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TECNOLOGICO “LA JOYA”
Instituto de Educació n Superior Tecnoló gico Pú blico

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

2016
 Proyecto Educativo Institucional / 2

PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) que ofrecemos a consideració n de la Comunidad
Educativa del IESTP La Joya, ha sido elaborado a partir de un exhaustivo proceso de diá logo y
reflexió n en torno a la situació n actual de nuestra Institució n, en el contexto de la Formació n
Profesional Técnica del país y de nuestra Regió n de Arequipa.

Nuestro propó sito ha sido el de articular una visió n y misió n, dotada de Estratégias, Objetivos
Estratégicos y Actividades, que afiancen el desarrollo de la institució n, potenciando su rol social
y su aporte a la comunidad local y regional, en virtud de su condició n de Instituto de Educació n
Superior Tecnoló gico Estatal.

Para su elaboració n consideramos los siguientes aspectos centrales:

 Situació n de la educació n a nivel Nacional, Regió nal y Local, cuyos desafíos estan
declarados en el Proyecto educativo Nacional al 2021, Proyecto Educativo Regional al
2021, Plan de desarrollo concertado del distrito de la Joya 2009-2021.
 Levantamiento de las principales iniciativas que se está n desplegando al interior de las
carreras profesional e Institucionales sus propó sitos y alcances.
• Nivel de implementació n del Proyecto Educativo Institucional 2008 - 2010.
• Diagnó stico institucional, relativo a sus fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas.

El PEI que presentamos cuenta con una detallada matriz de Lineamientos Estratégicos, Objetivos
Estratégicos, Actividades, indicadores y metas, que permiten su utilizació n como una
herramienta de gestió n que oriente la acció n y toma de decisiones de sus directivos, facilitando
con ello, su seguimiento, evaluació n, implementació n y el proceso de Acreditació n; que permita
la mejora contínua de la calidad educativa.

Es nuestro afá n de que este PEI interprete, inspire y oriente a la Comunidad Educativa del IESTP
La Joya en su quehacer cotidiano.

En la formulació n del Proyecto Educativo Institucional, han intervenido el personal directivo,

administrativo, docente y alumnado a traves de talleres en equipos de trabajo y debates cuyo
esfuerzo se ve plasmado en el presente documento que tendra una vigencia del añ o 2014 - 2018.

Finalmente, valoramos la participació n a todos los que han intervenido en la elaboració n de este
documento, quienes de acuerdo a su tiempo, a su experiencia y a su competencia profesional han
dado lo mejor de sí.
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Índice

Presentación ………………………………………………………………………………………………………………….. 02
Marco Legal…………………………………………………………………………………………………………………….. 05
I. INFORMACIÓ N…………………………………………………………………………………………………… 17
…
1.1. Datos generales…………………………………………………………………………………………… 17
1.2. Reseñ a histó rica del IESTP La Joya……………………………………………………………….. 18
1.3. Oferta del servicio…………………………………………………………………………………………. 20
1.4. Marco contextual en el á mbito de ubicació n del IESTP La Joya……………………….. 20
II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL………………………………………………………………………………… 33
2.1. Visió n…………………………………………………………………………………………………………….. 33
2.2. Misió n……………………………………………………………………………………………………………. 33
2.3. Valores…………………………………………………………………………………………………………… 33
2.4. Coherencia entre Visió n del PEN, PER Y PEI……………………………………………………. 34
III DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL…………………………………………………………………………….. 35
.
3.1. Tabla de fortalezas y debilidades…………………………………………………………………….. 35
3.2. Tabla de oportunidades y amenazas……………………………………………………………..... 36
3.3. Matriz FODA………………………………………………………………………………………………….. 37
3.4. Lineamientos Estrategicos y objetivos estratégicos……………………………………… 38
3.5. Lineamientos estratégicos, objetivos estratégicos, planes generales, indicadores 41
y metas del PEI
3.6. Matriz de articulació n estratégica y operativa de objetivos: PEN,PESEM,PER y 42
PEI
IV. PROPUESTA PEDAGÓ GICA……………………………………………………………………………………. 47
4.1. Diseñ o Curricular…………………………………………………………………………………… 48
4.1.1. Oferta y demanda del servicio por carrera profesional………………….. 48
4.1.2. Planes de estudio………………………………………………………………………………. 50
4.1.3. Perfil del egresado del IESTP La Joya………………………………………………….. 59
4.2. Principios pedagó gicos…………………………………………………………………………………… 59
4.3. Procesos Académicos…………………………………………………………………………………….. 61
4.3.1. Admisió n……………………………………………………………………………………………… 61
4.3.2. Matricula, pago de derechos…………………………………………………………………. 61
4.3.3. Enseñ anza aprendizaje……………………………………………………………………….. 62
4.3.4. Evaluació n………………………………………………………………………………………….. 63
 Proyecto Educativo Institucional / 4

4.3.5. Certificació n…………………………………………………………………………………….. 64

4.3.6. Titulació n……………………………………………………………………………………….. 65
4.4. Investigació n e innovació n tecnoló gica……..…………………………………………………….. 66
4.5. Consejeria…………………………………………………………………………………………………….. 67
4.6. Proyecció n a la comunidad…………………………………………………………………………….. 68
V. PROPUESTA DE GESTIÓ N……………………………………………………………………………………… 69
5.1. Gestió n Administrativa………………………………………………………………………………….. 69
5.1.1. Liderazgo y estructura organizacional…………………………………………………… 69
5.1.2. Cultura organizacional…………………………………………………….............................. 71
5.1.3. Trabajo en equipo y clima institucional…………………………………………………. 72
5.1.4. Plataforma base de datos……………………………………………………………………… 76
5.1.5. Transparencia y acceso a la informació n………………………………………………… 77
5.2. Gestió n de talento humano……………………………………………………………………………. 77
5.2.1. Asignació n de la carga horaria a formadores…………………………………………. 77
5.2.2. Motivació n a formadores, administrativos y alumnos……………………………… 77
5.2.3. Desempeñ o de directivos, jerarquicos, docentes y administrativos…………. 78
5.2.4. Servicio de salud……………………………………………………………………………………. 79
5.3. Gestion de infraestructura e implementació n de recursos didacticos y 79
tecnologia.
5.3.1. Seguridad……………………………………………………………………………………………………. 79
5.3.2. Protecció n ambiental…………………………………………………………………………………… 80
5.4. Gestion de impacto social……………………………………………………………………………….. 80
5.4.1. Imagen institucional…………………………………………………………………………………….. 80
5.4.2. Seguimiento de egresados……………………………………………………………………………. 80
5.5. Gestion presupuestal ………………………………………………………………………..................... 81

Bibliografia …………………………………………………………………………………………………………………… 83
Anexos……………………………………………………………………………………………………………………………. 85
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MARCO LEGAL
El presente documento se sustenta en las siguientes normas y propuestas educativas.

A) LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y LEYES CONEXAS DE DESARROLLO.

El cambio má s importante en el sector educació n de los ú ltimos añ os se dio a partir de la

promulgació n de la Ley General de Educació n (Ley N° 28044, 2003) y su reglamentació n (MED,
2005). Esta Ley fue elaborada en el marco de cambios políticos y econó micos que se dan en el
Perú a partir del añ o 2001 y que se expresan no solo en un sostenido crecimiento econó mico,
sino también, en el desarrollo de políticas de descentralizació n y el compromiso de las diferentes
fuerzas políticas expresado en el Acuerdo Nacional (2002). El añ o 2002 es un hito importante al
respecto con la promulgació n de la Ley de Bases de la Descentralizació n (Ley N° 27783, 2002), la
Ley de Demarcació n y Organizació n Territorial (Ley N° 27795, 2002) y Ley Orgá nica de
Gobiernos Regionales (Ley Nº 27867, 2002).

B) LEY N° 29394, LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR.

¿Qué es? ¿Qué aspiraciones tiene?

Es una Ley que regula el funcionamiento de Fines de la educació n Superior
los Institutos y Escuelas de Educació n
superior pú blicos o privados, conducidos  Contribuir permanentemente a la
por personas naturales o jurídicas que formació n integral de la persona en
forman parte de la educació n superior del los aspectos socio – educativo,
sistema educativo nacional de acuerdo a lo cognitivo y físico.
establecido en la Ley General de Educació n.  Desarrollar las capacidades
personales, profesionales,
comunitarias y productivas de los
estudiantes.
 Realizar investigació n científica e
innovació n educativa, tecnoló gica y
artística para el desarrollo humano y
de la sociedad. Desarrollar
competencias profesionales y técnicas
basadas en la eficiencia y la ética para
el empleo y autoempleo, teniendo en
cuenta los requerimientos del
desarrollo sostenido en los á mbitos
nacional, regional y provincial, la
diversidad nacional y la globalizació n.

Objetivos de la Educació n Superior

 Articular los estudios para facilitar el

ascenso de sus educandos hasta los
má s altos niveles de competencia y
formació n en la etapa de educació n
 Proyecto Educativo Institucional / 6

superior.
 Formar profesionales calificados y
técnicos de acuerdo con las
necesidades del mercado laboral para
el desarrollo del país, la regió n y la
provincia.
 Realizar actividades de extensió n
educativa orientadas a vincular el
trabajo académico con las
necesidades de los sectores
econó micos, sociales y laborales que
los requieran.
• Desarrollar en los estudiantes
competencias profesionales para
desempeñ arse con eficiencia y ética
en el mercado laboral.
• Fomentar la creatividad y la
innovació n para desarrollar un bien
o un servicio, los procesos, los
elementos y sus relaciones en una
realidad concreta y la capacidad del
ser humano de plantear
alternativas novedosas de solució n
a un problema.
• Fomentar una cultura productiva,
visió n empresarial y capacidad
emprendedora para el trabajo

C) PROPUESTAS Y NORMAS EDUCATIVAS EN EL AMBITO NACIONAL.

1) ACUERDO NACIONAL 2002

Este añ o se firma el Acuerdo Nacional con la participació n de organizaciones políticas,

religiosas, de sociedad civil y del Gobierno estableciendo así un compromiso al añ o 2021 en la
ejecució n de políticas de Estado orientadas al lograr cuatro objetivos fundamentales:

 Consolidar la Democracia y Estado de Derecho.

 Promover la Equidad y Justicia Social.
 Mejorar la competitividad del País.
 Lograr un Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado.

Estos cuatro grandes objetivos expresan de manera sucinta los principales desafíos del Perú y
son las referencias má s importantes para el aná lisis de las prioridades nacionales en los
siguientes añ os. Particularmente, las políticas educativas responden al objetivo de Equidad y
Justicia Social, el cual incluye como prioridad:
 Proyecto Educativo Institucional / 7

“garantizar el acceso universal a una educació n integral de calidad

orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con
gratuidad en la educació n pú blica, y reducir las brechas de calidad
existentes entre la educació n pú blica y privada, rural y urbana,
incorporando la certificació n perió dica de las instituciones educativas,
el fortalecimiento y la revaloració n de la carrera magisterial e
incrementando el presupuesto del Sector Educació n hasta alcanzar un
monto equivalente al 6% del PBI”

(Acuerdo Nacional, 2002, numeral 2.3).

2) LINEAMIENTOS NACIONALES DE POLITICA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

En relació n a la Formació n Profesional, mediante Decreto Supremo N°021-2006-ED, del 28 de

julio del 2006, se aprobaron los Lineamientos Nacionales de Política de la Formació n
Profesional, producto del consenso entre el Ministerio de Educació n y el Ministerio de
Trabajo y Promoció n del Empleo, con la finalidad de unir esfuerzos para el logro de sus
objetivos y vincular de manera eficiente la formació n profesional con las exigencias del
mercado laboral, teniendo como objetivo principal elevar la calidad de la formació n
profesional y los niveles de adecuació n laboral, y como objetivo a mediano plazo el contribuir
a la mejora del nivel de vida de la població n econó micamente activa (PEA) y el desarrollo
sostenible.

Los lineamientos aprobados son:

POLITICA 1 ESTRATEGIAS

Fomentar, institucionalizar y fortalecer 1. Promover la valoració n y el reconocimiento

los espacios de diá logo social,
concertació n y negociació n entre los
actores y otros agentes vinculados a la
formació n profesional, que favorezcan el
mejoramiento de su calidad, la
adecuació n ocupacional, la equidad en el
acceso y la inserció n al mercado laboral
competitivo
social de la formació n profesional como
factor determinante del desarrollo
productivo, econó mico, social y tecnoló gico
para impulsar la competitividad del país.
2. Promover e implementar el sistema de
formació n profesional con el fin de mejorar
la calidad educativa en funció n a las
demandas del entorno empresarial y
laboral.
3. Promover e implementar la normalizació n y
certificació n de competencias laborales, con
el fin de mejorar la empleabilidad de la
fuerza laboral y orientar la oferta de
formació n profesional.
4. Institucionalizar espacios de diá logo y
concertació n social, promovidos por el
Estado, con el compromiso de los actores
 Proyecto Educativo Institucional / 8
POLITICA 2
Promover la formació n profesional de
calidad con valores, con una perspectiva
competitiva, participativa y con equidad,
desde los niveles bá sicos hasta el nivel
superior, que desarrolle competencias
laborales y capacidades emprendedoras,
que responda a las características y
demandas locales, regionales en el
marco de la descentralizació n y el
mejoramiento de la calidad de vida de la
població n
sociales y la participació n de otros agentes e
instituciones vinculadas a la formació n
profesional, para garantizar la formació n de
calidad en concordancia con los planes de
desarrollo local y regional.
5. Promover y consolidar alianzas entre los
agentes socioeconó micos y los organismos
internacionales que contribuyan al
desarrollo de la investigació n, la
transferencia tecnoló gica adecuada y la
gestió n empresarial, para incrementar la
producció n, productividad, competitividad y
comercializació n, teniendo en cuenta el uso
sostenible de los recursos naturales.
ESTRATEGIAS
Implementar, consolidar y difundir el sistema
nacional de evaluació n, acreditació n y
certificació n de la calidad educativa de los
centros de formació n profesional,
considerando está ndares exigidos por el
sector productivo, los usuarios y las
necesidades de desarrollo socioeconó mico del
país.
Actualizar y diversificar los currículos de
formació n profesional, considerando las
Normas de Competencia Laboral, desde un
enfoque modular, progresivo y flexible de
formació n que posibilite el desarrollo de
capacidades emprendedoras, adecuado a las
características locales, regionales y nacionales,
del sector productivo, los trabajadores y a las
exigencias nacionales e internacionales.
Ordenar la oferta formativa en concordancia
con las exigencias de la demanda y
necesidades del desarrollo local, regional y
nacional, teniendo como base la informació n
del observatorio socioeconó mico laboral,
asegurando la igualdad de oportunidades en el
acceso a los servicios.
Desarrollar planes específicos para la
integració n de las á reas rurales a la cobertura
de la formació n profesional, de acuerdo a las
perspectivas de desarrollo local y regional.
Establecer e implementar el plan nacional de
actualizació n y capacitació n continua para los
agentes vinculados a la formació n profesional,
en aspectos pedagó gicos, científicos,
tecnoló gicos, de gestió n y de desarrollo
personal y social.
Establecer y sistematizar procesos de
evaluació n de desempeñ o de los directivos,
docentes y personal y de otros proveedores de
capacitació n laboral, mediante participació n
de la comunidad educativa, el sector
 Proyecto Educativo Institucional / 9
POLITICA 3
Garantizar la producció n y generació n
de informació n pertinente, oportuna y
de calidad, implementando el sistema de
informació n del mercado laboral y
formativo que garantice el acceso con
equidad, facilitando la toma de
decisiones de los actores sociales y otros
agentes vinculados a la formació n
profesional de los á mbitos nacional,
regional y local.
POLITICA 4
productivo, los organismos del Estado, la
sociedad civil y otros agentes.
Promover y desarrollar la gestió n educativa
sostenida, moderna, meritocrá tica, eficiente,
democrá tica y de calidad, acorde a la realidad
nacional, regional y local, a través de la
participació n activa del sector productivo, los
trabajadores y la sociedad civil.
Promover la creatividad de los agentes
vinculados a la formació n profesional, para la
aplicació n de enfoques formativos, buscando
diseñ ar y aplicar metodologías flexibles de
acuerdo a las características productivas,
laborales y tecnoló gicas del entorno y
personales de los beneficiarios.
ESTRATEGIAS
Establecer y fortalecer el sistema de
informació n del mercado laboral y formativo
que contribuya a la definició n de prospectivas
sectoriales de actuació n y que permita la
satisfacció n de las necesidades de la sociedad,
en concordancia con los planes de desarrollo
local, regional y nacional.
Implementar, con respaldo de los actores
sociales y agentes socioeconó micos, los
observatorios socioeconó micos laborales
regionales para contribuir a la toma de
decisiones en materia de empleo y formació n
profesional.
Promover instancias consultivas en los
diversos mecanismos que formen parte del
sistema de informació n del mercado laboral y
formativo.
Establecer mecanismos de fortalecimiento en
el manejo de métodos y técnicas de
recopilació n, procesamiento y aná lisis de
informació n de las sedes regionales del MED y
el MTPE, para brindar informació n veraz,
completa, permanente y actualizada a través
del observatorio socioeconó mico laboral.
Establecer medios y mecanismos efectivos de
difusió n que correspondan a las necesidades
de los diferentes actores involucrados en el
mercado laboral y formativo, haciendo uso de
las tecnologías de informació n y
comunicaciones.
Generar, fortalecer e institucionalizar los
mecanismos de inserció n al mercado de
trabajo y de orientació n vocacional y
profesional, fomentando la cultura
empresarial e interrelacionando la demanda
laboral con la oferta formativa.
ESTRATEGIAS
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 10

Garantizar la sostenibilidad política, 1. Plantear, consensuar y promover la

normativa, administrativa, econó mica, promulgació n de una Ley de Formació n
social, institucional y sustentabilidad Profesional, que integre los esfuerzos de las
ambiental de los esfuerzos que se políticas nacionales acordadas.
realizan en el campo de la formació n 2. Consolidar una instancia tripartita nacional
profesional y promoció n del empleo, que de formació n profesional, con participació n
se articulen al plan de desarrollo del MEF y otros sectores, e implementar
nacional y regional, propiciando una instancias tripartitas regionales y locales
sociedad democrá tica. que aseguren la sostenibilidad de la
formació n profesional con la participació n
de instancias decisorias en materia
presupuestal.
3. Desarrollar y actualizar alianzas para la
generació n y captació n de recursos de
cooperació n nacional e internacional y del
sector privado para el financiamiento de
programas y proyectos de formació n
profesional, la innovació n tecnoló gica y
pedagó gica a través de la investigació n e
inversió n con la participació n de los
diferentes actores sociales.
4. Sistematizar, difundir y promover el
intercambio de experiencias exitosas sobre
formació n y promoció n del empleo e
institucionalizar aquellas que fortalezcan la
interrelació n de la educació n y el trabajo,
que faciliten la inserció n, la reinserció n, la
reconversió n y la formació n continua de las
personas en el mercado de trabajo y su
participació n ciudadana.
5. Promover la normativa regional y local para
la implementació n de las leyes nacionales
referidas a la formació n profesional y sus
modalidades de financiamiento.
6. Integrar las acciones dirigidas al desarrollo
de la formació n profesional y la promoció n
del empleo vinculadas a los sectores
productivos priorizados a los planes
regionales de corto, mediano y largo plazo,
con criterios de equidad e igualdad de
oportunidades.
7. Fomentar las capacidades de gestió n
institucional y pedagó gica de los centros de
formació n orientadas a lograr la autonomía
econó mica, administrativa y gerencial, a
través de la flexibilizació n de la
normatividad institucional elaborada y
administrada por especialistas en el tema,
que permita mejorar la calidad educativa, en
el marco del proceso de descentralizació n.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 11

El artículo 2° del Decreto Supremo N° 021-2006-ED señ ala que la implementació n de los
Lineamientos Nacionales de Política de la Formació n Profesional estará a cargo de los
Gobiernos Regionales con participació n de las Direcciones Regionales de Trabajo y
Promoció n del Empleo, de Educació n y la sociedad civil. Dicha implementació n de los
Lineamientos comprende el diseñ o de las políticas Regionales desarrolladas en funció n a los
citados Lineamientos, así como la elaboració n del Plan Regional de Formació n Profesional, los
cuales deben ser desarrollados teniendo en cuenta la realidad de cada regió n. Ambos
instrumentos deben ser aprobados por los Gobiernos Regionales.

3) PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)

¿Qué es? Visión y Propuestas principales

El PEN plantea seis grandes cambios que
deben darse de manera simultá nea y
articulada. Señ ala có mo tres gobiernos
consecutivos deben reorientar su política
hacia la transformació n educativa, los
cuales también se deben de cumplir
desde los espacios sociales, casas,
trabajos, o centros de estudios y así
colaborar con la mejora de la calidad
educativa sin excluir a nadie.
Visión: Todos desarrollan su potencial
desde la primera infancia, acceden al
mundo letrado, resuelven problemas,
practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y
contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural con los avances
mundiales.

Objetivos estratégico 5:
EDUCACIÓ N SUPERIOR DE CALIDAD SE
CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE
PARA EL DESARROLLO Y LA
COMPETITIVIDAD NACIONAL

Resultados que se alcanzaran al 2021 a

nivel de educació n superior.

RESULTADO 1: renovado sistema de

educació n superior articulado al desarrollo.

RESULTADO 2: se produce conocimientos

relevantes para el desarrollo y la lucha
contra la pobreza.

