DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 24 – UNIDAD DIDACTICA VI

“Evaluando el ejercicio de poder de las autoridades”

COAR AREA GRADO FECHA

AREQUIPA CIUDADANIA Y 4TO

ENTORNOS

I. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS RETOS

ACTIVIDAD 01: Observa y analiza el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=JApWatKy5Vo

¿Qué relación hay entre el poder que emana de los ciudadanos y la democracia representativa?

Los ciudadanos es el principal actor para la democracia sea efectuada, el poder proviene de
ellos pero tienen como representante a sus autoridades, los cuales ayudan a la buena
convivencia mediante la leyes

Ahora conoce el propósito de aprendizaje, la evidencia de aprendizaje y los criterios de

evaluación:

COMPETENCIA
● Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

● Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Propósito Evidencia
Criterios de evaluación A A B C
de de
D
aprendizaj aprendizaj
e e

Explica sobre el ejercicio

de poder de las Texto
autoridades en tiempos argumentativ Reflexion y argumenta
de pandemia. o a
éticament
e.

La pregunta retadora de esta sesión de aprendizaje es:

¿En qué medida el ejercicio del poder de las autoridades cumple con el propósito de alcanzar el bien común
En la medida que están se hayan analizado correctamente para posteriormente ser ejecutadas por todos, de manera que se
tengan opiniones positivas que ayuden al desarrollo y progreso de una nación.
 II.INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

La estructura del Estado peruano comprende los tres poderes (ejecutivo, legislativo y judicial), los organismos
constitucionales autónomos, los Gobiernos regionales y los Gobiernos municipales. En el Perú, los
representantes tanto del Poder Ejecutivo (presidente y vicepresidentes) y Legislativo como los de los gobiernos
regionales y municipales son elegidos por las y los ciudadanos mediante sufragio. Para consolidar el régimen
democrático, un Estado necesita evaluar constantemente su actuar
respondiendo las siguientes preguntas: ¿se están garantizando realmente los derechos
ciudadanos? ¿Se están generando condiciones suficientes para que ciudadanas y
ciudadanos participen de la toma de decisiones del Estado y no sean simples espectadores?
¿Existe un control y vigilancia efectiva sobre quienes dirigen el Gobierno o cualquier poder
del Estado?
¿Se promueve la vigilancia ciudadana de las acciones del Estado?

ACTIVIDAD 02: Analizamos y reflexionamos sobre el ejercicio de poder de las autoridades y luego respondemos
la interrogante.

FUENTE A:
EL ESTADO DE DERECHO Y EL RESPETO A LA LEY
En una democracia, el Estado de derecho tiene como finalidad garantizar los derechos humanos, las libertades
individuales, así como la igualdad ante la ley de todas las personas sin excepción.
Estos derechos le garantizan también cuando se pone límites al poder de las autoridades y funcionarios
públicos, definiendo sus funciones y estableciendo mecanismos de control sobre sus acciones, como la
rendición de cuentas, por ejemplo. De ahí que las personas que elegimos para ocupar puestos en el Gobierno
nacional, regional o municipal tienen una libertad limitada: le deben respeto a la Constitución y responden por
sus acciones frente a otros poderes. Por ejemplo, el presidente (junto al presidente del consejo de ministros)
elige al Consejo de ministros, pero debe pedir la aprobación del Congreso. Solo después de que les otorgan su
voto de confianza, los ministros están autorizados a desempeñar sus cargos.
Ahora bien, el Estado de derecho también exige un rol activo de la ciudadanía: ejercer sus derechos e
involucrarse en asuntos públicos. Para ello, se debe fortalecer las capacidades y actitudes que permiten una
participación crítica y comprometida con los asuntos que involucran el bien común y los derechos.
Esto demanda que las y los ciudadanos tengan un conocimiento suficiente sobre cómo funciona el Estado,
sobre las normas que lo rigen, incluyendo sus derechos, y qué posibilidades tienen o pueden generar para
participar de manera plena.
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ministerio de Educación, tercero de secundaria. p. 192

FUENTE B: Observamos el siguiente video: Corrupción y democracia.

