para niños con déficit

de atención

Lic. Rosario Carrasco

Terapeuta de Integrando y Aprendiendo
consejos para la vida diaria

Controlar las señales sensoriales

del ambiente que lo rodea para
contribuir a organizar su cerebro. Como
por ejemplo: a la hora de comer tener en
el ambiente solo las cosas necesarias
para dicha actividad. Al hacer tareas
escolares, especificar un lugar donde se
harán y solo disponer de lo que requerirá
en el momento; cuaderno, lápiz,
borrador, etc. Así mismo buscar un
ambiente con menor ruido.

Escribir o colocar imágenes

alusivas a los eventos que van a ocurrir
durante el día. Realizar horario de las
actividades del día ayudará a organizarse
y apoyará de manera visual al niño (a).

Ayuda visual para organizar y

anticiparse los eventos futuros y/o
cambios en la rutina si lo hubieran.

Asegúrese que todos los juguetes

y/o útiles estén rotulados y tengan un
lugar organizado al que pertenecen.
 • Simplifica las instrucciones: Cuanto
más sencillas y cortas sean las
instrucciones más probabilidades hay
de que completen lo que se les ha
pedido.

• Tenga en cuenta el tiempo disponible

para llevar a cabo las tareas y amplíe
este tiempo para los alumnos con
déficit de atención.

• Apoyar con dibujos la secuencia de

las actividades. Como por ejemplo
separar en pasos lo que hacemos al
utilizar el baño

consejos para actividades

sensorio motoras
Se debe considerar que algunos niños con déficit de atención pueden mostrar
dificultades del registro de la información sensorial quiere decir que necesitan de
mayor estímulo sensorial para incrementar el estado de alerta. Por otro lado, otros
presentan dificultades en la modulación sensorial, es decir, son muy sensibles y
necesitan más bien menos estímulos para mantener el estado de alerta más regular. Es
por ello que a continuación se brindan actividades tanto para excitar y otras para
inhibir.
 Experiencias sensoriales
excitatorias

• Tacto suave/ligero. Texturas suaves.

Vestibular disrítmico y rápido con cambios
de dirección. Caminar sobre alfombras
texturadas, arena, arroz.
• Juegos con espuma, témperas.
• Jugar a saltar en la cama, rebotar en una
pelota, dar vueltas, rodar en el piso, jugar
en un scooter.

Experiencias sensoriales
inhibidoras
Realizar actividades de presión profunda como por ejemplo.
Presionar hacia abajo en los hombros, envolverlos en mantas o
sábanas, aplastarlo con cojines o una pelota.

Realizar juegos con cosas pesadas como por ejemplo:

trasladar objetos pesados como cestos con ropa, caja con
peluches u otros juguetes, jugar a mover los muebles para hacer
un fuerte y luego regresarlos a su lugar, jugar a empujar la pared.

Caminar despacio imitando a un robot o a una tortuga.

Si se contara con un columpio, columpiar de manera

rítmica, es decir sin incrementar la velocidad y hacerlo lento.
Experiencias de organización
propioceptiva

• Realizar actividades de resistencia como

caminar como animales por ejem: : Oso,
cangrejo, hacer carretilla.
• Jugar a jalar la soga con otra persona, o jalar
soga echado boca abajo sobre un tapete.
• Ayudar a reorganizar los muebles de la casa.

consejos para actividades

de tiempo libre
No olvidar que las actividades deben estar ligadas al interés y motivación del niño.

Realizar juegos de rompecabezas buscando temas o dibujos que sean de su interés.

Así mismo pueden pasar de ser de una sola dimensión (planos) y pasar hasta algunos
de 3 dimensiones. El incremento de dificultad dependerá de la edad del niño.

Hacer juegos de construcción siguiendo modelos.

Colorear dibujos de acuerdo a un modelo.

Hacer un juego de laberintos. Con la ayuda de una tiza pueden hacer un

laberinto en el piso o seguir un recorrido hasta llegar a algún lugar u objeto.

Realizar juegos de memorias.

Emparejar colores, figuras, números, letras, objetos, animales, etc.

consejos para el descanso y el sueño

• Mantener una rutina de sueño, horarios establecidos para acostarse y

levantarse. Considerar una actividad previa que sea la transición para
ir a la cama las cuales pueden ser bañarse, contar un cuento, etc.
Nunca se debe considerar que sea una actividad ligada a aparatos
tecnológicos.

• El dormitorio debe estar ordenado, tener luz tenue, adecuada

ventilación.

• Usar la cama solo para dormir.

• Acompañar al niño en el momento de acostarse.

• Mantener televisor, computadora, video juegos o celulares fuera del

dormitorio.

Referencias
Guía parta para educadores” El alumno con TDH-Trastorno por déficit e atención
con y sin hiperactividad”. B. MENA PUJOL, R. NICOLAU PALOU, L. SALAT FOIX, P.
TORT ALMEIDA, B.ROMERO ROCA.

“La integración Sensorial en los niños”- Desafios Sensoriales Ocultos. A. Jean Ayres
Edición 25 aniversario. Edición revisada y autorizada por Pediatric Terapy Network.

https:www.fundacioncadah.org/web/articulo/atención-y-memoria-juego-para-tra
bajar-en-casa-con-niños-con-tdah.html