RESULTADO 3: centros universitarios y

técnicos forman profesionales éticos,
competentes y productivos.
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D) PROPUESTAS EDUCATIVAS EN EL AMBITO REGIONAL.
1) PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL 2021
¿Qué es?
Es un instrumento orientador de la política
pú blica en educació n a nivel regional, nace
con la voluntad de convertir la educació n en
la Regió n Arequipa de tal manera que se
ajuste a nuestras condiciones propias no para
aislarse, sino para articularse a los procesos
nacionales y globales.
E) PROPUESTAS EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO LOCAL.
1) PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO ESTRATEGICO DE LA JOYA
¿Qué es?
Es un documento oficial y orientador de
todos los instrumentos de gestió n que se
generen en el á mbito del distrito; proporciona
las orientaciones y estratégias para la
implementació n de políticas por ejes
estratégicos, programas, proyectos y la
inversió n de recursos del distrito.
Visión ¿Qué aspiraciones tiene?
En la Regió n Arequipa al 2021 tenemos
una educació n con equidad, calidad y
participació n comprometida, articulada
con lo productivo, que permite el
desarrollo integral, sostenido de la
persona con perspectiva, local, regional,
nacional y globalizada.
Propuestas principales
Visión: La joya avanza hacia el desarrollo,
Socioeconó mico, integral y sostenible,
cuenta con Servicios bá sicos de agua,
desagü e, electrificació n, Salud y educació n
de calidad.
Prospero en agricultura y ganadería, su
Produccion es tecnificada de calidad y se
exporta.
Su crecimiento es ordenado y sus pueblos
se encuentran vialmente interconectados.
La joya es un distrito seguro, hospitalario,
con espacios para la recreació n y el
deporte.
Sus autoridades, líderes, y poblacion
desarrollan prá cticas democrá ticas,
participativas y transparentes.
Objetivo estratégico segú n eje de desarrollo
relacionado a la educació n.
Eje N°03: Desarrollo Humano
OE: Generar condiciones, que permitan
mejorar la calidad de vida como factor
determinante para desarrollar capacidades
econó micas, productiivas y humanas en los
ciudadanos del distrito.
Sub eje de Educación: asume las
orientaciones temá ticas del Eje Desarrollo
Econó mico Productivo, en la formació n
bá sica, técnica y superior de la població n; el
modelo de aprendizaje cognitivo, promueve
el desarrollo de capacidades econó micas,
productivas y humanas, como criterio
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 13

transversal en la currícula de estudios y

capacitació n para desarrollar
potencialidades; se complementa con una
cultura democrá tica y participativa del
ejercicio ciudadano.
OE: Gestionar y promover procesos de
aprendizaje de calidad, orientados a
fortalecer las vocaciones econó micas
productivas de La Joya; con énfasis en la
formació n humanista - social, técnico-
productivo, empresarial forjadora del
ejercicio ciudadano y la participació n de
docentes comprometidos con el desarrollo
local.

F) NORMAS NACIONALES

 Constitución Política del Perú

 Ley Nº 28044, Ley General de Educació n.
 Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educació n Superior y de la Carrera Pú blica
de sus docentes.
 Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
 Ley N° 27665, Ley de Protecció n a la Economía Familiar respecto al pago de pensiones
de Centros y programas Educativos privados.
 Ley N° 27783, Ley de Bases de la Descentralizació n.
 Ley N° 27867, Ley Orgá nica de Gobiernos Regionales.
 Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluació n, Acreditació n y Certificació n de la
Calidad Educativa y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 018-2007-ED
 Ley N° 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley N° 29248, Ley del Servicio Militar.
 Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el Personal Docente y
Administrativo de instituciones Educativas Pú blicas y Privadas, Implicado en Delito de
Terrorismo, Apología del Terrorismo, Delitos de Violació n de la Libertad sexual y Delitos
de Trá fico Ilícito de Drogas; crea el Registro de Personas condenadas o procesadas por
Delito de Terrorismo, Apología del Terrorismo, delitos de Violació n de libertad Sexual y
Trá fico Ilícito de Drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Có digo Penal.
 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educació n.
 Decreto Supremo N° 006-2012-ED, Reglamento de Organizació n y Funciones del
Ministerio de Educació n.
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 Decreto Supremo N° 010-2017-MINEDU, Reglamento de la Ley 30512, Ley de

Institutos y Escuelas de Educació n Superior y de la carrera Pú bloca de sus docentes.
 Decreto Supremo N° 001-2006-ED, Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovaciones para la Competitividad y Desarrollo Humano.
 Decreto Supremo N° 057-2005-ED, Plan Nacional de Competitividad
 Resolució n Suprema N° 001-2007-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021: La
Educació n que queremos para el Perú .
 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, Se aprueba el Plan Estratégico sectorial
Multianual (PESEM) 2012 - 2016
 Resolución Ministerial N° 0412-2010-ED, Se establecen períodos para que los
Institutos Educació n Superior que desarrollan carreras tecnoló gicas, puedan efectuar el
respectivo examen de admisió n.
 Resolución Ministerial N°023-2010-ED, Plan de Adecuació n de los Institutos y
Escuelas de Educació n Superior a lo Dispuesto en la ley N° 29394.
 Resolución Ministerial N° 0405-2007-ED, Lineamientos de acció n en caso de maltrato
físico y/o psicoló gico, hostigamiento sexual y violació n de la libertad sexual a
estudiantes de Instituciones educativas.
 Resolución Ministerial N° 056-2004-ED, Manual de Registros de Títulos Pedagó gicos y
Tecnoló gicos Superiores Pedagó gicos.
 Resolución Viceministerial N° 175-2003-ED, Normas para la Ejecució n del Proceso de
Revalidació n, de Autorizació n de Funcionamiento de las Instituciones de Educació n
Superior no Universitaria de Formació n Tecnoló gica.
 Resolución Viceministerial N° 069-2015-ED, aprueba el Diseñ o Curricular Bá sico
Nacional de la Educació n Superior Tecnoló gica y las orientaciones para su aplicació n en
el marco del Decreto Supremo N.° 010-2015-MINEDU.
 Resolución Viceministerial N° 017-2015-ED, referido a infraestructura de CETPRO,
IEST, IESP y ESFA, se deja sin la R.D. N.° 1109-2003-ED.
 Resolución Viceministerial N° 073-2015-ED, Aprueba la norma técnica para la
creació n y autorizació n de funcionamiento de institutos y escuelas de educació n superior
tecnoló gicos privados y pú blicos y autorizació n de nuevas carreras. Aprueba la norma
técnica para el procedimiento de registro y visació n de los títulos de EST.
 Resolución Directoral N° 0321-2010-ED, Lineamientos para elaborar el Reglamento
Institucional y Documentos de Gestió n de los Institutos y Escuelas de Educació n
Superior.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 15

 Resolución Directoral N° 0056-2008-ED, Aprueba la Directiva N° 030-2008-

DIGESUTPDESTP, Normas para la implementació n y Funcionamiento del Sistema de
Seguimiento de Egresados de los IESTP.
 Resolución de Secretaria General N° 110-2014-MINEDU, Aprueba norma técnica
denominada “ Normas y procedimientos para la contratació n de personal docente en
institutos y escuelas de educació n superior pú blicos para el añ o 2014”.
 Resolución de Secretaria General N°311-2017-MINEDU, Aprueba los “Lineamientos
Académicos Generales de los institutos de Educació n Superior”
 Directiva N° 205-2005-DINESST-UFP, Disposiciones sobre la Inclusió n de personas con
discapacidad para el otorgamiento de becas en los procesos de admisió n de los Institutos
Superiores Tecnoló gicos y Escuelas de Educació n Superior.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 16

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DATOS GENERALES

a) Denominación: Instituto de Educació n Superior Tecnoló gico Pú blico de La Joya

b) Dependencia regional: Gerencia Regional de Educació n de Arequipa
c) Región: Arequipa
d) Provincia: Arequipa
e) Distrito: La Joya
f) Dirección: Jr. Dos de Mayo N° 311 La Joya Antígua
g) Código modular: 1032440
h) Documento legal de creación: R. M. N° 0326-95-ED
i) Documento legal de revalidación: R. D. N° 0674-2006-ED
j) Correo electrónico: istplajoya@hotmail.com
k) Pagina Web: www.iestplajoya.edu.pe
l) Plano de ubicación:

Vista Aérea (Satélite)

 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 17

Plano (Satélite)

1.2. RESEÑA HISTÓRICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

PÚBLICO DE LA JOYA.
El Instituto de Educació n Superior Tecnoló gico Pú blico de La Joya se creó el 7 de
diciembre de 1995 con la R.M. 0326-95-ED, bajo la gestió n de la Municipalidad
Distrital de La Joya siendo alcalde el Sr. Julio Salas, aprovechando la coyuntura del
gobierno de turno de entonces (Alberto Fujimori) por construir centros educativos a
nivel nacional.

En dicha resolució n de creació n se consideró cinco especialidades, como son;

Computació n e Informá tica, Mecá nica Automotriz, Mecá nica de producció n,
Industria Alimentaria y Agropecuaria.

El instituto inició sus actividades académicas bajo la direcció n del Ing. Simó n Che Piu
Salazar, quien tuvo dificultades por no contar aú n con infraestructura (El edificio
estaba en proceso de construcció n) ni equipos para que practiquen los alumnos por
lo que se tuvo que recurrir a la cesió n de aulas del Colegio Nacional Carlos W. Sutton
a fin de empezar con el dictado de clases con los alumnos de la especialidad de
Agropecuaria en el segundo semestre del añ o académico de 1996.

En el semestre impar de 1997, empezaron a funcionar las especialidades de

computació n e Informá tica con dos secciones y Mecá nica automotriz con una
secció n.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 18

En el semestre par de 1997, empezaron sus actividades académicas las

especialidades de Industria Alimentaria y Mecá nica de Producció n con una
secció n cada una.

Cabe señ alar que la especialidad de Computació n e Informá tica inicio su

funcionamiento sin computadoras por lo que los mismos docentes de
entonces, tuvieron que prestar sus computadoras para que los alumnos
pudieran practicar. Hasta que en el semestre par de 1997, una organizació n
del estado INFES donó cinco equipos que de alguna manera alivió la falta de
éstos. Ya a finales del añ o de 1997 se terminaron de construir los ambientes
del edificio del instituto donde los alumnos ya podían ocupar.

En el añ o 2006, se lograron revalidar (con RD Nº 674-2006-ED) cuatro

carreras profesionales; Computació n e Informá tica, Producció n Agropecuaria
(que cambio de nombre), Industrias Alimentarias y Mecá nica Automotriz.
Quedando pendiente aú n la Revalidació n de la carrera profesional de
Mecá nica de Producció n.

Ahora el Instituto Superior Tecnoló gico Pú blico de La Joya cuenta con nueve
secciones autorizadas por la GREA de las quince que autorizó el Ministerio de
Educació n, lo que significa que en el futuro algunas carreras profesionales
podrían ser reemplazadas por otras que sean pertinentes de acuerdo a las
necesidades de la zona de influencia.

Actualmente en proceso de acreditació n la carrera profesional de Producció n

Agropecuaria

En el semestre par de este añ o 2015, está n funcionando cuatro carreras

profesionales, de la siguiente manera:
 Computació n e Informá tica con tres secciones,
 Producció n Agropecuaria con dos secciones,
 Industrias Alimentarias con dos secciones,
 Mecá nica Automotriz con dos secció nes.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 19

1.3. OFERTA DEL SERVICIO

Ofrecemos las siguientes carreras profesionales tecnoló gicas de:

 Computación e Informática
 Industrias Alimentarias
 Mecánica Automotriz
 Producción Agropecuaria

1.4. MARCO CONTEXTUAL EN EL ÁMBITO DE UBICACIÓN DEL I.E.S.T.P.La Joya.

1.4.1. Tendencia económica, industrial y tecnológica del distrito La Joya.

La particularidad de la zona se focaliza en que es una zona con potencialidades

agrícolas y agropecuarias, por lo que la mayoría de la població n se dedica a las
actividades ligadas con los rubros mencionados o a la intermediació n y/o
comercio de los productos de los mismos.

Actividades Económicas productivas.

La agricultura, constituye el eje central de desarrollo del distrito de La Joya
desde sus inicios, es prá cticamente la mayor fuente creadora de ingresos y por
ello la que concentra una inmensa mano de obra calificada y no calificada; en
torno a esta actividad se organizan las demá s actividades relacionadas al
comercio, los servicios, el transporte y que han logrado hacer de La Joya una
opció n del desarrollo de Arequipa.

Tabla Nº 01
La Joya: Actividades económicas a las que se dedica la población

ACTIVIDAD Nº %
Agricultura, Ganadería 6,396 66
Pesca 6 0
Explotació n de minas y canteras 75 1
Industrias manufactureras 177 2
Suministro electricidad, gas y agua 19 0
Construcció n 255 3
Venta y Mantenimiento de Repuesto de Vehículos 116 1
Comercio por mayor 75 1
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Comercio por menor 779 8

Hoteles y restaurantes 289 3
Transporte, almacenamiento y comunicaciones 385 4
Intermediació n financiera 7 0
Actividad inmobiliaria empresas y alquileres 133 1
Administració n Publica 288 3
Educació n 171 2
Servicios sociales y de salud 70 1
Servicios comunales, sociales y personales 132 1
Servicio domestico 105 1
Actividad econó mica no especificada 201 2
Total 9,679 100
Fuente: INEI. Censos Nacionales 2007 XI de Población y VI de Vivienda

Agricultura

La actividad predominante en el distrito de La Joya es sin duda alguna la

agricultura y la ganadería, desde el inicio de la irrigació n se oriento al acopio y
procesamiento de leche fresca, incluso hasta antes de que se concluyera la
irrigació n Majes, era considerada la primera cuenca lechera del sur del Perú .

La agricultura se caracteriza por presentar una combinació n de intensiva y

extensiva, lo que nos permite señ alar que existe heterogeneidad en la
producció n debido a la capacidad econó mica de los propietarios y a la cantidad
y calidad de las tierras.

Durante los ú ltimos añ os se viene realizando esfuerzos por desarrollar la

agroindustria, con la siembra de cebolla, ajos, tomate, papa, cochinilla, palta
hass, vid, alfalfa, ají pá prika y otros productos en menor escala. Para el
desarrollo de esta actividad se constituyeron y se hicieron importantes
inversiones para las siguientes irrigaciones:

 Irrigació n La Joya: En la irrigació n La Joya mayoritariamente se dedican a la

agricultura y ganadería abasteciéndose de aguas que provienen del río Chili. Por
su ubicació n en la parte baja del río Chili, sus suelos han sido hidratados por un
período de 46 añ os. La mayoría de sus pobladores cuentan con agua potable
para consumo doméstico.
 Irrigació n San Isidro: La irrigació n San Isidro forma parte de la Joya Nueva,
ubicada entre las Irrigaciones de San Camilo y La Joya Antigua. Sus
pobladores se dedican predominantemente a la agricultura y ganadería
utilizando el agua proveniente del río Chili. No cuentan con agua potable para el
consumo doméstico.
 Irrigació n La Cano: La irrigació n La Cano, al igual que la irrigació n San Isidro,
forma parte de la Joya Nueva, se dedican a las actividades de agricultura y
ganadería abasteciéndose en parte de las aguas del río Chili y de las aguas que
emergen en las quebradas de San Luís I y San Luís II que son generadas por las
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 21

aguas de regadío de la irrigació n La Joya (lixiviado del sub suelo). La població n

no cuenta con servicio de agua potable.
 Irrigació n San Camilo: Esta irrigació n se localiza en la ruta camino a Mollendo y
Tacna al sur de la ciudad de Arequipa, la població n se dedica a la agricultura y
ganadería, abasteciéndose de aguas que provienen del río Chili. El agua para
consumo humano no es potable.

Una característica preocupante de estas irrigaciones es que sus terrenos han

sido parcelados en varias generaciones por lo que má s que hablar de grandes
extensiones predomina el minifundio por lo que hoy la medició n de tierras
es por topos y no por hectá reas.

Los factores que limitan la actividad agropecuaria son: el minifundio, el

escaso capital de trabajo, semilla, baja calidad de tecnificació n en la
producció n, condiciones adversas de clima, bajo precio de productos,
sobreoferta de productos y la falta de una programació n de la siembra de los
productos agrícolas y en especial por la mala calidad de aguas.

La agricultura del distrito de La Joya desde sus inicios tuvo una orientació n
hacia la producció n de forrajes para el ganado lechero, especialmente este
fenó meno se explica por la presencia de la Leche Gloria, que de manera
quincenal les asegura un pago en efectivo a los agricultores.

Otro factor que explica este proceso es que los productos de pan llevar del
distrito de la Joya han disminuido sus ventas en el mercado local debido a que
sus productos no pasan los exá menes bacterioló gicos por el uso de aguas
contaminadas, por lo que los propietarios de terrenos agrícolas prefieren
producir alfalfa para la alimentació n de su ganado lechero que un producto má s
rentable y de mayor seguridad en el mercado local.

Respecto a los productos de pan llevar la cebolla, la papa y la zanahoria

constituyen los productos emblemá ticos de la zona y en los frutales destacan La
vid, es un producto que se produce en menor escala y que ha posibilitado la
creació n de pequeñ as agroindustrias vinculadas a la producció n de vinos.

Sistema de riego

El sistema de riego empleado en las irrigaciones de La Joya

predominantemente son por gravedad, durante los ú ltimos añ os especialmente
en la irrigació n de la Joya Antigua, y en La Joya Nueva existen aproximadamente
1,708.25 hectá reas bajo riego tecnificado (por aspersió n) y 190 hectá reas bajo
riego por goteo específicamente en la Zona de San Camilo, y en los sectores de
La Cano y San Isidro se tiene tres hectá reas bajo riego por goteo, métodos
que vienen empleando para dar un mejor uso de agua.

Debe considerarse que el recurso agua es escaso principalmente entre los

meses de setiembre a diciembre; por lo que se plantea la necesidad de
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 22

uso de técnicas modernas ademá s de mejorar los sistemas de administració n

de la frecuencia de riego, así como el pago de los agricultores por dicho
concepto.

Segú n la informació n de la Junta de usuarios existe un promedio de riego por

mita cada 3 días y medio en el riego por gravedad, ínter diario en el riego por
aspersió n, en cambio en el riego por goteo es diario, para ello es necesaria la
construcció n de pequeñ os reservorios.

Tabla N°02
La Joya: Características de riego por irrigación

Riego / Riego / Riego /

Total de Tierras
Ubicación Gravedad Aspersión goteo
Ha eriazos
Ha Ha Ha
San Camilo,
La Cano y San 6,599.16 2,472.58 1,708.25 190 2,058.33
Isidro
La Joya 4,494.77 4,097.87 40 396.90
TOTAL 11,093.93 6,570.45 1,708.25 230 2,455.23
% 100% 59% 15% 2% 22%
Fuente: Junta de Usuarios de la Joya

Ganadería

El predominio de cultivo de forrajes en los inicios de la irrigació n La Joya, se

estableció una matriz productiva orientada principalmente a la actividad
pecuaria de ganadería lechera la que
beneficia fundamentalmente a la empresa Leche Gloria, y que por su volumen
de producció n es una de las que se ubica dentro de los primeros cinco lugares
en la regió n Arequipa.

La Empresa Gloria S.A., subsidiaria por varios añ os de la Carnation de los

Estados Unidos, contaba con un fuerte equipo de campo que proveía asistencia
técnica a los productores, llegando incluso a ser la primera
entidad en realizar trasplantes de embriones en el Perú a fines de los setenta en
especial en la Irrigació n La Joya. Posteriormente la cooperació n holandesa, en
1978 aporta al Estado un crédito para la adquisició n de 2,000 vaquillonas de la
raza Overo Negro de Holanda; y también, en convenio con el Fondo Ganadero
Lechero del Sur (FONGALSUR), entidad privada que agremiaba a los
productores del leche del sur del país, se importan equipos de congelació n
de semen y ampolletas de semen de esta raza.

En la actualidad los agricultores cuentan con ganado mejorado como Overo

Negro, Holstein, BrownSwie y otros; se da también la crianza de ganado de
inverna, ovinos en menor escala.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 23

Tabla N°03
La Joya: Producción de Ganado años 2007-2008

ESPECIE VARIEDAD UNIDAD DE MEDIDA 2007 2008

Unidades (Saca) 3,402.00 1,993.00

Producció n Carne (Tn.) 590.40 345.70
VACUNO Vacas Ordeñ o 10,925.20 11,168.00
Producció n Leche (Tn.) 23,365.20 42,143.30
Unidades (Saca) 899.00 653.00
Producció n Carne (Tn.) 15.50 11.20
OVINO Anim. Esquil. - -
Producció n Leche (Tn.) - -
Unidades (Saca) 2,448.00 6,383.00
PORCINO Producció n Carne (Tn.) 160.90 359.60
Unidades (Saca) 132.00 79.00
CAPRINO Producció n Carne (Tn.) 1.70 1.00
Fuente: MINAG

Avicultura

La avicultura es una de las actividades que viene desarrollá ndose de manera

creciente en La Joya, el há bitat, y las condiciones climatoló gicas y ambientales
permiten la crianza e industrializació n de especies, como: pollos y pavos.

En la localidad se han asentado empresas de producció n avícola cuya

producció n está destinada al mercado local, Regional y Nacional; empresas
como San Fernando, Rico Pollo, Colca APX.

Tabla N° 04
La Joya: Producción Avícola 2007-2008

UNIDAD DE
ESPECIE VARIEDAD 2007 2008
MEDIDA

AVES Y Unidades (Saca) 100,621.00 202,343.00

CARNES Producció n Carne
(Tn.) 21,130.40 42,492.20

AVES Gallinas Post. 78,125.00 75,415.00

POSTURAS Huevos
(Tn.) 766.60 1,244.50
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 24

Cuyicultura

El cuy constituye un producto alimenticio de alto valor nutricional que

contribuye a la seguridad alimentaria de la població n de escasos recursos. Las
ventajas de la crianza de cuyes incluyen su calidad de especie herbívora, su ciclo
reproductivo corto, la facilidad de adaptació n a diferentes ecosistemas y su
alimentació n versá til que utiliza insumos no competitivos con la alimentació n
de otros monogá stricos.

En el distrito de La Joya existen grandes grupos poblacionales que no han

podido ser absorbidos por la agricultura, por el comercio, ni los servicios, pero
gracias a su iniciativa y al apoyo de organizaciones privadas han logrado
insertarse a la economía con la crianza de cuyes.

La crianza de este animal tiene grandes posibilidades de desarrollo de las

familias que disponen de poco espacio para criar otras especies mayores
(vacunos, ovinos, caprinos, etc.), facilitá ndose su crianza por cuanto
generalmente la realizan en pequeñ os espacios debidamente habilitados.

Ademá s, la crianza bien manejada tiene bajos costos y genera rá pido retorno
econó mico a diferencia de otras especies. Así mismo esta actividad econó mica
se desarrolla en el á mbito urbano y rural, representando una alternativa para la
generació n de ingresos de las familias que se encuentran en condiciones de
pobreza.

Agroindustria

Producción de Piscos y Vinos

La producció n de Pisco es una prá ctica que data de hace unas dos décadas en el
distrito de la Joya, sin embargo la producció n se caracterizaba por ser
individual, artesanal y su oferta era bastante débil para la exportació n.