Recuperado: https://www.youtube.com/watch?v=fxQY4ZF73OU

Responde: Construye una afirmación acerca de la importancia del estado de derecho y la vigilancia ciudadana
respecto a la corrupción.
Nuestra finalidad es la lucha contra la corrupción, la importancia de vigilar la delincuencia, el goce de los servicios básicos de
vivienda, la impunidad es uno de los factores incluso más grande que la misma corrupción en la lucha de la contraloría por
mantener el orden,

FUENTE C: Leemos detenidamente la fuente:

DEMANDA DE RENDICIÓN DE CUENTAS

La Constitución Política de 1993 establece, en su Artículo 31° que todos los ciudadanos tienen derecho a
 participar en los asuntos públicos y demandar la rendición de cuentas. Es así como, la rendición de cuentas es
“el derecho a interpelar a las autoridades respecto a la ejecución presupuestal y uso de recursos propios.
Procede contra autoridades que pueden ser removidas o revocadas. en muchas municipalidades distritales las
autoridades se eligen con porcentajes muy bajos de votación, y cuentan con escasa legitimidad social entre la
población, las acusaciones por corrupción o malversación de fondos son muy corrientes. Lo cual no hace más
que mermar la figura de la revocatoria, sobre todo en los casos en los cuales es llevada para favorecer los
intereses de algunas personas y no por el bien de la población.
Es importante que la figura de la revocatoria sea modificada para que sea usada de manera más eficiente y no
para favorecer intereses de un particular o de un grupo de ciudadanos que lo que les importa es beneficiarse
política o económicamente con dicho mecanismo. Pero, se debe tener presente que la solución no es hacer que
el mecanismo de la revocatoria desaparezca, sino que se debe buscar hacerlo más eficiente por el bien de la
sociedad y del Estado.

FUENTE D: Video: ¿Cómo afecta la corrupción al desarrollo de Perú?

Recuperado: https://www.bancomundial.org/es/news/video/2013/04/30/how-corruption-affects-the-
development-of-Peru

Obstruye a la elección de personas capacitadas para dirigirnos, el manejo inadecuado de los canales de información para el
correcto manejo de la economía hace que se cree la malversación de fondos del estado que daña la economía del país, con el
crecimiento ilícito de la economía de los trabajadores del estado, los cuales en su mayoría no son denunciados, diciplinados o
sancionados, lo cual induce a seguir en la corrupción sin ser castigados severamente.
FUENTE E:

Los costos de la corrupción

Los costos de la corrupción pueden ser directos, indirectos e institucionales, dependiendo de los modos
predominantes de corrupción, que se adaptan y evolucionan a lo largo del tiempo. Ciertos modos de corrupción
probados en el tiempo tienden a perdurar, puesto que sus redes heredan prácticas generales y específicas, así
como la habilidad práctica, de camarillas previas, especialmente en un contexto de sociedades civiles débiles.
En el caso peruano y en muchas otras partes de Hispanoamérica, un modo predominante de corrupción ha
estado ligado al poder ejecutivo: las ganancias y el botín ilegales del patronazgo realizado por virreyes,
caudillos, presidentes y dictadores. Un segundo modo, duradero, aunque fluctuante, lo constituyen las
corruptelas de los militares, que frecuentemente están ligadas a los contratos de adquisición de armas y equipos.
El manejo irregular de la deuda pública externa e interna en beneficio de unos cuantos, en particular después de
la independencia, fue una tercera y omnipresente forma de la corrupción. Los sobornos en la aprobación e
implementación de contratos, adquisiciones y obras públicas, así como en el suministro de servicios públicos,
dañaron sistemáticamente a la ciudadanía en general. Los contratistas y empresarios que dan sobornos, ansiosos
de tener así cuantiosas ganancias monopólicas, simplemente trasladaban el mayor costo en que así se incurría a
los costos generales de los proyectos públicos en cuestión. Los ministros, congresistas y jueces que reciben
sobornos permiten y fomentan, así, el incremento en los costos de transacción generales y minan la eficiencia y
el prestigio de las instituciones reguladoras y correctivas claves.
QUIROZ A, HISTORIA DE LA CORRUPCION EN EL PERU, P. 47

ACTIVIDAD 03: Luego de analizar la fuente C, D y E, redacta una cita parafraseada y elabora una conclusión
respecto a la importancia de la vigilancia ciudadana frente a los actos de corrupción.

