Parcial domiciliario de Ciencia, Tecnología y Sociedad.

Responda:

1. ¿Hay razonamientos inválidos con premisas verdaderas?

2. ¿Los razonamientos válidos pueden tener conclusión falsa?
3. ¿Por qué no se clasifica a los razonamientos inductivos en válidos o inválidos, sino en
correctos o incorrectos?
4. Opine y justifique su punto de vista acerca de la frase “vos tenés tu verdad y yo la mía.”
5. No tenemos certeza de que la vida acabe con la muerte, pero ¿es correcto decir que
sabemos que no hay vida después de la muerte?

Descubrimiento de Neptuno

El planeta Neptuno se descubrió en 1846 cuando los astrónomos de varios observatorios

escudriñaron los cielos en busca del astro que causaba ciertas anomalías importantes en la órbita
de Urano.
Para la elaboración de tablas y cartas astronómicas, los astrónomos de principios del siglo XIX
seguían observando aún el curso de los planetas. Notaron así que la órbita del planeta más alejado
del Sol conocido entonces, Urano, presentaba ciertas desviaciones importantes con respecto a la
órbita prevista, según los cálculos hasta entonces realizados con la ayuda de la influyente y exitosa
teoría newtoniana. Estas diferencias eran tan grandes que se supuso que no se debían a simples
errores de cálculo y medición. Los astrónomos empezaron a pensar que las posiciones de Urano o
refutaban la teoría de Newton o bien que -reacios a poner en cuestión una teoría con la que hasta
entonces se había explicado y predicho acertadamente una enorme cantidad de fenómenos- había
aún otro planeta, cuya fuerza gravitacional modificaba la trayectoria que esperaba tuviera Urano.
Alrededor de 1843, el astrónomo inglés J.C. Adams y el astrónomo francés Le Verrier calcularon
independientemente las posiciones que debía ocupar este nuevo planeta basándose en la órbita
observada de Urano y suponiendo que ese nuevo planeta se comportaba realmente como un
planeta newtoniano ,es decir, que cumplía las leyes de la mecánica newtoniana.
Desde varios observatorios se prestó especial atención a la zona del cielo donde Adams y Le
Verrier calcularon que se hallaría el nuevo planeta al que este último llamó Neptuno.
 a) Identifique el problema, las hipótesis principal y auxiliares.
b) Esquematice el proceso de confirmación de la hipótesis.
c) ¿Por qué se la hipótesis “Existe un planeta cuya fuerza gravitacional modifica la órbita de
Urano” es ad hoc? ¿Cuándo son aceptables y cuándo no las hipótesis ad hoc?
d) Invente un ejemplo de hipótesis ad hoc que no sea aceptable.

La historia del supuesto planeta X

Alrededor de 1972 se propuso la existencia de un planeta que sería el número 10 del sistema solar
por su distancia del sol. Se llegó a la conclusión de que ese planeta debía existir para explicar las
desviaciones de la órbita del cometa Halley y de dos de los planetas exteriores de Neptuno y
Plutón. Se calculó que, para alterar estas órbitas del modo en que parecía hacerlo, su masa debía
ser, aproximadamente, tres veces mayor que la de Saturno, y su período de revolución alrededor
del Sol, de 500 años. Cálculos adicionales daban la posición en que tenía que encontrarse el
planeta por las fechas en que se propuso su existencia. Debería encontrarse entonces en la
dirección de la constelación de Casiopea. Pocos meses después, otros astrónomos distintos a los
que habían formado la hipótesis y hecho la predicción, mostraron que si la densidad del supuesto
planeta y a luz que había de reflejar estaban dentro de lo normal, el planeta en cuestión debía ser
visible utilizando las técnicas astronómicas usuales. Sin embargo, la observación cuidadosa de los
registros fotográficos no mostró ningún indicio de la presencia del supuesto planeta.

a) Indique la hipótesis principal y auxiliar que fueron testeadas.

b) ¿Se confirmó o refutó la hipótesis principal?
c) Esquematice el proceso de contrastación de las hipótesis.
d) ¿Por qué le parece que, en este caso, no se descartó la hipótesis auxiliar?

Ánimo y alimentación

Científicos de la Universidad de Penn State intentaron mostrar que las personas con preocupación
excesiva por su peso tienen peor ánimo luego de comer. Para eso, les fueron entregadas
computadoras a 130 personas con preocupación excesiva por su peso. Durante el día, las
computadoras pedían a los participantes que contestaran preguntas sobre su estado de ánimo.
Los autores del experimento debieron asumir adicionalmente que las preguntas hechas por la
computadora miden adecuadamente el estado de ánimo de las personas. Resultó que, luego de
comer, la mayoría de las personas evaluadas experimentaban un gran empeoramiento de su
estado de ánimo.

a) Identificar la hipótesis principal y la auxiliar

b) Construya una explicación que dé cuenta del por qué Juan no tiene un buen estado de
ánimo luego de comer.

Éxito y gratificación diferida

En 1972, Walter Mischel quiso determinar si la gratificación diferida en un niño indica el éxito
futuro. Para ello realizó un experimento en el que analizó niños de cuatro a seis años. A cada niño
lo encerró en una habitación con un caramelo en frente. Les dijo que si no lo comían en quince
minutos, les daría otro caramelo. Naturalmente, los investigadores debieron presuponer que los
niños desean comer caramelos, y que prefieren dos caramelos a uno. Solo un tercio de los niños
pudieron diferir la gratificación (es decir, esperar quince minutos sin comer, para obtener otro
caramelo). En un seguimiento posterior, 10 años más tarde Mischel pudo determinar que aquellos
que pudieron diferir la gratificación en el experimento lograron resultados significativamente
mejores en los exámenes de ingreso a la universidad.

a) ¿Cuál es la hipótesis principal y cuál es la auxiliar?

b) ¿Esquematice el modo en que se comprobó la hipótesis?