CT Historia1

historia
Cuaderno de actividades
Ingenios
1
BGU
Descripción del proyecto
Editorial Don Bosco presenta los cuadernos de actividades

Ingenios, pensados para que apliques los conocimientos ad-
quiridos durante este año escolar. Estos cuadernos están desa-
rrollados de tal forma que hacen evidentes las destrezas con
criterios de desempeño (DCD).
Ventajas de los cuadernos de actividades Ingenios
• Permiten la concreción de los conocimientos adquiridos
en las unidades didácticas planificadas.
• Incentivan el aprendizaje práctico y funcional para la
concreción de las destrezas con criterios de desempeño.
• Se enfocan en el trabajo de tu ingenio para resolver pro-
blemas propios de la asignatura.
• Motivan el análisis y la reflexión de los conocimientos.
• Incentivan el trabajo colaborativo como una herramien-
ta de aprendizaje colectivo y significativo.
Prohibida su reproducción por cualquier medio sin permiso explícito de la editorial.

• Promueven un sistema de evaluación estandarizado a
través de la resolución de reactivos de base estructura-
da, desarrollados con los lineamientos del INEVAL.
Los cuadernos de actividades son un valor agregado que, junto
con el proyecto editorial Ingenios, suma recursos para mejorar
el aprendizaje y apoyar la adquisición de conocimientos a tra-
vés de recursos didácticos impresos y digitales.
2
Tabla de contenidos
1 1. Historia................................................................................. 4
4 1. Origen de Grecia.......................................................... 34
2. Historiografía.................................................................... 6 2. El origen de las polis.................................................... 36
3. La cultura........................................................................... 8 3. Las colonizaciones griegas..................................... 37
4. El trabajo............................................................................ 10 4. Dos tipos de polis: Atenas y Esparta................... 38
Taller 5. La etapa helenística................................................... 39
La cultura y la historia .................................................... 12 6. La cultura griega ......................................................... 40
Evaluación ............................................................................ 13 7. Influencia griega en el mundo .......................... 41
Taller
La democracia y la igualdad.................................... 42
Evaluación ............................................................................ 43
2 1. Evolución de los homínidos..................................... 14

5 1. Los orígenes y la Monarquía.................................. 44
2. Arte y religión en el Paleolítico y 2. La República................................................................... 46
el Neolítico........................................................................ 16 3. La expansión y la crisis de la República.......... 47
3. Las construcciones megalíticas........................... 17 4. El Imperio romano........................................................ 48
4. Impacto de la domesticación de plantas 5. El legado cultural de Roma.................................... 50
y animales ....................................................................... 18
6. El cristianismo ................................................................. 51
5. La mujer en la sociedad primitiva....................... 20
Taller
6. El origen del patriarcado......................................... 21
Una República con dictadores................................. 52
Taller
Evaluación ............................................................................ 43
El hombre del futuro......................................................... 22
Evaluación ............................................................................ 23
3 6
1. Los grandes aportes culturales de las 1. Origen e historia de los hebreos.......................... 54
civilizaciones fluviales de la Antigüedad........ 24 2. Edad Media..................................................................... 58
2. Mesopotamia.................................................................. 26 3. Israel hoy............................................................................ 59
3. China y sus grandes aportes.................................. 28 4. Influencia del judaísmo en Occidente............. 60
4. India..................................................................................... 29 Taller
5. Egipto y su legado........................................................ 30 La Franja de Gaza............................................................ 62
6. La mujer en el antiguo Oriente............................. 31 Evaluación ............................................................................ 63
Taller Recursos web ..................................................................... 64
La biblioteca de Alejandría......................................... 32
Evaluación ............................................................................ 33
3
1 En contexto
Hemos visto que el trabajo es la actividad básica a partir de la cual se
han construido las civilizaciones y que la historia es el quehacer cientí-
fico que busca comprender cómo ha sucedido esto en diferentes tiem-
pos aplicando un método propio.
1. Historia
TIC
La historia es un conjunto de hechos acaecidos durante un tiempo
Busca en Internet videos determinado, pero también es la ciencia que busca comprender la
documentales sobre la ar- relación entre esos hechos. Entre estos se encuentran las relaciones
queología. Puedes usar este humanas que caracterizan a una cultura, una de ellas es el trabajo.
enlace:
https://goo.gl/Jgbd02 1 Lee las siguientes fuentes, compáralas e indica cuál es primaria,
Mira los documentales y res- cuál secundaria y por qué:
ponde:
¿Los objetos arqueológicos
Nos, los infrascritos diputados del La víspera del 10 de agosto de
por sí mismos revelan infor-
pueblo, atendidas las presentes 1809, se reunió en casa de Ma-
mación al historiador o este
críticas circunstancias de la na- nuela Cañizares, junto a la cate-
debe interpretarlos?
ción, declaramos solemnemente dral de Quito, un grupo de com-
______________________________ haber cesado en sus funciones prometidos (…). Los conjurados
______________________________ los magistrados actuales de esta depusieron a las autoridades y
______________________________ capital y sus provincias; en su formaron una Junta Suprema
______________________________ virtud, los del barrio del centro o que gobernaría a nombre de
______________________________ catedral elegimos y nombramos Fernando VIII (…).
______________________________ por representantes de él a los
______________________________ marqueses de Selva Alegre y So-
______________________________ landa, y lo firmamos. Ayala Mora, E. y Moreno Yánez, S.

(2008). Manual de historia del Ecuador
______________________________ (fragmento). 1.era ed. Quito: Universidad
______________________________ Andina Simón Bolívar, sede Ecuador.
______________________________ Acta de Independencia de Quito
(fragmento). (1809).
______________________________
______________________________
¿La historia como ciencia

es absolutamente objetiva?
Argumenta tu respuesta. Tipo de fuente: Tipo de fuente:
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.1. Contrastar los conceptos de historia e historiografía con el fin de diferenciar
la realidad de la construcción intelectual.
______________________________ CS.H.5.1.6. Aplicar técnica y éticamente las diversas fuentes en una investigación.
4
2 Busca en libros o en Internet tutoriales para elaborar representacio- Trabajo mi ingenio
nes gráficas del tiempo y haz una cronología de la historia de tu
colegio. En el país A todos sus habi-
Xxxxxxx
tantes han creído durante
______________________________
siglos que la tierra donde se
______________________________
encuentran les pertenece
______________________________
desde siempre. Pero el país
Fundación hoy ______________________________
B reclama ese territorio ba-
______________________________
sado en una tradición oral.
______________________________
El país A encuentra restos
______________________________
3 Ordena con números del 1 al 4 los pasos que debe seguir el historia- arqueológicos con inscrip-
______________________________
ciones en el idioma antiguo
dor cuando analiza hechos históricos: ______________________________
del país B.
______________________________
______________________________
Responde:
El análisis de las fuentes de información ______________________________
¿Cuáles posibles problemas
La búsqueda de información ______________________________
se podrían derivar de este
La elaboración de conclusiones hallazgo?
La elaboración de hipótesis Xxxxxxxxx
______________________________
______________________________
______________________________
4 Si escuchas a alguien decir que la historia no tiene ninguna utilidad ______________________________
porque vivimos en el presente, ¿cómo argumentarías lo contrario? ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
¿Cuáles especialistas de-

Trabajo cooperativo ben investigar los hallazgos?
Siguiendo el método de trabajo de los historiadores, investiguen la histo- ¿Cómo deben proceder los
ria de su colegio y llenen los siguientes datos: científicos del país A?
¿Qué tipo de fuentes ofrecen información? ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
¿Todas las fuentes coinciden y son igual de rigurosas? ______________________________
______________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
5
TIC 2. Historiografía
Busca en Internet diaposi-
tivas, resúmenes o videos Como los hechos que aborda la historia son pasados, su interpretación
didácticos sobre los con- está sujeta a la forma de pensar propia de la época en que se en-
ceptos de historia e histo- cuentra el historiador. De estudiar estas estructuras en que se desarrolla
riografía. Puedes usar esta la ciencia histórica se encarga la historiografía.
dirección:
http://goo.gl/qDZvol.
1 Llena el siguiente cuadro sinóptico de las corrientes historiográficas
Obsérvalos y/o léelos y lue- colocando las posturas de cada una.
go contesta:
Corriente Postura
¿En qué se diferencian y en
qué se relacionan la historia __________________________________________________________
y la historiografía? __________________________________________________________
Positivismo
__________________________________________________________
______________________________ histórico
__________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ Materialismo __________________________________________________________
______________________________ histórico __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ Historicismo __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________

______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
Annales
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ Historia
cultural __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.5. Utilizar diversas fuentes y relativizar los diversos enfoques en relación con
______________________________ problemas determinados.
______________________________ CS.H.5.1.6. Aplicar técnica y éticamente las diversas fuentes en una investigación.
6
23 Relaciona mediante flechas las corrientes historiográficas con sus Analizo y resuelvo
respectivos exponentes:
Lee el siguiente texto:
Augusto Comte historicismo
La historia de todas las so-
ciedades que han existido
Carlos Marx historia cultural hasta nuestros días es la his-
toria de las luchas de clases.
Benedetto Croce materialismo histórico Marx y Engels. Manifiesto del Parti-
do Comunista (fragmento).
Marc Bloch positivismo
Responde:
Carlos Ginzburg escuela de los Annales ¿El texto refleja una teoría
sobre ciencia histórica, una
filosofía de la historia o una
3 Explica las diferencias entre historia regional y local y microhistoria. teoría historiológica? ¿Qué
avala tu respuesta?
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
4 Redacta un párrafo argumentativo sobre los aspectos que rescatarías ______________________________
de cada las corrientes historiográficas positivista e historicista. ______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ TIC
_________________________________________________________________________________
Busca en Internet videos di-
_________________________________________________________________________________ dácticos o presentaciones
_________________________________________________________________________________ de diapositivas sobre las
corrientes historiográficas.
_________________________________________________________________________________ Puedes utilizar el siguiente
enlace:
https://goo.gl/f9ZQ37
Trabajo cooperativo
Responde:
Busquen un libro o un artículo de historia de su localidad o de su ciudad.
Léanlo e intenten identificar la corriente historiográfica en la que fue de- ¿Qué es la nueva historia?
sarrollado. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
7
TIC 3. La cultura
Busca en Internet documen-
tales, presentaciones o artí- El término cultura se ha entendido de forma equívoca como el estado
culos sobre cultura y patri- avanzado de desarrollo intelectual, pero en realidad se refiere al con-
monio cultural. Puedes usar junto de sentimientos, pensamientos y acciones de un grupo humano.
este enlace:
https://goo.gl/b0r9B5 1 Responde: ¿Cuál fue el significado original de la palabra latina cul-
Léelos o míralos y responde: tura?
¿Qué es patrimonio cultural? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Diferencia entre el significado original, el romántico y el actual del
______________________________ término cultura.
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
¿Qué es patrimonio cultural _________________________________________________________________________________
material? Menciona algunos
del Ecuador. _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________

______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
¿Qué es patrimonio cultural 3 Responde: ¿Por qué el concepto de cultura que se tenía en el siglo
inmaterial? Menciona algu- XVIII era discriminatorio?
nos del Ecuador.
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.2. Examinar el término cultura como producción material y simbólica y ejem-
______________________________ plificar con aspectos de la vida cotidiana.
8
43 Responde: ¿Qué diferencias se establecían en el siglo XVIII entre cul- Trabajo mi ingenio
tura y civilización?
_________________________________________________________________________________ En la actualidad se sigue
empleando los términos
_________________________________________________________________________________ cultura y civilización de for-
_________________________________________________________________________________ ma equívoca y hasta en
su acepción romanticista.
_________________________________________________________________________________ ¿Qué puedes hacer en tu
colegio para fomentar el
uso de los términos cultura y
5 Marca con una X cuál de los siguientes son aspectos implícitos en el civilización en sus acepcio-
proceso de trabajo: nes correctas y respetuosas
de la diversidad?
La finalidad del trabajo, que es sobrevivir y facilitar la exis-
tencia. ______________________________
______________________________
Las causas son las desigualdades entre los que trabajan y ______________________________
los que no. ______________________________
______________________________
La principal finalidad del trabajo es la acumulación de ri- ______________________________
quezas. ______________________________
La actividad de transformar la naturaleza, que se convierte ______________________________
en una necesidad o fin en sí mismo. ______________________________
______________________________
Para poder trabajar, el ser humano necesita medios o he- ______________________________
rramientas. ______________________________
______________________________
6 Ejemplifica con aspectos de tu vida cotidiana que forman parte de

la cultura ecuatoriana.
TIC
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ Busca en Internet artículos,
videos didácticos o entre-
_________________________________________________________________________________ vistas que expliquen los be-
_________________________________________________________________________________ neficios de reconocer y res-
petar la diversidad cultural.