Durante el añ o 2009 se hace realidad el apoyo de Agro Rural Arequipa

dependencia del Ministerio de Agricultura y que con el financiamiento del
BID (Banco Interamericano de Desarrollo), se logra el lanzamiento de un
producto de marca colectiva “Willqa Pisco”, en el que han logrado asociarse un
nú mero de 22 productores que representa la primera experiencia exitosa de
productores de pisco unidos a nivel nacional. Es importante destacar que la
producció n de Uva se viene incrementando durante los ú ltimos añ os y se tiene
como promedio de producció n por hectá rea 18 toneladas.

Con relació n a la producció n de vinos, si bien está asociada a la producció n de

Piscos esta aú n es precaria y no capta la atenció n de los productores, pues su
interés está en la venta de productos con mayor demanda.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 25

Producción de Cochinilla.

La Cochinilla del Carmín es un insecto que se hospeda en algunas cactá ceas del
género Opuntia (Ficus Indica y otras), planta que surte del sustrato vegetativo
necesario para su supervivencia, que mediante un estilete picador-surcador, les
chupa la savia en forma de floema. El agente activo que le da el color rojo a la
grana o Cochinilla del Carmín es el á cido carmínico.

En la actualidad, la cochinilla se usa en las industrias cosmética, textil,

alimentaria. En la industria alimentaria es empleada para mejorar la apariencia
nutritiva de los alimentos no atractivos y principalmente para recuperar el
color de los alimentos perdidos durante el procesamiento y almacenamiento

Censo de actividades económicas La Joya

El desarrollo de actividades econó micas en el distrito de La Joya, se encuentra

en pleno y permanente crecimiento las actividades de servicios y comercio; se
incrementan especialmente en la zona del El Cruce y en La Joya Antigua.

Actualmente La Joya cuenta con dos mercadillos; una primera cuya

construcció n se remonta a la década del 80 la misma que se ubica en el Pueblo
Tradicional de La Joya; y la otra se encuentra en el Pueblo Joven El Triunfo, en
ambos una característica notoria es la falta de orden, limpieza, y mayor control
en cuanto a los aspectos de salubridad pero también de seguridad sobre todo
por la presencia de anuncios, carteles presencia de carretillas que no le
permiten tener una imagen de centros de comercializació n acordes a las
exigencias del siglo XXI.

Para el desarrollo de actividades comerciales se han constituido asociaciones

como las de San Martín de Porras, Unió n 2,000, Feria Dominical Señ or de Los
Milagros, Santa Rosa, Mercadillo Nº 2 El Triunfo, las mismas que buscan
generar oportunidades de autoempleo para hombres y mujeres que en su
mayoría intenta atender a poblaciones de migrantes, una simple observació n
podría determinar que el mayor porcentaje de los propietarios de
dichos establecimientos comerciales y de servicios pertenece a migrantes de
ciudades de Puno, Cusco, Apurímac, o de las provincia de Castilla, Camaná ,
Caylloma, La Unió n.

Un censo econó mico realizado para tal fin nos presenta los siguientes datos:

Del 100% de establecimientos comerciales y de servicios ubicado en el á mbito

del distrito de La Joya, el 30% son establecimientos comerciales ( tienda de
abarrotes), los que se encuentran ubicados en los pueblos de Cerrito Buena
Vista, San Luís, La Cano y El Triunfo, la característica bá sica es que son
establecimientos pequeñ os o medianos administrados como negocios
familiares predominantemente por madres de familia que junto con el apoyo
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 26

de sus hijos se dedican a esta actividad y de esta forma contribuyen con la

economía de su hogar.

Tabla N°05
La Joya: establecimientos comerciales y servicios según localidad

Un segundo rubro de importancia se advierte los negocios dedicados a la

provisió n de servicios de alimentació n ubicados en la zona del El Cruce y El
Triunfo, este rubro es el de mayor demanda dado que los trabajadores del
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 27

agro, se concentran tanto en horas de la mañ ana como al medio día y en las
tardes en dichas zonas en sus horas de descanso o al final de la jornada. En esta
misma línea se observa la presencia de kioscos, que han sido habilitados para
brindar en menor escala este servicio de alimentació n.

Otro de los negocios que va en constante incremento es la aparició n de los

locutorios cuya presencia está asociada generalmente a otros negocios, pero los
que se han considerado para el presente plan son los que se dedican
exclusivamente a este servicio. Asimismo, debe destacarse la presencia de
establecimientos dedicados a la comercializació n de insumos orientados para
las actividades agropecuarias ubicadas especialmente en el Triunfo y Villa La
Joya. Es importante anotar que el espacio de concentració n de la mayoría de
establecimientos comerciales esta dado en la zona de El Cruce en primer lugar y
en segundo término en el á rea que circunda al Mercado del Pueblo
Tradicional de La Joya.

1.4.2. Demanda cultural, social y poblacional del distrito La Joya.

Los aná lisis externo e interno permiten establecer el estado actual y condició n
futura posible del distrito de La Joya dentro de los diversos espacios
territoriales y los diferentes procesos de desarrollo que se vienen llevando a
cabo.

Este reconocimiento se conoce con el nombre de “diná micas”, que son de tipo
ambiental, econó mico-productivo, sociocultural y urbano, que proporcionan un
marco de referencia importante para el aná lisis estratégico y la propuesta de
desarrollo para el distrito.

Dinámicas Ambientales

 El distrito de La Joya se asienta sobre un territorio cuyo ecosistema se

caracteriza por ser de alta fragilidad ambiental y ecoló gica, que requiere el
uso sostenible de los recursos naturales, especialmente del recurso hídrico,
que actualmente se encuentra sometido a una enorme presió n. Su
disponibilidad para el distrito se ve amenazada en el mediano plazo por los
efectos combinados del Cambio Climá tico, la Desertificació n y el
Fenó meno del Niñ o, efectos que disminuirá n la capacidad natural del
ecosistema para generar el recurso.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 28

 El territorio distrital es altamente vulnerable a la ocurrencia de peligros

sísmicos y volcá nicos. A esta condició n pre-existente se añ ade la
disminució n de la resistencia del suelo por saturació n especialmente en las
zonas cercanas al Valle de Vitor y la baja calidad estructural y constructiva
de las edificaciones urbanas y rurales.

 Las condiciones ambientales pre-existentes en el ecosistema distrital han

cambiado sustantivamente debido a la presencia de las á reas de cultivo y
de recurso hídrico superficial, favoreciendo las condiciones de
habitabilidad en la zona. Sin embargo, estas mejoras só lo se circunscriben a
las á reas agrícolas y en zonas con presencia abundante de cobertura
vegetal. Las zonas urbanas y la població n que residen en estas á reas no se
está n beneficiando de este cambio favorable.

 La contaminació n de aire, agua y suelo en el distrito puede considerarse

alta y tiene una relació n directa con las características de morbilidad
encontrada en el distrito. Sin duda alguna la contaminació n de las aguas
especialmente de las que se derivan del Rio Chili son las de mayor impacto
en la salud de la població n. Si a esta situació n se agrega el uso de
agroquímicos por parte de algunos productores la situació n se torna
mucho má s peligrosa para la vida de las personas.

 El sistema de gestió n de residuos só lidos es primario e ineficiente. Las

características rurales del distrito no permiten el buen funcionamiento del
sistema de recolecció n, planteado a partir de modelos urbanos. Como
consecuencia, la disposició n a cielo abierto y la quema de basura es
frecuente y puede ser causa de morbilidad entre la població n.

 Hay una carencia de á reas verdes urbanas orientadas a la recreació n y el

deporte y si existen no conforman un sistema estructurado, ello determina
que los servicios ambientales y ecoló gicos generados en estos espacios no
son distribuidos espacial y uniformemente por todo el á mbito ocupado del
distrito.

Dinámicas Socioculturales

 El distrito de La Joya durante la ú ltima década presenta un crecimiento

demográ fico por encima del promedio de la provincia de Arequipa, y por
debajo del crecimiento que presenta el distrito de Majes. Si bien es cierto la
cifra de població n para el distrito de la Joya es de 24, 192 pobladores
censados se observa el fenó meno de la migració n estacional que se
experimenta en épocas de siembra y cosecha: por el nú mero de
trabajadores requeridos para estas actividades la població n se
incrementaría considerablemente hasta en una cifra suprior a las 5,000
personas. Esta situació n de incertidumbre genera un conjunto de conflictos
que van desde la provisió n de servicios, situaciones de pobreza, y otros que
afectan a la calidad de vida de las personas.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 29

 Las condiciones de subempleo predominantes en el distrito y la mala

condició n de vida de la població n urbana marginal y rural del distrito son
causa principal de los altos índices de pobreza, marginalidad y exclusió n
social existentes en la Joya. En el distrito el ciclo de pobreza no solo se
refuerza por las condiciones econó mico-productivas de la població n menos
favorecida, sino también por la poca accesibilidad a servicios bá sicos, las
malas condiciones de la vivienda, el hacinamiento y la informalidad en la
propiedad en estos grupos. Esta situació n ha agudizado la exclusió n social
y las desigualdades y no permite construir el sentido de pertenencia tan
importante en las sociedades.

 El acceso a servicios de educació n y salud es inequitativo en el distrito de

La Joya. En el primer caso, existe una sobreoferta del servicio en los
centros poblados urbanos, aunque la mayoría en inadecuadas condiciones
para el desarrollo de la actividad; mientras que en el segundo caso, estos
servicios son prá cticamente inaccesibles para la població n de las á reas
rurales. Desde la localizació n de los servicios bá sicos hasta la
implementació n de centros educativos y de salud y la asignació n de
personal, presentan deficiencias y agudizan la condició n de exclusió n de los
grupos sociales menos favorecidos.

 Existen elevados índices de inseguridad ciudadana en el distrito de La Joya,

situació n que se ha agudizado en los ú ltimos cinco añ os a raíz del
mejoramiento de las condiciones de vida de un sector de la població n y de
la agudizació n de las condiciones de pobreza de una gran mayoría. Esta
situació n afecta especialmente a la població n rural, debido a la
organizació n físico espacial de las zonas rurales: lejanía entre zonas de
vivienda, falta de iluminació n, espacios vacíos, etc., que propician
condiciones adecuadas para la delincuencia y la prostitució n.

 Los procesos econó mico-productivos y socioculturales vigentes en el

distrito de La Joya son causa de la alta vulnerabilidad de mujeres y niñ os,
convirtiéndolos en grupos con muy bajas posibilidades de inserció n exitosa
en los proceso de desarrollo y acceso a los beneficios econó micos a
generarse por las actividades productivas. La situació n de la mujer es
preocupante; siendo un grupo humano con altas tasas de analfabetismo y
desempleo, alta carga familiar y poco acceso a los servicios de educació n y
salud. A esto se añ ade la creciente violencia familiar a la que está sometida
y una alta exposició n a maltrato y violació n. En el caso de los niñ os, la
vulnerabilidad se verifica con mayor incidencia en el grupo comprendido
entre 0 y 5 añ os; las largas jornadas laborales de ambos padres y los
escasos recursos econó micos familiares no permiten su acceso a la
educació n temprana y la salud.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 30

 Las diferentes etapas de evolució n y crecimiento del distrito ha significado

su paso por diferentes modelos de administració n y gestió n territorial, que
en la actualidad han originado la superposició n de competencias de las
diversas instituciones y han afianzado el centralismo y predominio de los
enfoques urbanos en la gestió n de un territorio bá sicamente rural.

Dinámicas Económico-Productivas

 El distrito de La Joya, luego de haberse posicionado en las décadas

pasadas como la primera cuenca lechera del sur hoy ha pasado a un
segundo lugar después de Majes; se aprecia asimismo una mejora relativa
en cuanto a la producció n y productividad gracias al esfuerzo desarrollado
por las juntas de usuarios y las organizaciones de productores para
mejorar la calidad y la orientació n de la producció n.

 Hoy se aprecian un cambio en la matriz productiva que pasa de la

producció n de forrajes a la producció n de productos no tradicionales como
el ají pá prika, alcachofa, cebolla amarilla, melones, entre otros, destinados a
la agro-exportació n. El éxito alcanzado por algunos productores sirve como
un estimulo para los pequeñ os propietarios, estimulando el cambio de
cultivo.

 La producció n de leche sigue siendo una actividad de primer orden en La

Joya, sin embargo deben darse algunos cambios orientados a la mejora de
los niveles tecnoló gicos de la actividad pecuaria y el desarrollo de cadenas
productivas que beneficie a diferentes sectores de la població n de La Joya.

 Se aprecia de manera bastante notoria una desigual distribució n de la

riqueza generada a partir de la propiedad de la tierra, las actividades
agropecuarias, de agroindustria y agro exportació n. La situació n de
pobreza de amplios sectores asentados especialmente en los nuevos
asentamientos humanos es bastante preocupante. Debe haber un
reconocimiento de que las condiciones laborales de los asalariados no les
permiten un adecuado nivel de vida, debido principalmente a la
temporalidad del empleo en la agricultura y las duras condiciones de
trabajo.

 Existe un grave problema en el manejo del recurso hídrico para el riego, a

pesar de la existencia de tecnología de riego por aspersió n. Su excesivo uso
en las zonas agrícolas ha saturado las capas subterrá neas de suelo.
Asimismo, el predominio de cultivos de forraje y de cultivos tradicionales
con alta demanda de agua, así como la resistencia a adoptar nuevas
tecnologías para la actividad agrícola, son dos de las principales causas del
uso insostenible del recurso hídrico.

 Se ha verificado bajos niveles de calidad en la oferta de servicios y en el

desarrollo de las actividades productivas en el distrito de La Joya. Un alto
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 31

porcentaje de las actividades primarias y terciarias puede considerarse

como de subsistencia, al tener muy bajos capitales de inversió n, el
pequeñ o tamañ o de las empresas, la poca calificació n del personal y la
inexistente aplicació n de tecnología y técnicas de vanguardia. Por ello no
puede considerarse que estas actividades estén generando empleo
permanente y adecuadamente remunerado para los grupos sociales menos
favorecidos, situació n que no contribuye a la formació n de cadenas
productivas ni a la dotació n de logística necesaria para el desarrollo del
sector secundario.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 32

II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

2.1. VISIÓN

Ser un instituto de educació n superior tecnoló gico pú blico acreditado, que ejerza liderazgo
en la formació n tecnoló gica, productiva, empresarial y social; que garantice profesionales
técnicos altamente competitivos acordes a la demanda del mercado laboral local, regional ,
nacional e internacional, con un compromiso de desarrollo sostenible.

2.2. MISIÓN

Somos un instituto de educació n superior tecnoló gico pú blico, responsable de formar

profesionales técnicos competentes, que generan y aplican tecnologías innovadoras
apropiadas para el uso racional de los recursos, desenvolviéndose eficientemente con
valores, vocació n profesional y de servicio a la comunidad.

2.3. VALORES
A los integrantes de la comunidad educativa del Tecnoló gico La Joya, nos respalda en
nuestro comportamiento individual, grupal e institucional, la prá ctica de valores. Por tanto
reconocemos como Valores institucionales a:

Dimensiones Valores institucionales Actitudes

Ser responsable
Hacer Disciplina Ser justo
Mostrar obediencia
Ser leal
Ser veraz
Ser Integridad Ser honesto
Actuar con dignidad
Tener autoestima
Ser líder
Ser competente
Saber Compromiso Mostrar espíritu de superació n
Demostrar iniciativa
Respetar la identidad institucional
Ser perseverante
Convivir Vocació n de servicio Mostrar desprendimiento
Ser tolerante
Ser solidario
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 33

2.4. COHERENCIA ENTRE VISIÓN DEL PEN, PER Y PEI

P.E.I. P.E.N.
Ser un instituto de educación Todos desarrollan su potencial desde
superior tecnológico público la primera infancia, acceden al mundo
acreditado, que ejerza liderazgo en letrado, resuelven problemas,
la formación tecnológica, practican valores, saben seguir
productiva, empresarial y social; aprendiendo, se asumen ciudadanos
que garantice profesionales con derechos y responsabilidades, y
técnicos altamente competitivos contribuyen al desarrollo de sus
acordes a la demanda del mercado comunidades y del país combinando
laboral local, regional , nacional e su capital cultural y natural con los
internacional, con un compromiso avances mundiales.
de desarrollo sostenible.

P.E.R.
En la Región Arequipa al 2021 tenemos una
educación con equidad, calidad y participación
comprometida, articulada con lo productivo, que
permite el desarrollo integral, sostenido de la
persona con perspectiva, local, regional, nacional y
globalizada..
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 34
III.DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
3.1. TABLA DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
ASPECTOS FORTALEZAS
F1: Plan Anual de trabajo actualizado anualmente.
GESTION INSTITUCIONAL
F2: Se cuenta con una estructura organizacional a
corde a los tiempos actuales.
F3: Nuestra institució n se encuentra revalidada.
F4: El instituto aplica normas nacionales y
regionales para la selecció n y evaluació n de
los docentes.
F5: Nuestros docentes son profesionales titulados
con especializació n en pedagogía.
F6: Hay una distribució n equitativa de los
ingresos propios para cubrir necesidades
bá sicas en bienes y servicios de las
especialidades y la administració n.
F7: Actualizació n de contenidos curriculares de
acuerdo al contexto local y regional.
PROCESOS ACADÉMICOS
F8: Predisposició n y participació n activa de la
comunidad educativa en los procesos de
admisió n.
F9: Contamos con cultura evaluativa y
supervisiones perió dicas en la mejora de los
procesos de enseñ anza aprendizaje.
F10: se obtiene resultados favorables en las
evaluaciones constantes a los docentes.
F11: Participació n consecutiva tres ferias
nacionales de proyectos de investigació n e
innovació n tecnoló gica organizadas por el
MINEDU.
F12:Contamos con personal administrativo
nombrado que permite un servicio
institucional los 12 meses del añ o.
F13: La institució n promueve la comunicació n a
travé s de reuniones de docentes y
estudiantes.
SERVICIOS DE APOYO
F14:Contamos con pá gina WEB oficial.
F15:Se planifica las actividades acadé micas y
sociales semestralmente.
F16:La Institució n cuenta con infraestructura y
equipamiento propio para el desarrollo de sus
actividades acadé micas y administrativas.
F17: La Infraestructura está totalmente saneada.
F18:Se cuenta con una infraestructura menor a
15 añ os de antigü edad.
F19: La Infraestructura es de material noble y
antisísmica.
F20:Se realiza labores de mantenimiento
preventivo y correctivo en forma general a la
infraestructura de acuerdo a partidas
presupuestarias del gobierno.
F21: La institució n es reconocida a nivel local por
DE IMPACTO
las principales instituciones pú blicas y
RESULTADO
privadas.
F22:La institució n promueve algunos cursos de
extensió n para fortalecer las capacidades de
los alumnos.
F23:El 80% de los egresados se desempeñ an
laboralmente en sus carreras profesionales.
DEBILIDADES
D1: PEI y documentos de gestió n desactualizados e
incompletos con deficiente difució n entre los
integrantes de la comunidad educativa.
D2: Deficiente aplicació n del organigrama estructural
que no garantiza el buen desenvolvimiento
institucional.
D3: Deficiencia de políticas de actualizació n
tecnoló gica de acuerdo al perfil profesional de los
docentes.
D4: Insuficientes recursos econó micos para la mejora
de los procesos de enseñ anza aprendizaje.
D5: Deficiente distribució n de los recursos
econó micos que no permiten implementar
proyectos de impacto institucional.
D6: Deficiente contextualizació n de las estructuras
curriculares con el sector productivo en su
debido espacio y tiempo.
D7: Deficiente plan de difusió n en los procesos de
admisió n.
D8: No se cuenta con una propuesta acadé mica de
enseñ anza aprendizaje institucional.
D9: Deficiente política de titulació n de egresados.
D10: Desconocimiento del plan de consejería y
tutoría.
D11: Deficiente banco de proyectos de investigació n e
innovació n pedagó gica y tecnoló gica.
D12: No se cuenta con documentos de gestió n
aplicables a las funciones de los servidores
administrativos.
D13: No contamos con capacidad logística y recursos
econó micos adecuados para la informació n de
logros institucionales por los medios de
comunicació n.
D14: Inexistencia de un plan de bienestar del
estudiante.
D15: Falta de un plan de mejora y mantenimiento de
la infraestructura física, de servicios y
equipamiento institucional.
D16: Dé bil posicionamiento de la imagen institucional
a nivel local.
D17: Deficiente plan de proyecció n social.
D18: No se cuenta con un plan de seguimiento de los
egresados
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 35

3.2. TABLA DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS.

ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS

O1. Incremento de la demanda laboral de los
egresados de los institutos de educació n
superior tecnoló gica pú bicas y privadas.
O2. Las necesidades de formació n profesional
ECONÓMICO
A1. Bajos niveles de ingresos econó micos de los
estudiantes y padres de familia.
A2. Baja asignació n presupuestal e ineficiente
distribució n de recursos propios por la GREA.

superior de la població n inmigrante.

O3. La estabilidad econó mica del país permite
mayores inversiones en el sector productivo,
lo que redundará en mayor oportunidad
laboral.
04. Presencia de Instituciones pú blicas y privadas
a nivel local y regional que brindan
donaciones a la institució n.
O5. Nueva Ley en Educació n Superior que permite A3. Ineficiente entrega y distribució n de recursos
la movilidad de los estudiantes a travé s de los econó micos propios por parte de la Gerencia
diferentes niveles educativos. regional de Educació n.
POLÍTICO

O6. Nueva Ley que permite a los institutos brindar
cursos de post-título y especializació n.
O7. Presencia del Programa Nacional de Beca 18
en el á mbito de la Regió n Arequipa.
A4. Inadecuada aplicació n de política estatal para el
mejoramiento de la infraestrcutura e
implementació n en los IESTP.
A5. Leyes y normas no favorecen el apoyo de las
municipalidades a los IESTP.

O8. Se cuenta con Nuevo diseñ o curricular por
competencias y estructura modular en las 4
carreras profesionales.
O9. Disponibilidad de nuevas tecnologías
informá ticas y programas de innovació n
TECNOLÓGICO
A6. Avance tecnoló gico constante que provoca
obsolecencia de equipos e implementos de las
especialidades.
A7. Baja calidad de los servicios de internet en la
localidad

tecnoló gica y gestió n.

