Evaluación Diagnóstica Matemáticas Entretenidas

Ámbitos y
Objetivo de Tipo de Nº de
Núcleos de Indicadores Puntaje
Aprendizaje aprendizaje (BCEP)* pregunta pregunta

Desarrollo:
1 1 pto.
identificar
Utiliza dos o más conceptos de
OA 3: Comunicar la posición de
ubicación (dentro/fuera; Desarrollo:
objetos y personas respecto de un 2 1 pto.
encima/debajo/ entre; identificar
punto u objeto de referencia,
al frente de/detrás de),
empleando conceptos de ubicación
distancia (cerca/lejos) y Desarrollo:
(dentro/ fuera; encima/ debajo/ entre; 3 1 pto.
dirección (adelante/ atrás/ identificar
al frente de/ detrás de); distancia
hacia el lado), al describir la
(cerca/ lejos) y dirección (adelante/
posición de objetos y Desarrollo:
atrás/ hacia el lado), en situaciones 4 1 pto.
personas respecto de un identificar
lúdicas
punto u objeto de referencia
Desarrollo:
5 1 pto.
Ámbito: identificar
Interacción y
comprensión Selección
6 1 pto.
del entorno Cuenta elementos para múltiple
OA 4: Emplear cuantificadores,
determinar en qué grupo hay
tales como: “más que”, “menos Selección
Núcleo de “más”, “menos” o “igual 9 1 pto.
que”, “igual que”, al comparar múltiple
Aprendizaje: cantidad” de objetos o
cantidades de objetos en
Pensamiento imágenes, en situaciones
situaciones cotidianas
Matemático cotidianas Selección
10 1 pto.
múltiple

OA 5: Orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas, empleando
Señala (indica o nombra) no-
nociones y relaciones de secuencia
ciones de secuencia (antes/
(antes/ahora/ después/al mismo Selección
ahora/después/al mismo 7 1 pto.
tiempo, día/ noche), frecuencia múltiple
tiempo, día/noche), en situa-
(siempre/a veces/ nunca) y duración
ciones cotidianas
(larga/corta)

OA 7: Representar números y Dibuja la cantidad de

Desarrollo:
cantidades hasta el 10, en forma elementos que indica un 8 4 ptos.
identificar
concreta, pictórica y simbólica número, hasta el 10
 Agrupa elementos por tres
atributos que tienen en común
OA 2: Experimentar con diversos
(como forma, color, tamaño,
objetos estableciendo relaciones
función, masa o materialidad, Desarrollo:
al clasificar por dos o tres 11 1 pto.
entre otros), usando material identificar
atributos a la vez (forma, color,
concreto y pictórico.
tamaño, función, masa,
Ordena una serie sistemática,
materialidad, entre otros) y seriar
según longitud o capacidad
por altura, ancho, longitud o
para contener, usando material
capacidad para contener
concreto y
pictórico. Desarrollo:
12 3 ptos.
identificar

* Bases Curriculares de Educación Parvularia