_________________________________________________________________________________ Puedes utilizar el siguiente
_________________________________________________________________________________ enlace:
_________________________________________________________________________________ https://goo.gl/6rrSc
Responde:
¿Qué beneficios espirituales
Trabajo cooperativo trae a la humanidad el reco-
Lean los conceptos de cultura y la evolución del significado de ese nocimiento de la diversidad
vocablo hasta la actualidad y debatan sobre la pertinencia de sus cultural?
distintas acepciones. Concluyan cuáles conceptos son más pertinentes ______________________________
y por qué. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
9
TIC 4. El trabajo
Busca en Internet videos di-
dácticos la cooperación en El trabajo es la actividad mediante la cual el ser humano transforma la
el desarrollo de las culturas. naturaleza en productos para satisfacer sus necesidades. Por ser una
Puedes usar este enlace: actividad humana, y por ende social, las culturas han organizado el
trabajo de acuerdo con criterios de cada época.
https://goo.gl/zXKpaQ
Míralos y responde:
¿Qué relación tienen los re- 1 Analiza la imagen e identifica:
latos (mitos, religiones, ideo- a. La actividad que está desarrollando.
logías) con la cooperación?
__________________________________________________________________
______________________________
______________________________ b. La finalidad de la actividad que lleva a cabo.
______________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ c. Elementos de la naturaleza que se usan para obtener el produc-
______________________________ to del trabajo.
______________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ d. Herramientas que utiliza y origen de esas herramientas.
______________________________
Recuperado de:https://es.m.wikipedia.org
Céréales Killer. (2006). Chalutier recadrée.
_____________________________________
______________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________
_____________________________________
¿Crees que serían posibles _____________________________________
las relaciones económicas
actuales si el dinero no tuvie- 2 Explica el papel que ha tenido el trabajo en la construcción de la

ra el mismo valor simbólico historia y la cultura.
para todos?
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.7. Explicar y valorar la función del trabajo humano en la construcción de la
historia y la cultura.
______________________________ CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la importancia del trabajo, colectivo y solidario como
condición de la existencia y supervivencia humana.
10
3 Responde: ¿Por qué es importante el trabajo solidario? TIC
_________________________________________________________________________________
Investiga en Internet la evo-
_________________________________________________________________________________ lución histórica del trabajo.
_________________________________________________________________________________ Puedes utilizar este enlace:
_________________________________________________________________________________ http://goo.gl/bSyYe2.
_________________________________________________________________________________ Responde:
_________________________________________________________________________________ ¿Cómo se valoraba el traba-
jo en la antigua Grecia?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
4 Completa el siguiente cuadro sobre las divisiones del trabajo a lo ______________________________
largo de la historia. ______________________________
______________________________
Corriente Principal característica ______________________________
Primera __________________________________________________________ ______________________________
división __________________________________________________________
__________________________________________________________
Analizo y resuelvo
Segunda __________________________________________________________
división __________________________________________________________ Repasa los conceptos de
__________________________________________________________ solidaridad mecánica y
solidaridad orgánica según
Émile Durkheim, analízalos y
Tercera __________________________________________________________ responde:
división __________________________________________________________
__________________________________________________________ ¿Qué tipo de solidaridad
aplicarías en el caso en que
la cancha de tu colegio re-
quiriera pintura para poder
usarla? ¿Qué acciones em-
5 Identifica cuáles de las siguientes situaciones obedecen a la solida- prenderías, a quiénes involu-
ridad orgánica (o) y cuáles a la mecánica (m). crarías y por qué?
______________________________
Un grupo de vecinos repara el único puente peatonal que ______________________________
comunica a su caserío con la ciudad. ______________________________
______________________________
Familiares que ayudan en la mudanza de uno de sus
______________________________
parientes.
______________________________
Los obreros de varias fábricas se organizan para reclamar ______________________________
derechos comunes. ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Trabajo cooperativo ______________________________
Busquen en libros e Internet fuentes primarias sobre el concepto de tra- ______________________________
bajo. Debatan al menos tres definiciones y elaboren una definición con- ______________________________
junta. ______________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
11
T aller
La cultura y la historia
El hombre, como realidad integral, es objeto de El concepto de Tylor
estudio de la antropología. Para lograr com-
prender al hombre, la antropología se sirve de Edward Tylor, en su artículo «La ciencia de la
las ciencias sociales y naturales a través de las cultura» (1871), expuso su pensamiento evolucio-
cuales aborda los aspectos biológicos, sociales nista sobre la cultura y la historia. Tylor desarrolló
y culturales del hombre. un concepto amplio de cultura, al considerarla
como un conjunto de lazos importantes entre los
En este último aspecto, la antropología ha llega- elementos de la historia.
do a la definición de cultura como cúmulo de
maneras de pensar, sentir y obrar propias de un De modo que para Tylor la cultura es: «Aquel
grupo. Para conocer la cultura, hay que abordar todo complejo que incluye el conocimiento, las
el comportamiento humano, a partir del cual se creencias. El arte, la moral, el derecho, las cos-
llega a conceptos que van más allá del aspecto tumbres y cualesquiera otros hábitos y capa-
material, pues la cultura también incluye el pen- cidades adquiridos por el hombre en cuanto
samiento, la filosofía, la psicología, entre otras, miembro de la sociedad».
propias de un grupo que se encuentra en un lu- Basado en lo anterior, la historia no se debe
gar y momento determinados. exponer solo como una sucesión de aconteci-
Por otra parte, la cultura no permanece idénti- mientos sino resaltando la conexión que existe
ca, sino que se transforma a través del tiempo. entre esos acontecimientos.
De ahí que la antropología sea una ciencia au-
xiliar primordial para la historia. Y como las ma-
neras de pensar cambian, también lo ha hecho
Trabajo cooperativo
el concepto de cultura.
1. Basándose en el concepto de cultura de Tylor,
elaboren una lista de las manifestaciones de
la cultura de la localidad (arte, economía, reli-
En acción gión, deporte, etc.) donde se encuentra el co-
legio al que pertenecen.

Investiga en libros de historia y en Internet las causas 2. Asignen a cada uno la tarea de investigar so-
y las consecuencias del nazismo en la Alemania de bre el origen y evolución de una manifestación
la Gran Guerra. cultural.
Responde: Si tú hubieses estado en el lugar de Hitler, 3. Junten las investigaciones de cada uno, identi-
¿qué habrías hecho distinto para recuperar la dig- fiquen las relaciones que pudieran existir entre
nidad de tu nación? ¿Crees que en la actualidad esas manifestaciones.
podría repetirse un episodio tan lamentable como
4. Escojan un nombre que englobe todos los re-
el Holocausto? ¿Por qué?
sultados obtenidos y expónganlos en clase.
________________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
12
Evaluación
1. Selecciona de la siguiente lista qué transfor- 3. Relaciona la columna de las ciencias auxilia-
ma el trabajo para satisfacer las necesida- res de la historia con sus respectivas palabras
des humanas. claves.
a. la mentalidad
b. la naturaleza Ciencia auxiliar Palabras claves
1. Antropología a. fósiles
c. los símbolos
2. Geografía b. escritura antigua
d. la religión
3. Geología c. cultura
e. la escritura 4. Paleontología d. ubicar los lugares
f. la cultura 5. Paleografía e. restos materiales
g. la ciencia 6. Arqueología f. evolución del planeta
2. Imagina que estás realizando una investiga-

ción histórica sobre dónde vivían los seres Opciones de respuestas:
humanos en el Neolítico. Ordena las accio- 1. 1c, 2f, 3a, 4b, 5e, 6d
nes de acuerdo con las fases del método de 2. 1c, 2d, 3f, 4a, 5b, 6e
trabajo del historiador.
3. 1f, 2b, 3a, 4c, 5d, 6e
a. Comparas esta información con la de una
exposición en un museo sobre la prehisto-
ria en la que había dibujos de poblados 4. Lee el siguiente texto:
neolíticos y explicaciones sobre la vida en
este período histórico. Hombres libres y esclavos, patricios y plebeyos,
señores y siervos, maestros y oficiales, en
b. Visitas una excavación con restos de ca- una palabra: opresores y oprimidos se
bañas que formaban un poblado fecha- enfrentaron siempre, mantuvieron una lucha
do a mediados del Neolítico, y consultas constante, velada unas veces y otras franca
bibliografía específica. y abierta; lucha que terminó siempre con
la transformación revolucionaria de toda
c. Si en el Neolítico se practicaba la agricul-
la sociedad o el hundimiento de las clases
tura, la gente debió de dejar de ser nó- beligerantes.

mada para poder cuidar los cultivos; es
decir, pasó a vivir en poblados. El texto anterior se puede clasificar dentro de
d. Elaboras un resumen en el que explicas la corriente historiográfica:
que, en el Neolítico, los seres humanos
empezaron a vivir en poblados a causa
de la práctica de la agricultura. a. positivista.
b. materialista.
Opciones de respuestas:
c. historicista.
1. c, a, d, b
2. b, c, a, d d. de los Annales.
3. c, b, a, d e. cultural.
13
2 En contexto
Hemos visto que las sociedades primitivas, en las que las relaciones eran
igualitarias, se dedicaban a la caza y a la recolección. Pero con el desa-
rrollo de la agricultura se configuró un nuevo tipo de sociedad domina-
da por el varón y el auge de la propiedad.
1. Evolución de los homínidos

TIC
Los actuales seres humanos somos el resultado de un largo proceso
Busca en Internet cuáles son evolutivo que conocemos como hominización. Este proceso consistió
los yacimientos de fósiles hu- en la supervivencia y cruce de varias especies homínidas, así como el
manos más importantes del desarrollo de capacidades físicas e intelectuales que dieron origen al
mundo. Escoge uno y expli- Homo sapiens.
ca su importancia para la
historia como ciencia. 1 Describe las características de las herramientas en cada período
del Paleolítico y explica qué actividades les permitían realizar:
Puedes usar este enlace:
http://goo.gl/mGZCgO. Características ¿Cómo influyó en
Período
______________________________ de los instrumentos la evolución?
______________________________ Inferior _____________________________ ____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Medio _____________________________ ____________________________
_____________________________ _____________________________

______________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________
______________________________ Superior _____________________________ ____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________ _____________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.8. Describir y evaluar la influencia de la elaboración de herramientas en la
transformación biológica y social del ser humano.
______________________________ CS.H.5.1.10. Identificar las materias primas y explicar su relación con el tipo de utensi-
lios y herramientas que se confeccionaban.
14
2 Rellena el siguiente cuadro sobre las características de la vida Analizo y resuelvo
humana en el Paleolítico.
En el Paleolítico se organiza-
¿Dónde vivían? ¿Cómo se organizaban? ban en clanes. Responde:
¿A cuáles condiciones natu-
_____________________________________ _____________________________________ rales crees que se deba este
_____________________________________ _____________________________________ tipo de organización?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________ ______________________________
_____________________________________ _____________________________________ ______________________________
_____________________________________ _____________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
3 Responde: ¿Qué tenían en común las distintas zonas del planeta en ______________________________
que se iniciaron la agricultura y la ganadería? ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
4 Haz una lista de las consecuencias de la domesticación de plantas ______________________________
y animales. ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
5 Redacta un párrafo explicando por qué la sedentarización y el sur-

gimiento de la propiedad fueron posibles con el desarrollo de la TIC
agricultura.
Busca en Internet videos do-
_________________________________________________________________________________ cumentales, presentaciones
_________________________________________________________________________________ y artículos sobre el Homo
habilis y cómo adquirió la
_________________________________________________________________________________ capacidad de fabricar he-
rramientas. Puedes usar este

enlace:
https://goo.gl/2sWcCg.
Trabajo cooperativo Responde: ¿Qué papel ju-
Con la ayuda de tus profesores, organiza con tus compañeros y com- garon la necesidad, la ex-
pañeras de clase la fabricación de herramientas prehistóricas. Sigan periencia y la imitación en la
este enlace para ver los materiales y el proceso necesarios para la fabri- invención de herramientas?
cación:
______________________________
https://goo.gl/gu8ck2. ______________________________
______________________________
Respondan: ¿Existen en la actualidad herramientas que cumplan las mis-
______________________________
mas funciones que las herramientas que fabricaron en esta actividad?
______________________________
¿Cuáles actividades de la actualidad son similares a las de la prehistoria?
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
15
TIC 2. Arte y religión en el Paleolítico y el Neolítico
Busca en Internet videos Las comunidades primitivas desarrollaron habilidades manuales e in-
documentales sobre el arte telectuales que les permitieron plantearse preguntas existenciales, res-
rupestre, anota los temas puestas míticas y comunicar sus creencias a través del arte rupestre y
predominantes en este y ex- las esculturas.
plica su significado.
Puedes usar estos enlaces:
1 Relaciona el tipo de materiales y utensilios del Paleolítico con el arte
• https://goo.gl/8ewwGC rupestre. Responde: ¿Cuáles características materiales del Paleolíti-
• http://goo.gl/vWwugS co posibilitaron este tipo de arte?
• http://goo.gl/twU0xv _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ 2 Explica cuáles características de las venus indican que eran repre-
______________________________ sentaciones de la fertilidad en la prehistoria y por qué esta era ob-
______________________________
jeto de culto.
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 3 Responde: ¿Qué tipo de hallazgos arqueológicos sugieren que ya
______________________________ en el Paleolítico existían creencias religiosas?
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________

______________________________
______________________________
Responde:
¿Qué técnicas eran utiliza- Trabajo cooperativo
das en el arte rupestre? Observen la imagen e identifiquen las caracte-
rísticas que destacan la fertilidad. Busquen en
______________________________
Internet el nombre de esta venus, el material en
______________________________
que está hecha, de cuándo data, cuándo fue
______________________________
descubierta y dónde.
______________________________
______________________________ __________________________________________________
https://goo.gl/p9nqWA
______________________________ __________________________________________________
______________________________ __________________________________________________
______________________________ __________________________________________________
______________________________ __________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.9. Relacionar e interpretar las características esenciales del Paleolítico y la
producción del arte rupestre.
16
3. Las construcciones megalíticas TIC
Aunque no hay un criterio único sobre su función, los megalitos se con- Investiga en Internet sobre la
sideran una importante expresión de la capacidad técnica en el perío- posible finalidad astronómi-
do neolítico, ya que los grandes bloques de piedra requirieron ingenio ca del monumento megalí-
y el uso de materias primas resistentes para darles forma y posición. tico de Stonehenge. Escribe
tus hallazgos al respecto.
Puedes usar este enlace:
1 Coloca el nombre a los siguientes monumentos megalíticos:
https://goo.gl/98Qbm6.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
https://goo.gl/SyQbux
https://goo.gl/dBDxcF
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
https://goo.gl/TEbKt9
______________________________
______________________________
Analizo y resuelvo
2 Explica cuál era la finalidad de los megalitos. Responde: ¿Qué fue nece-
_________________________________________________________________________________ sario para que una comu-

nidad pudiera construir me-
_________________________________________________________________________________ galitos?
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
Con materiales reutilizables, elaboren una maqueta de la reconstrucción ______________________________
del crómlech de Stonehenge. Pueden guiarse por los planos e ilustracio- ______________________________
nes que se encuentran en estos enlaces: ______________________________
______________________________
https://goo.gl/WYPH1t; https://goo.gl/WNSjRq; https://goo.gl/XBnSv2 ______________________________
Luego asignen las partes del crómlech y sus respectivas funciones a los _____________________________
integrantes del grupo para exponerlas ante la clase. ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.10. Identificar las materias primas y explicar su relación con el tipo de utensi-
lios y herramientas que se confeccionaban. ______________________________
CS.H.5.1.11. Determinar el impacto de la revolución neolítica (domesticación de plan-
______________________________
tas y animales y sedentarismo) en la transformación de la sociedad humana.
17
TIC 4. Impacto de la domesticación de plantas
y animales
cumentales y artículos sobre
la revolución neolítica. Pue- Con el inicio de la agricultura y la concomitante sedentarización, los
des usar este enlace: humanos fueron capaces de producir más alimento del necesario,
http://bit.ly/2my4fD5 quedándole un excedente que se convirtió en mercancía intercam-
Responde: biable por otros productos que, junto a la tierra, empezaron a asumirse
como propiedad.
¿Qué evidencia del fin de
la glaciación hay en el arte
rupestre? 1 Explica por qué la domesticación de plantas y animales trajo como
consecuencias la sedentarización y por qué en el Paleolítico no era
______________________________
posible permanecer en un solo lugar por mucho tiempo.
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ 2 Marca con una X las consecuencias de la domesticación de plan-
______________________________ tas y animales:
______________________________
______________________________
¿Qué relación tuvo la cerámi- Empezó un proceso de urbanización.

