
' ' '
g) B h) ( A−B ) i) ( A¿¿ ') ∩B ¿
d) ( R' ∩ A ) −C

j) B' ∆ A k) ( A ∆ B)' e) ( A−C ) ∩(R− A)

f) ( A Δ C )−(C− A)
l) A ∩( A ∪ B)
g) (C ∩ R)' ∩( A−R)
2) Observa la imagen. La gráfica muestra 3
h) ( R' −C ' ) Δ ( A ∪ R)
conjuntos: Las aves, Seres vivos que vuelan y
seres vivos que nadan. Responde las
preguntas formuladas en el recuadro:

a) Elementos que sólo son aves.

b) Elementos que sólo son seres vivos que
vuelan.
c) Elementos que sólo son seres vivos que
nadan.
d) Elementos que son aves y seres vivos que
vuelan.
e) Elementos que son seres vivos que nadan y
son aves.
a) INTRODUCCIÓN a  Sólo “A” ó n[A – (B  C)] = a
b  Sólo A y B ó n[(A  B) – C] = b
b) MAPA CONCEPTUAL c  Sólo “B” ó n[B – (A  C)] = c
d  Sólo A y C ó n[(A  C) - B] = d
e  “A”; “B” y “C” ó n[(A  B  C)] = e
Para 2 conjuntos
f  Sólo “B” y “C” ó n[(B  C) - A] = f
Aplicaciones Conjuntistas
Para 3 conjuntos g  Sólo “C” ó n[C – (A  B)] = g
h  Ni “A”, Ni “B”, Ni “C” ó n[(A  B  C)’] = h
Para conj. disjuntos

C. Para conjuntos disjuntos 2 a 2

Ejemplo: Hombres y mujeres provincianos y
c) CONCEPTOS BÁSICOS
no provincianos.
Para este tema, deberemos hacer algunas
apreciaciones conjuntistas, para que luego Hombres Mujeres

usted pueda desarrollar en lo sucesivo estos

Provincianos a b
ejercicios.
No c d
Provincianos

A B
La zona  representa
a b c a  hombres provincianos
d b  mujeres provincianas
U
c  hombres no provincianos

La zona  representa d  mujeres no provincianas

a  Sólo “A” ó n(A - B) = a

d) EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
b  “A” y “B” ó n(A  B) = b
1) El siguiente diagrama de Venn
c  Sólo “B” ó n(B - A) = c
representa los alumnos matriculados en
d  Ni “A”, Ni “B” ó n[(A  B)’] = d
una academia deportiva. De acuerdo a
esta información responda las preguntas.
B. Para 3 conjuntos:
U
A B

