Universidad Católica Santa María de La Antigua

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Psicología
Psicología del Desarrollo del Niño de 6 - 12 años

Tema:
Ensayo ¨El Niño con El Pijama de Rayas”

Autores:
Jaci Barahona (8-983-214)

Asesor:
Sarah Sasso

Panamá, 1 de abril de 2022

 Introducción

El libro nos habla sobre los pensamientos inocentes de un niño alemán llamado
Bruno que se muda a una casa al lado de un campo de concentración donde su
padre ha sido elegido para trabajar como comandante, este se encuentra con
Shmuel, un niño con pijama de rayas. A partir de aquí, la historia entre dos niños
diferentes comienza.

En este ensayo se analizará la relación entre dos niños que forman una amistad y
complicidad, aún y cuando las normas los dirigen al rechazo mutuo.
Para los dos chicos, no existe el Holocausto debido a que no entienden lo que pasa
sin embargo Bruno si sabe que del otro lado de la cerca que es donde está su
amigo, hay muchas personas con pijamas de rayas y que su papá es el comandante
pero no entiende de que, más no tiene en claro que las personas con pijamas de
rayas son judías y su papá es comandante nazi.

Por otro lado Shmuel no entiende bien el porqué está del otro lado de la cerca, sin
embargo los dos niños tienen emotivas conversaciones y se convierten en buenos
amigos, al poco tiempo se entiende que el papá de Shmuel fue llevado a la cámara
de gas pero Shmuel no entiende el por que y únicamente supone que su papá se ha
ido en una de las marchas.

Ámbito psicosocial

Uno de los puntos que más nos llama la atención durante la lectura realizada es la
inocencia infantil y como Bruno y Shmuel forman un vínculo de amistad con tal
facilidad. Dado que aún son muy niños para entender la realidad de su entorno, se
guían más por sus necesidades superiores, ya que como vemos aún no hay un
comportamiento aprendido que dicte que deben de odiarse, lo que nos lleva a
señalar que si bien saciar las necesidades superiores no es esencial para el
organismo, son más relevantes para la subjetividad, enriqueciendo la esfera
espiritual de la personalidad y potenciando su funcionamiento social.

Shmuel aunque es un niño tímido con las personas que viven en el campo de
concentración con él y prefiere aislarse a socializar, pero se comunica muy
bien con Bruno.

En cambio Bruno si es un niño que cuenta con una facilidad para socializar con
otras personas, antes de mudarse de su antiguo hogar el contaba con amigos y
compañeros de clase. Como cuenta con esta facilidad para socializar y tener
amistades el crea un ambiente en donde Shmuel se siente seguro al tener una
amistad con el.
Ámbito cognitivo

Bruno es capaz de pensar lógicamente, juega muy bien, es capaz de analizar

movimientos estratégicos en el juego, sabe encontrar objetos siguiendo
reglas, puede llegar a sitios distantes sin extraviarse, sabe que si la madre se da
cuenta de que se va al patio trasero, ella se enojará.

Su lenguaje es extenso, domina significados, como cuando entra a la casa y le

cuentan que su papá ha sido ascendido, su hermana trata de explicarle no obstante
él le garantiza que sabe lo que significa.

Tenemos la posibilidad de ver como Shmuel ya ha conocido sobre su nuevo mundo

y su conducta lo refleja, él no se lamenta lo cual vive o donde está viviendo. Su área
cognoscitiva es oportuna debido a que se desenvuelve con propiedad frente a
Bruno, con un óptimo uso del lenguaje y conocimientos de su ámbito, no obstante
no consigue entender muchas cosas de su ámbito.

Ámbito físico

Con relación a su desarrollo físico, Bruno ha pasado ya por la infancia temprana, por
lo cual sus proporciones corporales, ya no son de un niño pequeño, sino más
similares a las de un adulto. Desde esta fase el incremento es más lento, no
obstante se van conformando huesos y músculos más fuertes, que le permiten
ahora a Bruno tener una buena coordinación de sus movimientos.

