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UNIDAD DIDÁCTICA DE MÚSICA: LOS INSTRUMENTOS MUSICALES, 1º DE ESO

• TÍTULO: Los instrumentos musicales

• OBJETIVOS:

• Conocer las cinco principales familias de instrumentos existentes según la clasificación


Hornbostel-Sachs.

• Clasificar los instrumentos musicales en su familia y sub-familia adecuada.

• Reconocer auditivamente los instrumentos musicales.

• Identificar de forma visual los instrumentos así como las partes principales que los
componen.

• CONTENIDOS:

Tabla de contenidos

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Las familias instrumentales: Visionado de Disposición favorable


cordófonos, aerófonos, esquemas y mapas para disfrutar de la
membranófonos, idiófonos, conceptuales. audición de ejemplos
electrófonos. instrumentales.

La cuerda frotada: violín, viola, Visionado de vídeos Desarrollo de la


violonchelo y contrabajo. explicativos sobre los competencia digital
instrumentos mediante el uso de las
musicales. herramientas tic 2.0

La cuerda pulsada: el arpa y la Visionado de Valoración de los


guitarra presentaciones. instrumentos musicales
y de sus distintas
posibilidades.

La cuerda percutida: el piano Audición de ejemplos Aceptación de las


para la discriminación audiciones propuestas.
de timbres
Los aerófonos de viento madera, instrumentales Disfrute de la
viento metal y especiales (órgano, visualización y escucha
armónica y acordeón) de diferentes estilos
musicales y de
Los membranófonos: caja, bombo, músicas
tambor, pandero, timbales, congas,
bongos.

Los idiófonos: xilófono, marimba,


triángulo, pandereta, claves, caja
china...
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CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Los electrófonos: guitarra eléctrica,


bajo, órgano, sintetizador y theremin.

Tabla de recursos para trabajar los contenidos

RECURSOS TIC

• Para empezar, es importante conocer la evolución de los instrumentos en la historia.


Pincha aquí

• Esquema sobre las familias instrumentales. Pincha aquí Este esquema puede
completarse con este otro. Pincha aquí

• Aquí se pueden aprender los instrumentos cordófonos. Pincha aquí


• En los sucesivos enlaces se puede profundizar sobre los cordófonos por sub-familias
y ver vídeos de intérpretes sobre dichos instrumentos.
• De cuerda frotada. Pincha aquí
• De cuerda pulsada y percutida. Pincha aquí

• Aquí se pueden aprender los instrumentos aerófonos. Pincha aquí


• Aquí encontramos una información más profunda sobre los aerófonos además de
numerosos vídeos de ejemplo sobre cada instrumento. Pincha aquí

• Aquí se pueden aprender los instrumentos membranófonos e idiófonos (percusión).


Pincha aquí

• En esta página se pueden escuchar pequeños fragmentos de cada instrumento,


aunque el nombre está en inglés, pero aparece junto a una fotografia, por lo que sirve
para reconocerlos visualmente. Pincha aquí

• Este sitio permite escuchar también los instrumentos musicales pinchando sobre
cada uno, aunque el nombre también está en inglés, pero es muy sencillo saber de qué
instrumento se trata pues el nombre es casi igual que en español salvo algún caso.
Pincha aquí

• En esta página se puede leer la teoría sobre los instrumentos en general al mismo
tiempo que se resuelven actividades sobre los instrumentos. Pincha aquí

• Para finalizar, se puede ver este llamativo video de Animusic, Animusic, compañía
americana especializada en realizar en tres dimensiones música basada en MIDI.
Pincha aquí
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• ACTIVIDADES:

• Practica lo que has aprendido sobre los instrumentos de cuerda frotada realizando
estos ejercicios. Pincha aquí

• Una vez que ya has aprendido y escuchado los instrumentos más importantes, tienes
ahora la oportunidad de practicar y comprobar tu capacidad de discriminación de
instrumentos musicales gracias al famoso cuento de Pedro y el lobo, al que el compositor
ruso Prokofiev puso música. Pincha aquí

• En este enlace hay más ejercicios sobre los instrumentos en general pero más
simplificados, por tanto, pueden servir de actividad de refuerzo. Pincha aquí

• Puzzle sobre instrumentos musicales para conocer mejor sus partes y componentes.
Pincha aquí

• Reconocimiento auditivo de instrumentos musicales. Pincha aquí y también aquí

• Sopa de letras sobre instrumentos musicales. Pincha aquí

• Resuelve unas pequeñas cuestiones sobre la Guía de orquesta para jóvenes, de


Britten. Los resultados pueden ser enviados a la profesora a través del correo electrónico.
Pincha aquí

• METODOLOGÍA:
UNIDAD DIDÁCTICA DE MÚSICA: LOS INSTRUMENTOS MUSICALES, 1º DE ESO

- Se propiciarán oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos, de


modo que el alumno pueda probar el interés y la utilidad de lo aprendido.
- Se fomentará la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de conclusiones
con respecto a los que se ha aprendido, de modo que el alumno pueda analizar el
progreso respecto a sus conocimientos.
- Se procurará no presentar dos dificultades al mismo tiempo y establecer una
secuencia lógica de aprendizaje en los contenidos sin saltos de contenido y yendo de lo
simple a lo complejo.
- Se plantearán diferentes situaciones de aprendizaje para un mismo contenido.
- Los procedimientos más empleados serán aquellos como: la audición activa, la
escritura y lectura musical, los comentarios de partituras sobre la audición, la
elaboración de cuadros y esquemas aclaratorios y la exposición y expresión oral.
- Se realizarán audiciones divididas en fragmentos cortos y complementos con alguna
actividad, para ir haciendo actividades más abiertas según vaya mejorando la
autonomía del alumnado.
- Repetir fragmentos cortos para que el alumnado pueda profundizar en aspectos
nuevos además de ser un elemento motivador.
- Presentar audiciones de procedencia heterogénea con el fin de enriquecer y
diversificar los gustos y para presentar una visión global.
- Respetar los principios de silencio, espera, no interrupción y de actitud activa,
curiosidad y respeto.
- Seguir musicogramas para aumentar la concentración y apoyar la audición.
- Utilizar distintas tipologías de actividades: de inicio o de introducción, de desarrollo, de
afianzamiento, de ampliación y de refuerzo y de evaluación.

• EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación

1. Identifica los instrumentos más comunes de cada familia de forma visual y auditiva en su correspondiente grupo.
2. Conoce las partes de los instrumentos más comunes y su lugar en la orquesta.
3. Describe correctamente las audiciones propuestas.
4. Muestra una actitud abierta ante la audición de estilos de música variados independientemente del propio gusto
musical.

Recursos para evaluar

- Prueba escrita para evaluar. Pincha aquí