Instituto de estudios superiores

Materia: Institución Educativa y Contexto Comunitario

Profesor/a: Eliana Agüero

Carrera: Profesorado en Educación Secundaria en Historia

Curso: 1° Año

Año: 2023

Alumno/as partícipes:
 Gilda Romero
 Adrián Nieto
 Oscar Castro
 Laura Santillán
 Agustín Cuenca
Índice:

 Introducción …………………………………………………………………Pág. 3

 Desarrollo …………………………………………………….....................Pág. 4

 Conclusión…………………………………………………….……………..Pág.6

 Bibliografía …………………………………………………………….……Pág. 7

 Anexos ………………………………………………………………….…Pág. 8
……………………………………………………………………………………1
……………………………………………………………………………………2
………………………………………………………………………………Pág.9
…………………………………………………………………………………....3
……………………………………………………………………………………4

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 Introducción

El siguiente informe correspondiente a la instancia de observación del Taller de la

Práctica Docente I “Institución Educativa y Contextos Comunitarios” correspondiente al
profesorado de Educación Secundaria en Historia, fue realizado en el merendero “Los
Amigos” acompañado por su referente Javier Sayavedra y tuvo como finalidad poder
establecer una aproximación hacia el campo de la práctica de la formación docente
Inicial, estableciendo el abordaje desde la teoría hacia la practica en la realidad
concreta.

Desarrollo
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La inspiración que dio origen al merendero surge del referente en algunas de sus
actividades que realizaba de equino-terapia los fines de semana y en la que los niños
se aproximaban a observar la actividad y le preguntaban si ofrecían alguna
chocolatada.
Hoy por hoy esta iniciativa lleva funcionando casi 2 años de manera esporádica, ya
que justamente se pone en funcionamiento cuando recibe la colaboración de sus
amigos de la cual reside el nombre el merendero “Los Amigos” y cuando el siguiente
grupo de personas colaboradoras también disponen de su tiempo para la realización
de esta merienda. El mismo se localiza en el Barrio 20 de Diciembre y el Barrio 31 de
Octubre, situada en la intersección de la avenida Santa Fe y la calle Sarmiento, en una
parcela concedida en carácter de préstamo para el desarrollo de esta iniciativa.

A partir de nuestra aproximación realizada en este ámbito social podríamos decir que
en algunos aspectos corresponde con un merendero, ya que autores como Jimena
Ferro 1973 do define como un “espacio donde los niños pueden interactuar con
otros niños y adultos, lo que les ayuda a desarrollar habilidades sociales. Otros
como” Pablo Freire menciona que son espacios donde se brinda alimentación y
apoyo educativo a niños y niñas en situación de vulnerabilidad”, También
considera que son espacios que buscan abordar las desigualdades y garantizar
el acceso a la alimentación en comunidades vulnerables” (N. Fraser 1947)
Un espacio solidario teniendo en cuenta el enfoque de Pablo Freire 1968, son
“entornos que promueven la solidaridad, el dialogo y la colaboración, además
estos son fundamentales para el aprendizaje y la transformación social”, y esta
acción sucede a través del grupo de personas que sostienen la puesta en marcha de
las acciones que suceden en este espacio de encuentro.

El merendero tiene rasgos que lo definen como un grupo, ya que lo conforman actores
que cumplen diferentes roles, a lo que Pichón Riviere menciona como conjunto
restringido de personas ligadas entre si por constantes de tiempo y espacio y
articuladas por su mutua representación interna, que se plantea explicita e
implícitamente una tarea que constituye su finalidad, pero también Emile
Durkheim 1968, los define como practicas colectivas que unen a los miembros de una
sociedad y refuerzan el sentimiento de pertenencia a un grupo.
El contexto social en el que se llevó a cabo la observación, siendo “el contexto como
la estructura y dinámica de la sociedad que influyen en el comportamiento y las
normas de los individuos.”, se transformó y acondicionó con el propósito de
adecuarse a las necesidades y requerimientos específicos que implica la creación de
un espacio adecuado para quienes asisten. (Durkheim).
En la entrevista el referente nos comenta que hay fechas definidas en las cuales se
celebran cumpleaños a fin de cada mes, también días del niño, jugar a la pelota y
bailar; son actividades reiterativas en cada encuentro y son previas a compartir la
merienda.

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5
 Conclusion

Esta experiencia nos permitió como alumnos del 1° año del Profesorado de Educación
Secundaria en Historia, reconocer la importancia que tiene desde el Instituto de
Formación Docente y los contextos sociales, no solo para enriquecer nuestra
formación docente inicial, sino también, permitiendo descubrir otros ámbitos, como
espacios pedagógicos de los cuales pensar nuestras futuras prácticas docentes, como
la apropiación de nuevas concepciones teóricas para comprender la experiencia
vivida.

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 Bibliografía

1) https://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/
FreirePedagogiadelOprimido.pdf
2) https://psicologiasocial.com.ar/proyeccion-social-de-las-metodologas-grupales/

3) https://revistas.ucm.es/index.php/POSO/article/view/37625

4) https://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/formacion-virtual/
20100720092748/19iovanovich.pdf

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 ANEXOS

Anexo 1

( llegada al merendero)

Anexo 2

(Adecuacion del merendero para quienes asisten)

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 Anexo 3

(finalizacion de de la jornada)

Anexo 4

(Barrio 31 de Octubre)