ca con el período neolítico?
______________________________ Se obtenía el sustento a través de la caza y la recolección.
______________________________
______________________________ Se trabajaron los metales.
______________________________
______________________________
______________________________ Se asentaron las bases de la propiedad de la tierra.
______________________________
______________________________ Se inventaron las herramientas.
______________________________
______________________________ Surgió el comercio.
______________________________
______________________________
______________________________ Se dividió el trabajo.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.12. Analizar el proceso de división del trabajo y la producción y apropiación
de excedentes.
______________________________ CS.H.5.1.13. Investigar los posibles orígenes de la propiedad privada sobre los medios
______________________________ de producción y su justificación ideológica.
18
3 Ordena los siguientes procesos hasta llegar al surgimiento de la pro- Analizo y resuelvo
piedad privada:
El comercio fue posible gra-
• comercio cias al desarrollo de la agri-
1 ______________________________
• domesticación de cultura. ¿Por qué?
plantas y animales 2 _______________________________ ______________________________
• comunismo primitivo 3 ______________________________ ______________________________
______________________________
• propiedad privada 4 ______________________________ ______________________________
• sedentarización 5 ______________________________ ______________________________
• división del trabajo ______________________________
6 ______________________________ ______________________________
• producción y ______________________________
apropiación de 7 ______________________________
______________________________
excedentes ______________________________
______________________________
4 Redacta un párrafo argumentativo sobre el surgimiento del comer- ______________________________
cio en el Neolítico a partir de la producción de excedentes. ______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ Trabajo mi ingenio
_________________________________________________________________________________
En el Neolítico había que
_________________________________________________________________________________ producir algún alimento o
producto manufacturado
para poder tener capaci-
5 Marca con una X los factores que incidieron en la aparición de la dad de intercambio con
propiedad privada: otros, es decir, poder comer-
ciar. En la actualidad ¿cómo
La negativa de un individuo a permitir que otro usara las se insertan los servicios (que
tierras después que las trabajó no son productos) en la eco-
nomía y qué relación tienen
La maldad del ser humano con la división del trabajo?
La concepción de los productos de como propiedad por ______________________________
el esfuerzo que implicó producirlos ______________________________

______________________________
______________________________
______________________________
Observen la imagen y realicen estas actividades: ______________________________
______________________________
a. Identifiquen a qué período se refie- ______________________________
re la imagen y el tipo de arte. ______________________________
______________________________
https://goo.gl/zfpfdY
_______________________________
_______________________________ ______________________________
_______________________________ ______________________________
______________________________
b. Respondan: ¿Cuál característica ______________________________
socioeconómica refleja? Argumen- ______________________________
ten su respuesta basándose en la descripción de la imagen. ______________________________
______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________
19
TIC 5. La mujer en la sociedad primitiva
Investiga en Internet el con- En la sociedad primitiva no existía dominio de los hombres sobre las
cepto de división sexual del mujeres, a pesar de la centralidad de estas en la generación y transmi-
trabajo, y explica qué carac- sión de la cultura a través del desempeño de varios roles.
terísticas tenía en la socie-
dad primitiva. Puedes usar
1 Completa el cuadro sobre los roles desempeñados por las mujeres
este enlace:
en la prehistoria.
http://bit.ly/2mybv1N
______________________________ Ámbito Actividades
______________________________ Educación ______________________________________________________________
______________________________ y crianza ______________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________
______________________________
______________________________
Agricultura ______________________________________________________________
______________________________
______________________________________________________________
______________________________
______________________________________________________________
______________________________
______________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Salud ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Trabajo mi ingenio
La división sexual del trabajo 2 Responde: ¿Qué importancia tenía la figura femenina en los cultos
en la prehistoria asignaba primitivos?
a las mujeres actividades
como el cuidado del clan, _________________________________________________________________________________
la recolección de frutos y la _________________________________________________________________________________
preparación de los alimen-
tos, mientras los hombres se _________________________________________________________________________________
dedicaban a la caza de

animales más grandes y la
defensa del clan.
Trabajo cooperativo
Responde: ¿Crees que se
Observen la imagen. Describan los elementos y expliquen su relación
puede hablar de mayor im-
con los roles de la mujer primitiva.
portancia de un rol respecto
al otro? Desde el punto de ______________________________________
vista técnico, ¿cuál de los dos ______________________________________
requería mayor habilidad? ______________________________________
______________________________________
______________________________ ______________________________________
https://goo.gl/rV3vEU
______________________________ ______________________________________
______________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.4. Analizar y comprender los contenidos y las formas de la educación en la
comunidad primitiva (qué se enseñaba y cómo se enseñaba).
______________________________ CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar el rol y prestigio de la mujer en la comunidad primitiva
a partir de su función productiva, social y cultural.
20
6. El origen del patriarcado Trabajo mi ingenio
Entre el final del Neolítico y la Edad del Bronce, cuando nacían las El patriarcado es el modelo
primeras civilizaciones, los varones establecieron una nueva forma de de sociedad en el que los
relación social basada en su dominio sobre la mujer, los hijos y la natu- hombres ejercen dominio
sobre las mujeres y, por tan-
raleza convertida en propiedad. La sociedad empezó a ser patriarcal.
to, el criterio sexual determi-
1 Con tus propias palabras, explica las causas de la crisis del matriar- na ciertos privilegios y el ejer-
cicio de las funciones dentro
cado.
de la sociedad.
El desarrollo de las civilizaciones: Responde:
_________________________________________________________________________________
¿Crees que la sociedad oc-
_________________________________________________________________________________ cidental actual es patriarcal?
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
Diferenciación de roles: ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
Control de la procreación: ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
2 Responde: ¿Crees que en la actualidad existan costumbres y formas ______________________________
de pensar que discriminen a las mujeres? Da ejemplos. ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________
¿Crees que labores tradicio-
nalmente femeninas, como
la preparación de alimen-
tos, la limpieza del hogar o el
Trabajo cooperativo cuidado de los hijos, deban
Escriban tres consignas que reivindiquen el valor de las mujeres para la ser exclusivas de las mujeres
sociedad. cuando en la actualidad
Ejemplos: ellas también aportan al sus-
tento del hogar?
Mujer bonita es la inteligente.
______________________________
Al lado de una gran mujer hay un gran hombre. ______________________________
No se puede llamar libre a una sociedad injusta con las mujeres. ______________________________
______________________________
Elaboren carteles con esos mensajes y exhíbanlos en las áreas comunes ______________________________
del colegio. ______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.15. Determinar las causas de la crisis de la comunidad matriarcal y la irrup-
ción del dominio patriarcal en el desarrollo de la humanidad.
21
T aller
El hombre del futuro
La evolución de la especie humana no se de- Para compensar la disminución de la boca, los
tiene. En el pasado, las necesidades, como ali- ojos se harán más grandes y en definitiva, según
mentación, vestido y defensa, hicieron que los los científicos, la comunicación se basará en los
homínidos crearan herramientas, armas y así au- gestos faciales y en la mirada. La piel será cada
mentó su capacidad craneal y su cuerpo evolu- vez más oscura debido al mestizaje.
cionó para adaptarse a nuevas actividades.
La nariz no cambiará mucho debido a que, gra-
Esas adaptaciones continúan, aunque de forma cias a los aires acondicionados y la calefacción,
lenta e imperceptible para una generación. Se- el ser humano no notará tanto los cambios de
gún estudios realizados por expertos, dentro de clima y la función respiratoria no se verá afec-
un milenio, las estaturas oscilarán entre 1,83 y tada. Pero esto sí provocará disminución en la
2,13 metros. Esta característica ha venido incre- vellosidad.
mentándose desde 1960.
Debido al uso de celulares, tabletas, computa-
Los intestinos se adaptarán para evitar la obe- doras y demás dispositivos, los brazos y los de-
sidad. Se volverán más cortos y así absorberán dos serán más largos. El uso frecuente de tales
menos grasa y azúcar. Debido a que los alimen- dispositivos, que requieren una compleja coor-
tos son cada vez más procesados, líquidos y dinación de manos y ojos, hará que aumente el
blandos, la dimensión de la cavidad bucal y la número de terminaciones nerviosas.
cantidad de dientes disminuirán.
En acción Trabajo cooperativo

1. Reúnanse en grupo y, siguiendo el modelo
Así como la fabricación de herramientas en la pre-
del Hombre de Vitruvio, y de acuerdo con la
historia implicó cambios anatómicos y cerebrales
posible modificación fisionómica que sufra el
en los homínidos, la tecnología también traerá sus
ser humano como producto de la evolución,
consecuencias en la constitución física. Repasa
cada uno dibuje cómo imagina que será el ser
los cambios sufridos por los homínidos a raíz de la

humano dentro de mil años. Luego discutan
creación y uso de herramientas. Luego, identifica
las características resaltadas por cada uno y
los miembros y órganos que más se usan hoy en día
acuerden un modelo común para dibujarlo en
y escribe cómo crees que evolucionarán.
grande y presentarlo a la clase.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Hombre de Vitruvio
22
Evaluación
1. El proceso de hominización consistió en: 5. Relaciona la columna de los tipos de megali-
tos con sus respectivas características.
a. la evolución de los simios hasta convertir-
se en humanos. 1. Menhir a. gran monolito de
b. la adaptación y evolución de los homínidos. piedra
c. la adquisición de habilidades manuales 2. Alineamiento b. menhires dispuestos

por parte de los simios. en forma de círculo
d. el desarrollo de la inteligencia. 3. Crómlech c. cámara cubierta he-

cha con bloques de
piedra
2. Señala cuáles de las siguientes son caracte- 4. Dolmen d. sucesión de menhires
rísticas del Paleolítico: alineados
a. organización en clanes
b. sedentarismo Opciones de respuestas:
c. caza y recolección 1. 1c, 2c, 3b, 4d
2. 1c, 2b, 3d, 4a
d. agricultura y domesticación de animales
3. 1a, 2d, 3b, 4c
e. excedentes
6. Con una de las siguientes opciones, comple-
f. hominización
ta la afirmación:
Opciones de respuestas: El matriarcado fue:
1. b, d, e
a. el sistema económico del Paleolítico.
2. a, c, f
3. b, e, f b. un modo de organización social igualita-
rio con un papel central de la mujer.
c. una invención de los hindúes.
3. De los siguientes grupos de alternativas, es- d. un modo de organización política con re-
coge el más adecuado al Neolítico. laciones de dominio de la mujer sobre el
a. igualitarismo, agricultura, matriarcado hombre.

b. patriarcado, escritura, esclavismo e. una ley del Código de Hammurabi.
c. sedentarismo, agricultura, patriarcado
7.
«Por razones físicas, biológicas y afecti-
vas, dentro de la división del trabajo, a
4. Para construir los megalitos se utilizó este gru- la mujer le correspondió la alimentación
po de herramientas: de los infantes mediante la lactancia
materna».
a. palas de huesos de animales, picos de
hierro, y martillos.
Del texto anterior se deduce que en la prehis-
b. poleas, cuñas de madera y excavadoras.
toria:
c. palas de huesos de animales, cuñas de
a. la labor del hombre era más importante.
madera o martillos y picos de piedra.
b. la mujer fue central para garantizar la
supervivencia de la especie humana.
c. la mujer dominaba al hombre.
23
3 En contexto
En esta unidad hemos estudiado cómo, a partir del desarrollo de la agri-
cultura y el comercio, en los crecientes fértiles se desarrollaron grandes
civilizaciones que dejaron a la humanidad un legado técnico e intelec-
tual erróneamente atribuido a Occidente.
TIC
1. Los grandes aportes culturales de las
cumentales, artículos, pre- civilizaciones fluviales de la Antigüedad
sentaciones y audios sobre
la Edad de los Metales. Pue- El auge del trabajo de los metales en el IV milenio a. C. trajo consigo la
des usar estos enlaces: optimización del trabajo agrícola, la acumulación de metales precio-
• https://goo.gl/AoxWSb sos y la fabricación de nuevas herramientas. Con tales avances surgie-
ron las primeras civilizaciones.
• https://goo.gl/0Xt3bt
• https://goo.gl/QRA8u2
Responde: ¿Cómo y por qué 1 Responde: ¿Cuál fue el primer metal que se trabajó? ¿Dónde? ¿Con
los humanos dejaron de qué técnica? ¿Para qué uso?
usar piedra y empezaron a _________________________________________________________________________________
usar metales para fabricar
_________________________________________________________________________________
herramientas? ¿Cómo se re-
laciona este proceso con los _________________________________________________________________________________
cultivos y las guerras?
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 12 Explica por qué se desarrolló primero la metalurgia del cobre, des-
______________________________ pués la del bronce y finalmente la del hierro. Responde: ¿Con qué

