FREIRE

Cuando la analizamos la relación educador-educando de la escuela actual podemos ver que

esas relaciones son de naturaleza narrativa, discursiva, disertadora.

1)narración: de contenidos que tiende de a petrificarse o transformarse en algo inerte

2)disertación: que implica un sujeto ,el que narra, y objetos pacientes ,oyentes, los educando

El educador aparece como un agente indiscutible de la narración, cuyo tarea indeclinable es

(llenar) Alos educandos con los contenidos de su narración. Esos contenidos son solo retaso de
la realidad desvinculados de su contexto.

De este modo, la educación se trasforma en acto de depositar en el cual los educandos son los
depositarios y el educador quien deposita

El educador hace comunicados y depósitos que los educando reciben memorizan y repiten es
lo que se llama educación bancaria.

El único margen de acción es recibir los depósitos ,guardarla y archivarla.

Aquí el conocimiento es una donación de aquellos que se juzgan sabios a los que se juzgan
ignorantes.

Donación que se basa en una de las manifestaciones de la ideología de la opresión la absoluta

Sion de la ignorancia.

Cuando más se ejerciten los educandos en el archivo de los depósitos que les son hechos,
tanto menos desarrollarán en sí la conciencia crítica de la que resultaría su inserción en el
mundo, como transformadoras de él.

Cuanto más se les imponga la pasividad, tanto más ingenuamente tenderán a adaptarse al
mundo en lugar de transformar, tanto más tienden a adaptarse a la realidad.

Al contrario de la concepción bancaria la educación problematizadora no puede hacer el acto

de depositar o de trasmitir conocimientos o valores, sino como un acto
cognoscente ,superando la contradicción entre educador -educando, afirmando la
dialoguisidad de este modo, el educador ya no es solo el que educa sino aquel que se educa
atreves de dialogo con el educando quien al hacer educado también se educa. Los hombres se
educan en comunidad y el mundo es el mediador.

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