O10.Disponibilidad de centros de experimentació n
por ser una zona estraté gica como polo de
desarrollo netamente agropecuario e
industrial.
O11.Presencia de empresas pú blicas y privadas
para firmar convenios.
O12.Disponiblidad de recursos naturales en la
zona para su uso racional.

O13. Afluencia de pobladores de las zonas rurales A8. Deserció n estudiantil por embarazos no deseados
y otros al distrito de la Joya, con fines y malas practicas de alimentació n.
SOCIAL

laborales y educativos.

O14.El Proceso de acreditació n permitirá la A9. Proliferació n de institutos privados en la regió n y

COMPETITIVO

permanencia de las mejores instituciones a á rea de influencia que brindan carreras similares
nivel regional y nacional. e iguales a las ofrecidas por la institució n.
A10. Competencia desleal de institutos privados que
tienen hasta cuatro procesos de admisió n anual.

3.3. MATRIZ FODA (PROPUESTAS
IMPORTANCIA)
ANALISIS INTERNO
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
O1. Nueva Ley que permite a los institutos brindar
cursos de post-título y especializació n.
O2. Afluencia de pobladores de las zonas rurales y
otros al distrito de la Joya, con fines laborales y
educativos.
O3. El Proceso de acreditació n permitirá la
permanencia de las mejores instituciones a
nivel regional y nacional.
O4. Las necesidades de formació n profesional
superior de la població n inmigrante.
O5. La estabilidad econó mica del país permite
mayores inversiones en el sector productivo, lo
que redundará en mayor oportunidad laboral.
O6. Se cuenta con Nuevo diseñ o curricular por
competencias y estructura modular en las 4
carreras profesionales.
O7. Presencia del Programa Nacional de Beca 18 en el
á mbito de la Regió n Arequipa.
O8. Disponibilidad de nuevas tecnologías
informá ticas y programas de innovació n
tecnoló gica y gestió n.
O9. Incremento de la demanda laboral de los
egresados de los institutos de educació n
superior tecnoló gica pú bicas y privadas.
010. Presencia de Instituciones pú blicas y privadas a
nivel local y regional que brindan donaciones a
la institució n.
AMENAZAS
A1. Baja asignació n presupuestal e ineficiente
distribució n de recursos propios por la GREA.
A2. Leyes y normas no favorecen el apoyo de las
municipalidades a los IESTP.
A3. Avance tecnoló gico constante que provoca
obsolecencia de equipos e implementos de las
especialidades.
A4. Baja calidad de los servicios de internet en la
localidad
A5. Bajos niveles de ingresos econó micos de los
estudiantes y padres de familia.
A6. Proliferació n de institutos privados en la regió n y
á rea de influencia que brindan carreras
similares e iguales a las ofrecidas por la
institució n.
A7. Inadecuada aplicació n de política estatal para el
mejoramiento de la infraestrcutura e
implementació n en los IESTP.
A8. Deserció n estudiantil por embarazos no
deseados.
A9. Competencia desleal de institutos privados que
tienen hasta cuatro procesos de admisió n
anual.
P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 36
SELECCIONADAS
FORTALEZAS
F1: Nuestra institució n se encuentra revalidada.
F2: El instituto aplica normas nacionales y
regionales para la selecció n y evaluació n de los
docentes.
F3: Actualizació n de contenidos curriculares de
acuerdo al contexto local y regional.
F4:Contamos con pá gina WED oficial.
F5: La Infraestructura está totalmente saneada.
F6:Contamos con personal administrativo
nombrado que permite un servicio
institucional los 12 meses del añ o.
F7: Se planifica las actividades acadé micas y sociales
semestralmente.
F8: La institució n es reconocida a nivel local por las
principales instituciones pú blicas y privadas.
F9:La institució n promueve algunos cursos de
extensió n para fortalecer las capacidades de
los alumnos.
F10: Contamos con cultura evaluativa y
supervisiones perió dicas en la mejora de los
procesos de enseñ anza aprendizaje.
DESARROLLAR OPORTUNIDADES Y
FORTALEZAS(FO)
 Implementació n de programas de capacitació n de
modalidad presencial y a distancia (vía online) de
corto plazo en las especialidades profesionales
té cnicas de la institució n, que permitan extensió n,
actualizació n y especializació n de egresados
acorde a los sectores productivos locales y
regionales.
 Promoció n de la imagen institucional percibida
por la sociedad, a travé s de un plan de marketing,
vinculada a los medios de difusió n y Redes
Sociales de internet, donde se evidencie la calidad
de la formació n profesional de los estudiantes y
egresados de nuestra institució n.
 Fortalecimiento de la calidad educativa docente
con una propuesta pedagó gica activa que mejore
el nivel de la formació n profesional té cnica de los
estudiantes de nuestra institució n.
 Formació n profesional té cnica de calidad probada
con la certificació n de la acreditació n de las
especialidades de la institució n.
MANTENER FORTALEZAS Y
AMENAZAS (FA)
 Programa de capacitació n contínua del personal
jerarquico, docente y administrativo en el
desarrollo eficiente y eficaz de sus funciones.
 Programa de distribució n eficiente de los recursos
econó micos por evaluació n de resultados para los
requerimientos bá sicos, equipamiento y
desarrollo de proyectos productivos sostenibles
en las especialidades y la institució n.
 Plan de reconversió n de las carreras té cnicas de
baja demanda de la institució n, en carreras con
demanda laboral.
Y VALORADAS SEGÚN
DEBILIDADES
D1: Debil posicionamiento de la imagen institucional
a nivel local.
D2: PEI y documentos de gestió n desactualizados e
incompletos con deficiente difució n entre los
integrantes de la comunidad educativa.
D3: Deficiente contextualizació n de las estructuras
curriculares con el sector productivo en su
debido espacio y tiempo.
D4: Escasa implementació n de equipos y
herramientas con tecnología moderna en las
especialidades
D5: Deficiente cantidad de laboratorios y talleres en
las especialidades.
D6: Limitada oferta de carreras profesionales
D7: Deficiente implementació n de la biblioteca física
y virtual.
D8: Deficiente aplicació n del organigrama
estructural que no garantiza el buen
desenvolvimiento institucional
D9: Inexistencia de un plan de bienestar del
estudiante
D10: Deficiente banco de proyectos de investigació n
e innovació n pedagó gica y tecnoló gica.
CRECER DEBILIDADES Y
OPORTUNIDADES (DO)
 Planificación participativa de la documentación
para la gestión institucional unificando criterios
programáticos para un posicionamiento
institucional cuyo fin será obtener recursos para
el desarrollo del proyecto educativo de la
institución.
 Contextualización permanente de las
estructuras curriculares con los sectores
económicos públicos y privados, aprovechando
las necesidades y oportunidades que generan los
actuales procesos socioeconómicos y culturales
en los ámbitos local regional y nacional.
 Desarrollo de proyectos de investigació n e
innovació n de trascendencia local y regional
mediante alianzas estraté gicas con centros de
investigació n, empresas y entidades pú blicas.
SOBREVIVIR DEBILIDADES Y
AMENZAS (DA)
 Mejoramiento de la oferta profesional té cnica,
mediante la reconversió n o creació n de nuevas
carreras profesionales segú n segú n demanda
laboral.
 Promoció n de la salud física, mental y seguridad
en el trabajo de los estudiantes de la institució n.
 Programa de apoyo para el mejoramiento de la
infraestructura y equipamiento de la institución
a través de organismos gubernamentales,
fundaciones empresariales y ONGs.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 37

3.4. LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Estrategia 1: Promoció n de la imagen institucional percibida por la comunidad local,

vinculada a los medios de difusió n y las Redes Sociales de internet,
donde se evidencie la calidad de la formació n profesional de los
estudiantes y egresados de nuestra institució n.

Objetivos estratégicos:
1.1. Mejorar la percepció n en general de la institució n por parte de la
comunidad a través de la difusió n de avances y logros
institucionales a nivel local, regional y nacional.
1.2. Promocionar el instituto a través de convenios y coordinaciones
con las instituciones educativas de EBR y CEBA del á mbito local y
regional.

Estrategia 2: Programa de distribució n eficiente de los recursos econó micos por

evaluació n de resultados para los requerimientos bá sicos,
equipamiento y desarrollo de proyectos investigació n, innovació n y
productivos sostenibles en las especialidades y la institució n.

Objetivo estratégico:
2.1. Desarrollar una cultura de eficiencia en el gasto y generar
ingresos con proyectos autofinanciados con los recursos propios
de la institució n o de financiamiento externo.

Estrategia 3: Mejoramiento de la oferta profesional técnica, mediante la

reconversió n o creació n de nuevas carreras profesionales segú n
demanda laboral.

Objetivos estratégicos:
3.1. Planificar estudios de mercado para determinar la necesidad de
profesionales técnicos a nivel local y regional.
3.2. Evaluar la reconversió n o creació n de carreras profesionales de la
institució n a carreras de mayor demanda.
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 38

Estrategia 4: Implementació n de programas de capacitació n en la modalidad

presencial y a distancia (vía online) de corto plazo en las carreras
profesionales técnicas de la institució n, que permitan extensió n,
actualizació n y especializació n de egresados acorde a los sectores
productivos locales y regionales.

Objetivo estratégico:
4.1. Ejecutar cursos de capacitació n presenciales y vía on line, en
nuevas demandas y capacidades laborales.

Estrategia 5: Fortalecimiento de la calidad educativa docente con una propuesta

pedagó gica activa que mejore el nivel de la formació n profesional
técnica de los estudiantes de nuestra institució n.

Objetivo estratégico:
5.1. Mejorar el desempeñ o docente con la aplicació n de metodología
activa y evaluació n por competencias.

Estrategia 6: Contextualizació n permanente de las competencias de las estructuras

curriculares con los sectores econó micos pú blicos y privados,
aprovechando las necesidades y oportunidades que generan los
actuales procesos socioeconó micos y culturales en los á mbitos local
regional y nacional.

Objetivo estratégico:
6.1. Consolidar alianzas de participació n con las empresas pú blicas
y privadas del sector productivo en la actualizació n
permanentemente de las competencias de las estructuras
curriculares; asi como establecer una cuota para practicantes
que ofrece la institució n.

Estrategia 7: Formació n profesional técnica de calidad probada con la acreditació n

de las carreras profesionales de la institució n.

Objetivos estratégicos:
 P r o y e c t o E d u c a t i v o I n s t i t u c i o n a l / 39

7.1. Implementar un sistema de mejora continua segú n resultados de

la autoevaluació n por dimensiones o macroprocesos con fines de
acreditació n de las carreras profesionales.
7.2. Aplicar el modelo de aseguramiento de la calidad educativa a
través de la mejora continua de los procesos por carrera
profesional.

Estrategia 8: Programa de apoyo para el mejoramiento de la infraestructura y

equipamiento de la institució n a través de organismos
gubernamentales, fundaciones empresariales y ONGs.

Objetivos estratégicos:
8.1 Mejorar el servicio educativo en la formació n de calidad de los
profesionales con la ampliació n de la infraestructura tecnoló gica e
implementació n bá sica.

Estrategia 9: Desarrollo de proyectos de investigació n e innovació n y producció n de

trascendencia local y regional, mediante alianzas estratégicas con
centros de investigació n, empresas y entidades pú blicas y privadas.

Objetivos estratégicos:
9.1 Formar profesionales innovadores y creativos con capacidad de
generar nuevos productos y servicios.

Estrategia 10: Promoció n de la salud física, mental y seguridad en el trabajo de los

estudiantes de la institució n.

Objetivos estratégicos:
10.1. Implementar un sistema de aseguramiento de la salud física,
mental y de seguridad en el trabajo como parte de una cultura en
la formació n profesional.

3.5. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS, OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, PLANES GENERALES, INDICADORES Y METAS DEL PEI.
Lineamientos
Estratégicos
Estratégia 1:
Promoció n de la imagen institucional
percibida por la comunidad local,
vinculada a los medios de difusió n y
las Redes Sociales de internet, donde
se evidencie la calidad de la
formació n profesional de los
estudiantes y egresados de nuestra
institució n.
Estratégia 2:
Programa de distribució n eficiente
de los recursos econó micos por
evaluació n de resultados para los
requerimientos bá sicos,
equipamiento y desarrollo de
proyectos investigació n, innovació n y
productivos sostenibles en las
especialidades y la institució n.
Estratégia 3:
Mejoramiento de la oferta
profesional té cnica, mediante la
reconversió n o creació n de nuevas
carreras profesionales segú n
demanda laboral.
Estratégia 4:
Implementació n de programas de
capacitació n en la modalidad
presencial y a distancia (vía online)
de corto plazo en las carreras
profesionales té cnicas de la
institució n, que permitan extensió n,
actualizació n y especializació n de
egresados acorde a los sectores
productivos locales y regionales.
Estratégia 5:
Fortalecimiento de la calidad
educativa docente con una propuesta
Objetivo Estratégico
Objetivo Estratégico 1.1:
Mejorar la percepció n en general de la
institució n por parte de la comunidad a
travé s de la difusió n de avances y logros
institucionales a nivel local, regional y
nacional.
Objetivo Estratégico 1.2:
Promocionar el instituto a travé s de
convenios y coordinaciones con las
instituciones educativas de EBR, CEBA Y
CETPRO del á mbito local y regional.
Objetivo Estratégico 2.1:
Desarrollar una cultura de eficiencia en el
gasto y generar ingresos con proyectos
autofinanciados con los recursos propios
de la institució n o de financiamiento
externo.
Objetivo Estratégico 3.1:
Planificar estudios de mercado para
determinar la necesidad de profesionales
té cnicos a nivel local y regional.
Objetivo Estratégico 3.2:
Evaluar la reconversió n o creació n de
carreras profesionales de la institució n a
carreras de mayor demanda.
Objetivo Estratégico 4.1:
Ejecutar cursos de capacitació n
presenciales y vía on line, en nuevas
demandas y capacidades laborales.
Objetivo Estratégico 5.1:
Mejorar el desempeñ o docente con la
aplicació n de metodología activa y
o n a l / 47
Planes Generales Metas (Resultados)
Elaboració n de un plan de marketing para Incrementar los postulantes
la difusió n de logros y capacidades en la en un 20% en forma anual
formació n profesional y de sus egresados por carrera profesional.
por carrera profesional .
Elaboració n de un plan de orientació n 03 coordinaciones con EBR,
vocacional con demostració n de CEBA Y CETPRO
capacidades y visitas guiadas para anualmente.
estudiantes de EBR, CEBA y CETPRO en 01 evento institucional de
cada carrera profesional. orientació n vocacional
anualmente.
Elaborar un plan de inversiones y 100% en la asignació n de
presupuesto institucional que aseguren el recursos que aseguren los
cumplimiento del servicio educativo, procesos pedagó gicos,
investigació n, innovació n y producció n. investigació n e innovació n
tecnoló gica y producció n.
01 reglamento del DS:028
para distribució n de
ganancias generados por los
proyectos productivos.
Elaborar estudios de mercado laboral para Las 04 carreras
los egresados de las carreras profesionales profesionales realizan
de la institució n estudios de mercado cada
añ o.
Elaborar un estudio para la creació n de Una carrera reconvertida o
nuevas carreras profesionales creada.
Elaborar un Plan de cursos de 01 curso de especializació n
especializació n institucional. ejecutado por carrera
profesional anualmente.
Elaborar y ejecutar un plan de capacitació n 100% de docentes
en té cnicas y estrategias de enseñ anza capacitados anualmente.
aprendizaje y evaluació n .
 Proyecto Educativo Institucional /46

pedagó gica activa que mejore el nivel evaluació n por competencias. Dos capacitaciones por añ o.
de la formació n profesional té cnica
de los estudiantes de nuestra
institució n.
Estratégia 6: Objetivo Estratégico 6.1:
Contextualizació n permanente de las Consolidar alianzas de participació n con Elaborar un plan de trabajo y participació n Participació n comprometida
competencias de las estructuras las empresas pú blicas y privadas del sector comprometida de la empresa en la de 02 empresas en la
curriculares con los sectores productivo en la actualizació n actualizació n de las competencias de la actualizació n del Diseñ o
econó micos pú blicos y privados, permanentemente de las competencias de estructura curricular por carrera curricular
aprovechando las necesidades y las estructuras curriculares; asi como profesional. Dos convenios firmados o
oportunidades que generan los establecer una cuota para practicantes que Establecer alianzas con las mismas actualizado segú n modulo
actuales procesos socioeconó micos y ofrece la institució n. empresas para el desarrollo de practicas por carrera profesional
culturales en los á mbitos local preprofesionales. anualmente
regional y nacional.
Estratégia 7: Objetivo Estratégico 7.1: Elaborar el plan de trabajo del comité de Informe mensual de avance
Formació n profesional té cnica de Implementar un sistema de mejora calidad para la autoevaluació n. del plan de trabajo del
calidad probada con la acreditació n continua segú n resultados de la comité de calidad.
de las carreras profesionales de la autoevaluació n por dimensiones o
institució n. macroprocesos con fines de acreditació n
de las carreras profesionales.
Objetivo Estratégico 7.2: Elaborar el plan de mejora de los Acreditació n de las 04
Aplicar el modelo de aseguramiento de la estandares con bajo grado de cumplimiento carreras profesionales al
calidad educativa a travé s de un plan de por carrera profesional. 2018.
mejora por carrera profesional.
Estratégia 8: Objetivo Estratégico 8.1: Elaborar un plan de mejoramiento de 01 donacion anual por
Programa de apoyo para el Mejorar el servicio educativo en la infraestructura, equipamiento y donaciones carreras profesional.
mejoramiento de la infraestructura y formació n de calidad de los estudiantes por organismos gubernamentales, ONG’s y 01 convenio firmado
equipamiento de la institució n a con la ampliació n de la infraestructura empresas y seguimiento al perfil para el anualmente
travé s de organismos tecnoló gica e implementació n bá sica mejoramiento de la calidad educativa en el Ejecució n física al 30% de la
gubernamentales, fundaciones instituto presentado al GRA. 1ra etapa del perfil para el
empresariales y ONG’s añ o 2015
Estratégia 9: Objetivo Estratégico 9.1: Elaborar el plan anual de trabajo 01 feria INTI desarrollada
Desarrollo de proyectos de Formar profesionales innovadores y institucional con propuestas de proyectos dentro de la institució n
investigació n e innovació n y creativos con capacidad de generar nuevos productivos formativos y de gestió n anualmente.
producció n de trascendencia local y productos y servicios empresarial y de investigació n e innovació n 01 participació n
regional, mediante alianzas tecnoló gica. representativa a nivel
estraté gicas con centros de nacional en la feria INTI.
investigació n, empresas y entidades 01 proyecto productivo
pú blicas y privadas. formativo y de gestió n
empresarial ejecutado por
carrera profesional
anualme.
Estratégia 10: Objetivo Estratégico 10.1: Elaborar un plan de aseguramiento de la 10% de incremento en las
Promoció n de la salud física, mental Implementar un sistema de aseguramiento salud física, mental y de seguridad en el atenciones anuales a los
y seguridad en el trabajo de los de la salud física, mental y de seguridad en trabajo. estudiantes.
estudiantes de la institució n. el trabajo como parte de una cultura en la Implementar la oficina de enfermería, 100% de los estudiantes
formació n profesional. consejería y tutoría institucional. realizan prá cticas
considerando el
equipamiento mínimo de

3.6. MATRIZ DE ARTICULACIÓN ESTRATÉGICA Y OPERATIVA DE OBJETIVOS: PEN, PESEM, PER, PEI.
Objetivos PEN
Educació n Superior de calidad se
convierte en factor para el desarrollo y la
competitividad nacional.
Objetivos PESEM
 Reorientar la oferta educativa de institutos
y escuelas superiores hacia la demanda
productiva, las potencialidades regionales,
las necesidades de desarrollo y las
oportunidades competitivas del país.
 Impulsar un sistema de becas y cré dito
educativo que permita a jó venes y adultos
con talento acceder a la educació n superior,
priorizando las á reas de ciencia y
tecnología.
 Desarrollar un sistema de la Educació n
Superior con é nfasis en investigació n y en
la promoció n de especialidades priorizadas.
 Promover la actividad física, la recreació n y
el deporte para mejorar la calidad de vida
de la població n.
 Mejorar el desempeñ o de los deportistas
competitivos a nivel nacional e  Mejorar el desempeñ o docente con la aplicació n de
internacional.
Proyecto Educativo Institucional /46
seguridad en el trabajo.
Objetivos PER Objetivos estratégicos PEI
Innovació n y gestió n del conocimiento para el  Mejorar la percepció n en general de la institució n por
cambio. parte de la comunidad a travé s de la difusió n de avances
y logros institucionales a nivel local, regional y nacional.
 Promocionar el instituto a travé s de convenios y
coordinaciones con las instituciones educativas de EBR,
CEBA Y CETPRO del á mbito local y regional.
 Desarrollar una cultura de eficiencia en el gasto y generar
ingresos con proyectos autofinanciados con los recursos
propios de la institució n o de financiamiento externo.
 Planificar estudios de mercado para determinar la
necesidad de profesionales té cnicos a nivel local y
regional.
 Evaluar la reconversió n o creació n de carreras
profesionales de la institució n a carreras de mayor
demanda.
 Ejecutar cursos de capacitació n presenciales y vía on line,
en nuevas demandas y capacidades laborales.
metodología activa y evaluació n por competencias.
 Consolidar alianzas de participació n con las empresas
pú blicas y privadas del sector productivo en la
actualizació n permanentemente de las competencias de
las estructuras curriculares; asi como establecer una
cuota para practicantes que ofrece la institució n.
 Implementar un sistema de mejora continua segú n
resultados de la autoevaluació n por dimensiones o
macroprocesos con fines de acreditació n de las carreras
profesionales.
 Aplicar el modelo de aseguramiento de la calidad
educativa a travé s de un plan de mejora por carrera
profesional.
 Mejorar el servicio educativo en la formació n de calidad
de los estudiantes con la ampliació n de la infraestructura
tecnoló gica e implementació n bá sica.
 Formar profesionales innovadores y creativos con
capacidad de generar nuevos productos y servicios
 Implementar un sistema de aseguramiento de la salud
física, mental y de seguridad en el trabajo como parte de
Proyecto Educativo Institucional /46

una cultura en la formació n profesional.

 o n a l / 47

IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA

Sobre la Educació n Superior, la Ley General de Educació n en el Capítulo V, artículo 49º

señ ala que: “La Educació n Superior, es la segunda etapa del Sistema Educativo que
consolida la formació n integral de las personas, produce conocimiento, desarrolla la
investigació n e innovació n y forma profesionales en el má s alto nivel de especializació n y
perfeccionamiento en todos los campos del saber, el arte, la cultura, la ciencia y la tecnología
a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir al desarrollo y sostenibilidad del
país”, por tanto, la educació n superior tecnoló gica contribuye con este fin, a través de la
formació n de profesionales técnicos en los institutos superiores tecnoló gicos pú blicos y
privados.