“la mayor corrupción ha sido vinculado al poder del estado” La corrupción desde tiempos antiguos ha existido, y el
dinero ilícito adquirido entre los funcionarios del estado desde entonces como botín entre todos se ha estado
repartiendo a costo del trabajo duro de parte del pueblo que trabaja incansablemente, los sobornos entre ellos ha
inducido al creciente irregularidad de los tramites y la ejecución de proyectos.

III. TRANSFERIMOS Y NOS EVALUAMOS

En base a la información presentada en las fuentes de este diseño, elabora un texto argumentativo de 250
palabras respondiendo a la siguiente pregunta: ¿En qué medida la corrupción de quienes dirigen el
Gobierno o cualquier poder del Estado afecta a la institucionalidad del país?
La corrupción es un obstáculo para el progreso del país, el enriquecimiento ilícito mediante el uso del poder de
funcionarios públicos, trabajadores del estado, poniendo como prioridad sus intereses personales y las de sus
conocidos, perjudicando el funcionamiento de las entidades públicas que tienen la finalidad de atribuir el desarrollo
del país, creando inestabilidad política y económica generando pocos inversionistas, pobreza y perdida del apoyo de
la población ya que han perdido la confianza en el buen actuar de los trabajadores del estado y de quienes lo
supervisan. La población se ha cansado de la corrupción haciendo sonar su voz, denunciando pero pocas son las
denuncias que van por el camino correcto, debilitando su lucha muchas veces se han quedado callados sin denunciar
los actos de corrupción, siendo inclusive parte de ello por callar e incluso debido a la pobreza y la falta de servicios
básicos que se les niega, siendo su única forma de adquirirlos es mediante sobornos a las autoridades para que se les
brinde, incumpliendo leyes y normas que dictaminan si el lugar donde se posesionan de forma ilegal es un área
segura de vivienda al que puede brindárseles los servicios básicos de vivienda. Reafirmando que la corrupción es un
obstáculo para ejercer nuestros derechos como ciudadanos, pero sobre todo para los mas pobres, ya que se necesita
un gobierno genuino que rinda cuentas con transparencia sin vulnerar el derecho de nadie obligándoles a guardar
silencio, por actos delictivos que frenan el desarrollo de nuestro país y su crecimiento.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: TEXTO ARGUMENTATIVO
COMPET CRITERIOS LOGRO LOGR EN EN
EN DE DESTACA O PROCESO INICIO (2
CIA EVALUACI DO (5 ESPERA (3 PUNTOS
ÓN PUNTOS) DO (4 PUNTOS) )
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fundamentada. conclusión argumentada.
argumentada.
La respuesta se centra Los conocimientos Los conocimientos Los conocimientos Se demuestra
claramente en el tema. demostrados sobre demostrados sobre demostrados sobre escaso
el tema son el tema son en el tema carecen de conocimiento sobre
precisos parte precisos y precisión el tema.
y y
pertinentes. pertinentes. pertinencia

IV. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

¿Qué aprendizajes nuevos rescatas de la sesión?
Que podemos incluso ser parte de la corrupción si no denunciamos actos
ilícitos, de parte de trabajadores del estado, si nosotros guardamos silencio también
formamos parte de la corrupción.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2018), Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, Tercero de
Secundaria. Pacífico Editores S.A.C.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019), Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, Cuarto de Secundaria.
Corporación Gráfica Navarrete S. A.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019), Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, Quinto de Secundaria.
 Printed in Peru.
CONSTITUCION POLITICA DEL PERU, TITULO II,
https://www4.congreso.gob.pe/comisiones/1996/constitucion/cons_t2.htm DIARIO
GESTION, POLITICA, https://gestion.pe/peru/politica/odebrecht-pesadilla-cuatro-
expresidentes-peru-250386-noticia/?ref=gesr