______________________________ técnica se trabajaba cada metal?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.21. Identificar y evaluar los aportes de las grandes culturas de la Antigüedad
que han marcado significativamente la fisonomía del mundo.
______________________________
24
3 Llena el siguiente cuadro del impacto de los metales sobre la agri- Analizo y resuelvo
cultura, la organización del trabajo y el comercio.
Lee el siguiente texto sobre
Agricultura __________________________________________________________
los usos del metal y explica
__________________________________________________________
Agricultura para qué se utilizaron el hie-
__________________________________________________________
rro y el bronce. Responde:
__________________________________________________________
¿Qué transformación social
trajo el hierro?
Comercio __________________________________________________________ A pesar del desarrollo me-
__________________________________________________________ talúrgico del bronce, los ins-
__________________________________________________________ trumentos agrícolas siguie-
__________________________________________________________ ron siendo de piedra y de
madera, y ello indica que
Organización _________________________________________________________ la nueva tecnología no se
de trabajo __________________________________________________________ aplicaba todavía a la ob-
__________________________________________________________ tención de herramientas de
__________________________________________________________ trabajo. Parece como si la
__________________________________________________________ producción estuviera dirigi-
da hacia una clase social
diferente a la de los simples
agricultores o ganaderos.
4 Contesta: ¿Por qué la metalurgia favoreció la jerarquización social y El hierro se distinguió porque
los intercambios comerciales? con él no solo se pudieron
_________________________________________________________________________________ fabricar armas más pode-
rosas, sino que también se
_________________________________________________________________________________ hicieron todo tipo de utensi-
_________________________________________________________________________________ lios para el desarrollo de la
producción agrícola, para
_________________________________________________________________________________ mejorar las condiciones de
_________________________________________________________________________________ vida de la gente y para faci-
litar el trabajo.
J. Santacana. (1989).
5 Responde: ¿Cuáles civilizaciones se desarrollaron con el inicio de la Las primeras sociedades
(adaptación).
metalurgia?
Anaya.
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Investiguen el proceso de elaboración de objetos de cobre, oro, bronce ______________________________
y hierro y expónganlo en clase. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
25
TIC 2. Mesopotamia
Busca en Internet mapas, En el fértil valle ubicado entre los ríos Tigris y Éufrates, unos 5 000 años
videos documentales y di- a. C. se desarrolló la civilización mesopotámica, a la cual le debemos,
dácticos, imágenes y repre- entre otros elementos de la civilización actual, la invención de la rueda
sentaciones virtuales sobre y la primera gran codificación legal: el Código de Hammurabi.
Mesopotamia. Puedes usar
estos enlaces:
1 Ubica en el siguiente mapa el área donde se desarrolló la civiliza-
• https://goo.gl/BVzaE2
ción mesopotámica.
• http://goo.gl/IfDbHO
Relaciona el desarrollo de
la metalurgia con el auge
de la civilización mesopotá-
mica.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
https://goo.gl/jDLFHH
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Completa la siguiente pirámide social de Mesopotamia colocando
______________________________ las características de estrato.
______________________________
Responde: ¿Cuáles elemen-

tos arquitectónicos, técnicos
y sociales de la cultura me-

sopotámica se evidencian
en las imágenes y represen-
taciones?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.16. Describir y valorar los grandes aportes de las culturas de Mesopotamia al
desarrollo tecnológico, económico y científico desde la perspectiva de su condición
______________________________ de «cuna de la humanidad».
26
3 Elabora una cronología de los imperios mesopotámicos con los prin- Analizo y resuelvo
cipales aportes culturales o hechos destacados de cada uno.
Lee el siguiente fragmento
del Código de Hammurabi:
• Si un señor ha reventado
un ojo de otro (señor), se
Imperio: ______ Imperio: ______ Imperio: ______ Imperio: ______ le reventará su ojo.
_____________ _____________ _____________ _____________
______________ ______________ ______________ ______________ • Si ha reventado el ojo de
un subalterno o ha roto
Aportes: ______ Aportes: ______ Aportes: ______ Aportes: ______
el hueso de un subalter-
___________ ___________ ___________ ___________ no, pagará una mina de
______________ ______________ ______________ ______________ plata.
______________ ______________ ______________ ______________ • Si ha reventado el ojo del
______________ ______________ ______________ ______________ esclavo de un particular,
______________ ______________ ______________ ______________ pagará la mitad de su
______________ ______________ ______________ ______________ precio.
• Si un señor ha abierto la
alberca para la irriga-
4 Compara las siguientes imágenes de escrituras mesopotámicas. In- ción, si ha sido negligen-
dica el nombre de cada una y explica sobre cuáles indicios gráfi- te y ha dejado que las
cos te basas para distinguirlas. aguas devasten el terri-
torio de su vecino, entre-
gará grano en la misma
proporción que (hayan
producido las tierras de)
su vecino.
https://goo.gl/jIzYHc
https://goo.gl/rFfs8u
Según los castigos que im-

pone, razona si todos los
grupos sociales eran trata-
dos igual.
Nombre: Nombre: ______________________________
______________________________
_______________________________ _______________________________
______________________________
_______________________________ _______________________________ ______________________________
_______________________________ _______________________________ ______________________________
_______________________________ _______________________________ ______________________________
_______________________________ _______________________________ ______________________________
_______________________________ _______________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Trabajo cooperativo
En grupos de cinco personas dibujen el plano ideal de una ciudad-Esta-
Contesta: ¿Qué refleja la úl-
do mesopotámica y preséntenla en clase.
tima ley?
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
27
Analizo y resuelvo 3. China y sus grandes aportes
Responde: ¿Cómo influyó la En medio de dos importantes ríos, unos 2 000 años a. C. se desarrolló
antigua China en el arte mili- la civilización china, a la cual le debemos, entre otros elementos de la
tar europeo de la baja Edad civilización actual, inventos como la pólvora, la brújula, la imprenta, el
Media? cultivo de la seda, adelantos en cartografía y navegación y la filosofía
______________________________ de Confucio.
______________________________
______________________________ 1 Ubica en el siguiente mapa el área donde se desarrolló la civiliza-
______________________________
ción china.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
TIC
Busca en Internet artículos
que expliquen qué es la
Ruta de la seda y por qué en
https://goo.gl/jDLFHH
la actualidad se quiere de-
sarrollar un proyecto similar.
Puedes utilizar estos enlaces:
• https://goo.gl/22ESHz
• https://goo.gl/17RB1M
Responde: ¿Qué similitudes
y diferencias encuentras en
cuanto a los motivos que 2 Menciona los aportes de la antigua civilización china a la huma-
han impulsado ambas ru- nidad.
tas? ¿Crees que la nueva ________________________________________________________________________________
Ruta de la seda tendrá los ________________________________________________________________________________

mismos efectos culturales ________________________________________________________________________________
que la primera? ________________________________________________________________________________
______________________________ ________________________________________________________________________________
______________________________ ________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Trabajo cooperativo
______________________________
______________________________ Investiguen si en su comunidad hay una familia china, contáctenla y
______________________________ conversen con ellos de los valores sobre los cuáles se fundamenta la
______________________________ familia en esa cultura. Anoten sus respuestas.
______________________________ _______________________________________________________________________________
____________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.17. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura china al desarrollo
tecnológico, económico y científico de la humanidad.
28
4. India Analizo y resuelvo
Entre los ríos Ganges e Indo, unos 3 000 años a. C. nació la civilización En la antigua India se impu-
india, a la cual le debemos, entre otros elementos de la civilización ac- so un régimen de estratifica-
tual, las bases del álgebra, aportes a la trigonometría, la notación posi- ción social por castas. ¿Tie-
cional empleando la cifra cero, la manufactura de textiles de algodón. ne este alguna similitud con
las estructuras sociales de la
antigua China y de Mesopo-
1 Explica en qué se diferencian el brahmanismo y el budismo desde el tamia?
punto de vista social.
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
2 Escribe una lista con las características del sistema de castas del ______________________________
brahmanismo. Identifica en qué aspectos se asemeja a las socieda- ______________________________
des de la antigua China y Mesopotamia. ______________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
_____________________________
3 Contesta: ¿Cuál es, según tu opinión, el principal aporte cultural de
la antigua India a la humanidad? Trabajo mi ingenio
_________________________________________________________________________________
En la antigua India la religión
_________________________________________________________________________________ justificaba la desigualdad
_________________________________________________________________________________ social del sistema de castas.
¿Crees que en la actualidad
_________________________________________________________________________________
existan elementos en la cul-

_________________________________________________________________________________ tura occidental que justifi-
quen o prolonguen ciertas
desigualdades sociales?
Con la ayuda de sus docentes, visiten a algún inmigrante hindú en la ciu- ______________________________
dad para conversar sobre la situación actual de la sociedad de castas ______________________________
en la India. ______________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar la existencia y la división de castas en la sociedad hindú.
______________________________
CS.H.5.1.18. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura de la India al desarro-
llo tecnológico, económico y científico. ______________________________
29
Analizo y resuelvo 5. Egipto y su legado
Los egipcios creían en la Hacia el V milenio a. C., en las orillas del río Nilo, pequeñas poblaciones
existencia de una vida eter- se formaron para luego dar lugar a la civilización egipcia, regida por
na después de la muerte. faraones, que ha legado avances en geometría y alquimia. Sus pirámi-
¿En cuáles rituales se ma- des revelan creencias religiosas basadas en la inmortalidad del alma.
nifestaba esta creencia?
¿En cuáles aspectos se ase-
mejaban las creencias reli- 1 Contesta: ¿Qué importancia tenía el río Nilo para los egipcios?
giosas egipcias con las ac- _________________________________________________________________________________
tuales?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ 2 Marca con una X la definición correcta de la piedra Rosetta.
______________________________
______________________________
Es la piedra que contiene un decreto del faraón Ptolomeo
______________________________
V en escrituras latina, aramea y griega.
______________________________
______________________________ Es una piedra que era utilizada por los faraones para rendir
______________________________ culto a sus dioses.
______________________________
______________________________ Es la piedra que contiene un decreto del faraón Ptolomeo
______________________________ V en escrituras demótica, jeroglífica y griega.
______________________________
______________________________
3 Haz una lista los aportes culturales y tecnológicos del antiguo Egipto
a la humanidad.
________________________________________________________________________________
TIC ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Busca y mira la película Tie- ________________________________________________________________________________
rra de faraones. Puedes utili- ________________________________________________________________________________

zar este enlace: ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
https://goo.gl/6ULpvJ
________________________________________________________________________________
Responde: ¿Cuál es la tra-
ma principal de la película?
¿Cómo se relaciona con las
creencias egipcias estudia- Trabajo cooperativo
das en esta unidad?
Investiguen símbolos religiosos del antiguo Egipto y sus significados.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.20. Describir y valorar los grandes aportes de la cultura egipcia al desarrollo
tecnológico, económico y científico.
30
6. La mujer en el antiguo Oriente Analizo y resuelvo
Si bien tuvieron un rol central en la transmisión de la cultura a través Compara el rol de la mujer
de la educación de los hijos, en las civilizaciones antiguas la mujer en el antiguo Oriente con la
fue excluida de la vida pública y del poder, con escasas excepciones situación contemporánea.
que dependieron de su pertenencia a las clases sociales privilegiadas, Responde: ¿Crees que la
como las reinas de Egipto. situación de las mujeres ha
mejorado o empeorado a lo
largo de la historia?
1 Elabora un cuadro comparativo sobre la situación de la mujer en las
______________________________
cuatro civilizaciones estudiadas y opina en cuál de ellas la mujer se
______________________________
encontraba más oprimida. Razona tu respuesta.
______________________________
Civilización Situación de las mujeres ______________________________
______________________________
Mesopotamia __________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
China __________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Trabajo mi ingenio
India __________________________________________________________
__________________________________________________________ Investiga cuántas diputadas
__________________________________________________________ hay en la Asamblea Nacio-
__________________________________________________________ nal, cuántas alcaldesas y
__________________________________________________________ cuántas ministras. ¿Qué ha-
rías tú de forma individual y
Egipto __________________________________________________________ qué más pueden hacer los
__________________________________________________________ Estados para que las muje-
__________________________________________________________ res ejerzan de forma equi-
__________________________________________________________ tativa la toma de decisiones

__________________________________________________________ tanto en la familia como en
la sociedad?
______________________________
______________________________
Expongan en clase información sobre la vida de Cleopatra. ______________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.22. Investigar y valorar el rol de la mujer en la sociedad del Medio Oriente en ______________________________
comparación con la situación contemporánea.
31
T aller
La biblioteca de Alejandría
Los egipcios se caracterizaron por auspiciar el Julio César: En el 48 a. C. incendió una flota de
conocimiento. Además de desarrollo de la alqui- barcos que se esparció por la costa donde se
mia y de la geometría, en el siglo III a. C., durante encontraba la biblioteca. Sin embargo, algunos
los reinados de Ptolomeo I y su hijo Ptolomeo II, manuscritos no se dañaron y la mayoría de estos
se fundó y se amplió la Biblioteca de Alejandría, fue llevada a Roma.
la más famosa e importante de la Antigüedad.
Teófilo de Alejandría: A finales del siglo IV d. C.,
La biblioteca contenía textos originales de poe- el patriarca y defensor del cristianismo destru-
tas griegos, pergaminos y tablillas de arcilla con yó templos paganos e incendió un anexo de la
obras de autores de todo el mundo conocido. biblioteca donde probablemente había textos
Contaba con un sistema de catálogos que or- considerados heréticos u ofensivos para el cris-
denaba los textos por género y autor. El sitio se tianismo.
había vuelto en un centro de conocimiento al
El califa Omar de Damasco: Aunque algunos
que acudían científicos y estudiosos de diversas
historiadores consideran que no es cierto, hay
ramas, quienes hicieron sus descubrimientos ahí.
una versión según la cual este califa quemó tex-
Según la tradición, la biblioteca fue destruida tos contrarios al Corán en el año 645 d. C.
por un incendio, pero es más probable que la
Según arqueólogos, es probable que en el lugar
destrucción haya sido producto de varios even-
donde se encontraba la biblioteca haya restos
tos llevados a cabo por tres personajes:
de volúmenes antiguos, pero no se conoce con
exactitud su localización.
En acción
Responde: Si en la actualidad se extraviaran todos Trabajo cooperativo
los libros del mundo, ¿se perdería la ciencia acumu- Dotemos una biblioteca
lada durante tantos siglos?
Investiguen, con la participación de sus docentes,

________________________________________________________ padres y representantes, la ubicación de algún
________________________________________________________ colegio rural o de la ciudad que carezca de bi-
________________________________________________________ blioteca. Organicen con la comunidad jornadas
________________________________________________________ de donación de libros de diversas áreas de cono-
cimiento.
Imagina que te asignan la responsabilidad de pre-
servar toda la información recolectada en libros físi- Organicen una jornada de clasificación de los
cos y digitales hasta la actualidad, ¿qué métodos o libros recolectados por área de conocimiento o
herramientas emplearías para evitar que eso suce- nivel escolar y almacénenlos en cajas.
diera en caso de que las bibliotecas se incendiaran Hagan un inventario de todo el material recolec-
o hubiera un apagón mundial de Internet? tado.
________________________________________________________ Lleven los libros recolectados a la escuela que los
________________________________________________________ necesite.
________________________________________________________
________________________________________________________ Tomen fotos y videos de todo el proceso y escriban
________________________________________________________ sus experiencias para exponer los logros en una
________________________________________________________ cartelera y en un blog o red social del colegio.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
32
Evaluación
1. Completa la siguiente afirmación eligiendo Según el texto, la mujer:
la opción correcta:
a. estaba sometida a las necesidades de su
Las civilizaciones fluviales se desarrollaron al- esposo.
rededor:
b. era libre para hacer lo que quisiera.
a. del mar.
c. podía desarrollar libremente su perso-
b. de las montañas. nalidad.
c. de los ríos.
4. Lee el siguiente extracto de la «Ley 144» del
d. de los desiertos. Código de Hammurabi:
2. Relaciona las siguientes columnas de acuer- Si uno tomó una esposa de primera categoría
do con las civilizaciones y una característica y si esta esposa dio una esclava a su marido y
de cada una. Escoge la opción con la com- esta ha tenido hijos, si el marido quiere tomar
binación de respuestas correctas: una nueva esposa más, no se le permitirá y el
hombre no podrá tener otra mujer más.
Civilización Características
1. Mesopotamia a. Sociedad castas Del texto podemos deducir que en Babilonia:
2. Egipto b. Zigurats a. hombres y mujeres eran iguales ante la ley.
3. China c. Creencia en de b. los hombres tenían derecho a la poligamia.
la vida de ultra-
c. estaba prohibida la poligamia.
tumba
4. India d. Papel e imprenta 5. En el siguiente cuadro, marca con una X
cuáles fueron efectos del desarrollo de la
Opciones de respuestas: metalurgia:
a. 1b, 2a, 3d, 4c
Inventaron la escritura.
b. 1d, 2c, 3d, 4a
c. 1b, 2c, 3d, 4a Aumentaron los intercambios comer-
ciales.
d. 1c, 2a, 3d, 4b
Aparecieron los jefes.