a b c
35 18 24
e
d f
h 12
g
C
U A. ¿Cuántos alumnos están inscritos en
fútbol?
La zona  representa
Rpta.: __________________
 B. ¿Cuántos están inscritos en natación?
Rpta.: __________________
C. ¿Cuántos en fútbol o natación?
Rpta.: __________________
D. ¿Cuántos en fútbol y natación?
Rpta.: __________________
E. ¿Cuántos alumnos tiene la academia?
Rpta.: __________________
F. ¿Cuántos están inscritos sólo
natación?
Rpta.: __________________
G. ¿Cuántos no están inscritos en fútbol ni
en natación?
Rpta.: __________________
2) El siguiente diagrama de Venn muestra
los instrumentos que tocan un grupo de
músicos.
U
9 8 2 15
7 2. 70 ven Frecuencia Latina
10
De acuerdo a esta información responda:
1) ¿Cuántos tocan el violín?
Rpta.: __________________
2) ¿Cuántos tocan el piano?
Rpta.: __________________
3) ¿Cuántos tocan sólo guitarra?
Rpta.: __________________
4) ¿Cuántos tocan el violín, pero no el
piano?
Rpta.: __________________
5) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra?
Rpta.: __________________
6) ¿Cuántos tocan el piano o la guitarra?
Rpta.: __________________
en 7) ¿Cuántos tocan el violín y la guitarra,
pero no el piano?
Rpta.: __________________
3) De un grupo de alumnos se sabe que a
28 les gusta matemática, a 40 les gusta
física y a 12 ambos cursos. Si a 15 no
les gusta física ni matemática. ¿Cuántos
alumnos hay en total?
Rpta.: __________________
4) En una encuesta realizada a 150
personas sobre el canal de televisión de
su preferencia se obtuvo la siguiente
información:
1. 90 ven Panamericana
3. 32 ven ambos canales
¿Cuántos ven otros canales?
Rpta.: __________________
5) En una reunión hay 50 personas y en un
momento dado se observa que 32
personas fuman, 25 beben y 10 no fuman
ni beben, ¿Cuántos sólo fuman o beben?
Rpta.: __________________
Ejercicios de Aplicación
 a. 75 visitaron el Cuzco
1) De un grupo de 80 personas se observa que: b. 59 visitaron Iquitos
a. la mitad compra el diario el Comercio. c. 48 visitaron Huaraz
b. los 2/5 compran el Expreso d. 18 visitaron sólo Cuzco e Iquitos
c. los 3/16 compran otros diarios e. 9 visitaron sólo Huaraz y Cuzco
¿Cuántas personas compran ambos diarios? f. 21 visitaron sólo Huaraz
a) 5 b) 6 c) 7 g. 25 visitaron otras ciudades
d) 8 e) 9 ¿Cuántos visitaron sólo Iquitos?
a) 20 b) 21 c) 22
2) En una encuesta realizada a 150 personas d) 23 e) 24
acerca de su preferencia por las emisoras de
5) En una encuesta realizada a 400 personas
radio se obtuvo la siguiente información:
acerca de sus preferencias por los
a. 52 escuchan radio Ritmo
chocolates se obtuvo los siguientes
b. 48 escuchan radio Miraflores
resultados:
c. 37 escuchan radio Moda
a. 175 prefieren Cañonazo
d. 15 escuchan radio Ritmo y Miraflores
b. 48 prefieren sólo Sublime
e. 14 escuchan radio Moda y Miraflores
c. 120 prefieren sólo Mecano
f. 13 escuchan radio Ritmo y Moda
d. 27 prefieren Cañonazo y Sublime
g. 8 escuchan las tres radios mencionadas
e. 30 prefieren Cañonazo y Mecano
¿Cuántas personas escuchan radio ritmo,
f. 39 prefieren Mecano y Sublime
pero no radio moda?
g. 57 prefieren Sublime pero no Mecano
a) 39 b) 40 c) 41
¿Cuántos prefieren por lo menos dos de los
d) 42 e) 43
chocolates mencionados?
3) De 140 alumnas de un centro de idiomas se a) 56 b) 57 c) 58
sabe que: d) 59 e) 60
a. 62 estudian inglés
6) De un grupo de 80 alumnos, 40 estudian
b. 56 estudian francés
inglés, 32 francés y 14 otros idiomas.
c. 54 estudian alemán
¿Cuántos estudian inglés y francés?
d. 18 estudian inglés y francés
a) 10 b) 8 c) 9
e. 20 estudian francés y alemán
d) 6 e) 4
f. 22 estudian inglés y alemán
g. 6 estudian los 3 idiomas 7) En una región hay 160 personas y en un
¿Cuántos alumnos estudian otros cursos? momento dado se observa que la cuarta
a) 21 b) 22 c) 23 parte beben, la quinta parte fuman y la
d) 24 e) 25 décima parte fuman y beben. ¿Cuántas
4) De un grupo de 150 turistas que regresaron personas no fuman ni beben?
a su país de origen se obtuvo la siguiente a) 104 b) 96 c) 84
información: d) 72 e) 62
 a) 20 b) 24 c) 32
8) Karina comió panetón o chocolate todas las
d) 36 e) 18
mañanas del mes de diciembre. Si 19
mañanas comió panetón y 26 mañanas 12) De 205 integrantes de un club deportivo,
comió chocolate. 110 se inscribieron en fútbol y 70 en
¿Cuántas mañanas comió sólo uno de los natación. Los que se inscribieron en fútbol y
dos? natación son la mitad de los que se
a) 14 b) 17 c) 21 inscribieron en otros deportes. ¿Cuántos se
d) 12 e) 10 inscribieron solo en natación?
a) 25 b) 55 c) 45
9) En una población se sabe que: 46% toman d) 60 e) 28
leche, el 38% come huevos y los que sólo
13) De 90 turistas que visitaron Cuzco o Iquitos
comen huevo o los que sólo toman leche son
se sabe que los que visitaron ambas
el 56%. ¿Cuál es el porcentaje de los que no
ciudades son la mitad de los que visitaron
toman leche ni comen huevo?
sólo Cuzco y también son la tercera parte de
a) 36% b) 38 c) 42
los que visitaron sólo Iquitos. ¿Cuántos
d) 28 e) 30
visitaron Cuzco?
10) De un grupo de 70 estudiantes, se observa a) 36 b) 32 c) 45
que 15 estudian sólo inglés; 30 estudian d) 48 e) 42
francés y 10 sólo francés; 26 estudian
14) En una encuesta realizada a 95 personas se
alemán y 8 solo alemán. Además 7
obtuvo la siguiente información:
estudian los tres idiomas y 11 estudian otros
a. 9 personas consumen los productos “A” y “B”
idiomas. ¿Cuántos estudian inglés?
pero no “C”
a) 26 b) 28 c) 30
b. 10 personas consumen los productos “B” y “C”
d) 36 e) 41 pero no “A”
c. 15 personas consumen los productos “A” y “C”
11) Para ingresar al colegio Trilce, un grupo de
pero no “B”
80 niños dieron 3 exámenes para ser
d. 22 personas consumen los productos “A” y “C”
admitidos, al final, se supo que:
e. 18 personas consumen otros productos
a. 28 aprobaron el primer examen
¿Cuántas personas consumen sólo uno de
b. 32 aprobaron el segundo examen
los productos mencionados?
c. 30 aprobaron el tercer examen
a) 32 b) 36 c) 38
d. 8 aprobaron sólo el primer y segundo
d) 40 e) 42
examen
e. 10 aprobaron el segundo y tercer examen
f. 4 aprobaron los 3 exámenes
g. 18 no aprobaron examen alguno
¿Cuántos alumnos fueron admitidos si sólo
se necesita aprobar dos exámenes?