La formació n de nuestros profesionales, se basa en desarrollar una formació n profesional

mostrando una pertinente diversificació n que responda a las demandas de desarrollo socio-
cultural a nivel local, regional y nacional, por ello la propuesta pedagó gica de nuestra
institució n toma en cuenta lo siguiente:

a. El desarrollo de contenidos transversales de los Derechos Humanos y Educació n

Ecoló gica a través de proyectos de integració n de á reas, proyecció n social y relació n
interinstitucional.
b. La innovación permanente en el manejo de estrategias de aprendizaje y materiales
educativos con el apoyo de los recursos que nos ofrece la ciencia y la tecnología. La
garantía del uso ó ptimo de los recursos educativos institucionales (informá ticos,
bibliografía especializada y actualizada, audiovisuales, laboratorios, material
didá ctico, etc.) para garantizar el logro de las competencias de los estudiantes en las
distintas carreras profesionales.
c. El desarrollar una programació n curricular basada en unidades didácticas y
actividades de aprendizaje, para asegurar en los estudiantes, el dominio de las
capacidades coherente con las competencias demandadas por el sector productivo,
que rescata saberes previos y sea capaz de estimular aprendizajes significativos en
el proceso de su formació n.
d. El desarrollo de un sistema de evaluación del logro de las capacidades y
consecuentemente la competencia profesional, coherente con nuestra propuesta
pedagó gica.
 Proyecto Educativo Institucional | 48

e. El desarrollo del plan de investigació n tecnoló gica e innovació n en todas las carreras
profesionales como expresió n de consensos en cuanto a líneas, tipos, diseñ os e
instrumentos de investigació n, así como normas y criterios de asesoría y evaluació n
tanto de la prá ctica como de los procesos y productos de la investigació n.
f. Articular la investigació n, la consejería y la proyecció n a la comunidad como
estrategia de innovació n educativa orientada a la transformació n de la realidad
educativa.
g. La sistematizació n de los resultados de los talleres de investigació n, los informes de
investigació n y experiencias de innovació n pedagó gica con fines de difusió n.
h. La promoció n del trabajo y la producción con el desarrollo de proyectos
productivos aprovechando el apoyo de instituciones pú blicas y privadas para la
ejecució n de los proyectos.
i. La promoció n de manera sostenida del dominio de los saberes previos en la
enseñanza aprendizaje.
j. Promover la participación organizada de los directivos, mediante el liderazgo
eficaz.

4.1. DISEÑO CURRICULAR

4.1.1. OFERTA Y DEMANDA DEL SERVICIO POR CARRERA PROFESIONAL EN EL

I.E.S.T.P. LA JOYA.

Habiendo calculado y determinado la capacidad determinada para la prestació n

de los servicios educativos en el I.E.S.T.P. La Joya, es que se ha determinado la
brecha existente, de la siguiente manera: En cuanto a la brecha de servicios o
nú mero de atenciones, tenemos:

Cuadro Nº Requerimiento Efectivo de Aulas Educativas

Ítem Año 0 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Total 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Mecánica
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Automotriz I
Mecánica
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Automotriz III
Industrias
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Alimentarias I
Industrias
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Alimentarias V
Agropecuaria I - 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Agropecuaria V - 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Computación e - 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 Proyecto Educativo Institucional | 49

Informática I
Computación e
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Informática III
Computación e
- 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Informática V
Fuente: Elaboración propia en base al INEI 2007 e información del I.E.S.T.P. La Joya

Cuadro Nº

Proyección de la Demanda Efectiva para el servicio educativo en el I.E.S.T.P. La Joya

en el Ámbito del distrito de la Joya.
Industrias Computación e Mecánica Producción Número de
Años
Alimentarias Informática Automotriz Agropecuaria Atenciones
0 2009 33 72 9 34 156
1 2010 34 76 10 35 164
2 2011 36 80 10 37 172
3 2012 38 84 11 39 181
4 2013 40 88 11 41 190
5 2014 42 92 12 43 200
6 2015 44 97 13 45 210
7 2016 46 102 13 47 220
8 2017 48 107 14 50 231
9 2018 50 112 15 52 243
10 2019 53 118 15 55 255
Fuente: Elaboración propia en base al INEI 2007 e información del I.E.S.T.P. La Joya

Cuadro Nº

Proyección de la Oferta Efectiva para el servicio educativo en el I.E.S.T.P. La Joya en

el Ámbito del distrito de la Joya
Industrias Computación e Mecánica Mecánica de Número de
Años Agropecuaria
Alimentarias Informática Automotriz Producción Atenciones
0 2009 0 72 0 0 0 72
1 2010 0 76 0 0 0 76
2 2011 0 80 0 0 0 80
3 2012 0 84 0 0 0 84
4 2013 0 88 0 0 0 88
5 2014 0 92 0 0 0 92
6 2015 0 97 0 0 0 97
7 2016 0 102 0 0 0 102
8 2017 0 107 0 0 0 107
 Proyecto Educativo Institucional | 50

9 2018 0 112 0 0 0 112

10 2019 0 118 0 0 0 118
Fuente: Elaboración propia en base al INEI 2007 e información del I.S.T.P. La Joya

Cuadro Nº

Brecha O – D de la Proyección del número de atenciones para el servicio educativo en

el I.E.S.T.P. La Joya
Industrias Computación e Mecánica Producción Número de
Años
Alimentarias Informática Automotriz Agropecuaria Atenciones
0 2009 -33 0 -9 -34 -84
1 2010 -34 0 -10 -35 -88
2 2011 -36 0 -10 -37 -93
3 2012 -38 0 -11 -39 -97
4 2013 -40 0 -11 -41 -102
5 2014 -42 0 -12 -43 -107
6 2015 -44 0 -13 -45 -113
7 2016 -46 0 -13 -47 -118
8 2017 -48 0 -14 -50 -124
9 2018 -50 0 -15 -52 -130
10 2019 -53 0 -15 -55 -137
Fuente: Elaboración propia en base al INEI 2007 e información del I.S.T.P. La Joya

4.1.2. PLANES DE ESTUDIO.

El Plan de Estudios define la forma como se organizan los contenidos de las

carreras profesionales.

La duració n de los estudios en la Educació n Superior Tecnoló gica se desarrolla en

seis semestres académicos, cada semestre tiene una duració n mínima de 19
semanas con un total de 3420 horas, destinando 17 semanas con 3,060 horas
para el período de ejecució n curricular y 2 semanas para el proceso de nivelació n
y evaluació n del trabajo educativo.

La carga horaria es aquella que señ ala el nú mero de horas de trabajo académico
por semana y por semestre. En tal sentido, se determina en base a los
requerimientos del perfil técnico-profesional, las estrategias de aprendizaje
apropiadas para la Educació n Superior Tecnoló gica y la real disponibilidad de
capacidad de atenció n de la Institució n:

Hora pedagó gica 50 min

Carga horaria semanal mínima 30 h
 Proyecto Educativo Institucional | 51

Carga horaria semestral 19 semanas 570 h

Carga horaria de ejecució n curricular 510 h
Carga horaria académica total en seis semestres 3420 h

La carga horaria semanal podrá variar de acuerdo a la naturaleza de cada carrera

profesional, asi como de la programació n de los mó dulos de formació n general y
específicos.

El nú mero de horas por componente es la siguiente:

Formació n Transversal 731 horas 23.80 %
Formació n Específica 2 329 horas 76.20 %
Consejería – Formació n y Orientació n (actividad permanente)
Prá ctica pre-profesional 35 % del total de la formació n específica

El Plan de estudios general se muestra a continuació n:

 Proyecto Educativo Institucional | 52

Plan de estudios general

Los planes de estudios de las carreras profesionales del I.E.S.T.P.La Joya,

adecuados a la realidad de las necesidades por profesionales en la Regió n
Arequipa se muestran a continuació n:
 Proyecto Educativo Institucional | 53

Itinerarios Formativos de la Carrera Profesional Técnica de Producción Agropecuaria

ITINERARIO FORMATIVO 2011 DE LA CARRERA PROFESIONAL DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

(Decreto Supremo Nº 004-2010 y Resolución Directoral Nº 0411-2010-ED)

S EM ES TR E ( N º D E HOR A S S EM A N A LES
C R) ÉD ITO SD U R A C IÓN EN HOR A S

MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS

I II III IV V VI

Té c nic a s de C o m unic a c ió n 02 1.5 36

C o m unic a c ió n 03
Inte rpre ta c ió n y P ro duc c ió n de Te xto s 02 1.5 36
Ló gic a y F unc io ne s 02 1.5 36
M a te m á tic a 03
Es ta dís tic a Ge ne ra l 02 1.5 36
S o c ie da d y Ec o no m ía S o c ie da d y Ec o no m ía e n la Glo ba liza c ió n 03 2.0 02 54
FORMACIÓN TRANSVERSAL

M e dio Am bie nte y

M e dio Am bie nte y De s a rro llo S o s te nible 03 2.0 02 54
De s a rro llo S o s te nible
(Módulos Transversales)

C ultura F ís ic a y De po rte 02 1.0 36

Ac tivida de s 02
C ultura Artís tic a 02 1.0 36
Info rm á tic a e Inte rne t 02 1.5 36
Info rm á tic a 03
Ofim á tic a 02 1.5 36
C o m unic a c ió n Inte rpe rs o na l 02 1.5 36 810
Idio m a Extra nje ro 03
C o m unic a c ió n Em pre s a ria l 02 1.5 36
F unda m e nto s de Inve s tiga c ió n 02 1.5 36
Inve s tiga c ió n
Inve s tiga c ió n e Inno va vió n Te c no ló gic a 02 1.5 06 36
Te c no ló gic a
P ro ye c to s de Inve s tiga c ió n e Inno va vió n Te c no ló gic a 04 3.0 72
R e la c io ne s e n e l Étic a P ro fe s io na l 02 1.5 36
03
Ento rno de l Tra ba jo Lide ra zgo y Tra ba jo e n Equipo 02 1.5 36
Orga niza c ió n y C o ns tituc ió n de Em pre s a s 02 1.5 36
Ge s tió n Em pre s a ria l 03
P ro ye c to Em pre s a ria l 02 1.5 36
F o rm a c ió n y
Le gis la c ió n e Ins e rc ió n La bo ra l 03 2.0 02 54
Orie nta c ió n
B o tá nic a y F is io lo gía Ve ge ta l 03 2.0 54
P re pa ra c ió n de Te rre no s y F e rtiliza c ió n 03 2.0 54

227 Hrs. (35%)

P ro duc c ió n de Tube ro s a s 06 4.0 108
M P Nº 01
Ho rtic ultura 06 4.0 108
Producción de 24 648
P ro duc c ió n de C e re a le s y Le gum ino s a s 06 4.0 108
Cul tivos
P ro duc c ió n de P a s to s y F o rra je s 03 2.0 54
P ro c e s o s de P ro duc to s Agríc o la s 04 3.0 72
C ultivo s Agro -indus tria le s 05 3.0 90
Ana to m ía y F is io lo gía Anim a l 03 2.0 54
M P Nº 02

126 Hrs.
P ro duc c ió n de Ave s 05 4.0 90

(35%)
Producción de
P ro duc c ió n de C uye s y C o ne jo s 05 4.0 15 90 360
Animal es
Apic ultura y P is c ic ultura 04 3.0 72
M enores
(Módulos Técnico Profesionales)
FORMACIÓN ESPECÍFICA

Nutric ió n y Alim e nta c ió n Anim a l 03 2.0 54

Agro e c o lo gía 04 3.0 72
208 Hrs. (35%)

M a ne jo Inte gra do de P la ga s 05 3.0 90

M P Nº 03 M e jo ra m ie nto Ge né tic o de P la nta s 04 3.0 72
Protección C o ntro l B io ló gic o de P la ga s 05 3.0 21 90 594
Agropecuaria Enfe rm e da de s P a ra s ita ria s e n Anim a le s 05 3.0 90
Enfe rm e da de s Infe c c io s a s y M e ta bó lic a s e n Anim a le s 05 3.0 90
M e jo ra m ie nto Anim a l 05 3.0 90
Ins talac io ne s A gro pe c uarias 03 2.0 54
183 Hrs. (35%)

M P Nº 04 F lo ric ultura 04 3.0 72

Producción de P ro pa ga c ió n de P la nta s 06 4.0 108
19 522
Pl antas en F rutic ultura 06 4.0 108
Vivero P ro duc c ió n de P la nta s M e dic ina le s y Aro m á tic a s 05 3.0 90
To po gra fía Agríc o la 05 3.0 90
P ro duc c ió n de Ovino s y C a prino s 07 5.0 126
P ro duc c ió n de P o rc ino s 07 5.0 126
296 Hrs. (35%)

F o rm ula c ió n y Eva lua c ió n de P ro ye c to s

M P Nº 05 05 3.0 90
Agro pe c ua rio s
Producción de P ro duc c ió n de Va c uno s de C a rne 06 4.0 32 108 846
Animal es P ro duc c ió n de Va c uno s de Le c he 08 5.0 144
M ayores R e pro duc c ió n Anim a l e Ins e m ina c ió n Artific ia l 06 4.0 108
P ro c e s o s de P ro duc to s P e c ua rio s 04 3.0 72
C o ntro l de C a lida d de P ro duc to s P e c ua rio s 04 3.0 72
Módulos Técnico Profesionales 27 25 27 29 29 28 111 111 2970 2970 1040
TOTA L Módulos Transversales 08 10 08 06 06 07 32 32 810 810
HOR A S Horas semanales 35 35 35 35 35 35
Horas y créditos 630 630 630 630 630 630 143 143 3780 3780 1040
 Proyecto Educativo Institucional | 54

ITINERARIO FORMATIVO 2011 DE LA CARRERA PROFESIONAL DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

(Decreto Supremo Nº 004-2010 y Resolución Directoral Nº 0411-2010-ED) Adecuado 2013
S EM ES TR E ( N º D E HOR A S
C R ÉD ITO SD U R A C IÓN EN HOR A S
S EM A N A LES )

MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS

I II III IV V VI

Té c nic a s de C o m unic a c ió n 02 1.5 36

C o m unic a c ió n 03
Inte rpre ta c ió n y P ro duc c ió n de Te xto s 02 1.5 36
Ló gic a y F unc io ne s 02 1.5 36
M a te m á tic a 03
Es ta dís tic a Ge ne ra l 02 1.5 36
S o c ie da d y Ec o no m ía S o c ie da d y Ec o no m ía e n la Glo ba liza c ió n 03 2.0 02 54
FORMACIÓN TRANSVERSAL

M e dio Am bie nte y

M e dio Am bie nte y De s a rro llo S o s te nible 03 2.0 02 54
De s a rro llo S o s te nible
(Módulos Transversales)

C ultura F ís ic a y De po rte 02 1.0 36

Ac tivida de s 02
C ultura Artís tic a 02 1.0 36
Info rm á tic a e Inte rne t 02 1.5 36
Info rm á tic a 03
Ofim á tic a 02 1.5 36
C o m unic a c ió n Inte rpe rs o na l 02 1.5 36 810
Idio m a Extra nje ro 03
C o m unic a c ió n Em pre s a ria l 02 1.5 36
F unda m e nto s de Inve s tiga c ió n 02 1.5 36
Inve s tiga c ió n
Inve s tiga c ió n e Inno va vió n Te c no ló gic a 02 1.5 06 36
Te c no ló gic a
P ro ye c to s de Inve s tiga c ió n e Inno va vió n Te c no ló gic a 04 3.0 72
R e la c io ne s e n e l Étic a P ro fe s io na l 02 1.5 36
03
Ento rno de l Tra ba jo Lide ra zgo y Tra ba jo e n Equipo 02 1.5 36
Orga niza c ió n y C o ns tituc ió n de Em pre s a s 02 1.5 36
Ge s tió n Em pre s a ria l 03
P ro ye c to Em pre s a ria l 02 1.5 36
F o rm a c ió n y
Le gis la c ió n e Ins e rc ió n La bo ra l 03 2.0 02 54
Orie nta c ió n
B o tá nic a y F is io lo gía Ve ge ta l 03 2.0 54
P re pa ra c ió n de Te rre no s y F e rtiliza c ió n 03 2.0 54

227 Hrs. (35%)

P ro duc c ió n de Tube ro s a s 06 4.0 108
M P Nº 01
Ho rtic ultura 06 4.0 108
Producción de 24 648
P ro duc c ió n de C e re a le s y Le gum ino s a s 06 4.0 108
Cul tivos
P ro duc c ió n de P a s to s y F o rra je s 03 2.0 54
P ro c e s o s de P ro duc to s Agríc o la s 04 3.0 72
C ultivo s Agro -indus tria le s 05 3.0 90
Ana to m ía y F is io lo gía Anim a l 03 2.0 54
M P Nº 02

126 Hrs.
P ro duc c ió n de Ave s 05 4.0 90

(35%)
Producción de
P ro duc c ió n de C uye s y C o ne jo s 05 4.0 15 90 360
Animal es
Nutric ió n y Alim e nta c ió n Anim a l 03 2.0 54
M enores
04 3.0 72
(Módulos Técnico Profesionales)

Apic ultura y P is c ic ultura

FORMACIÓN ESPECÍFICA

Agro e c o lo gía 04 3.0 72

202 Hrs. (35%)

M a ne jo Inte gra do de P la ga s 05 3.0 90
M P Nº 03 M e jo ra m ie nto Ge né tic o de P la nta s 04 3.0 72
Protección C o ntro l B io ló gic o de P la ga s 05 3.0 22 90 576
Agropecuaria Enfe rm e da de s P a ra s ita ria s e n Anim a le s 05 3.0 90
Enfe rm e da de s Infe c c io s a s y M e ta bó lic a s e n Anim a le s 05 3.0 90
M e jo ra m ie nto Anim a l 04 4.0 72
Ins ta la c io ne s Agro pe c ua ria s 04 2.0 72
208 Hrs. (35%)

F lo ric ultura 04 3.0 72

M P Nº 04
P ro pa ga c ió n de P la nta s 06 4.0 108
Producción de
F rutic ultura 06 4.0 21 108 594
Pl antas en
P ro duc c ió n de P la nta s M e dic ina le s y Aro m á tic a s 05 3.0 90
Vivero
To po gra fía Agríc o la 05 3.0 90
Adm inis tra c ió n Agro pe c ua ria 03 2.0 54
P ro duc c ió n de Ovino s y C a prino s 05 5.0 90
P ro duc c ió n de Va c uno s de C a rne 05 4.0 90
277 Hrs. (35%)

M P Nº 05 R e pro duc c ió n Anim a l e Ins e m ina c ió n Artific ia l 06 4.0 108

Producción de P ro duc c ió n de P o rc ino s 06 5.0 108
33 792
Animal es F o rm ula c ió n y Eva lua c ió n de P ro ye c to s Agro pe c ua rio s 06 4.0 108
M ayores P ro duc c ió n de Va c uno s de Le c he 07 5.0 126
P ro c e s o s de P ro duc to s P e c ua rio s 04 3.0 72
Exte ns ió n Agro pe c ua ria 05 3.0 90
Módulos Técnico Profesionales 27 25 27 29 29 28 115 115 2970 2970 1040
TOTA L Módulos Transversales 08 10 08 06 06 07 32 32 810 810
HOR A S Horas semanales 35 35 35 35 35 35
Horas y créditos 630 630 630 630 630 630 147 147 3780 3780 1040
C a be s e ña la r que e l grupo de tra ba jo s ugirió que e n la c a rre ra P ro duc c ió n Agro pe c ua ria , la fo rm a c ió n de be e s ta r o rie nta da a
la e s pe c ia liza c ió n e n te m a s a gríc o la s o te m a s pe c ua rio s , c uyo é nfa s is lo de be rá e s ta ble c e r e l ins tituto de e duc a c ió n s upe rio r
te c no ló gic o e n la s c o rre s po ndie nte s unida de s didá c tic a s , de a c ue rdo a la s ne c e s ida de s y po te nc ia lida de s de s u e nto rno .
(Ac tua liza c ió n de lo s pe rfile s de l C NTC -2010)
 Proyecto Educativo Institucional | 55

Itinerario Formativo de la Carrera Profesional Técnica de Computación e Informática

ITINERARIO FORMATIVO 2012 DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
HORAS Y CRÉDITOS
(Decreto Supremo Nº 004-2010 y Resolución Directoral Nº 0411-2010-ED)

S EM ES TR E ( N º D E HOR A S S EM A N A LES
C R) ÉD ITOSD U R A C IÓN EN HOR A S

MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS

I II III IV V VI

Té c nic a s de C o m unic a c ió n 02 1.5 36

C o m unic a c ió n 03
Inte rpre ta c ió n y P ro duc c ió n de Te xto s 02 1.5 36
Ló gic a y F unc io ne s 02 1.5 36
M a te m á tic a 03
Es ta dís tic a Ge ne ra l 02 1.5 36
S o c ie da d y Ec o no m ía S o c ie da d y Ec o no m ía e n la Glo ba liza c ió n 03 2.0 02 54
FORMACIÓN TRANSVERSAL

M e dio Am bie nte y

M e dio Am bie nte y De s a rro llo S o s te nible 03 2.0 02 54
De s a rro llo S o s te nible
(Módulos Transversales)

