ETAPA 1.

FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL

Subetapa 1.1. Investigación de las necesidades que pueden ser abordadas por el profesionista
Actividades:
1.1.1. Obtención de información objetiva de la situación real de la sociedad.
• 129,000,000 de habitantes aproximadamente
• 32 estados de la Republica
• 1,973,000,000 km2
• Sistema económico capitalista
• 67 lenguas indígenas y principalmente el español
• Religión principalmente católica
• Somos pais de paso a Estados Unidos, y colindamos con Guatemala y Belice
• Tres poderes federales: ejecutivo, legislativo y judicial
• República democrática
• 5to pais con mega biodiversidad, con 9 de los 11 ecosistemas
• 10% de especies en plantas
• 1ro lugar en reptiles, 2do lugar en mamíferos
• 177 pueblos mágicos
• 7mo lugar en turismo, 35,000,000 de turistas al año
• Riqueza gastronómica
• 11,122,000 de kilómetros de mar
• Abundantes zonas arqueológicas, Chichen Itzan como maravilla del mundo
• 2% de la poblacion mundial es mexicano

1.1.2. Determinación de la situación ideal de la sociedad

• Mantener relaciones económicas con el extranjero
• Política de no intervención
• Continuar apoyos económicos a los grupos vulnerables
• Conservación de áreas verdes y conservación del medio ambiente
• Continuar el apoyo a los grupos migrantes y de refugiados políticos

1.1.3. Determinación de la distribución de los beneficios de los servicios profesionales.

• Sector publico
• Sector privado

1.1.4. Determinación de los problemas sociales

• Carencia en los servicios básicos (agua, electricidad, drenaje, gas)

• Ambientes insalubres
• Desnutrición
• Zonas con carencias de empleo formal
• Viviendas inestables
• Embarazos adolescentes
• No hay infraestructura adecuada para las personas con discapacidad
• Indiferencia social en los grupos vulnerables
• Falta de transporte adaptado
• Ignorancia e indiferencia de las autoridades
• Racismo y discriminación por tu color de piel (y no lo reconocemos)
• Clasismo social
• Estratificación social muy marcada
• Segregación social
• Personas en situación de calle
• Problemas interfamiliares y falta de vínculos
• Consumo de sustancias nocivas
• Alcoholismo y drogadicción
• Deserción escolar
• Carencia de albergues para personas vulnerables
• Violencia familiar
• Falta de control parental a lo que ven los niños en los medios
• Normalización de actos ilícitos
• Narcotráfico
• Crimen organizado, asesinatos, reclutamiento de sicarios
• Deficiente sistema educativo
• Deserción escolar
• Evaluación educativa ineficaz
• Falta de infraestructura y recursos educativos
• Rezago educativo
• Mala formación docente
• Nula participación de las familias en los procesos educativos
• Autoridades educativas ineficientes
• Estudiar no garantiza un mejor futuro
• Hacinamiento en los reclusorios
• Secuestros
• Delincuencia
• Crimen organizado
• Abandono hacia las mujeres
• Trata de personas (de cualquier edad)
• Np hay preparación ni profesionalismo en el sistema penitenciario ni en la seguridad
publica
• No hay respeto a los derechos
• 40% de pobreza, 10% de pobreza extrema
Subetapa 1.2. Justificación de la perspectiva asumida como viable para abarcar las
necesidades detectadas
Actividades:
1.2.1. Análisis de la viabilidad de la disciplina y su participación en el área
problemática.
- AQUÍ VAS A ANOTAR EN 5 Ó 6 RENGLONES PORQUÉ TU CARRERA ES
ADECUADA PARA INTERVENIR EN LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES QUE
ANOTAMOS DURANTE LAS DOS SESIONES DE VIDEOS –
(Puedes considerar las problemáticas que a tu juicio son las más emergentes a
intervenir)

La psicología es adecuada para intervenir en los problemas sociales del país en los cuales el
ser humano está involucrado o es el protagonista del problema, como la delincuencia, la
deserción escolar, la violencia familiar entre otros, pues al ser el humano su campo de
estudio, todas aquellas problemáticas donde la razón sea un humano la psicología puede
actuar en beneficio de la sociedad y del infractor para que este retome las riendas de su vida
acordes a las normas de comportamiento que dicta la misma sociedad.

Subetapa 1.3. Investigación del mercado ocupacional para el profesionista.

