BLOQUE 2

Datos informativos Objetivo educativo del bloque

Área: Educación musical Año lectivo: Año EGB: 6º Clasificar los instrumentos musicales y contemplar el
desarrollo tecnológico en la interpretación de la música.
Título del bloque: El almacén de instrumentos Profesor/a:

Tiempo aproximado: 4 semanas Fecha de inicio: Fecha de finalización:

Relación entre componentes curriculares

Evaluación
Destrezas con criterios
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores esenciales de Técnica e
de desempeño
evaluación / Indicadores de logro instrumento
Identificar • Sugerir a los educandos que escuchen el sonido de instrumentos musicales • disco 1: Identifica diferentes tipos Técnica: Prueba
instrumentos y que los reconozcan mediante asociaciones con gráficos o fotografías. Pistas 7, 8, 9, de instrumentos musicales. Instrumento:
musicales en • Conversar sobre los instrumentos musicales que conozcan y cuáles son sus características. 10 y 11 Prueba
audiciones. Pedir que desarrollen la actividad de la página 11. • libro del Actividades
• Apoyar la elaboración de un cuadro, en carteles o en el pizarrón, que muestre la estudiante evaluativas:
clasificación de los instrumentos musicales por la forma de producción del sonido. Sugerir • carteles de • Dibuja un
que se reúnan en grupos para completar la tarea. instrumentos ejemplo de
• Pedir que formen bandas rítmicas y melódicas en las que intervengan los instrumentos musicales cada familia de
presentes en el aula. Aconsejar que interpreten algo del repertorio que conocen. • instrumentos instrumentos
rítmicos musicales.
Analizar la evolución • De ser posible, llevar un instrumento musical antiguo y uno moderno, o sus fotografías,
• xilófonos, • Escucha una
de los instrumentos para observarlos en clase. Invitar a que escuchen las pistas 10 y 11.
flautas, audición y
musicales a través • Dirigir la reflexión sobre cómo han cambiado los instrumentos musicales a lo largo de
teclados reconoce los
del tiempo. la historia. Alentar a que comenten qué instrumentos les gustan más y cuántos conocen.
• instrumentos instrumentos.
Solicitar que lean la página 14.
musicales • Identifica si
• Exhortar a que hagan una línea de tiempo que grafique la evolución de los instrumentos
antiguos y un instrumento
musicales a través de la historia. Sugerir que pongan gráficos. Proponer que respondan
modernos es eléctrico
interrogantes sobre la lectura de la actividad anterior.
o acústico.
• Pedir a los estudiantes que traigan instrumentos musicales de sus casas y que los
manipulen. Respaldarlos para que ejecuten el repertorio de los instrumentos de teclado
y que lo acompañen con instrumentos rítmicos.
Reconocer la • Hacer que escuchen grabaciones de obras orquestadas. Luego, demandar que simulen
evolución histórica dirigir e interpretar los temas, como si fueran directores de orquesta e instrumentistas.
de la orquesta • Plantear que comenten sobre la importancia del director y de los instrumentistas en una
y los instrumentos orquesta, sobre la asistencia a conciertos, las preferencias musicales de cada uno, etc.
que la forman. Animar a que lean la síntesis de la página 16.
• Presentar láminas o carteles de instrumentos musicales de las distintas familias. Proponer
que grafiquen un diagrama con la ubicación de los instrumentos en la orquesta.
• Solicitar que reconozcan visualmente, nombren y completen la actividad de la página 17.

VI

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