C ultura F ís ic a y De po rte 02 1.5 36

Ac tivida de s 03
C ultura Artís tic a 02 1.5 36
Info rm á tic a e Inte rne t 02 1.5 36
Info rm á tic a 03
Ofim á tic a 02 1.5 36
810
C o m unic a c ió n Inte rpe rs o na l 02 1.5 36
Idio m a Extra nje ro 03
C o m unic a c ió n Em pre s a ria l 02 1.5 36
F unda m e nto s de Inve s tiga c ió n 02 1.5 36
Inve s tiga c ió n
Inve s tiga c ió n e Inno va c ió n Te c no ló gic a 02 1.5 06 36
Te c no ló gic a
P ro ye c to s de Inve s tiga c ió n e Inno va c ió n Te c no ló gic a 04 3.0 72
R e la c io ne s e n e l C o m po rta m ie nto Étic o 02 1.5 36
03
Ento rno de l Tra ba jo Lide ra zgo y Tra ba jo e n Equipo 02 1.5 36
Orga niza c ió n y C o ns tituc ió n de Em pre s a s 02 1.5 36
Ge s tió n Em pre s a ria l 03
P ro ye c to Em pre s a ria l 02 1.5 36
Formación y
Le gis la c ió n e Ins e rc ió n La bo ra l 03 2.0 02 54
Orientación
Orga niza c ió n y Adm inis tra c ió n de l S o po rte
04 3.0 72
Té c nic o
Inte gra c ió n de la s Te c no lo gía s de la Info rm a c ió n y
05 3.0 90
M P Nº 01 C o m unic a c ió n

Gestión de M a nte nim ie nto de Equipo s de C ó m puto 06 4.0 108

290 Hrs. (35%)

Soporte R e pa ra c ió n de Equipo s de C ó m puto 06 4.0 108
Técnico, Didá c tic a e n e l Us o de R e c urs o s Info rm á tic o s 02 2.0 36
Seguridad y Dis e ño de R e de s de C o m unic a c ió n 06 4.0 33 108 828
Tecnol ogías de Ins ta la c ió n y C o nfigura c ió n de R e de s de
04 3.0 72
l a Información C o m unic a c ió n
He rra m ie nta s de Ge s tió n de R e de s de
y 04 3.0 72
C o m unic a c ió n
Comunicación S e gurida d Info rm á tic a 03 2.0 54
(Módulos Técnico Profesionales)
FORMACIÓN ESPECÍFICA

Adm inis tra c ió n de R e de s 02 2.0 36

S o ftwa re de S e rvido r de R e d 04 3.0 72
Aná lis is y Dis e ño de S is te m a s 06 5.0 108
He rra m ie nta s de De s a rro llo de S o ftwa re 06 4.0 108
315 Hrs. (35%)

M P Nº 02 Ta lle r de B a s e de Da to s 04 3.0 72
Desarrol l o de M e to do lo gía s de De s a rro llo de S o ftwa re 02 2.0 36
Softw are y Ta lle r de P ro gra m a c ió n C o nc urre nte 08 6.0 36 144 900
Gestión de Ta lle r de P ro gra m a c ió n Dis tribuida 08 6.0 144
Base de Datos Ló gic a de P ro gra m a c ió n 04 2.0 72
Ta lle r de M o de la m ie nto de S o ftwa re 04 3.0 72
Adm inis tra c ió n de B a s e de Da to s 08 5.0 144
Dis e ño Gra fic o 05 4.0 90
Anim a c ió n de Grá fic o s 06 4.0 108
M P Nº 03
321 Hrs. (35%)

He rra m ie nta s M ultim e dia 04 3.0 72

Gestión de
P ro duc c ió n Audio vis ua l 08 5.0 144
Apl icaciones
Dis e ño We b 05 3.0 36 90 918
para Internet y
Ta lle r de P ro gra m a c ió n We b 10 8.0 180
Producción
C o m e rc io Ele c tró nic o 03 2.0 54
M ul timedia
Aplic a c io ne s M ó vile s 04 3.0 72
Ge s tió n y Adm inis tra c ió n We b 06 4.0 108
Módulos Técnico Profesionales 24 22 24 26 26 25 105 105 2646 2646 926
TOTA L Módulos Transversales 08 10 08 06 06 07 33 33 810 810
HOR A S 32 32 32 32 32 32
Horas semanales
Horas y créditos 576 576 576 576 576 576 138 138 3456 3456 926
 Proyecto Educativo Institucional | 56

Itinerarios Formativos de la Carrera Profesional Técnica de Industrias Alimentarias.

ITINERARIO FORMATIVO 2012 DE LA CARRERA PROFESIONAL DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
(Decreto Supremo Nº 004-2010 y Resolución Directoral Nº 0411-2010-ED)

S EM ES TR E ( N º D E HOR A S S EM A N A LES
C R) ÉD ITOSD U R A C IÓN EN HOR A S

MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS

I II III IV V VI

Té c nic a s de C o m unic a c ió n 02 1.5 36

C o m unic a c ió n 03
Inte rpre ta c ió n y P ro duc c ió n de Te xto s 02 1.5 36
Ló gic a y F unc io ne s 02 1.5 36
M a te m á tic a 03
Es ta dís tic a Ge ne ra l 02 1.5 36
S o c ie da d y Ec o no m ía S o c ie da d y Ec o no m ía e n la Glo ba liza c ió n 03 2.0 02 54
FORMACIÓN TRANSVERSAL

M e dio Am bie nte y

M e dio Am bie nte y De s a rro llo S o s te nible 03 2.0 02 54
De s a rro llo S o s te nible
(Módulos Transversales)

C ultura F ís ic a y De po rte 02 1.5 36

Ac tivida de s 03
C ultura Artís tic a 02 1.5 36
Info rm á tic a e Inte rne t 02 1.5 36
Info rm á tic a 03
Ofim á tic a 02 1.5 36
810
C o m unic a c ió n Inte rpe rs o na l 02 1.5 36
Idio m a Extra nje ro 03
C o m unic a c ió n Em pre s a ria l 02 1.5 36
F unda m e nto s de Inve s tiga c ió n 02 1.5 36
Inve s tiga c ió n
Inve s tiga c ió n e Inno va c ió n Te c no ló gic a 02 1.5 06 36
Te c no ló gic a
P ro ye c to s de Inve s tiga c ió n e Inno va c ió n Te c no ló gic a 04 3.0 72
R e la c io ne s e n e l C o m po rta m ie nto Étic o 02 1.5 36
03
Ento rno de l Tra ba jo Lide ra zgo y Tra ba jo e n Equipo 02 1.5 36
Orga niza c ió n y C o ns tituc ió n de Em pre s a s 02 1.5 36
Ge s tió n Em pre s a ria l 03
P ro ye c to Em pre s a ria l 02 1.5 36
F o rm a c ió n y
Le gis la c ió n e Ins e rc ió n La bo ra l 03 2.0 02 54
Orie nta c ió n
P la nific a c ió n y Orga niza c ió n de la P ro duc c ió n de
02 1.5 36
P ro duc to s de F ruta s , Ho rta liza s y Azúc a re s
M a te ria s P rim a s e Ins um o s e n P ro duc to s de
04 3.0 72
F ruta s , Ho rta liza s y Azúc a re s
S e gurida d e Higie ne e n P ro duc to s de F ruta s ,
M P Nº 01 02 1.5 36

202 Hrs. (35%)

Ho rta liza s y Azúc a re s
Tecnol ogía de M a quina ria s , Equipo s e Ins ta la c io ne s pa ra
02 1.5 36
Productos de P ro duc to s de F ruta s , Ho rta liza s y Azúc a re s
21.5 576
Frutas, C o ntro l de C a lida d e n P ro duc to s de F ruta s ,
04 3.0 72
Hortal izas y Ho rta liza s y Azúc a re s

Azúcares P ro c e s o s pa ra P ro duc to s de F ruta s 07 4.0 126

P ro c e s o s pa ra P ro duc to s de Ho rta liza s y
08 5.0 144
Azúc a re s
Inno va c ió n Te c no ló gic a e n P ro duc to s de F ruta s ,
03 2.0 54
Ho rta liza s y Azúc a re s
(Módulos Técnico Profesionales)
FORMACIÓN ESPECÍFICA

P la nific a c ió n y Orga niza c ió n de la P ro duc c ió n de

02 1.5 36
P ro duc to s Lá c te o s y De riva do s
M a te ria s P rim a s e Ins um o s e n P ro duc to s
04 3.0 72
Lá c te o s y De riva do s
183 Hrs. (35%)

M P Nº 02 S e gurida d e Higie ne pa ra P ro duc to s Lá c te o s y

02 1.5 36
De riva do s
Tecnol ogía de
M a quina ria s , Equipo s e Ins ta la c io ne s pa ra
Productos 02 1.5 20.5 36 522
P ro duc to s Lá c te o s y De riva do s
Lácteos y C o ntro l de C a lida d e n P ro duc to s Lá c te o s y
Derivados 04 3.0 72
De riva do s

P ro c e s o s pa ra P ro duc to s Lá c te o s y De riva do s 11 7.0 198

Inno va c ió n Te c no ló gic a e n P ro duc to s Lá c te o s y
04 3.0 72
De riva do s
P la nific a c ió n y Orga niza c ió n de la P ro duc c ió n de
02 1.5 36
P ro duc to s C á rnic o s e Hidro bio ló gic o s
M a te ria s P rim a s e Ins um o s e n P ro duc to s
03 2.0 54
C á rnic o s e Hidro bio ló gic o s
M P Nº 03
183 Hrs. (35%)

S e gurida d e Higie ne e n P ro duc to s C á rnic o s e

Tecnol ogía de 02 1.5 36
Hidro bio ló gic o s
Productos M a quina ria s , Equipo s e Ins ta la c io ne s pa ra
02 1.5 20.5 36 522
Cárnicos e P ro duc to s C á rnic o s e Hidro bio ló gic o s
Hidrobiol ógico C o ntro l de C a lida d pa ra P ro duc to s C á rnic o s e
04 3.0 72
Hidro bio ló gic o s
s
P ro c e s o s pa ra P ro duc to s C á rnic o s e
12 8.0 216
Hidro bio ló gic o s
Inno va c ió n Te c no ló gic a e n P ro duc to s C á rnic o s e
04 3.0 72
Hidro bio ló gic o s
 Proyecto Educativo Institucional | 57

S EM ES TR E ( N º D E HOR A S S EM A N A LES
C R) ÉD ITOSD U R A C IÓN EN HOR A S

MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS

I II III IV V VI

P la nific a c ió n y Orga niza c ió n de la P ro duc c ió n de

02 1.5 36
P ro duc to s de Gra no s y Tubé rc ulo s
M a te ria s P rim a s e Ins um o s e n P ro duc to s de
04 3.0 72
Gra no s y Tubé rc ulo s

189 Hrs. (35%)

M P Nº 04 S e gurida d e Higie ne e n P ro duc to s de Gra no s y
02 1.5 36
Tubé rc ulo s
Tecnol ogía de
M a quina ria s , Equipo s e Ins ta la c io ne s pa ra
Productos de 03 2.0 21.0 54 540
P ro duc to s de Gra no s y Tubé rc ulo s
(Módulos Técnico Profesionales)
FORMACIÓN ESPECÍFICA

Granos y C o ntro l de C a lida d pa ra P ro duc to s de Gra no s y

Tubércul os 04 3.0 72
Tubé rc ulo s

P ro c e s o s pa ra P ro duc to s de Gra no s y Tubé rc ulo s 11 7.0 198

Inno va c ió n Te c no ló gic a e n P ro duc to s de Gra no s y
04 3.0 72
Tubé rc ulo s
P la nific a c ió n y Orga niza c ió n de la P ro duc c ió n de
02 1.5 36
B e bida s Indus tria le s
M a te ria s P rim a s e Ins um o s e n B e bida s
03 2.0 54
Indus tria le s

170 Hrs. (35%)

M P Nº 05 S e gurida d e Higie ne pa ra B e bida s Indus tria le s 02 1.5 36
Tecnol ogía de M a quina ria s , Equipo s e Ins ta la c io ne s pa ra B e bida s
03 2.0 19 54 486
Bebidas Indus tria le s
Industrial es C o ntro l de C a lida d pa ra B e bida s Indus tria le s 04 3.0 72

P ro c e s o s pa ra B e bida s Indus tria le s 10 7.0 180

Inno va c ió n Te c no ló gic a e n B e bida s Indus tria le s 03 2.0 54

Módulos Técnico Profesionales 24 22 24 26 26 25 10 2 .5 10 2 .5 2646 2646 927

TOTA L Módulos Transversales 08 10 08 06 06 07 33 33 810 810
HOR A S Horas semanales 32 32 32 32 32 32
Horas y créditos 576 576 576 576 576 576 136 136 3456 3456 927
 Proyecto Educativo Institucional | 58

Itinerarios Formativos de la Carrera Profesional Técnica de Mecánica Automotriz.

ITINERARIO FORMATIVO 2012 DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ
HORAS Y CRÉDITOS
(Decreto Supremo Nº 004-2010 y Resolución Directoral Nº 0411-2010-ED)

S EM ES TR E ( N º D E HOR A S S EM A N A LES
C R) ÉD ITO SD U R A C IÓN EN HOR A S

MÓDULOS UNIDADES DIDÁCTICAS

I II III IV V VI

Té c nic a s de C o m unic a c ió n 02 1.5 36

C o m unic a c ió n 03
Inte rpre ta c ió n y P ro duc c ió n de Te xto s 02 1.5 36
Ló gic a y F unc io ne s 02 1.5 36
M a te m á tic a 03
Es ta dís tic a Ge ne ra l 02 1.5 36
S o c ie da d y Ec o no m ía S o c ie da d y Ec o no m ía e n la Glo ba liza c ió n 03 2.0 02 54
FORMACIÓN TRANSVERSAL

M e dio Am bie nte y

M e dio Am bie nte y De s a rro llo S o s te nible 03 2.0 02 54
De s a rro llo S o s te nible
(Módulos Transversales)

C ultura F ís ic a y De po rte 02 1.5 36

Ac tivida de s 03
C ultura Artís tic a 02 1.5 36
Info rm á tic a e Inte rne t 02 1.5 36
Info rm á tic a 03
Ofim á tic a 02 1.5 36
810
C o m unic a c ió n Inte rpe rs o na l 02 1.5 36
Idio m a Extra nje ro 03
C o m unic a c ió n Em pre s a ria l 02 1.5 36
F unda m e nto s de Inve s tiga c ió n 02 1.5 36
Inve s tiga c ió n
Inve s tiga c ió n e Inno va c ió n Te c no ló gic a 02 1.5 06 36
Te c no ló gic a
P ro ye c to s de Inve s tiga c ió n e Inno va c ió n Te c no ló gic a 04 3.0 72
R e la c io ne s e n e l C o m po rta m ie nto Étic o 02 1.5 36
03
Ento rno de l Tra ba jo Lide ra zgo y Tra ba jo e n Equipo 02 1.5 36
Orga niza c ió n y C o ns tituc ió n de Em pre s a s 02 1.5 36
Ge s tió n Em pre s a ria l 03
P ro ye c to Em pre s a ria l 02 1.5 36
Formación y
Le gis la c ió n e Ins e rc ió n La bo ra l 03 2.0 02 54
Orientación
M P Nº 01 Dibujo M e c á nic o 05 3.0 90

290 Hrs. (35%)

M antenimient M e c á nic a de Ta lle r 08 6.0 144
o de l os 7.0 198
S is te m a de S us pe ns ió n y Dire c c ió n 11
Sistemas de
Hidro ne um á tic a 04 3.0 32 72 828
Suspensi ón,
La bo ra to rio de S is te m a s 04 3.0 72
Dirección y
P re ve nc ió n de R ie s go s 03 2.0 54
Frenos
S is te m a de F re no s 11 8.0 198
Automotrices
M P Nº 02
7.0 180

151 Hrs. (35%)

M e c a nis m o de Em bra gue y C a ja de Ve lo c ida de s 10
M antenimient
(Módulos Técnico Profesionales)

o del Sistema
FORMACIÓN ESPECÍFICA

M e c a nis m o Dife re nc ia l 04 3.0 72

de 17 432
Transmisión S o lda dura Aplic a da a M e c a nis m o s Auto m o tric e s 06 4.0 108
de Vel oci dad y
La bo ra to rio de M e c a nis m o s de Tra ns m is ió n 04 3.0 72
Fuerza
M P Nº 03 Dibujo Elé c tric o Auto m o triz 04 3.0 72
164 Hrs. (35%)

M antenimient F unda m e nto s Elé c tric o s y Ele c tró nic o s

04 3.0 72
Auto m o tric e s
o de Sistema
S is te m a de C a rga y Arra nque 06 4.0 18 108 468
El éctrico
El ectrónico S is te m a de Enc e ndido C o nve nc io na l y Ele c tró nic o 06 4.0 108
Automotriz S is te m a de Luc e s y C o ntro le s Auxilia re s 06 4.0 108
M o to re s de C o m bus tió n Inte rna Otto 10 8.0 180
Inye c c ió n Ele c tró nic a Otto 06 4.0 108
321 Hrs. (35%)

M P Nº 04 La bo ra to rio de M o to re s 05 4.0 90
M antenimient C o nve rs ió n de M o to re s a C o m bus tible s Alte rno s 05 3.0 90
o de M otores M o to re s de C o m bus tió n Inte rna Die s e l 07 5.0 37 126 918
de Combustión La bo ra to rio de S is te m a Die s e l 05 4.0 90
Interna R e c tific a c io ne s Auto m o tric e s 06 4.0 108
Afina m ie nto de M o to re s de C o m bus tió n Inte rna 04 3.0 72
Inye c c ió n Ele c tró nic a Die s e l 03 2.0 54
Módulos Técnico Profesionales 24 22 24 26 26 25 104 104 2646 2646 926
TOTA L Módulos Transversales 08 10 08 06 06 07 33 33 810 810
HOR A S 32 32 32 32 32 32
Horas semanales
Horas y créditos 576 576 576 576 576 576 137 137 3456 3456 926
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4.1.3. PERFIL DEL EGRESADO DEL I.E.S.T.P. LA JOYA.

El perfil del egresado Joyino es el resultado de un exhaustivo aná lisis de los
requerimientos del mundo del trabajo actual y podemos indicar que describe, en
términos de competencias, las funciones productivas que desarrolla un profesional; y
cada uno de los desempeñ os que realiza en aquellas funciones, de acuerdo a está ndares
de calidad y condiciones reales de trabajo.

Se caracteriza por su polivalencia, que implica un conocimiento y manejo má s amplio

de una determinada á rea profesional, permitiendo a un individuo cambiar de puesto de
trabajo y adaptarse a los cambios tecnoló gicos y organizacionales que puedan
producirse a lo largo de su vida laboral. Comprende la Competencia General,
Capacidades Profesionales, Unidades de Competencia, Realizaciones, Criterios de
Realizació n y Dominio Profesional.

4.2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Es importante definir los elementos fundamentales del marco teó rico de nuestra
propuesta pedagó gica ya que se refiere a la manera có mo se conciben los términos
bá sicos que se va a emplear y que van a orientar el trabajo pedagó gico en nuestra
Institució n.

Los principios de la Educació n Superior Tecnoló gica está n establecidos en la Ley de

Institutos y Escuelas de Educació n Superior Nº 29394, allí se precisan los siguientes:

a) Pertinencia; que da respuesta a las necesidades de formació n profesional y

aprendizaje de los estudiantes en su desarrollo integral, a las demandas del
mercado laboral y del desarrollo econó mico, social, educativo, ecoló gico
científico, tecnoló gico y cultural de la regió n y del país.
b) Calidad académica; que asegura condiciones adecuadas para una educació n de
calidad.
c) Participació n; que garantiza la intervenció n democrá tica de la comunidad
educativa en general.
d) Responsabilidad social; que promueve el compromiso en la mejora de la
calidad de vida de la comunidad local.
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e) Identificació n nacional; que asegure el compromiso de reconocer, fomentar e

innovar los conocimientos sobre la base de nuestros propios recursos
materiales, culturales e histó ricos.
f) Interculturalidad; que garantiza el compromiso de fomentar y desarrollar la
comunicació n entre las diversas comunidades culturales del país
incorporando, entre otras acciones, la formació n pertinente en lenguas
originarias.

PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS

a) Principio de la construcció n de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un

proceso de construcció n: interno, activo e individual e interactivo con el
medio social y natural. Los alumnos, para aprender, utilizan estructuras
ló gicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos
anteriormente y el contexto.
b) Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicació n y el
acompañ amiento en los aprendizajes: La interacció n entre el alumno y el
profesor tutor y entre el alumno y sus pares (interacció n alumnoalumno) se
producen, sobre todo, a través del lenguaje. Intercambiar conceptos lleva a
reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. Esto obliga a propiciar
interacciones en las aulas, má s ricas, má s motivantes y saludables. En este
contexto, el profesor es quien crea situaciones de aprendizaje adecuadas para
facilitar la construcció n de los saberes, propone actividades variadas y
graduadas, orienta y conduce las tareas, promueve la reflexió n, ayuda a
obtener conclusiones, etc.
c) Principio de la significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje significativo
es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee el
sujeto. En la medida que el aprendizaje sea significativopara los educandos
hará posible el desarrollo de la motivació n para aprender y la capacidad para
construir nuevos aprendizajes.
d) Principio de la organizació n de los aprendizajes: Las relaciones que se
establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y
de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas
relaciones entre otros conjuntos de conocimientos y desarrollar la capacidad
para evidenciar estas relaciones mediante instrumentos diversos, como, por
ejemplo, los mapas y las redes conceptuales.
 Proyecto Educativo Institucional | 61

e) Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar

el desarrollo integral de los estudiantes, cubrir todas sus mú ltiples
dimensiones. Esta multiplicidad es má s o menos variada, de acuerdo a las
características individuales de cada persona. Por ello, se propicia consolidar
las capacidades adquiridas por los educandos en su vida cotidiana y el
desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las á reas del currículo. En
este contexto, es imprescindible también el respeto a de los ritmos
individuales de los educandos en el logro de sus aprendizajes.

4.3. PROCESOS ACADÉMICOS.

4.3.1. ADMISIÓN.

El proceso de admisió n se realiza por ingreso ordinario a través de exá men de

admisió n e ingreso por exoneració n. La estrategia a seguir es:
• Designar mediante resolució n a la comisió n institucional de Admisió n.
• Planificar, organizar, implementar, ejecutar y evaluar las actividades del proceso de
admisió n.
• Elaborar el examen de admisió n de acuerdo a los lineamientos establecidos.
• Emitir las resoluciones de exoneració n a los postulantes que acrediten una de las
condiciones señ alas en la norma respectiva.
• Publicar la relació n de los resultados obtenidos por los postulantes.
• Remitir a la Gerencia regional de educació n Arequipa, el informe final de ejecució n
del examen de admisió n, con los resultados obtenidos por los postulantes con firma
y post firma y sello de la comisió n, en los plazos establecidos en el cronograma de
actividades.
El proceso de admisió n se rige por la Resolució n Ministerial N° 0412-2010-ED, RM N°
0025-2010-ED y la RD N° 208-2010-ED.

