Universidad de las ciencias y el arte de costa rica

Facilitadora Lil Ester Mena Gutiérrez

III Cuatrimestre -2020

Carrera Bachiller en Educación para el hogar

Curso Desarrollo de la creatividad

Trabajo de investigación Las etapas de creatividad del niño

Nombre del estudiante Cascante Anchia Yesica María

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Tabla de contenido
Etapas de la creatividad del niño .................................................................................................... 3
Etapa de Garabateo ......................................................................................................................... 3
garabateo sin control
garabateo controlado
garabateo con nombre
................................................................................................................................................... 3
Etapa Preesquemática ............................................................................................................. 4
Etapa Esquemática .................................................................................................................. 4
Etapa del realismo .................................................................................................................... 4
Etapa del pseudonaturalista ................................................................................................... 4
Proceso de obtención de dibujos ..................................................................................................... 5
Dibujo 1 ............................................................................................................................................. 6
Dibujo 2............................................................................................................................................. 7
Dibujo 3 ............................................................................................................................................. 8
Dibujo 4............................................................................................................................................. 9
Dibujo 5 ........................................................................................................................................... 10
Evaluación Etapa del niño ............................................................................................................. 11
Conclusión ...................................................................................................................................... 12
Bibliografía ..................................................................................................................................... 13

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Etapas de la creatividad del niño

Garabateo: Esta etapa comprende de los 2 a los 4 años de edad.

 Se inicia desde el primer trazo con movimientos de todo el brazo (dedos, muñeca,
codo, hombro) representando evolución en el aspecto psicomotriz.
 Los garabatos son realizados sin una intención predeterminada y van
evolucionando con el transcurrir del tiempo. Pero es hasta los 4 años de edad,
cuando las figuras dibujadas comienzan a ser reconocibles.

Garabateo sin control o desordenado:

 Esta primera etapa del desarrollo creativo se da en el niño(a) a partir de los 2 años
de edad.
 Realiza trazos débiles, desordenados, rectos, ligeramente curvos, sin ninguna
dirección específica, variando de longitud y dirección.
 No existe coordinación óculo manual y aún no posee control de su actividad
motriz.

Garabateo controlado:

 Garabatos sin control en esta etapa hay un avance en el aspecto motriz

 mayor coordinación óculo-manual por lo que se dedica a esta actividad con mayor
entusiasmo
 Control de sus movimientos, disfruta de este descubrimiento, que lo estimula a
variar en sus trazos la forma y las dimensiones, notándose trazos verticales,
horizontales, circulares y en algunas ocasiones se puede observar el empleo de
varios colores.

Garabato con nombre: Se presenta a los 3 años y medio de edad.

 El niño(a) ya no dibuja por simple placer motor, sino con una intención.
 Los garabatos no sufren muchas modificaciones con respecto al garabateo
controlado

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  Se diferencia de éste cuando para el niño(a) sus trazos tienen un significado y les
asigna espontáneamente un nombre.

Etapa Preesquemática: Esta etapa comprende de los 4 a los 7 años de edad.

 Las representaciones del niño(a) con respecto a cosas o personas son realizadas con
mayor detalle y tienen más semejanza con la realidad, aunque se omiten ciertas
partes.

Etapa Esquemática: Comprendiendo esta fase de los 7 a los 9 años de edad.

 Posee un conocimiento más amplio del mundo que le rodea.

 El niño(a) realiza sus composiciones con ciertas habilidades motoras que se han
venido perfeccionando a lo largo del proceso de desarrollo.

Etapa del realismo: Esta etapa se da entre los 9 y 12 años de edad.

 Se exterioriza el mundo personal del niño

 El dibujo tiene más rigor visual y es más cercano a la realidad.

Etapa pseudonaturalista: comprende entre los 12 y 14 años.

 Se aprecia el desarrollo del conocimiento y formación critica de sus obras.

 Se marca el fin del dibujo como actividad espontanea.

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Trabajo de investigación: Proceso de obtención de dibujos.

Debido a la situación que enfrenta el país y parte del mundo a causa del Covid-19,
se dispuso a obtener estos dibujos de forma no usual debido a que estamos casi obligados a
tener distanciamiento social, sin embargo, se logró realizar el trabajo satisfactoriamente.

Se logró contar con la participación de una niña de 11 años, llamada Melissa quien muy
amablemente accedió a brindarnos sus dibujos, mediante la aplicación de whatsapp. Ella
inicio el sábado 26 de septiembre enviándome la primera obra de arte y continúo con un
dibujo al día.

Ella me comento que debido a la emergencia está en casa con su familia y que no ha podido
asistir a la escuela, pero que se siente feliz porque ha estado pasando más tiempo con la
familia y como viven en una zona rural, pueden salir al campo a pasar cuarentena y que no
se sienten deprimidos al tener que estar encerrados todo el día en la casa.

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1. En su primer dibujo ella explica que ese día fueron a un rio muy lindo que se
encuentra cerca de su casa, ella me comenta que ese fue un día muy soleado y que
los pajaritos cantaban de alegría cerca del rio.

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2. En el segundo dibujo me dijo dibujo muchas flores bonitas que ella había sembrado
junto con sus hermanos y que estaba muy feliz porque todas habían florecido y
estaban muy bonitas.

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3. El tercer dibujo me dice es una hamaca que el papá le hizo, la maca está amarrada
entre dos árboles de manzanas de agua y que quería compartir conmigo lo que
disfrutaba de pasar tarde ahí.

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4. El cuarto dibujo me dijo que este dibujo significa mucha tristeza y dolor ya que lo
que ella dibujo es el virus que causa el covid-19 y que debido a este virus ella pasa
en casa y no puede ver a sus compañeros de la escuela y eso la pone triste.

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5. En el último dibujo me dijo esa es ella, vestida de princesa con pajaritos del bosque
que le ayudan a vestirse colocándose flores y cantan alrededor de ella.

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Evaluación de la etapa del niño.

Yo considero a criterio personal y gracias al material expuesto al inicio de este documento

que la niña que participo en este trabajo de investigación se encuentra en la etapa del
realismo, la cual está acorde a su edad y que ella sabe expresar muy bien mediante sus
dibujos, además, ella disfruto según me cuenta de cada una de sus obras y que está feliz de
haber realizado estos dibujos.

Tabla 1 Evaluación de la etapa del niño.

Etapa de creatividad Dibujo 1 2 3 4 5

Garabateo
Garabateo: Sin control
Garabateo: Controlado
Garabato con nombre
Etapa Preesquemática
Etapa Esquemática
Etapa del realismo X X X X X
Etapa pseudonaturalista

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Este trabajo de investigación me pareció muy interesante ya que a través del dibujo vemos
muchas cosas nosotros como docentes ya que los niños tienen a plasmar mediante dibujos
anécdotas vividas, situaciones que han pasado o están pasando, sus alegrías, tristeza y otros
sentimientos.

La situación de la emergencia que vivimos no fue un impedimento para poder llegar a esta
niña y disfrutar desde lejos de los dibujos que ella también disfruto realizándolos, en cada
uno de sus dibujos ella compartí con mi persona de lo vivido y realmente fue muy emotivo.

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Bibliografía
Rojas, P., & Marisol, E. (enero-abril de 2012). La evolución del dibujo infantil. Recuperado el 30 de
Septiembre de 2020, de Una mirada desde el contexto sociocultural merideño:
https://www.redalyc.org/pdf/356/35623538016.pdf

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