3. Lee el siguiente extracto del «Libro IV» del Có-
Se descubrió el fuego.
digo de Manú:
Hubo una especialización del trabajo.
La mujer siempre debe mostrarse de buen
humor, conducir con habilidad los asuntos de La sociedad se volvió igualitaria.
la casa, cuidar esmeradamente los utensilios
del menaje, y proporcionar a su marido un
grato bienestar con el menor gasto posible. 6. Escoge el grupo de características de las ci-
vilizaciones fluviales correcto:
Este texto demuestra que la antigua India
era una sociedad: a. clases sociales - sometimiento de las mu-
jeres - actividad metalúrgica
a. poligámica.
b. igualdad social - autonomía de las muje-
b. matriarcal. res - caza y recolección
c. endogámica. c. clases sociales - autonomía de las mujeres
d. patriarcal. - actividad metalúrgica
33
4 En contexto
Hemos visto que la civilización griega sentó las bases sobre las cuales
se sostiene la cultura occidental. La filosofía y la poesía configuraron el
pensamiento antiguo e sirvieron de base para la cultura actual. Además,
el arte, la ciencia y la política occidentales son consecuencias de la
época dorada de Atenas.
TIC 1. Origen de Grecia

cumentales y didácticos so-
Dos antiguas civilizaciones agrícolas dieron origen a la antigua Grecia:
bre las civilizaciones de Cre- Creta, que desarrolló la actividad naval; y Micenas, fundada por los
ta y Micenas. Puedes usar aqueos, un pueblo guerrero que desarrolló armas de bronce y carros
este enlace: de guerra.
https://goo.gl/Zae5Y4.
Responde: 1 Completa el siguiente cuadro sobre las civilizaciones de Creta y Mi-
cenas.
¿A través de qué goberna-
ban los reyes de Creta? Corriente Creta Micenas
______________________________ Ubicación _________________________ _________________________
______________________________ ___________________________ ___________________________
______________________________
______________________________
Economía _________________________ _________________________
___________________________ ___________________________
¿Cuál mito cretense es sím-
__________________________ __________________________
bolo de la cultura griega?
______________________________ Cultura _________________________ _________________________
___________________________ ___________________________
¿Con cuáles civilizaciones __________________________ __________________________
comerciaba Creta? __________________________ __________________________

______________________________ __________________________ __________________________
______________________________
Principales _________________________ _________________________
¿Qué obra literaria da tes- rasgos ___________________________ ___________________________
timonio del desarrollo de __________________________ __________________________
Creta? __________________________ __________________________
______________________________ __________________________ __________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 12 Contesta: ¿Cómo surgió la civilización micénica?
_________________________________________________________________________________
¿Cuál era la situación de las
mujeres cretenses? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.26. Distinguir y explicar las limitaciones de la democracia y de la ciudadanía
______________________________ en la civilización griega.
34
3 Observa la imagen del fresco que representa una escena de tau- Analizo y resuelvo
romaquia.
Hacia el año 2000 a. C. los
aqueos llegaron al Pelopo-
neso. ¿Qué características
de estos pueblos provenien-
tes de la actual Ucrania les
permitió desarrollar la civili-
zación micénica?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Escena de tauromaquia. Fresco del palacio de Cnosos (Creta). ______________________________
______________________________
a. ¿Qué motivos (vegetales, animales...) predominan? ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
b. ¿Son figuras estilizadas o, por el contrario, rudas? ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
c. ¿A qué civilización te recuerdan las figuras humanas representa- ______________________________
das de perfil y con los ojos de frente?
_________________________________________________________________________________
Trabajo mi ingenio
_________________________________________________________________________________
A pesar de las característi-
cas de la sociedad micéni-
4 Responde: ¿En qué tipo de ciudades vivieron los micénicos? ¿Qué ca, los dorios lograron con-
elementos adoptaron de la civilización cretense?
quistarlos. Responde: ¿Ha

_________________________________________________________________________________ existido alguna civilización
que haya permanecido in-
_________________________________________________________________________________ tacta desde la Antigüedad
_________________________________________________________________________________ hasta hoy? ¿A qué crees
que se deba? ¿Las culturas
_________________________________________________________________________________ desaparecen totalmente?
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Observen la imagen e identifiquen las características del arte minoico. ______________________________
______________________________
__________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________
https://goo.gl/pS3O3M
______________________________
__________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________
35
TIC 2. El origen de las polis
Busca en Internet el signifi- La antigua Grecia no era una sola entidad política y cultural. La Hé-
cado etimológico de pala- lade estaba conformada por ciudades-Estado independientes (polis),
bras de origen griego y haz con sistemas políticos distintos que, no obstante, tenían en común la
una lista de cinco. Puedes lengua, la religión y las fiestas.
usar estos enlaces:
• http://bit.ly/2nCpFCA
1 Observa un mapa físico de la Hélade y responde: ¿Cuáles mares
• http://bit.ly/2nCmJGq rodean este territorio y cómo son las costas griegas?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 ¿Cómo influyó la geografía en la organización en polis? ¿Y en el he-
______________________________ cho de que los griegos fueran grandes marineros y comerciantes?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_____________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
3 Explica los elementos comunes a los griegos antiguos.
_________________________________________________________________________________
Trabajo mi ingenio
_________________________________________________________________________________
Las acrópolis de las polis _________________________________________________________________________________
griegas estaban rodeadas
de murallas para proteger- _________________________________________________________________________________
se en caso de ataques. ¿Por _________________________________________________________________________________
qué en la actualidad las
ciudades no están amura- _________________________________________________________________________________
lladas?

_________________________________________________________________________________
En la actualidad las ciuda- _________________________________________________________________________________
des no están amuralladas
_________________________________________________________________________________
por varias razones:
Respuesta orientativa:
______________________________ Elaboren una maqueta de una polis griega e identifiquen sus partes.
______________________________
______________________________ Respondan: ¿En qué se asemeja una polis griega a las ciudades actuales?
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.26. Distinguir y explicar las limitaciones de la democracia y de la ciudadanía
en la civilización griega.
36
3. Las colonizaciones griegas TIC
La expansión de la cultura a partir del siglo VIII a. C. fue consecuencia Busca en Internet videos do-
de su expansión comercial por el mundo mediterráneo. cumentales sobre las coloni-
zaciones griegas en el Medi-
terráneo. Puedes usar estos
1 Contesta: ¿Cuáles fueron las causas de la colonización griega? enlaces:
¿Qué era una metrópoli?
• http://bit.ly/2nCtJDc
_________________________________________________________________________________
• http://bit.ly/2nCqfjS
_________________________________________________________________________________
• http://bit.ly/2nCl3N6
_________________________________________________________________________________
Responde: ¿Qué llevó a
_________________________________________________________________________________ los griegos a colonizar otras
_________________________________________________________________________________ tierras?
______________________________
______________________________
2 Observa un mapa de la colonización griega y responde:
______________________________
a. ¿Qué territorios conquistaron en el Mediterráneo central? ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
¿En qué se diferenciaron las
colonizaciones de Grecia y
b. ¿Cómo se denominó este territorio? ¿Qué territorios conquistaron Fenicia?
en el Mediterráneo occidental?
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
c. ¿Qué colonias fundaron en la costa del mar Negro? ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________
Trabajo mi ingenio
d. ¿Qué colonias fundaron en la costa del mar Negro? El aumento de la población,
_________________________________________________________________________________ la necesidad de más ma-
terias primas y los enfren-
tamientos entre las clases
sociales, impulsaron el co-
Trabajo cooperativo lonialismo griego. ¿Cuándo
una civilización llega a ese
Investiguen cuáles países se encuentran donde hubo colonias griegas
punto solo puede resolver
entre los siglos VIII y VI.
su situación a través del ex-
_______________________________________________________________________________ pansionismo? ¿Cómo sería
_______________________________________________________________________________ mejor resolverlo?
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.26. Distinguir y explicar las limitaciones de la democracia y de la ciudadanía ______________________________
en la civilización griega. ______________________________
37
TIC 4. Dos tipos de polis: Atenas y Esparta
Busca en Internet blogs, pá- El sistema político no fue la única diferencia entre la democrática Ate-
ginas web y videos docu- nas y la oligárquica Esparta. La situación de las mujeres era bastante
mentales sobre las guerras distinta, pues en la segunda estas gozaban de mayor libertad y auto-
médicas. Puedes usar estos nomía. No obstante, ambas polis practicaron el esclavismo.
enlaces:
http://goo.gl/uA6AnF.
1 Explica las limitaciones de la democracia ateniense:
Responde:
_________________________________________________________________________________
¿Qué fueron las guerras mé-
_________________________________________________________________________________
dicas?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
2 Compara las estructuras sociales de Atenas y Esparta y responde:
______________________________
¿En cuál se refleja una mayor población sin derechos? ¿En cuál hay
¿Cuál situación de la estruc- más población con derechos o con derechos limitados?
tura social de Esparta le im-
_________________________________________________________________________________
pidió apoyar a los jonios en
primera instancia? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________

Trabajo cooperativo
Analizo y resuelvo
Debatan sobre la situación de las mujeres en Atenas y Esparta. Identifi-
quen aquellos elementos, positivos y negativos, que estén presentes en
Los griegos finalmente derro-
la cultura occidental actual.
taron a los persas en su am-
bición expansionista. _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Responde: ¿A qué factores
_______________________________________________________________________________
se puede atribuir la victoria
______________________________________________________________________________
griega?
_______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ Expongan en clase las vidas de mujeres destacadas de la Grecia antigua.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.26. Distinguir y explicar las limitaciones de la democracia y de la ciudadanía
______________________________ en la civilización griega.
______________________________ CS.H.5.1.28. Diferenciar e interpretar el rol distinto de la mujer en Atenas y en Esparta,
en la perspectiva de relativizar su protagonismo social.
______________________________ CS.H.5.1.27. Investigar y valorar los aportes de la mujer griega desde diversos ámbitos
______________________________ de participación: Safo de Lesbos, Aspasia de Mileto e Hipatia.
38
5. La etapa helenística TIC
Gracias al imperio de Alejandro Magno, la cultura griega se expandió Ve la película Alexander
por el mundo Mediterráneo y el Medio Oriente, dando origen a la cul- (2004) y describe la perso-
tura helenística. nalidad del personaje de
Alejandro Magno.
1 Responde: Cuando Filipo de Macedonia empezó sus conquistas, ______________________________
¿en qué situación se encontraban las polis griegas? ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
2 Observa un mapa del imperio de Alejandro Magno y responde:
______________________________
¿Por qué continentes se expandió el imperio? Anota el nombre de
los mares que rodearon el imperio de Alejandro Magno por el Norte, Responde: ¿Qué figura míti-
el Sur, el Este y el Oeste. ca de la antigua Grecia ins-
_________________________________________________________________________________ piró a Alejandro Magno?
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
– ¿Qué relación hay entre la expansión del imperio de Alejandro ______________________________
Magno y la cultura helenística? ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
3 Nombra los reinos en los cuales se dividió el imperio de Alejandro
Magno tras su muerte y explica sus características económicas y
Trabajo mi ingenio
políticas.
_________________________________________________________________________________ Busca en Internet o en un
libro de Historia un plano

_________________________________________________________________________________
de Alejandría. Obsérvalo y
_________________________________________________________________________________ responde:
_________________________________________________________________________________ ¿Cómo estaban organiza-
das las calles?
______________________________
Investiguen el proceso de conquista de Alejandro Magno. Elaboren un ______________________________
mapa para explicar ese proceso y expónganlo en clase, añadiendo la ______________________________
importancia de la ciudad de Alejandría de Egipto.
_______________________________________________________________________________ ¿Qué edificios muestran que
_______________________________________________________________________________ fue una ciudad fundada
_______________________________________________________________________________ por los griegos?
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.24. Reconocer la influencia de los griegos, sobre todo en el Imperio romano,
______________________________
en el Imperio bizantino y, casi dos mil años después, en Europa.
______________________________
39
Analizo y resuelvo 6. La cultura griega
El desarrollo cultural de la Lo que hoy se entiende por cultura occidental, no es otra cosa que el
antigua Grecia fue transmi- pensamiento, el arte y la ciencia, desarrollados a partir del legado de
tido al mundo occidental los griegos, gran parte del cual recibieron de otras civilizaciones como
actual, a tal punto que es la egipcia.
considerada su «cuna». Sin
embargo, ¿se puede decir
que la cultura occidental 1 Diferencia los mitos de la filosofía. Responde: ¿Cuál de las dos se
se basa en la racionalidad identifica con la razón?
griega? ¿O más bien pre- _________________________________________________________________________________
dominan las creencias sin
reflexión alguna? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Explica las causas del nacimiento de la filosofía.
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
3 Señala cuáles de los siguientes adjetivos responden al ideal de be-
lleza griego:
TIC
Busca en Internet documen-
grandiosidad proporción desequilibrio
tales sobre la mitología grie-
armonía abstracción
ga. Puedes usar este enlace:
http://bit.ly/2nDADbh