4.3.2. MATRICULA, PAGO DE DERECHOS.

a. El IESTP De la Joya, desarrolla el nuevo DCB, antes de iniciar el proceso de
matricula ha elaborado la “Guía del estudiante”, dicho documento se elabora
con participació n de los docentes y contiene como mínimo: informació n sobre
el instituto, el enfoque por competencias, características del DCB, descripció n
de las carreras profesionales, campos de acció n, el perfil profesional, los
modulos transversales y los mó dulos técnico profesionales, el itinerario
 Proyecto Educativo Institucional | 62

formativo de las carreras, la descripció n del proceso de evaluació n, el

flujograma de los procedimientos administrativos, la organizació n de la
consejería, la practica preprofesional, las actividades productivas y
empresariales, el consejo académico, el consejo consultivo, el proceso de
certificació n, titulació n, pagina web, seguimiento de egresados y otros como lo
establece el inciso (a) del numeral 6.2. de la matricula del punto 6.
Disposiciones específicas de la resolució n directoral N° 0929-2011-ED.
b. Se entregara a cada estudiante ingresante al IESTP, un ejemplar del Reglamento
institucional y los silabus correspondientes a su carrera profesional.
c. En el IESTP La Joya, se destinan un 5% de sus vacantes a las victimas de la
violencia por terrorismo y personas con necesidades educativas especiales,
debidamente acreditadas. Dichas personas será n exoneradas del examen de
ingreso o admisió n y de los pagos de matrículas.
d. En el IESTP La Joya se exonera el 100% de pago por concepto de matricula, a los
estudiantes que ocupen el primer puesto en el rendimiento académico
(promedio ponderado) en el semestre anterior por cada secció n.
e. De conformidad a la Ley N° 29248 (ley de servicio militar) se aplicará el
dexcuento del 50% en el pago de los derechos de inscripció n, examen de
ingreso y matricula.

4.3.3. ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

a) Silabo:
Los docentes al inicio de cada unidad didá ctica, presentará n a la Direcció n del
Instituto el Silabo de dicha unidad didá ctica, incluyendo informació n sobre: datos
generales, competencia general, capacidades terminales, criterios de evaluació n,
duració n, metodología, requisitos de aprobació n y recursos bibliográ ficos. Este
documento será publicado en la pá gina web del IESTP La Joya.

b) Sesión de Apredizaje:
Las actividades de aprendizaje son acciones organizadas que forman parte de las
unidades didá cticas, siguiendo una secuencia metodoló gica que el docente debe
emplear; se diseñ an en el formato denominado “Ficha de Actividad”, en el que se
establece diversas estrategias, métodos, técnicas, instrumentos, materiales, el
tiempo y el espacio necesario para el aprendizaje de procedimientos, conceptos y
actitudes; asi como los criterios, indicadores,técnicas e instrumentos de evaluació n
 Proyecto Educativo Institucional | 63

utilizados para verificar el logro en los estudiantes de las capacidades terminales en

el proceso de enseñ anza y aprendizaje.

c) Practicas Pre-profesionales
La practica pre-profesional se rige por el Art. 43 del Decreto Supremo N° 004-2010-
ED y numeral 6.13 de la Resolució n Directoral N° 0929-2011-ED y la RD N° 401-
2010-ED. Dichas practicas se deben realizar por cada modulo técnico profesional y
tienen una duració n minima del 35% de la la duració n de cada modulo respectivo,
siendo requisito para la certificació n modular.

Los docentes que tengan a cargo la supervisió n de las practicas pre-profesionales

elaboraran un plan de supervisió n y asesoramiento el cual incluirá los
instrumentos de evaluació n a aplicar. Los gastos que irrogue la supervisi´n será n
asumidos por el IESTP

Los convenios suscritos entre el IESTP y la empresa, instituciones u organizaciones

donde se realicen las practicas pre-profesionales deberá n estar vigentes.

4.3.4. EVALUACIÓN
Seguramente coincidimos en considerar la necesidad de evaluar la actividad
educativa y en señ alar que debe ser un proceso diná mico, integral, continuo,
flexible y sistemá tico.

Es así que para llevar a cabo este proceso se articulan distintas etapas o fases
por las que transcurre la actividad del evaluador:
 Proyecto Educativo Institucional | 64

Las técnicas e instrumentos má s empleados en la evaluació n educativa en el IESTP

La Joya son:

En la evaluació n del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El

calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracció n 0,5 o
má s se considera como una unidad a favor del estudiante.

4.3.5. CERTIFICACIÓN

El certificado modular es el documento que acredita al estudiante la adquisició n

de las capacidades terminales del Mó dulo Técnico Profesional.

La expedició n del certificado de un Mó dulo Técnico Profesional es automá tica

previo cumplimiento del trá mite administrativo y requisitos establecidos.

El estudiante para lograr la certificació n de un Mó dulo Técnico Profesional

deberá cumplir con los siguientes requisitos:
a) Haber aprobado todas las capacidades terminales en cada una de las
unidades didá cticas de los Mó dulos Transversales y Mó dulos Técnicos
Profesionales en el que se matriculo con nota mínima de trece (13)
b) Haber realizado satisfactoriamente las practicas pre profesionales
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4.3.6. TITULACIÓN

El Título que se otorgará al egresado de una carrera profesional tecnoló gica del
Instituto de La Joya, de seis (6) semestres de duració n, es de Profesional
Técnico con menció n en la carrera respectiva y se expide a Nombre de la
Nació n.

TITULACIÓ N PARA LOS EGRESADOS DEL INSTITUTO DE LA JOYA CON EL PLAN DE

ESTUDIOS POR ASIGNATURAS (RD Nº 819-86-ED y RD Nº 0462-2010-ED del 31-05-
2010)
Son requisitos para obtener el Título Profesional los siguientes:
a) Haber aprobado todas las asignaturas y actividades del plan de estudios de la
Carrera Profesional.
b) Haber aprobado las prá cticas pre-profesionales.
c) Haber aprobado un examen teó rico-prá ctico que demuestre el logro de los
aprendizajes en la Carrera Profesional.
d) Ademá s de los requisitos generales, para otorgar el título, se elaborará y
sustentará un Proyecto productivo de factibilidad vinculado al campo
profesional de la Carrera.

TITULACIÓ N PARA LOS EGRESADOS DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGICO PUBLICO "DE LA JOYA": INGRESANTES 2009 SEGÚ N RD Nº 0462-2010-
ED.
Son requisitos para obtener el Título Profesional los siguientes:
a) Haber aprobado todos los Mó dulos del Plan de Estudios de la Carrera
Profesional.
b) Haber realizado satisfactoriamente las prá cticas pre-profesionales,
relacionadas a los Mó dulos Técnico Profesionales.
c) Haber elaborado, ejecutado y sustentado un proyecto productivo emprendedor
de bienes o servicios relacionado con la Carrera Profesional y que propicie el
desarrollo de su institució n, localidad o regió n; este proyecto se puede elaborar
en equipos de estudiantes (hasta 4 estudiantes). También se puede elaborar
proyectos de cará cter multidisciplinario.
d) Haber aprobado un examen teó rico-prá ctico que demuestre el logro de las
competencias del perfil profesional de la Carrera.
 Proyecto Educativo Institucional | 66

TITULACIÓ N PARA LOS EGRESADOS DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓ N SUPERIOR

TECNOLÓ GICO PÚ BLICO "DE LA JOYA" INGRESANTES A PARTIR DEL 2010 HASTA LA
ACTUALIDAD R.D. No. 0408-2010-ED del 21-05-2010
El egresado para obtener el título de Profesional Técnico, con menció n en la carrera
profesional tecnoló gica que aplica el nuevo DCB, debe cumplir con los siguientes
requisitos:
a. Haber aprobado todas las unidades didá cticas (UD) de los mó dulos transversales
y de los mó dulos técnico profesional, señ alado en el plan de estudios de la carrera
profesional.
b. Haber aprobado las prá cticas pre-profesionales, correspondientes a los mó dulos
técnicos profesionales.
c. Haber elaborado y ejecutado un proyecto productivo de bienes o servicios y/o
empresarial relacionado a la carrera profesional y que propicie el desarrollo de
su Institució n, Localidad o Regió n.
d. Haber aprobado las pruebas de suficiencia académica en: Comunicació n,
Matemá tica; Segunda Lengua y Tecnologías de la Informació n y
Comunicació n.
e. Haber aprobado el examen teó rico-prá ctico que demuestre el logro de las
competencias relacionado con el proyecto elaborado y ejecutado.

4.4. INVESTIGACIÓN E INNOVACION TECNOLOGICA.

En el IESTP La Joya, se promoverá la investigació n e innovació n tecnoló gica orientada a
la identificació n de oportunidades de dedsarrollo institucional, local y regional, asi
como a la aplicació n de tecnologías, conforme lo establece los Art. 38 del DS N° 004-
2010-ED y numeral 7.5 de la RD N° 0929-2011-ED.

Todos los añ os, se desarrolla por convocatoria del MINEDU, la feria INTI, para lo cual la
participació n de estudiantes se basa en tres fases: La fase institucional para seleccionar
los mejores proyectos de investigació n e innovació n tecnoló gica, los mismos que
participaran en la fase regional o fase 2 denominada “Feria de innovació n e
investigació n tecnoló gica, INTI 2015”, que será organizada por la GREA en
coordinació n con la DIGESUTPA. Del mismo modo los alumnos de nuestra institució n
participaran en Ferias nacionales e internacionales-CONCYTEC-CIENTEC-2015, entre
otros.
 Proyecto Educativo Institucional | 67

4.5. CONSEJERIA.

La consejería surge como una manera de establecer una relació n activa entre docentes
y estudiantes y su propó sito es colaborar en la tarea de orientació n y apoyo a los
estudiantes durante su proceso de formació n. Supone un proceso real de cambio en las
relaciones humanas entre docentes y estudiantes, dadas las posiciones ocupadas
tradicionalmente en el proceso educativo; antes, el centro era el docente con su
conocimiento y experiencias, hoy en cambio, el centro es el estudiante y sus
aprendizajes.

El componente consejería comprende un conjunto permanente de acciones de

acompañ amiento y orientació n a los estudiantes durante su permanencia en la
institució n a fin de mejorar sus logros de aprendizaje, brindarle las orientaciones
psicopedagó gicas adecuadas, contribuir con la solució n de sus dificultades de cará cter
intrapersonal e interpersonal. La consejería es inherente a la funció n docente.

Es un trabajo de construcció n colectiva, y es conceptualizado como un proceso, para

docentes y estudiantes, a través del cual; los docentes pueden, orientar a los
estudiantes en aspectos académicos, personales, profesionales y llevarlos a asumir su
formació n en las instituciones que experimentan el nuevo DCB, con responsabilidad y
compromiso; así mismo, los estudiantes pueden comunicar a los consejeros, sus
intereses y necesidades.

Como la consejería es inherente a la funció n docente, éste tiene que servir de mediador
para la solució n inteligente de conflictos académicos de los estudiantes, como por
ejemplo, programació n simultá nea de trabajos y de exá menes o situaciones de conflicto
con algú n docente.

La institució n elaborará un plan anual de consejería institucional, que posibilite las

acciones de acompañ amiento y orientació n a los estudiantes. Todos los docentes deben
participar en las acciones previstas y tener a su cargo un grupo de estudiantes, en
funció n de criterios equitativos y proporcionales a la dedicació n horaria.

Se elaborará n y publicará n los listados para que docentes y estudiantes tengan el

conocimiento debido; también se publicará n en la pá gina web de la institució n.
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4.6. PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD

Có mo instituió n de educació n superior, tenemos responsabilidad social hacia la
comunidad del distrito de la Joya, el Instituto viene trabajando con las organizaciones
vivas de la comunidad.

Las actividades de proyecció n social se desarrolla mediante charlas y capacitació n

sobre temas de emprendimiento para los jó venes emprendedores, capacitació n para
fortalecer la convivencia social e institucional de las organizaciones de la comunidad
entre ellas: las organizaciones vecinales, asociació n de pobladores, clubes de madres,
clubes deportivos, organizaciones productivas, organizaciones para el desarrollo de
actividades comunales, etc.; de igual manera se brinda asistencia técnica y de
producció n de sus proyectos comunales tales como: Producció n de plantas en vivero y
otros.

Las charlas y capacitaciones se llevan a cabo en convenio o alianza estratégica con

instituciones y organizaciones educativas pú blicas y privadas locales, con profesionales
independientes, así como con profesionales del Instituto.
 Proyecto Educativo Institucional | 69

5.1. GESTION ADMINISTRATIVA

V. PROPUESTA DE GESTION

5.1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

Es la capacidad de dirigir, conducir y delegar los procesos de planificació n,
organizació n, direcció n y seguimiento vinculados al á mbito pedagó gico, institucional
y administrativo del Instituto de Educació n Superior Tecnoló gico Pú blico de la Joya.
Estas acciones se realizan a través de procesos internos de naturaleza democrá tica,
equitativa y eficiente.

5.1.1. LIDERAZGO Y ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.

Segú n Covey (2001), el liderazgo centrado en principios se pone en prá ctica de

adentro hacia afuera en cuatro niveles :

1. Personal. Relació n conmigo mismo.

2. Interpersonal. Relaciones o interacciones.
3. Gerencial. Responsabilidad de hacer que otros lleven a cabo determinada
tarea.
4. Organizacional. Necesidad de organizar a las personas: agruparlas,
capacitarlas, compensarlas, construir equipos resolver problemas y crear una
estructura, una estrategia y un sistema acordes a ello.

En nuestra institució n, lideraremos mediante el ejemplo, dando reconocimiento a los

diferentes grupos de interés y trabajando con ellos en actividades conjuntas de
mejora. En momentos difíciles mostraremos una coherencia y firmeza que inspire
confianza y compromiso a los grupos de interés. Al mismo tiempo, demostraremos
capacidad para adaptarnos y reorientar la direcció n de nuestra institució n en funció n
de nuestro entorno externo que se mueve con rapidez y cambia constantemente,
logrando arrastrar tras nosotros al resto de las personas.

Por tanto nuestra estructura organizacional que permita el liderazgo es:

 Proyecto Educativo Institucional | 70

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO CONSULTIVO

INSTITUCIONAL

CONSEJO INSTITUCIONAL

DIRECCIÓN GENERAL
COMITÉ DE GESTIÓN DE
RECURSOS PROPIOS Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
SECRETARÍA DE
DIRECCIÓN

COMITÉ DE CALIDAD
INSTITUCIONAL

CONSEJO ACADÉMICO

UNIDAD UNIDAD
ADMINISTRATIVA ACADEMICA COMITÉ DE PRACTICAS
PROFESIONALES INSTITUC.

AREA DE SECRETARIA
PRODUCCIÓN ACADÉMICA

AREA ACADÉMICA AREA ACADÉMICA AREA ACADÉMICA AREA ACADÉMICA

PRODUCCIÓN COMPUTACIÓN E INDUSTRIAS MECANICA
AGROPECUARIA INFORMATICA ALIMENTARIAS AUTOMOTRIZ

CONSEJO CONSEJO CONSEJO CONSEJO

CONSULTIVO CONSULTIVO CONSULTIVO CONSULTIVO

COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE

PRACTICAS PRACTICAS PRACTICAS PRACTICAS
PROFESIONALES PROFESIONALES PROFESIONALES PROFESIONALES

COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE

CALIDAD CALIDAD CALIDAD CALIDAD

Leyenda:

Órganos de Dirección Órganos de Línea

Órganos de Asesoramiento Órganos de Apoyo

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5.1.2. CULTURA ORGANIZACIONAL DEL IESTP LA JOYA

De acuerdo al Art. 29 de la Ley N° 29394, se establece la Organizació n y régimen de
gobierno en nuestra institució n, la cual cuenta con los siguientes ó rganos internos.

1) ORGANOS DE DIRECCIÓ N:
- Consejo Consultivo
- Direcció n General
2) ORGANOS DE LINEA:
- Unidad Académica
- Areas Académicas por carrera profesional
3) ORGANOS DE APOYO
- Unidad Administrativa
- Secretaria Académica
- Area de Producció n
4) ORGANOS DE ASESORAMIENTO
- Consejo Consultivo Institucional y Consejos Consultivos por
Areas Académicas.
- Consejo Institucional
- Comité de calidad institucional
La constitució n de cada ó rgano y funciones se encuentran establecidas en la Ley
29394 y su reglamento y otras descritas en el Reglamento interno del IESTP La Joya.

5.1.3. TRABAJO EN EQUIPO Y CLIMA INSTITUCIONAL

EL OBJETIVO DEL TRABAJO EN EQUIPO es; fortalecer la cultura de trabajo en

equipo actual en el IESTP La Joya, de manera que las tareas sean realizadas de manera
eficiente y colaboradora; evitando conflictos que entorpecen el desempeñ o individual
y por á reas repercutiendo finalmente en el ambiente de la organizació n.

LA PROPUESTA DEL TRABAJO EN EQUIPO ES:

 Fortalecer la identificació n del personal con su unidad o á rea, haciéndolo
partícipe de cada actividad o tarea.
 Fortalecer la identificació n, participació n y pertenencia del personal con su
equipo de trabajo por medio de actividades recreativas adicionales a las
tareas laborales.
 Proyecto Educativo Institucional | 72

 Rotar los equipos de trabajo de manera aleatoria, a fin de que todos los
colaboradores se conozcan y logren integrar equipos con diferentes personas.
 Generar tareas diferentes que requieran interacció n con los demá s á reas
académicas para lograr un ambiente de confianza y equipo.
 Capacitar a los líderes de unidad y á reas académicas fortaleciendo el liderazgo
y la unió n de equipo.
 Para cubrir la necesidad de interacció n social en el ambiente laboral, la
Unidad Administrativa puede organizar actividades recreativas fuera del
horario laboral que fomenten el compañ erismo.

PERSONAL OBJETIVO: Todo el personal que labora actualmente en el IESTP La Joya,

seccionado de acuerdo a cada unidad y á rea académica.

RECURSOS:
 Infraestructura: Ninguna adicional a la estructura actual del IESTP La Joya.
 Materiales y Equipo: Ninguno adicional a los utilizados en las tareas diarias.
 Personal: La Unidad Administrativa apoyará en la planificació n y realizació n
de actividades recreativas adicionales a las tareas laborales.
 Tiempo estimado: La rotació n de equipos de trabajo en las diferentes
actividades debe ser como mínimo cada añ o, para que las relaciones
interpersonales tengan continuidad.
 Presupuesto: Deberá incluirse en el presupuesto anual de la Unidad
Administrativa el á rea de capacitació n para los líderes de unidad y á reas
académicas. El costo que corresponde a las actividades de compartimiento
general se cargará al presupuesto de recursos humanos; y dependerá del
nú mero de colaboradores. La rotació n de equipos de trabajo no lleva un costo
adicional.

El CLIMA ORGANIZACIONAL, dependerá de la siguiente propuesta:

LOGRO – RECONOCIMIENTO Y LOGRO DE OBJETIVOS

OBJETIVO: Reforzar la identificació n del personal con la institució n, a través del
reconocimiento de logros individuales y de equipo; de manera que el éxito obtenido
en el desempeñ o laboral sea motivado en continuidad.
 Proyecto Educativo Institucional | 73

INTERVENCIÓ N:
 Reuniones quincenales en las cuales se trate de los logros y fracasos de cada
unidad o á rea.
 Mantener la comunicació n jefe-colaborador de manera abierta a fin de
establecer objetivos claros, concretos y factibles.
 Establecimiento de metas individuales, por equipo o por unidad o á rea que
podrá n ser propuestas por el mismo equipo de trabajo de manera
democrá tica.
 Las metas deberá n establecerse con tiempos límites, para que el
reconocimiento o fracaso tengan pará metros de medició n.
 Establecer objetivos medibles y darles seguimiento en las reuniones
quincenales.
 Metas adicionales en el á rea de capacitació n, profesionalizació n y desarrollo
de competencias laborales podrá n ser propuestas después de detectar las
debilidades individuales.
PERSONAL OBJETIVO: Todo el personal que labora actualmente en el IESTP La Joya,
seccionado de acuerdo a cada unidad y á rea académica.
RECURSOS:
 Infraestructura: La programació n semanal o quincenal de las reuniones
deberá considerar el ambiente donde se realizará n las reuniones,
dependiendo del nú mero de personas de cada unidad o á rea, podrá n
realizarse en la oficina del jefe de á rea o bien, en alguna sala de sesiones
anexa.
 Materiales y Equipo: Es conveniente contar con un pizarró n blanco, donde
anotar las ideas importantes que se traten durante la sesió n. Puede utilizarse
un pizarró n o un rotafolio. Adicionalmente, si los convocados a la reunió n no
llevan algú n cuaderno de apuntes, debe proveérseles allí.
 Personal: Para esta intervenció n no figura la necesidad de personal adicional.
 Tiempo estimado: Cada reunió n durará un mínimo de 40 minutos y un
má ximo de 90 minutos.

AREA: MOTIVACIÓN EN EL PUESTO

OBJETIVO: Mantener un nivel elevado de motivació n individual que se contagie en el
ambiente laboral de forma global y positivamente. Un empleado motivado está
dispuesto a dar má s de sí dentro del puesto de trabajo, pues se siente có modo con la
reciprocidad de dar y recibir.
 Proyecto Educativo Institucional | 74

INTERVENCIÓ N:
 Reconocer los logros individuales y de equipo; de forma tanto individual como
pú blica.
 Implementar el reconocimiento al esfuerzo, creatividad, actividades
extracurriculares por medio del programa del "empleado del mes"; o
publicando los éxitos en las carteleras internas o en el perió dico interno.
 No relacionar la motivació n con incentivos monetarios (salarios,
bonificaciones); una persona puede sentirse insatisfecha con el salario y sin
embargo estar a gusto con su trabajo.
 Escuchar a los empleados, ellos pueden proveer de ideas creativas que auto
motivará n su participació n y desempeñ o diario.
 Revisar las funciones de los puestos con el fin de enriquecer perió dicamente
las actividades de los mismos.

PERSONAL OBJETIVO: Todo el personal que labora actualmente en el IESTP La Joya.

