SEGUNDA ESPECIALIDAD EN NEUROPSICOLOGÍA

INFANTIL Y APRENDIZAJE

SEMIOLOGÍA NEUROLÓGICA II
– FUNCIONES SENSO –
PERSPECTIVAS Y SUS
ALTERACIONES EN EL NIÑO
PROF. JOSÉ CUENCA ALFARO
CLASE 3: Bases
neurobiológicas
de la visión y
alteraciones
perceptuales a
nivel central
 VISIÓN

➢ Más importante de todos los sentidos especiales.

➢ La luz ingresa por la pupila hasta llegar a las capas profundas de la retina.

➢ La energía luminosa se convierte en señales eléctricas por la presencia de conos y bastones (capa

fotorreceptora).

➢ El ver depende de vías visuales y de movimientos oculares.

➢ El sistema oculomotor localiza y mantiene focalizado el objeto.

 Abertura que permite que la luz entre en el
PUPILA ojo y alcance la retina.

Músculo circular que controla el tamaño de la

IRIS pupila. Su pigmentación representa lo que
denominamos el color de los ojos.

Superficie externa transparente y vítrea del

CÓRNEA ojo que recubre la Pupila y el Iris.

PARTES DEL OJO

Transporta axones desde la retina, sale del
ojo por la parte posterior, atraviesa la órbita y
NERVIO ÓPTICO alcanza el cerebro en su base, cerca de la
hipófisis.

Lugar donde se proyecta luz y donde se

RETINA encuentran los receptores visuales (conos y
bastones).

Es una estructura transparente que permite

enfocar correctamente objetos situados a
CRISTALINO distintas distancias, se encuentra entre el iris
y el cuerpo vítreo.
 CONOS Y BASTONES
1. Los conos: son los receptores sensibles al color. La luz los
estimula desintegrando a la iodopsina. (pigmento situado en
los segmentos exteriores de los conos del ojo humano, siendo
responsable de la percepción del color).

2. Los bastones: visión periférica, dan sensaciones

correspondientes a diversas tonalidades de gris. En la visión
nocturna predomina la respuesta propia de los bastones. Los
bastones contienen rodopsina (responsables de la visión en
condiciones de baja luminosidad).

Dinámica grupal KWL
¿Qué sabemos?
• Pacientes complejos incapaces de
identificar los estímulos
• pacientes con lesiones occipito-temporares
bilaterales son incapaces de identificar
estímulos en fondos complejos,
especialmente cuando se trata de formas
superpuestas o entrelazadas.
• Agnosia visual asociada a lesiones parieto-
occipitales
• Incapacidad para identificar estímulos
complejas como figuras superpuestas.
• Persona normal, el funcionamiento de sus
sistema visual, pero es incapaz de
interpretar lo que esta viendo.
• El paciente no puede identificar una figura
que está superpuestas con otras
ACTIVIDAD APLICATIVA GRUPAL
¿Lo qué quiero saber? ¿Que hemos aprendido?
• Cómo identificar, características, cómo
abordarlos
• Criterios de diagnostico
• Como se dan estas agnosias y por qué, si es
por algún descuido.
• Como influye en los aprendizajes de los
niños
• Su evolución , curso de la enfermedad
• Área afectada
• Intervención y rehabilitación
• de que manera influye en el aprendizaje de
los niños
• Diagnóstico diferencial
• cómo es la vida de la persona y su
tratamiento.
• Como influye en los demás sentidos si
están relacionados con el olfato, el gusto y
el tacto.
GRACIAS