Responde: Si los dioses grie-
gos tenían características
Trabajo cooperativo
humanas, ¿no podríamos Expongan en clase los principales aportes de la civilización griega a la
decir que la mitología es humanidad. Asignen un aspecto por estudiante:
una proyección de la imagi-
_______________________________________________________________________________
nación humana, de lo que
_______________________________________________________________________________
los humanos aspiran ser?
_______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.25. Valorar la influencia del pensamiento griego en la cultura occidental, me-
______________________________ diante el reconocimiento del carácter racional que lo distinguió.
40
7. Influencia griega en el mundo TIC
La influencia de la cultura griega sobre Occidente no ha sido directa, Busca en Internet videos
sino que ha requerido la mediación de la civilización romana. Inclusive documentales sobre Cons-
esta debió al genio griego el desarrollo de sus instituciones, su arte y tantinopla. Puedes utilizar el
pensamiento. siguiente enlace:
http://bit.ly/2mUVu5x
1 Completa el siguiente cuadro sobre la influencia cultural de Grecia Responde: ¿Cómo se llama
en Roma y Bizancio. esta ciudad en la actuali-
dad y cómo se llamó antes
de ser la capital oriental del
Cultura Influencia Imperio romano? ¿Qué im-
Roma __________________________________________________________ portancia tiene en la trans-
__________________________________________________________ misión de la cultura griega a
__________________________________________________________ Occidente?
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
Bizancio __________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
Occidente __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ Trabajo mi ingenio
__________________________________________________________
__________________________________________________________ España, Inglaterra, Francia
y Holanda, los principales
colonizadores de América,
formaron parte del Imperio
romano. Sin embargo, no se
Trabajo cooperativo dice que es Roma sino Gre-
cia la cuna de Occidente.
Investiguen la relación entre la cultura griega clásica y el Renacimiento. ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.24. Reconocer la influencia de los griegos, sobre todo en el Imperio romano, ______________________________
en el Imperio bizantino y, casi dos mil años después, en Europa. ______________________________
41
T aller
La democracia y la igualdad
A pesar de la imperfección de la democracia • Isegoría: Todos los miembros de la comu-
ateniense, es un error juzgar el pasado desde las nidad política tienen el mismo derecho de
estructuras de pensamiento actuales. Los teóri- hablar abiertamente ante el ágora. Para Aris-
cos de la política, entre quienes hay que contar tóteles, el derecho de los ciudadanos a parti-
a Platón y Aristóteles, aportaron un marco con- cipar en la asamblea para discutir los asuntos
ceptual sin el cual sería impensable aproximar- públicos, es distintivo de cualquier forma de
se al estudio de los sistemas de gobierno, inclusi- democracia.
ve los actuales, que desde entonces eran objeto
Además, la isegoría es una expresión y ga-
de investigación y análisis. También la obra de
rantía de la isonomía, pues inclusive los más
Heródoto es fundamental para comprender la
desposeídos pueden participar del gobierno
política en la antigua Grecia.
tal como los más adinerados.
Básicamente, para que un régimen pueda ser
• Isocracia: A partir de las dos características
considerado democrático, debe tener estas tres
anteriores se puede afirmar que todos los ciu-
características que en principio eran considera-
dadanos son mandantes por igual y tienen
das sinónimos de democracia:
derecho a ser magistrados.
• Isonomía: Este término puede tener dos signi-
ficados dependiendo del sentido que se le
dé al sufijo -nomía. Si se toma a este como
Trabajo cooperativo
proveniente del verbo némein, que significa
‘distribuir’, isonomía se entiende como como Analicen el siguiente texto de Eurípides:
una distribución igual de las propiedades, en
Para una ciudad, no hay nada peor que un ti-
especial de la tierra. rano. Bajo la tiranía, las leyes no son las mismas
Si se considera nomía como conjunto de nor- para todos [...] y la igualdad no existe. Contra-
mas, indicaría ‘igualdad de derechos’ de los riamente, bajo el reino de las leyes escritas,
ciudadanos ante la comunidad. pobres y ricos tienen los mismos derechos. El
débil puede responder al insulto del fuerte, y
el pequeño puede hacer daño al grande. En

una reunión política, aquel que quiere hablar
En acción se pone delante, y el que no tiene nada que
Si fueses diputado o diputada a la Asamblea Na- decir se calla. ¿Puede imaginarse una forma
cional, ¿cuáles leyes propondrías para garantizar más bella de igualdad entre los ciudadanos?
que la democracia cumpla con las características Eurípides. (siglo V a. C.). Los suplicantes (adaptación).
de isonomía, isegoría e isocratia?
________________________________________________________ Sigue estos pasos:
________________________________________________________ 1. Busquen documentación sobre el autor, la
________________________________________________________ época y el tema.
________________________________________________________
________________________________________________________ 2. Busquen en el diccionario el significado de las
________________________________________________________ palabras que no entiendan.
________________________________________________________ 3. Señalen cuál es el tema del texto, las principa-
________________________________________________________ les ideas y la relación entre ellas.
________________________________________________________
________________________________________________________ 4. Valoren críticamente el texto. Consideren si
________________________________________________________ es cierta la información. ¿Qué visión tiene del
________________________________________________________ hecho?
________________________________________________________ 5. Redacten el comentario.
________________________________________________________
42
Evaluación
1. Escoge la opción correcta para completar la 4. Indica cuáles de las siguientes característi-
siguiente afirmación: cas son comunes a Atenas y Esparta.
La democracia tiene su origen en: a. democracia
a. Roma. b. oligarquía
b. China. c. carencia de derechos políticos de
las mujeres
c. Grecia.
d. esclavitud
d. Mesopotamia.
e. lengua
2. Selecciona de la siguiente lista la caracterís-
tica de la organización política y territorial de
Opciones de respuestas:
Atenas en el siglo V a. C.:
1. c, d, e
Opciones de respuestas: 2. a, c, d
1. imperio/democracia 3. b, d, e
2. polis/oligarquía
3. imperio/oligarquía
4. polis/democracia 5. Lee la siguiente adaptación de un extracto
de Jenofonte:
3. Marca con una X los aportes culturales, cien-
tíficos y técnicos de la antigua Grecia a la Las ropas eran elementos que podían ser
humanidad. encargados a las esclavas. Y, creyendo que
la más alta función de las mujeres era la de
El monoteísmo tener hijos, insistió en que la mujer debía en-
trenar su cuerpo tanto como el hombre; y
La imprenta siguiendo esta misma idea instituyó competi-
ciones de carreras y demostraciones de fuer-
La pólvora za tanto para hombres como para mujeres.
Su idea era que si los dos padres eran fuertes,
La filosofía occidental su descendencia sería más vigorosa.
La alquimia Este texto habla sobre las mujeres de:

La racionalidad científica a. Atenas.
La idea de igualdad entre hombres b. Esparta.
y mujeres c. Mesopotamia.
La idea de progreso d. India.
La invención de los barcos Según el texto, las mujeres de esa polis:
La filosofía de Confucio a. tenían los mismos derechos que los

hombres.
La democracia
b. se dedicaban exclusivamente a la mater-
El ideal de belleza nidad.
c. tenían más libertades que las mujeres de
La invención de la rueda
las polis griegas.
El concepto de ciudadanía
43
5 En contexto
Hemos visto como la civilización romana, surgida a orillas del Medite-
rráneo, heredó y transmitió la esencia de la cultura griega, así como
aportes de Egipto y Mesopotamia a Occidente. El mundo actual no se
comprende sin la influencia de su lengua, arquitectura y derecho.
TIC 1. Los orígenes y la Monarquía

Busca en Internet videos
documentales, artículos o
Roma nació de las culturas latina y etrusca que estaban asentadas en
audios que expliquen la le- la península itálica en el siglo VIII a. C. Como fecha de la fundación de
yenda de Rómulo y Remo. la ciudad de Roma, se toma el año 753 a. C., dato suministrado por la
Puedes utilizar el siguiente leyenda de Rómulo y Remo. El primer sistema de gobierno fue monár-
enlace: quico y ya para entonces la arquitectura era avanzada.
https://goo.gl/1EQUjM
Responde: ¿Qué importan- 1 Responde: ¿Qué pueblos vivían en la península itálica en el siglo VIII
cia tiene el río Tíber según la a. C.? ¿Qué zona habitaba cada uno de ellos?
leyenda? ¿A cuáles historias
religiosas importantes te re- _________________________________________________________________________________
cuerda? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ 12 Busca en Internet o en libros de Historia ilustraciones sobre el empla-
______________________________ zamiento de Roma y responde:
______________________________
______________________________
______________________________
a. ¿Por qué los primeros habitantes se instalaron sobre una colina?

______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Analizo y resuelvo
Busca en Internet y en libros b. ¿Hubiera sido saludable instalarse en el fondo del valle?
de Historia imágenes del _________________________________________________________________________________
arte etrusco y del período
arcaico griego. Identifica _________________________________________________________________________________
sus similitudes.
______________________________
______________________________
c. ¿Qué ventajas les ofrecía estar al lado de un río?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.29. Comprender las causas y los principales problemas de la expansión
imperial romana.
44
3 Responde: Según la leyenda, ¿cuándo y cómo se fundó la ciudad Trabajo mi ingenio
de Roma? ¿Y según los datos que ha aportado la investigación his-
tórica? Durante la Monarquía se
_________________________________________________________________________________ desarrollaron importantes
obras para facilitar la vida
_________________________________________________________________________________ humana como el alcantari-
_________________________________________________________________________________ llado. Responde: ¿Crees que
Roma hubiese alcanzado el
_________________________________________________________________________________ nivel de civilización si duran-
_________________________________________________________________________________ te la Monarquía no hubiesen
construido alcantarillados?
_________________________________________________________________________________ ¿Puede una ciudad crecer
_________________________________________________________________________________ sin servicios de este tipo?
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
—¿Qué valor crees que tiene este tipo de leyendas para la investi- ______________________________
gación histórica? ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
4 Responde: ¿Cuál fue la primera forma de gobierno de Roma? ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
a. Describe las funciones de los reyes etruscos. TIC

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ cumentales sobre los acue-
ductos romanos. Puedes
utilizar este enlace:

b. ¿Qué transformaciones experimentó Roma durante la Monar-
quía? https://goo.gl/sprwG2
_________________________________________________________________________________ Responde: ¿Es posible cons-
truir un gran imperio sin an-
_________________________________________________________________________________
tes asegurar el suministro de
_________________________________________________________________________________ agua? ¿Por qué?
______________________________
c. ¿Qué conocimientos fueron aplicados durante esta etapa para ______________________________
mejorar la vida cotidiana? ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
Dramaticen en clase la historia de Rómulo y Remo. ______________________________
______________________________
45
TIC 2. La República
Sigue el enlace para ver Desde el siglo VI los nobles latinos establecieron el sistema republicano,
una presentación en Prezi con instituciones más participativas pero limitadas al estrato social de
sobre la mujer en la antigua los patricios. Dentro de este sistema social, las mujeres no tenían los
Roma: mismos derechos que los hombres.
https://goo.gl/q2uFuF
Responde: ¿Cuál era la si- 1 Resume en un esquema las instituciones de la República.
tuación de las esclavas en
Roma?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
¿Qué era la exposición? 2 Medita: ¿Cuál era la situación de las mujeres en la sociedad romana?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
3 Responde: ¿En qué grupos se dividía la sociedad romana? ¿Quié-
nes se consideraban ciudadanos? ¿Quiénes ocupaban los cargos
políticos más importantes?

_________________________________________________________________________________
Analizo y resuelvo
_________________________________________________________________________________
Compara la estructura de _________________________________________________________________________________
la República romana con la

de las democracias actua-
les. Responde: ¿Existen simi-
litudes?
Trabajo cooperativo
Expongan en clase la biografía de Gala Placidia y destaquen su impor-
______________________________ tancia como mujer activa en la política de la civilización romana.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.29. Comprender las causas y los principales problemas de la expansión
______________________________ imperial romana.
CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los roles de la mujer de los diferentes estratos sociales
______________________________ en la Roma antigua.
46
3. La expansión y la crisis de la República TIC
Durante la etapa republicana, los romanos expandieron su dominio Sigue el enlace para ver el
por el mundo mediterráneo. El abandono de las tierras para incorpo- documental Aníbal, el peor
rarse al ejército trajo como consecuencia conflictos sociales que en- enemigo de Roma.
frentaron a los patricios con las clases sociales menos favorecidas. Así https://goo.gl/3fWpCy
empezó la guerra civil.
Responde: ¿Por qué se en-
frentaron Cartago y Roma?
1 Explica si el aumento de la desigualdad social fue una causa de la
______________________________
crisis de la República y cómo se produjo. ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
Sigue el enlace para ver un
_________________________________________________________________________________ documental sobre las cam-
pañas conquistadoras de
_________________________________________________________________________________
Julio César:
_________________________________________________________________________________
https://goo.gl/5zIKVy
_________________________________________________________________________________
Responde: ¿Cuál fueron las
grandes conquistas militares
de Julio César?
2 Busca información sobre Julio César y responde: ¿Por qué se enfren-
tó al Senado? ¿Cómo ejerció su poder? ¿En qué conquistas territoria- ______________________________
les participó? ¿Quién lo asesinó? ¿Quién lo sucedió? ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
¿A quién se enfrentó Julio
_________________________________________________________________________________
César en Farsalia y por qué?
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Analizo y resuelvo
Las desigualdades socia-

Trabajo cooperativo les causaron la crisis de la
República. Responde: ¿Se
Investiguen y expongan en clase sobre las causas y consecuencias de
puede decir que el expan-
las revueltas de los hermanos Graco y la de Espartaco.
sionismo de la República la
_______________________________________________________________________________ llevó a su crisis? ¿Qué factor,
_______________________________________________________________________________ aunado al expansionismo,
_______________________________________________________________________________ generó la crisis social?
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
imperial romana.
47
Analizo y resuelvo 4. El Imperio romano
Lee el siguiente texto: Octavio puso fin a los conflictos sociales y progresivamente se hizo con
todos los poderes, convirtiéndose en el primer emperador romano y
Augusto se gana en primer
lugar al Ejército con su ge- dando inicio a una etapa de reorganización del Ejército, las finanzas e
nerosidad, después al pue- instauración de la paz dentro de los límites del imperio.
blo gracias a las abundan-
tes distribuciones de víveres 1 Observa un mapa de la extensión territorial del Imperio romano y sus
y a todo el mundo por la principales vías. Comenta sobre los territorios que abarcó, la época
tranquilidad de la paz. Poco y cuál mar era importante para la vida del imperio.
a poco, se adueña de los
poderes del Senado, de los _________________________________________________________________________________
magistrados y de las leyes. _________________________________________________________________________________
Nadie se le resiste. En el in-
terior, todo está tranquilo, los _________________________________________________________________________________
nombres de las magistratu- _________________________________________________________________________________
ras siguen siendo los mismos.
_________________________________________________________________________________
Así, el régimen del Estado
se transforma sin que nada _________________________________________________________________________________
subsista del viejo espíritu.
Tácito. (siglos I-II). Annales.
(adaptación). 2 Contesta: ¿Qué significa la expresión «Todos los caminos conducen
Explica cómo Octavio se a Roma»?
ganó la confianza de los ro- _________________________________________________________________________________
manos.
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 3 Responde: ¿Qué es la pax romana? ¿Qué relación existe entre esta
______________________________ y el Ejército?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________