Actividades:
1.3.1. Análisis de información directa o indirecta sobre los posibles sectores o áreas de
trabajo del profesionista, en las cuales podría plantear soluciones con base en las
necesidades detectadas.
Pedagogía Ambas Psicología
• Legislación educativa • Orientación educativa y • Psicología social
• Formación y asesoría vocacional • Psicoterapia
docente • Escuela para padres • Psicología organizacional
• Pedagogía penitenciaria • Docencia • Psicología criminalística
• Gestión institucional • Capacitación laboral • Psicología del deporte
• Diseño de recursos • Gestión de proyectos de • Psicología política
educativos desarrollo humano
• Diseño instruccional
• Gestión de proyectos
culturales
• Educación para la salud
• Pedagogía hospitalaria
• Evaluacion educativa
• Andragogía
• Pedagogía
organizacional
• Diseño curricular • Psicología forense
• Estimulación temprana • Psicología judicial
• Educación sexual • Psicología de la salud
• Psicología educativa • Psicometría
• Atracción y • Asesoría psicológica
reclutamiento de • Psicología industrial
personal • Psicología del marketing
•

1.3.2. Análisis de las oportunidades de empleo del profesionista en los diferentes

sectores e instituciones.
Pedagogía AMBAS Psicología
• Museos • Escuelas • Clínicas
• Hoteles • Empresas • Consultorios
• Hospitales • Juzgados
• Organizaciones o
gubernamentales
• Dependencias de gobierno
• Instituciones deportivas
• Centros de investigación
• Medios de comunicación
masiva
• Penales y tutelares

1.3.3. Identificación de la relación del trabajo del profesionista con el de otros

profesionales.
Pedagogía Psicología
• Psicólogos • Médicos
• Sociólogos • Abogados
• Antropólogos • Administradores de empresas
• Maestros normalistas • Ingenieros
• Trabajadores sociales • Sociólogos
• Abogados • Antropólogos
• Contadores • Maestros normalistas
• Agentes y autoridades educativos • Jueces
• Maestros especialistas • Psiquiatra
• Normalistas de educación física • Neurólogos
• Contadores
• Maestros especialistas
 • Deportistas
• Pedagogos

Subetapa 1.4. Investigación de las instituciones nacionales y/o extranjeras que ofrecen
carreras afines a la propuesta
Actividades:
1.4.1. Localización de las instituciones que imparten la carrera de interés y las afines en
el país: investigación del grado académico y el título otorgado.
Pedagogía Psicología
• Anota lo que investigaste si eres de Púbicas:
Pedagogía • Universidad Autónoma de San Luis
Potosí
• Universidad Juárez del Estado de
Durango
• Universidad Autónoma de
Querétaro
• Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla
• Universidad Autónoma del Estado
de México
• Universidad Autónoma
Metropolitana
• Universidad Nacional Autónoma de
México
• Universidad Autónoma de Nuevo
León
• Universidad Veracruzana
• Universidad Autónoma de
Aguascalientes
Privadas:
• UVM
• UNITEC
• ICEL
• LA SALLE
• LA IBERO
• Tecnológico de Monterrey
• Universidad de Londres
• ULA
• Anáhuac
• Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Occidente
1.4.2. Análisis de los resultados alcanzados por las instituciones que ofrecen carreras
afines con respecto a tesis y exámenes, índices de aprobación, reprobación y deserción,
adecuación de planes vigentes.

Subetapa 1.5. Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes

Actividades:
1.5.1. Revisión de documentos que establecen los principios universitarios que regirán
la creación de carrera.
• Ley General de la Educación
• Legislación propia de UNITEC
1.5.2. Identificación de leyes y reglamentos.
• Hay reglamentos específicos para maestros, alumnos, administrativos y demás
personal de servicios
1.5.3. Identificación y análisis de requisitos que exige la institución para la elaboración
de planes y programas.
• UNITEC tiene el área de Diseño Curricular, y modifica los planes e estudio cada
cuatro o cinco años
1.5.4. Identificación y análisis de requisitos para ingresar a la carrera.
• Certificado de bachillerato
• Acta de nacimiento
• Fotografías
• CURP
• Comprobante de domicilio
• Identificación oficial
• Examen diagnostico
• Documentos migratorios
• Documento de apoyo familiar
1.5.5. Investigación de límites de tiempo para cursar la carrera y cupo para ingresar a
la misma.
 • No hay limite para cursar la carrera ni para titularse
• No hay cupo máximo, pero solo se abre grupo a partir de 12 alumnos
Subetapa 1.6. Análisis de la población estudiantil
Actividades:
1.6.1. Estudio de las características relevantes de la población estudiantil en
instituciones afines.
• Egresados de diversas modalidades de bachillerato, la mayoría pertenece a medios
urbanos, de la CDMX y el Estado de México
• Diversidad de religiones e ideologías, procedencia étnica
1.6.2. Decidir la participación del estudiante.
• Evaluación docente y administrativa, jornada académica, talleres extracurriculares,
practicas, servicio social, eventos recreativos y culturales
1.6.3. Análisis de los objetivos del nivel escolar anterior.
• Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes adquiridos en el
bachillerato
1.6.4. Análisis de la preparación académica de los estudiantes.
• Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes adquiridos en el
bachillerato
1.6.5. Análisis de las estrategias y técnicas de aprendizaje empleadas por los estudiantes.
• Pruebas psicométricas
• Cuestionarios
• Mapas mentales
• Creación de recursos didácticos
• Entrevistas
• Bases de datos
• Exposiciones
• Practicas
• Investigacion
• Sociodramas
• Simulaciones
• Intervenciones
• Planeaciones
• Artículos científicos
• Apuntes
• Análisis de casos
1.6.6. Identificación del nivel socioeconómico de los estudiantes.
• Clase media y clase media baja