RECURSOS:
 Infraestructura: Salas destinadas como á reas de trabajo.
 Materiales y Equipo: Carteleras de corcho para cada á rea de circulació n
importante dentro de las instalaciones de la empresa, tachuelas, material de
deshecho para publicaciones internas.
 Personal: La unidad administrativa, debe hacerse presente en la intervenció n
relacionada al reconocimiento.
 Tiempo estimado: El enriquecimiento de los puestos de trabajo podrá
realizarse de forma eventual, de acuerdo a las necesidades presentadas.
 Presupuesto: Deberá incluirse en el presupuesto anual de la Unidad
administrativa el costo de la adquisició n de al menos 1 períodico mural o
cartel, que deberá n adquirirse y colocarse en las á reas de má s circulació n de
personal.

ÁREA: COMUNICACIÓN
OBJETIVO: Mantener de forma ó ptima los canales estratégicos de comunicació n, a fin
de que el personal esté enterado de las actividades que la institució n está realizando.
Al mantener informado al personal de los cambios, mejoras y proyectos de la
institució n, fomentará su participació n y evitará que se forme una resistencia ante los
cambios. De igual forma, puede lograrse un aprendizaje a través de las experiencias
de otros colaboradores.
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INTERVENCIÓ N:
El Director General debe establecer la política de informació n que apoyará el á rea de
comunicació n, en donde Recursos Humanos será el medio de enlace entre personal e
institució n.
Actualizar constantemente la informació n publicada en las carteleras informativas.
Proponer actividades de emisió n de opinió n: un buzó n de sugerencias, un rota folio de
comentarios anó nimos.
Emitir un medio cíclico de comunicació n interna (perió dico o boletín interno), en el
que se informe de aspectos como cumpleañ eros, nuevos ingresos, bodas, nacimientos,
etc. así como actividades que la institució n esté planificando o realizando.
Educar a los líderes de unidad o á reas académicas en relació n a la objetividad que
debe mantenerse para la recepció n de los comentarios y sugerencias que tendrá n por
parte de su personal, y que de igual forma, la actividad no sea ú nicamente
escucharlos, sino discutir, acordar y poner en marcha las buenas ideas.
PERSONAL OBJETIVO: Todo el personal que labora actualmente en la institució n,
seccionado de acuerdo a cada unidad y á rea académica.
RECURSOS:
 Infraestructura: Ninguna adicional a la estructura actual de la institució n.
 Materiales y Equipo: Perió dicos murales para cada á rea de circulació n
importante dentro de las instalaciones de la institució n, tachuelas, material de
deshecho para publicaciones internas. Adicionalmente, uno o dos buzones de
sugerencias o los rota folios de papel perió dico.
 Personal: Para esta intervenció n será necesario el apoyo de la Unidad
Administrativa para proveer la informació n a publicar en el boletín
informativo.
 Tiempo estimado: La publicació n del boletín será programada al menos una
vez al mes. La actualizació n de las carteleras o perió dico mural deberá hacerse
de forma semanal o quincenal. La revisió n del buzó n de sugerencias deberá
hacerse al menos cada quince días.
 Presupuesto: En este aspecto debe considerarse la inversió n en los materiales
y equipos detallados anteriormente, así como el costo de la publicació n del
boletín mensual.

ÁREA: AMBIENTE FÍSICO

OBJETIVO: Mantener el ambiente físico ó ptimo para que el personal se sienta có modo
en sus labores.
 Proyecto Educativo Institucional | 76

INTERVENCIÓ N:
Revisar perió dicamente la infraestructura de la institució n (iluminació n, ventilació n,
etc. ) a fin de mantenerla en buenas condiciones de forma proactiva y no reactiva.
Evaluar el ambiente físico propio de las á reas donde este personal está trabajando y
considerar si puede haber algú n aporte para mejorarlo por parte de la institució n.
Publicar el manual de seguridad de la institució n.
PERSONAL OBJETIVO: No existe un personal objetivo, sino má s bien la estructura de
la sede central de la institució n como objetivo de esta intervenció n.
RECURSOS:
 Infraestructura: De acuerdo al resultado del cuestionario del clima, la opinió n
de los empleados es que la infraestructura actual se encuentra en condiciones
aceptables. Se recomienda realizar una evaluació n propia de ésta á rea.
 Materiales y Equipo: Todos aquellos utensilios necesarios para reforzar la
calidad actual del ambiente físico y ambiental.
 Personal: Para esta intervenció n será necesario el apoyo de la Gerencia de
Operaciones y Mantenimiento quien tendrá injerencia directa en esta
intervenció n.
 Tiempo estimado: Para esta intervenció n no se tiene un tiempo estimado para
ejecució n. Los resultados deberá n ser evidentes en la pró xima medició n de
clima laboral.
 Presupuesto: En este aspecto debe considerarse la inversió n requerida para la
realizació n de mejoras fisicas, modificaciones a la infraestructura o bien,
implementacion de infraestructura nueva. Debera incluirse en el presupuesto
de la institució n, las inversiones a realizar para el mantenimiento de la
infraestructura.

5.1.4. PLATAFORMA BASE DE DATOS

Como parte de un manejo eficiente y eficaz de la gestió n administrativa, se

implementara através de un Plan de marketing y un plan informatico, la
sistematizació n digital del proceso administrativo de los estudiantes para gestionar
todos los procesos desde la inscripció n de los postulantes, matrículas hasta la
titulació n de los estudiantes de las diferentes carreras profesionales; de tal manera
que se pueda lograr el objetivo estratégico 1.1., a partir del presente añ o y en
adelante.
 Proyecto Educativo Institucional | 77

5.1.5. TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN

De acuerdo a la Ley N° 27806 de Transparencia y Acceso a la Informació n Pú blica, y
su Reglamento, nuestra institució n tiene como política brindar la informació n a las
personas de la Comunidad educativa que lo soliciten mediante un Formulario Unico
de Trá mite.

5.2. GESTION DE TALENTO HUMANO

5.2.1. ASIGNACIÓN DE LA CARGA HORARIA A FORMADORES

La asignació n de la carga horaria a los docentes, comprende la distribució n de la carga
lectiva y no lectiva, siendo la hora pedagó gica de 50 min. Se organiza al iniciar cada
semestre académico, con una duració n de 18 semanas de desarrollo curricular que
incluye los procesos de formació n, evaluació n y recuperació n; con un mínimo de 40
horas a la semana para los docentes con jornada completa, conforme lo establece el
inciso (j) del numeral 6.3. los aspectos académicos del punto 6. Disposiciones
específicas de la Resolució n Directoral N° 0929-2011-ED.

5.2.2. MOTIVACIÓN A FORMADORES, ADMINISTRATIVOS Y ALUMNOS.

Dentro de un sistema de calidad en las organizaciones modernas el recurso humano
es un elemento de suma importancia para el desarrollo de sus actividades. Por tanto
la motivació n, es un elemento crucial e importante en la buena gestió n de una
organizació n en cuanto a sus recursos humanos.

En el IESTP La Joya, se considera que la motivació n, es necesaria e importante, puesto

que ella hace que un individuo actú e y se comporte de una manera diferente. En este
momento en que las carreras profesionales vienen enfrentando nuevas exigencias y
retos, como es la acreditació n de la calidad educativa y la implementació n de un
sistema de gestió n de calidad, es de suma urgencia, contar con un personal altamente
comprometido, capacitado y con valores, que responda no só lo el reto de estas
circunstancias sino que, logre adecuarse a los cambios y adopte una nueva cultura de
calidad y mejora continua, garantizando nuestra continuidad en el nivel de formació n
pofesional de educació n superior tecnoló gico.
 Proyecto Educativo Institucional | 78

En tal sentido es importante y urgente que el personal docente, administrativo y

estudiantil del IESTP La Joya tenga motivació n permanente, que influya y aliente su
desempeñ o muchas veces no reconocido.

Las características para la motivació n de formadores, administrativos y estudiantes a

través del reconocimiento e incentivo se basa en:
 Resolución de ameritamiento al mejor administrativo, docente y estudiante
por carrera profesional, que obtuvieron el mejor puntaje en la calificació n
durante el semestre académico mediante Resolució n Directotal, a solicitud del
Consejo Institucional y Consejo Académico de la Institució n quienes tomará n
en cuenta el puntaje alcanzado en la evaluació n de su desempeñ o.
 Recordatorio como “Trabajador administrativo, docente o estudiante del
semestre”
 Certificado de reconocimiento a los estudiantes que sobresalgan en
actividades extracurriculares.
Para la motivació n a formadores, administrativos y estudiantes se elaborara un Plan
de motivació n con su respectivo reglamento.

5.2.3. DESEMPEÑO DE DIRECTIVOS, JERARQUICOS, DOCENTES Y

ADMINISTRATIVOS.
La evaluació n anual de desempeñ o laboral del Directivo, Jeraquico, Docentes y
Administrativos está definida como “la ponderació n del grado de cumplimiento de las
funciones y responsabilidades inherentes al cargo que desempeñ a y del logro de
resultados, a través de su gestió n segú n el Reglamento interno y el Manual de
Organizació n y Funciones del IESTP La Joya., lo que implica la recolecció n de
informació n acerca del desempeñ o de los Directivos, Jerarquicos y docentes en su
ejercicio profesional, para valorar dicha informació n en relació n con un conjunto de
indicadores establecidos previamente en Plan de Evaluació n y su reglamento
respectivo.

El desempeñ o de Directivos y jerá rquicos puede evaluarse internamente en nuestra

institució n en forma anual, mediante la Resolució n Jefatural N° 0452-2010-ED, en la
cual se establecen los requisitos, procedimientos y criterios técnicos de evaluació n
para la encargatura y puesto y de funciones en plazas directivas y jerá rquicas de los
institutos. Dicha evaluació n del desempeñ o se basa en el anexo 1-C punto B, de la
referida Resolució n para el cargo de Director general; para el cargo de Jefe de Unidad
 Proyecto Educativo Institucional | 79

Académica se basa en el anexo 2-A (Aptitud personal y meritos); para el jefe de la

Unidad Administrativa el anexo 3-A (Aptitud personal y meritos); para el secretario
docente el anexo 4-A (Aptitud personal y meritos); para el Jefe de Area Académica el
anexo 5-A (Aptitud personal y meritos); para el jefe de Area de Producció n el anexo 6
(Aptitud personal y meritos).

5.2.4. SERVICIO DE SALUD.

Los servicios de salud de la institució n consiste en la atenció n bá sica a los estudiantes,
ademá s se programan campañ as de salud integral preventiva promocional a través de
un convenio con el MINSA.

5.3. GESTION DE INFRAESTRUCTURA E IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIDACTICOS

Y TECNOLOGIA.
Se cuenta con laboratorios, aulas virtuales no suficientes, sin embargo existe el Plan de
Construcció n y Mantenimiento de Infraestructura e implementació n de Equipamiento,
Materiales, recursos didá cticos y tecnología anualmente, el mismo que nos permitirá
considerar una serie de estrategias de gestió n con la finalidad de brindar el desarrollo
del plan curricular en aula y brindar las mejores condiciones ambientales para que
nuestros alumnos y alumnas tengan mejores oportunidades de aprendizajes y al mismo
tiempo se sientan có modos e influya en su buen rendimiento académico. Las actividades
a realizar se orientan a la organizació n de diferentes actividades administrativas y
técnico pedagó gicas, centrado en la formació n y la calidad de los alumnos.

La estratégia a seguir se basa en la gestió n directa con la Municipalidad distrital de la

Joya, Gobierno Regional de Arequipa, Empresas localizadas en el á mbito del IESTP La
Joya.

5.3.1. SEGURIDAD
Es de suma importancia en toda Institució n Educativa del Nivel Superior, desarrollar y
preservar un Plan de Seguridad de la Comunidad Educativa que permita una aplicació n,
conocimiento y prevenció n de situaciones de emergencia que se puedan presentar al
interior del establecimiento.

La seguridad es responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa y se

educa con el tiempo, es decir, no se improvisa. Por lo anterior, es determinante incorporar
 Proyecto Educativo Institucional | 80

conocimientos de prevenció n, que pueden ser provocados por hechos catastró ficos de la
naturaleza o la gestió n humana.
La difusió n oportuna y constante del plan de seguridad del Instituto, permitirá evitar o
disminuir riesgo de mayor consideració n al presentarse una situació n emergente.

5.3.2. PROTECCIÓN AMBIENTAL.

En la actualidad toda empresa debe incluir entre sus actividades la protecció n ambiental si
quiere tener credibilidad pú blica. Ya no es posible que se diseñ en y construyan proyectos
sin evaluar su impacto ambiental sobre el entorno.
Las características propias de nuestra institució n es un reflejo de tener factores negativos
en el MA, por tanto la institució n ha implementado los siguietes planes:
- Plan de bioseguridad
- Plan de protecció n ambiental
- Plan de seguridad institucional

5.4. GESTION DE IMPACTO SOCIAL.

5.4.1. IMAGEN INSTITUCIONAL

Con el objeto de desarrollar una identidad positiva y formar una imagen institucional
coherente y positiva, el IESTP La Joya toma en cuenta:
1.- La conducta social institucional, basado en la Equidad.
2.- La conducta del desarrollo de la institució n. Basado en políticas de excelencia
académica y de pluridiversidad.
3.- La conducta de los miembros de la institució n. Basado en la Bioética, con valores,
actitudes, profesionalismo, ética, etc.
4.- La conducta administrativa de la institució n. Con el apoyo integral y desinteresada
para la comunidad educativa.

Todo ello sin dejar de lado la oferta educacional y por supuesto su estrategia de
marketing.

5.4.2. SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Esta gestió n de gran impacto social para nuestra institució n se realiza a través de un
plan de seguimiento de egresados.
 Proyecto Educativo Institucional | 81

El Plan de Seguimiento de Egresados del IESTP La Joya, es de vital importancia porque

permite obtener y sistematizar informació n actualizada de los egresados y nos hará
reflexionar respecto al proceso de enseñ anza aprendizaje brindado a los egresados de
nuestra institució n y de la inserció n en el mercado laboral de nuestros egresados.

Ademá s permitirá conocer donde se encuentran nuestros egresados, saber si está n

insertados en el mercados laboral, conocer si el proceso d enseñ anza aprendizaje fue
adecuado y sobre todo si está n desempeñ á ndose en su profesió n para lo que fueron
formados.

Con los resultados obtenidos del seguimiento de egresados el IESTP podrá tomar
decisiones para mejorar la calidad educativa de los egresados y de los estudiantes.

La implementació n de este sistema contribuirá a lograr una oferta educativa acorde a

los requerimientos del mercado laboral y en correspondencia con las potencialidades
y ejes de desarrollo de las Localidades y Regiones, posibilitando así mismo,
informació n que permita una evaluació n de retorno de la Educació n Superior
Tecnoló gica Pú blica.

5.5. GESTION PRESUPUESTAL.

La gestió n presupuestaria del IESTP La Joya estaa cargo del Consejo Directivo el cual
esta compuesto por:
a) EI Director General, quien lo preside.
b) El jefe de la unidad academica.
c) Los jefes de las areas academicas.
Funciones del Consejo Directivo
EI Consejo Directivo aprueba y dirige la ejecucion, en todos sus alcances y
asumiendo la responsabilidad. del desarrollo del proyecto educativo
institucional; y del presupuesto anual de la instituci6n; asimismo, administra y
convoca a los concursos de admislon y de personal.

El presupuesto esta dirigido segú n las partidas presupuestarias por carreras

profesionales, definidas por el MEF. Adecuar el documento respectivo para sustentar
los tres rubros para investigació n, servicios a la comunidad y por carreras segú n sus
ingresos que generan.
 Proyecto Educativo Institucional | 82

FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PATRIMONIO

Aporte del Estado

EI Estado es responsable de financiar el sostenimiento economico de los Institutos
y escuelas Publicos a fin de garantizar su normal funcionamiento, desarrollo y
cumplimiento de sus fines en relació n al pago de sueldos del personal docente y
administrativo.

Fuentes de financiamiento
las fuentes de financiamiento de los Institutos y Escuelas Publicos son:
a) Tesoro publico.
b) Ingresos propios.
c) Transferencias de recursos financieros, legados y donaciones.
d) Cooperaci6n teonica y financiera nacional e internacional, de
conformidad con la normatividad vigente.
e) Los ingresos provenientes del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacion
Peruana (FONDEP).

Otros ingresos
Los Instltutos y Escuelas estan facultados para desarrollar proyectos productivos,
los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario. Estos no
pueden atectar el normal desarrollo de las actividades educativas ni deben
atentar contra la moral, el orden publico y la Integridad flsica de los estudiantes y
de los usuarios.

Registro de los recursos

Los ingresos captados por los Institutos y Escuelas Publicos serialados en el
articulo 49• son registrados y publicados en su paqina web, bajo
responsabilidad del representante legal y son destinados a la infraestructura
educativa, material educative y capacitacion del personal de la lnstituclon, de
conformidad con lo dispuesto en el Sistema de Administraci6n Financiera del
Sector Publico.
 Proyecto Educativo Institucional | 83

BIBLIOGRAFIA

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Nuevo Diseñ o curricular bá sico de la educació n superior tecnoló gica. Dic. 2006. Pag.11
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Guía Metodoló gica de Programació n Curricular Modular para la
Educació n Superior Tecnoló gica. Op. cit. 43-65
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Documento de trabajo – Direcció n de Educació n Superior
Tecnoló gica y Técnico Productiva. 2009
BORDENAVE, J.D., PEREYRA, A.M. “Estrategias de enseñ anza- aprendizaje, orientaciones
didá cticas para la docencia universitaria”. IICA. Costa Rica, 1997.
FORTE-PE. “El enfoque basado en la adquisició n de competencias”. Programa marco de
formació n profesional tecnoló gica y pedagó gica en Perú , convenio Unió n Europea-Repú blica del
Perú .
GALVEZ VASQUEZ, José. “Métodos y Técnicas de Aprendizaje” Teoría y Prá ctica. Cuarta edició n.
1992.
INTERNET
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http://es.scribd.com/doc/69753231/066-FODA La Matriz FODA: una alternativa para realizar
diagnosticos y deetrminar estrategias de intervenció n en las organizaciones productivas y
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http://www.cyta.com.ar/elearn/11620/material/m1_swot_practica.pdf - Evaluació n y seleccion
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http://pinnova.upc.edu/PLAESTRATGICcastell.pdf - Guía del plan estrategico.
Software de Planeamiento Estrategico OC MATRIX, Contiene matrices EFI EFE, FODA, MPC,
PEYEA, GM. http://www.oceanperu.com/esp/
 Proyecto Educativo Institucional | 85

ANEXOS
 Proyecto Educativo Institucional | 86

Anexo 1. Visión, Objetivos y Resultados del Proyecto Educativo Nacional

(PEN al 2021)
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Anexo 2. Visión, Objetivos y Resultados del Proyecto Educativo Regional de Arequipa

(PER al 2021)
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Anexo 3. Coherencia entre Visión del PEN, PER y nuestra institución.

P.E.I.
P.E.N.
Ser un instituto de educación
superior tecnológico público Todos desarrollan su potencial desde la
acreditado, que ejerza liderazgo en primera infancia, acceden al mundo
la formación tecnológica, letrado, resuelven problemas, practican
productiva, empresarial y social; que valores, saben seguir aprendiendo, se
garanticen profesionales técnicos asumen ciudadanos con derechos y
altamente competitivos al servicio responsabilidades, y contribuyen al
de la comunidad, propiciando el desarrollo de sus comunidades y del
desarrollo personal, profesional, país combinando su capital cultural y
social y cultural, en el ámbito natural con los avances mundiales.
Regional..

P.E.R.
En la Región Arequipa al 2021 tenemos una educación
con equidad, calidad y participación comprometida,
articulada con lo productivo, que permite el desarrollo
integral, sostenido de la persona con perspectiva, local,
regional, nacional y globalizada..
 Proyecto Educativo Institucional | 89

Anexo 4. Visión, Objetivos estrategicos del PEI del IESTP La Joya.

Objetivo 13
Implementar un sistema de
aseguramiento de la salud
física, mental y de seguridad en
el trabajo como parte de una
cultura en la formación
profesional
Objetivo 1
Mejorar la percepción en
general de la institución por
parte de la comunidad a
través de la difusión de Objetivo 2
avances y logros
institucionales a nivel local, Promocionar el instituto a través
regional y nacional.. de convenios y coordinaciones
con las instituciones educativas
de EBR, CEBA Y CETPRO del
ámbito local y regional.

Objetivo 3
Objetivo 12
Desarrollar una cultura de eficiencia
Formar profesionales
en el gasto y generar ingresos con
innovadores y creativos con
proyectos autofinanciados con los
capacidad de generar nuevos
recursos propios de la institución o
productos y servicios
de financiamiento externo

Objetivo 11
VISIÓN Objetivo 4
Mejorar el servicio educativo
en la formación de calidad de Ser un instituto de educación superior Planificar estudios de mercado
los estudiantes con la para determinar la necesidad de
ampliación de la
tecnológico público acreditado, que ejerza profesionales técnicos a nivel
infraestructura tecnológica e liderazgo en la formación tecnológica, local y regional.
implementación básica productiva, empresarial y social; que
garanticen profesionales técnicos altamente
competitivos al servicio de la comunidad,
propiciando el desarrollo personal,
profesional, social y cultural, en el ámbito
Regional..
Objetivo 10 Objetivo 5
Aplicar el modelo de Evaluar la reconversión o creación
aseguramiento de la calidad de carreras profesionales de la
educativa a través de un plan de institución a carreras de mayor
mejora por carrera profesional demanda.

Objetivo 9
Implementar un sistema de
mejora continua según Objetivo 6
resultados de la Ejecutar cursos de capacitación
autoevaluación por presenciales y vía on line, en
dimensiones o nuevas demandas y capacidades
macroprocesos con fines de laborales.
acreditación de las carreras Objetivo 8
profesionales Consolidar alianzas de
participación con las empresas Objetivo 7
públicas y privadas del sector Mejorar el desempeño
productivo en la actualización docente con la aplicación de
permanentemente de las metodología activa y
competencias de las evaluación por competencias
estructuras curriculares; asi
como establecer una cuota para
practicantes que ofrece la
institución
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Anexo 5 . Integración de los objetivos del PEN Y PER AL PEI.

PEN PER

PEI