______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
Responde: ¿Qué poderes _________________________________________________________________________________

decidió ejercer directamen- _________________________________________________________________________________
te? ¿Qué pasó con las institu-
ciones de la República?
______________________________ 4 Resume, en un esquema, la organización del Imperio.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
imperial romana.
48
5 Responde: ¿Qué problemas hubo en las fronteras en la época del Trabajo mi ingenio
Bajo Imperio?
_________________________________________________________________________________ Busca en Internet o en libros
de Historia el plano de la ciu-
_________________________________________________________________________________ dad de Timgad. Puedes usar
_________________________________________________________________________________ este enlace:
_________________________________________________________________________________ https://goo.gl/rGCZQ8
_________________________________________________________________________________ Imagina que eres un ciuda-

dano o ciudadana del Im-
perio romano y acabas de
6 Responde: ¿Cuándo se produjo la división del Imperio romano? visitar esa ciudad.
¿Cuál de los dos Imperios perduró más tiempo? Explica cómo se Escribe una carta a un fa-
produjo el fin de ambos. miliar tuyo en la que le ex-
pliques cómo es la ciudad,
_________________________________________________________________________________
cuáles son sus calles y edifi-
_________________________________________________________________________________ cios principales, qué activi-
dades se realizan en ellos...
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
7 Explica qué tipo de propiedad sobre la tierra predominaba en la ______________________________
antigua Roma y quiénes eran los propietarios. ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
8 Menciona los elementos constructivos que tomaron los romanos de ______________________________
otros pueblos.
_________________________________________________________________________________ TIC
_________________________________________________________________________________
Consulta el siguiente sitio de
_________________________________________________________________________________ Internet:
https://goo.gl/7UxY8L
Responde:
9 ¿Cuáles fueron las principales innovaciones en construcción de los
romanos? ¿Qué calificativo aplicarías a esta obra? ¿Por qué? ¿Crees que, en la actuali-
dad, puede defenderse la
_________________________________________________________________________________
idea de que, para mantener
_________________________________________________________________________________ la paz, hacen falta grandes
ejércitos? Da argumentos
_________________________________________________________________________________
a favor y en contra de esta
idea.
______________________________
Imaginen que son estrategas militares romanos y el emperador les orde- ______________________________
na planificar una campaña. Investiguen la organización de las legiones ______________________________
y las formaciones de esa época y, con materiales reutilizables, diseñen ______________________________
una maqueta con el campo de batalla y la formación de los legionarios. ______________________________
______________________________
49
Analizo y resuelvo 5. El legado cultural de Roma
Los sistemas jurídicos lati- Aunque la mayoría no fue creación de ellos sino incorporaciones de
no-romanos se caracterizan otras civilizaciones, los romanos dejaron un importante legado a Occi-
por tener una constitución dente: la lengua, costumbres de alimentación, arquitectura y urbanis-
de la cual se deriva un mo, el derecho romano, conceptos políticos, etc.
complejo sistema de códi-
gos, leyes y reglamentos. En
cambio, en el derecho an- 1 Enumera algunos aspectos de nuestra sociedad en los que aún
glosajón las constituciones esté presente el legado cultural romano.
suelen ser breves y no suele _________________________________________________________________________________
haber gran cantidad de le-
yes, sino que los jueces se _________________________________________________________________________________
basan en los principios cons- _________________________________________________________________________________
titucionales para juzgar.
_________________________________________________________________________________
Responde: ¿A cuál de los
dos modelos jurídicos se pa- _________________________________________________________________________________
rece el ecuatoriano? ¿Por
qué? 2 Explica con tus palabras el significado del siguiente fragmento:
______________________________
______________________________ «El proceso de romanización fue de la mano de la difusión de la len-
______________________________ gua latina, que permitió que los pueblos conquistados conocieran y
______________________________ entendieran las leyes, la literatura y el pensamiento de los romanos».
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
3 Relaciona el derecho ecuatoriano con el derecho romano. Respon-

TIC de: ¿Cómo sucedió esta influencia?
Busca en Internet planos de _________________________________________________________________________________

antiguas ciudades romanas _________________________________________________________________________________
y compáralos con el de tu
ciudad. _________________________________________________________________________________
Puedes usar estos enlaces: _________________________________________________________________________________
• https://goo.gl/S43l7J
• https://goo.gl/Vpb64d
• https://goo.gl/5gu350
Trabajo cooperativo
Con la ayuda de su docente, inviten a un abogado o una abogada a la
• https://goo.gl/9DzCOe
clase, para que les explique el concepto de Estado de derecho. Luego
Responde: ¿En qué se ase- elaboren una definición breve de dicho concepto.
mejan?
_________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.30. Analizar las contribuciones del derecho romano al sistema jurídico ecua-
______________________________ toriano diferenciándolo del common law o derecho anglosajón.
50
6. El cristianismo Analizo y resuelvo
En el territorio del Imperio romano surgió y se expandió el cristianismo, El cristianismo nació y se di-
religión fundamentada en las enseñanzas de Jesús de Nazaret. Esta fundió en el Imperio romano.
religión pasó de ser perseguida por las autoridades a ser oficial tras Responde: ¿Cómo se podría
su legalización por el emperador Constantino y su oficialización por relacionar este hecho con la
Teodosio. infraestructura vial romana?
Si el cristianismo nació en el
actual Israel, y Jesús nació
1 Identifica la diferencia básica entre el cristianismo y la religión roma- y predicó como judío, ¿por
na clásica. Responde: ¿Crees que algunos aspectos del cristianismo qué también se llama roma-
pueden considerarse revolucionarios en la época en que aparecie- na a la Iglesia católica?
ron? ¿Por qué? ¿Por qué motivo los romanos consideraron peligroso
______________________________
al cristianismo? ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
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______________________________
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______________________________
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2 Responde: ¿Qué son los evangelios? ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
TIC
3 ¿Por qué motivo los romanos consideraron peligroso el cristianismo?
Busca en Internet artículos
_________________________________________________________________________________ que expliquen como el cris-
_________________________________________________________________________________ tianismo llegó a convertirse
en religión oficial del Impe-
rio romano. Puedes usar este
4 Busca información sobre Constantino y explica por qué, según la enlace:

tradición, se convirtió al cristianismo.
https://goo.gl/qlrp64.
_________________________________________________________________________________
Responde: ¿Qué importan-
_________________________________________________________________________________ te creencia del cristianismo
se definió gracias a la con-
vocatoria del concilio de
Trabajo cooperativo Nicea en el año 325? ¿Qué
papel jugó Constantino en
Investiguen por qué el Vaticano, sede mundial de la Iglesia católica, se ello y por qué lo convocó?
encuentra en Italia y la historia de la basílica de San Pedro.
______________________________
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_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
imperial romana. ______________________________
51
T aller
Una República con dictadores
En la actualidad se asocia la palabra dictadura Si bien durante las Guerras Púnicas el cargo fue
con autoritarismo, contraria a la democracia. necesario, tras estas el cargo fue abolido por-
que se veía como peligroso que un solo hombre
Sin embargo, en la antigua Roma la figura del
concentrara tanto poder. En su lugar se otorga-
dictador formaba parte del sistema político re-
ba a los cónsules poderes equivalentes a los del
publicano y, aunque difería notablemente del
dictador pero sin inmunidad y con la obligación
dictador moderno, el perfil de este incorpora al-
de consultar las decisiones.
gunos elementos de aquel.
El cargo fue reintroducido en el 81 a. C. Julio Cé-
El cargo de dictator fue creado en el 501 a. C.
sar fue nombrado dictador en 46 a. C., para en-
como una magistratura que se ejercería solo en
frentar la situación de guerra civil entre popula-
casos excepcionales: crisis económica o conflic-
res y optimates. Para apaciguar las inquietudes
to bélico.
de sus compañeros, César optó por ser nombra-
El nombramiento de un dictador tenía como fi- do durante un año, pero fue reelecto para ejer-
nalidad mantener la cohesión entre las distintas cer por nueves años más y luego fue nombrado
facciones políticas y componentes del Ejército dictador perpetuo, hasta que fue asesinado en
para evitar el desastre. Pero en caso de guerra, el 44 a. C.
el dictador no podía comandar tropas militares.
El emperador César Augusto puso fin a la figura
Los dictadores eran nombrados por los cónsules, del dictador.
con la autorización del Senado. Gozaban de
poder absoluto e inmunidad durante seis meses
o mientras durara el período de emergencia si
era menos de los seis meses.
Trabajo cooperativo
1. Basándose en la lectura de este taller, inves-
tiguen si en la actualidad existen en todo el
mundo dictaduras o gobiernos autocráticos,
En acción aunque se autodenominen democracias o re-
públicas.

Si fueses la máxima autoridad de un organismo in- 2. Escojan tantos países como integrantes del
ternacional como la ONU, la OTAN o la OEA, ¿inter- grupo y expongan en clase las características
vendrías en países donde no hay sistemas demo- de sus gobiernos, desde cuándo y por qué ra-
cráticos o donde la democracia está lesionada? zones hay dictaduras o gobiernos autocráticos
¿Por qué? ¿Crees que en algunos casos las dicta- en esos países y por qué deben considerarse
duras están justificadas? como tales. ¿Cuáles son sus condiciones so-
________________________________________________________ cioeconómicas?
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
52
Evaluación
1. Escoge la opción correcta para completar la 4. Marca con una X los aportes culturales, cien-
siguiente afirmación: tíficos y técnicos de la civilización romana a
la humanidad.
El cristianismo tiene su origen en:
a. Roma. La República como forma de Estado
b. Egipto. La pólvora
c. Judea. El derecho civil
d. Mesopotamia. La alquimia
La racionalidad científica
2. Relaciona las columnas de cada período
de la civilización romana con su respectiva Las lenguas romances
característica, escogiendo la opción con la
La invención de los barcos
combinación correcta:
Ciudades y caminos
Período Características
El Estado de derecho
1. Monarquía a. Cónsules
El ideal de belleza
2. República b. Invasiones
La invención de la rueda
3. Imperio c. Latinos y etruscos
El urbanismo en cuadrículas
4. División d. Augusto
Opciones de respuestas: 5. Lee la siguiente adaptación de un extracto

de Columela:
1. 1c, 2c, 3b, 4d
2. 1c, 2a, 3d, 4b El propietario de un terreno debe preocuparse
3. 1a, 2d, 3b, 4c atentamente de todas las demás cosas relaciona-
das con la propiedad y, en particular, de las per-
sonas que en ella se encuentran. Estas últimas se
dividen en dos categorías: colonos y esclavos.
3. Indica si las siguientes afirmaciones sobre la Con los colonos debe ser condescendiente, debe
situación de las mujeres en la antigua Roma tratar de afrontar sus necesidades, debe ser más
son verdaderas (V) o falsas (F). exigente en lo relativo al trabajo que a los pagos.
Lucio Volusio, excónsul, hombre extraordinaria-
Los matrimonios no consistían en mente rico, recuerdo ahora que afirmaba que la
un contrato sino en un juramento propiedad que en mejores condiciones se encon-
traba era aquella que tuviera colonos estableci-
de palabra.
dos en el lugar desde hacía mucho tiempo y que
Las mujeres patricias podían parti- hubieran pasado al propietario por herencia o es-
cipar en la política. tuvieran vinculados a él por lazos estrechos, mejor
aún, por lazos de parentesco.
Las mujeres patricias tenían mayor
libertad que las plebeyas y las es-
clavas. En el texto anterior se puede evidenciar que:
Las mujeres esclavas tenían algu- a. en Roma se practicaba el esclavismo.
nos derechos.
b. los propietarios de las tierras las trabajaban.
Las mujeres patricias podían ser sa-
cerdotisas. c. los colonos, que eran personas libres, se
dedicaban a la agricultura.
Todas las mujeres dependían del
padre o del marido. d. los colonos eran esclavos.
53
6 En contexto
Fueron los hebreos quienes dieron a Occidente la moral y la perspectiva
de progreso. Los hijos de Israel, como se llamaron luego, se asentaron
en Canaán (luego llamada Judea) y varias veces fueron dispersados de
esa tierra, habitada posteriormente por musulmanes. De esta complica-
da historia surge el conflicto árabe-israelí.
TIC
1. Origen e historia de los hebreos
Una de las historias más co- El pueblo hebreo es originario de Mesopotamia. Su historia comienza
nocidas del antiguo pueblo con Abraham. Según la Biblia, su fe en el único Dios fue recompensa-
de Israel es la victoria de da con una gran descendencia, que es el pueblo de Israel, exiliado y
David contra el filisteo Go- dispersado varias veces, por egipcios, babilonios, griegos y romanos.
liat. Busca en Internet videos Fueron estos últimos quienes cambiaron el nombre de Judea por el de
de dramatizaciones de ese Palestina.
episodio. Puedes seguir este
enlace:
https://goo.gl/Z6dISP 1 Explica de donde proviene el pueblo de Israel.
Contesta: ¿En la dramatiza- _________________________________________________________________________________
ción puedes notar alguna _________________________________________________________________________________
diferencia entre el Ejército
filisteo y el israelita? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 12 Responde: ¿Qué significan los nombres Abraham e Israel?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________

13 Rellena los siguientes datos sobre el origen del pueblo hebreo:
Trabajo mi ingenio
______________________________________
Según la Biblia, Abraham
Lugar de donde provienen ______________________________________
abandonó Ur y Harran
______________________________________
con su familia y su rebaño.
______________________________________
¿Cómo te imaginas la esce-
na? ¿A qué etapa de la his- ______________________________________
toria corresponde de acuer- Tiempo aproximado en que llega-
______________________________________
do con esta descripción? ron a Canaán
______________________________________
______________________________ ______________________________________
______________________________ ______________________________________
______________________________ Tiempo aproximado en que regre- ______________________________________
______________________________ saron de Egipto ______________________________________
______________________________ ______________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.33. Investigar los posibles antecedentes históricos del conflicto entre judíos y
______________________________ palestinos.
54
4 En el siguiente mapa, ubica Ur de Caldea, Canaán y Egipto. Seña- Analizo y resuelvo
la el recorrido de los hebreos desde que salieron de Mesopotamia
hasta que regresaron a Canaán. Según la Torá, Sarai entregó
a su sierva Hagar a su espo-
so Abraham, ya que ella no
podía concebir, para que le
diera descendencia, como
era la costumbre en la épo-
ca. De Hagar nació Ismael,
primogénito de Abraham.
Según las enseñanzas de los
sabios de Israel, Dios mismo
ordenó que Ismael llevara
ese nombre que significa
‘Dios escucha’, lo cual es
un símbolo de la grandeza
de la descendencia de Is-
mael: los pueblos árabes.
Sin embargo, continúa el
relato del Génesis, Dios dijo
5 Explica la importancia que tienen Abraham y Moisés para los he- a Abraham que el pacto
breos. con Él vendría a través de su
segundo hijo Isaac.
_________________________________________________________________________________
Responde: ¿Se puede decir
_________________________________________________________________________________
que la enemistad entre el
_________________________________________________________________________________ pueblo de Israel y las nacio-
nes árabes tiene un origen
_________________________________________________________________________________
religioso?
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
6 Completa el siguiente cuadro con los nombres de los reyes del anti- ______________________________
guo Israel y sus respectivas principales obras. ______________________________
Fecha ______________________________
Rey Obras ______________________________
aproximada
______________________________
_____________________________________ ______________________________
____________________________________ ______________________________
_____________________________________ ______________________________
_____________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________ ______________________________
____________________________________ ______________________________
_____________________________________ ______________________________
_____________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________ ______________________________
____________________________________ ______________________________
_____________________________________ ______________________________
_____________________________________ ______________________________
55
Analizo y resuelvo 7 Responde: ¿Cuándo y por qué se dividió el reino de Israel? ¿Cuáles
fueron las consecuencias?
Lee el siguiente extracto de _________________________________________________________________________________
la Biblia:
_________________________________________________________________________________
«Mas por amor a David, el
Señor su Dios le dio lámpara _________________________________________________________________________________
en Jerusalén, levantando a _________________________________________________________________________________
su hijo después de Él, y soste-
niendo a Jerusalén» _________________________________________________________________________________
1 Reyes 15:4 _________________________________________________________________________________
Responde: Según el texto _________________________________________________________________________________
¿cuán importante son el rey _________________________________________________________________________________
David y su descendencia
(su hijo) para Israel? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
________________________
______________________________
______________________________ 8 Observa un mapa de la división del antiguo reino de Israel. Investiga
cuáles de las ciudades de entonces siguen existiendo y bajo las ju-
risdicciones de cuáles reinos se encontraban entonces y ahora. Res-
ponde: ¿Quién controla en la actualidad la ciudad de Jerusalén?
TIC
______________________________
Busca en Internet artículos, ______________________________
fotos, videos y visitas virtua- ______________________________
les al Muro de los Lamentos, ______________________________
Muro Occidental o Kotel y ______________________________
los túneles que se encuen- ______________________________
tran en el área. ______________________________
______________________________

Puedes seguir estos enlaces:
______________________________
• https://goo.gl/rA2B04 ______________________________
• https://goo.gl/QH7UeT ______________________________
______________________________
• https://goo.gl/8iNqLw ______________________________
Responde: ¿Por qué los ju- ______________________________
______________________________
https://goo.gl/p3205L
díos oran ante un muro?

¿Por qué es importante ese ______________________________
lugar? ______________________________
______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
9 Responde: ¿Qué predicó el profeta Ezequiel?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
56
10 Elabora un cuadro resumen de las diásporas. Analizo y resuelvo
Primera diáspora Segunda diáspora
Observa la imagen del deta-
Fecha lle del arco de Tito, en Roma.
Reino conquistado Investiga sobre el motivo por
el que fue construido este
Conquistadores arco y qué simboliza lo que
se observa en el detalle.
Destino
Consecuencias ________________________________________________
https://goo.gl/kI6uxe
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ ______________________________
________________________________________________ ______________________________
________________________________________________ ______________________________
________________________________________________ ______________________________
________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
11 Ordena cronológicamente los siguientes hechos del dominio hele-
______________________________
nístico-romano sobre Judea:
______________________________
______________________________
a. Ante las revueltas judías, Tito sitia Jerusalén y destruye el
______________________________
templo.
______________________________
b. El general romano Pompeyo conquista Siria y estableció ______________________________
su dominio sobre Judea. Herodes reconstruye el templo de ______________________________
Jerusalén. ______________________________
______________________________
c. Alejandro Magno vence a Darío III de Persia. Destrucción ______________________________
del templo de Jerusalén. ______________________________
d. Para castigar las revueltas judías, el emperador romano ______________________________
Adriano cambia los nombres de Jerusalén y Judea por Ae-

lia Capitolina y Syria Palestina, respectivamente.
Trabajo mi ingenio
12 Responde: ¿En qué se diferenció el trato de los persas, los griegos y ¿Cuáles posibles repercusio-
los romanos hacia el pueblo de Israel? nes habría tenido el hecho
de que ni Roma ni el cali-
_________________________________________________________________________________ fato llegaran a dominar a
_________________________________________________________________________________ Judea?
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Identifiquen los elementos religiosos comunes a árabes musulmanes y
______________________________
judíos. Conversen si es posible, basados en esos elementos, que ambos
______________________________
pueblos lleven una relación de respeto.
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
57
TIC 2. Edad Media
Los judíos fueron objeto de Los judíos dispersos por toda Europa sufrieron persecuciones durante
persecución durante las Cru- la Edad Media, tanto durante las Cruzadas como con la Inquisición es-
zadas y por la Inquisición, en pañola, que los expulsó de la península ibérica en 1492. Consecuencia
especial la española. Para de todo lo anterior fue que, entrada la Modernidad, la judeofobia era
conocer más al respecto, si-
generalizada en Europa.
gue estos enlaces:
http://goo.gl/EzqsEG
1 Enumera las situaciones adversas que enfrentó el pueblo de Israel
https://goo.gl/NVMfNJ durante la Edad Media.
Responde: ¿Por qué la Co- _______________________________________________________________________________
rona expulsó a los judíos de _______________________________________________________________________________
España? _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ a. Investiga qué significan los siguientes términos:
______________________________
______________________________ Antisemitismo: ____________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ Judeofobia: ______________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
b. Investiga cuáles son las ciudades sagradas del islam y cuáles las
del judaísmo.
Analizo y resuelvo _________________________________________________________________________________
Analiza las razones de los _________________________________________________________________________________

reyes para expulsar a los ju- _________________________________________________________________________________
díos de España y responde:
¿Por qué eran una amenaza _________________________________________________________________________________
para los reyes católicos las _________________________________________________________________________________
conversiones al judaísmo?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Investiguen sobre el origen y difusión del islam y expongan en clase las
______________________________
ocupaciones de la tierra de Canaán, desde la llegada del pueblo de
______________________________
Israel hasta nuestros días, señalándolas en un mapa grande.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.33. Investigar los posibles antecedentes históricos del conflicto entre judíos y
______________________________ palestinos.
58
3. Israel hoy Analizo y resuelvo
En el siglo XX la situación de los descendientes de los hebreos empieza Existen dos propuestas prin-
a cambiar. Si bien sufrieron persecución y un Holocausto, el Mandato cipales sobre la solución al
británico sobre Palestina les devuelve sus tierras ancestrales, pero com- conflicto árabe-israelí: la del
partidas con los árabes para que ambos pueblos funden sus Estados. Estado binacional y la de los
dos Estados.
Opina cuál es la solución
1 Identifica los elementos que han causado tensión entre los pueblos
árabe e Israelí desde el Mandato británico hasta la creación del más viable al conflicto y por
qué.
Estado de Israel.
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
2 Define el conflicto árabe-israelí.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ Trabajo mi ingenio
_________________________________________________________________________________
En 2016, la Unesco adoptó
una resolución que reco-
noce el Monte del Templo,
3 Responde: ¿Por qué podemos decir que el conflicto árabe-israelí
lugar donde se encuentran
tiene causas políticas y religiosas?
los vestigios del templo de
_________________________________________________________________________________ Jerusalén sobre el cual se
construyeron una mezqui-
_________________________________________________________________________________
ta y una cúpula islámica,
_________________________________________________________________________________ como lugar sagrado solo
_________________________________________________________________________________ para musulmanes. Corrobo-
ra esta información en sitios

_________________________________________________________________________________ de Internet de noticias. Pue-
des usar este enlace:
https://goo.gl/36puYT
Trabajo cooperativo Responde: ¿Qué argumen-
Proyecten en clase el documental Promesas, que presenta testimo- tarías para que el lugar
nios de niños árabes e israelíes de Jerusalén. Pueden usar este enlace: también fuera reconocido
https://goo.gl/HqrzAf. como lugar sagrado para el
judaísmo?
Respondan: Cuando los protagonistas se encuentran después de dos
años ¿en qué coincide la mayoría de ellos que debería suceder para ______________________________
lograr la paz? ______________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.1.33. Investigar los posibles antecedentes históricos del conflicto entre judíos y ______________________________
palestinos. ______________________________
59
Analizo y resuelvo 4. Influencia del judaísmo en Occidente
Lee los siguientes extractos Mientras las civilizaciones antiguas desarrollaron la ciencia, el arte, la
de una reflexión de la Iglesia técnica, la democracia y la filosofía, Occidente debe a los hebreos su
católica con motivo del quin- visión lineal del tiempo, la idea del progreso y la moral, que han influi-
cuagésimo aniversario de la do de manera directa en la política y economía actuales.
encíclica Nostra Aetate:
«El judaísmo no debe ser
considerado simplemente 1 Responde: ¿Qué evidencias de la influencia del judaísmo en los si-
a la par de otra religión; los
guientes aspectos de la cultura occidental puedes citar?
judíos son más bien nuestros
hermanos mayores».
«De cualquier modo, dados Religión Moral Política
los orígenes judíos de Jesús, _______________________ _______________________ _______________________
resulta indispensable para _______________________ _______________________ _______________________
los cristianos concertarse _______________________ _______________________ _______________________
con el judaísmo». _______________________ _______________________ _______________________
«Los cristianos han de com- _______________________ _______________________ _______________________
prender con claridad que _______________________ _______________________ _______________________
la alianza de Dios con Is- _______________________ _______________________ _______________________
rael nunca se ha revocado, _______________________ _______________________ _______________________
sino que permanece válida _______________________ _______________________ _______________________
con base en la fidelidad _______________________ _______________________ _______________________
inagotable de Dios hacia su _______________________ _______________________ _______________________
pueblo». _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
Los dones y la llamada de _______________________ _______________________ _______________________
Dios son irrevocables. Una ______________________ _______________________ _______________________
reflexión sobre cuestiones
teológicas en torno a las
relaciones entre católicos y
2 Explica en qué se diferencian el monoteísmo judío, el cristiano y el
judíos.
musulmán.
(Diciembre de 2015). Vatican.va.
Citado el 28 de marzo de 2017 _________________________________________________________________________________

desde https://goo.gl/cdUhgg.
_________________________________________________________________________________
Responde: Según lo leído,
¿cuál es la posición oficial de _________________________________________________________________________________
la Iglesia sobre el judaísmo y _________________________________________________________________________________
el pueblo de Israel? Compa-
ra esta posición con la de la
Inquisición española. 3 Contesta: ¿En qué texto se basa la moral judía? ¿Cuántos manda-
______________________________ mientos tienen que ver con Dios y cuántos con el prójimo?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.1.32. Determinar los elementos del judaísmo que influyeron en la conformación
______________________________ de la cultura occidental mediante un análisis del monoteísmo, la moral judía y la
concepción lineal del tiempo.
60
4 Elabora un pequeño cuadro comparativo entre el tiempo cíclico y Trabajo mi ingenio
el tiempo lineal.
Una de las influencias cul-
Tiempo cíclico Tiempo lineal turales más importantes de
Cultura __________________________ __________________________ la tradición judeocristiana
_________________________ __________________________ es la concepción lineal del
__________________________ __________________________ tiempo. La espera del me-
__________________________ __________________________ sías creó una actitud de es-
__________________________ __________________________ pera de tiempos mejores, de
__________________________ __________________________ un final, cuando todo será
mejor que ahora. Por eso los
procesos políticos y econó-
Concepto __________________________ __________________________ micos actuales se basan en
__________________________ __________________________ la idea de progreso.
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________ Responde: ¿Crees que el
__________________________ __________________________ desarrollo tecnológico ac-
__________________________ __________________________ tual existiera sin esa idea de
__________________________ __________________________ progreso, de que todo tiene
__________________________ __________________________ que ser mejor que antes?
__________________________ __________________________ ______________________________
__________________________ __________________________ ______________________________
__________________________ __________________________ ______________________________
__________________________ __________________________ ______________________________
__________________________ __________________________ ______________________________
__________________________ __________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
5 Explica las consecuencias de la concepción lineal del tiempo para
la industria, la economía y la tecnología modernas. Investiga qué es la obso-
_________________________________________________________________________________ lescencia programada e
intenta relacionarla con la
_________________________________________________________________________________ idea de progreso. Responde:
_________________________________________________________________________________ ¿Crees que serían posibles
las innovaciones tecnológi-

_________________________________________________________________________________
cas sin esta obsolescencia
_________________________________________________________________________________ programada?
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Investiguen los nombres de importantes científicos, filósofos, escritores, ______________________________
actores, religiosos, artistas y políticos judíos o de origen judío. Expongan ______________________________
en clase las biografías de los personajes de su preferencia. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
61
T aller
La Franja de Gaza
El 14 de mayo de 1948 se decidió la partición
En la antigüedad, en la Franja de Gaza se asentó
del territorio del Mandato británico de Palestina un pueblo invasor, los filisteos, proveniente del Egeo.
disputado por árabes y judíos desde que estos Según los relatos bíblicos, el Reino de Israel sostuvo
empezaron a regresar tras la Segunda Guerra constantes conflictos con los filisteos hasta que, du-
Mundial. rante el reinado de David, fueron derrotados.
Con esa partición se creó el Estado de Israel, Tras el dominio romano, la expansión árabe
pero al día siguiente este, Egipto, