TENDENCIAS EN LA

GESTIÓN DE CENTROS
EDUCATIVOS
Ortega Estrada, F. J., (2008). Tendencias en la gestión
de centros educativos. Revista Latinoamericana de
Estudios Educativos (México), XXXVIII(1-2), 61-79.

Contexto
El artículo fue escrito por Federico José
Ortega Estrada profesor investigador de la
Universidad Pedagógica Nacional y de la
Universidad Autónoma de Chihuahua,
publicado en la revista Latinoamericana de
Estudios Educativos (México) del Centro de
Estudios Educativos, A.C. México en el año
de 2008.

Tema
Nos habla de la importancia de mejorar el
desempeño de las instituciones educativas, a partir
de esquemas en el marco de opciones de política
educativa más amplias, que van desde un ajuste
estructural que incluye modificaciones radicales en
los sistemas educativos, como la descentralización
o la privatización, hasta la instrumentación de
estrategias moderadas como la introducción de
cambios en la forma de administrar los centros
educativos.

Propósito del artículo

Debido a la preocupación por mejorar el
desempeño de los estudiantes y establecer
esquemas más eficientes para la organización y la
dirección de los centros educativos, ha habido un
auge de diseños y planteamientos de alternativas
para la gestión educativa, de ahí la realización de
este documento donde el autor realiza un análisis
sobre las tendencias en los esquemas
implementados por la mayoría de los países.

Ideas claves
Reforma: Implica modificaciones a gran escala en la estructura
del sistema educativo o del currículo implicando tres niveles:
Administración Educativa, Organización Escolar y en el Aula.

Innovación: Son modificaciones en las practicas o

procesos educativos vigentes, dandose en niveles mas
especificos e implicando aspectos como el desarrollo
curricular y los estilos de enseñanza.

Las políticas educativas buscan reformas globales y sistemáticas en la

estructura de los sistemas educativos.

En Latinoamérica las reformas se clasifican en cuatro categorías; gestión,

equidad y calidad, perfeccionamiento docente y financiamiento.

Para que las reformas logren sus propósitos se requiere que todas las partes
involucradas lleguen a un consenso general sobre cómo se llevaran a cabo.
 Corrientes de innovación
Escuelas eficaces.
El de mejora escolar.
Mejora de la eficacia escolar.
Gestión con enfoque de calidad total
Gestion basada en la escuela

Escuelas eficaces
La eficacia de una escuela esta sujeta a su contexto socioeducativo e historia
institucional pero algunas claves para lograr una eficaz son:

Gestión centrada en lo pedagógico

Buen trabajo en el aula
Creer en el alumno
Alianza escuela - familia
Crear capital social (buen clima, confianza, cultura positiva)

Esta corriente se centra en los resultados

Mejora Escolar
Es desarrollado por los prácticos reflexivos, teniendo como enfoque
identificar los procedimientos idóneos para promover el cambios y en el
proceso de adopción de innovaciones.

Entre sus principales características tenemos: Aumento progresivo en los

resultados del alumnado, dirección propia, atención al aprendizaje y
enseñanza, estimular condiciones para el cambio interno, supervisión y
evaluación constante de las estrategias.

Mejora de la Eficacia Escolar

Surge cuando la corriente de escuela eficaz y mejora escolar se conjugan, se
caracteriza por implicar un proceso sistemático y continuo para alcanzar metas
de una manera eficaz.

Como ejemplo de esto tenemos el Programa de Escuelas de Calidad (México)

Mediante el cual se detectaron los siguientes factores para
la mejora del aprendizaje: Confianza por parte de los
maestros hacia el alumnado, comunidad activa en la
práctica de valores, mejora en la infraestructura,
participación activa del estudiantado, experiencias de
aprendizaje significativas e inclusivas.

Gestión basada en el enfoque de calidad total

Permite conocer y valorar lo que el centro obtiene mediante el efecto de su
actividad e incorpora nueve criterios agrupados en dos categorías:
Agentes: son liderazgo, gestión del personal, planificación y estrategia, recursos y
procesos.
Resultados: satisfacción del personal, satisfacción del cliente, impacto en la
sociedad, resultados del centro educativo.

Una desventaja en esta corriente es que los directivos presionan a los profesores
para conseguir un certificado que acredite a la escuela como la “mejor”, lo cual no
siempre significa mejoras sostenidas en el aprovechamiento académico

Gestion Basada en la Escuela

Implica una transformación radical en la estructura de gobierno escolar y relaciones
entre los actores de la comunidad escolar, sus principales características son:
Entrega de control sobre la educación a directivos y padres de familia
Aumento de la autonomía en lo financiero, administrativo y curricular
Innovación a partir de la competitividad

Suele ser difícil obtener resultados favorables, para lograrlo se requiere; Desarrollar
capacidades docentes en el diseño de planes de estudio, promover la capacidad de
la comunidad de identificar necesidades, desarrollar relación de apoyo mutuo y
colaboración.
 Innovacion en el Aula
Si el docente no esta preparado en capacidades o recursos las reformas
obtendrán resultados mínimos en el logro de sus propósitos. El maestro
requiere lo siguiente para llevar a cabo cambios en su practica.

Entender las metas de innovación del programa

Comprender lo que se espera de su nueva practica
Disponer de las habilidades y recursos necesarios

Las reformas en la política educativa carecerán de impacto sino se logra un

verdadero cambio en la forma en como se trabaja dentro del salón de clase,
para lo cual debe abarcar varios aspectos significativos como; Relación
maestro - estudiante, aprendizaje significativos, diversidad de metodologías y
recursos, atención a la diversidad, retroalimentación con el alumnado.

Postura del Autor

Aunque para el autor no existe ningún modelo de gestión escolar que
cuente con todos los elementos necesarios para generar un cambio
significativo en las escuelas por si solo. Si señala los siguientes aspectos
como fundamentales para aumentar las probabilidades de logro.

Enfoque Sistémico (Investigación - Acción)

Valorar el papel de la formación continua en el centro, y asociada a
las problemáticas y necesidades del mismo
Un sistema de apoyo eficiente que proporcione la asesoría y
recursos necesarios a nivel organizacional y áulico.

Reflexiones
Este documento nos brindó una visión amplia sobre las distintas formas en
como una escuela puede llevar a cabo un proceso de innovación.

A su vez permitió comprender el porqué a pesar de las diversas reformas

educativas realizadas a los largo del siglo XXI en México no se han obtenido
los resultados esperados, puesto que posiblemente el Estado no ha
proporcionado los recursos materiales suficientes, aunado a una resiliencia
de una buena parte del cuerpo docente por llevar a cabo cambios en su
metodología de enseñanza - aprendizaje.

Por ultimo, hemos podido apreciar la importancia de factores como

brindarle confianza a nuestros estudiantes y el establecer relaciones de
colaboración con compañeros docentes, padres de familia y autoridades,
como elementos esenciales para lograr una gestión educativa innovadora.

Elaborado por:

Caravantez Salazar Isaac Tadeo

Muñoz Acosta Cristina Liliana

GRACIAS
POR SU ATENCIÓN