Referente a Shmuel tenemos la posibilidad de ver que es un niño del que se burlan
por no tener el tamaño que debe de tener a la edad de 8 años. Su limpieza personal
no es la adecuada, es un niño que no tiene acceso a las condiciones necesarias de
higiene.
Ámbito emocional

Bruno es un niño que tiene un buen autoconcepto de sí. Sabe las cosas que le
gustan y sabe expresar lo que no le disgusta, como cuando sus padres le
comunican que se irán a vivir a otro sitio fuera de la ciudad y él les comenta que él
no quiere irse, por sus amigos. Es capaz de reconocer sus emociones y expresar
sus sentimientos. Además es sensible a lo que sienten las demás personas,
como cuando él ve que maltratan a Shmuel.

En cuanto al crecimiento emocional, Shmuel es un niño que no manifiesta mucho

sus emociones, se ve resignado a vivir como vive, en esto podemos tomar en
cuenta que aunque no habla mucho de su familia. Siente orgullo por su papá, ya
que le dice a Bruno que es un hombre bueno. Pero también se nota que se
siente humillado ante el trato que recibe.

Es víctima de abuso emocional, físico y por negligencia. En cuanto al abuso físico,

se manifiesta cuando es golpeado por el teniente Kotler a consecuencia de comer
un bocadillo que le dio Bruno.

Además es obligado a hacer trabajos forzados, no apropiados para la edad de un

niño de 8 años, llevar carretillas, construcción y otros. Es víctima de abuso
emocional ya que es discriminado, tratado como un ser insignificante por ser judío,
mal tratado e insultado.

Desarrollo motor

Shmuel, aunque habita en condiciones en las que un infante de 8 años no debe de

vivir muestra un óptimo desarrollo motor, para su edad, corre, y hace trabajos de
creación o llevar carretillas sin exponer ni una complejidad para realizarlo.

Bruno sin embargo tiene un óptimo desarrollo motor, puede arrojar objetos con
movimientos adecuados, corre , salta , puede conservar equilibrio, y otros. Su
condición física es oportuna, se ejercita, no muestra inconvenientes físicos, de salud
o mentales, que le dificulten su desenvolvimiento motor.
Análisis de Gretel

La hermana más grande de Bruno, tiene 12 años. Según su edad cronológica

tenemos la posibilidad de ubicarla en la etapa de la adolescencia. No obstante,
todavía preserva conductas de la infancia intermedia, juega con muñecas, hace
por medio de esto juegos de fantasía. Tiene buena interacción con sus papás.
Pero al estar pasando por este proceso, vemos como se ve influenciada por el
maestro que es contratado por sus papás para su enseñanza y por el
teniente Kurt Kotler.

Por esta razón Gretel cambia su reacción, deja de jugar con muñecas y adorna su
cuarto con posters alusivos a alrededor de lo que está sucediendo, la Segunda
Guerra Mundial. Comienza a despertar ella la atracción al sexo contrario, declara
emociones de aceptación hacia el teniente, y no le molesta lo cual dice el maestro,
más bien se siente identificada e implicada con el ámbito social, más que nada por
la carrera militar de su papá, a quien ella admira mucho.
 Conclusión

Pese a que Bruno sabía que su amistad con shmuel era prohibida para su sociedad
él seguía hasta el día de su muerte con su mejor amigo.

En la cinta se puede mirar una sección que efecto y ha sido una vez que bruno
traiciona a shmuel por temor a ser castigado por los militares, el pobre infante judío
es golpeado injustamente, Bruno arrepentido corre hacia shmuel y exige disculpas,
este sin que importe la deslealtad de su amigo lo disculpa. Por ello se plantea que la
amistad que dichos chicos tenían era maravillosa.

Como conclusión se puede añadir que los amigos son unas de los individuos más
relevantes en la vida de una persona, un amigo es una persona maravillosa con la
que tendrás la posibilidad de contar toda tu vida.

Esta cinta nos muestra con claridad el sentido de una amistad verdadera, aunque el
papá de bruno le mencionaba que los judías eran malas personas y a él no le
importo, él siguió al lado de su amigo Shmuel.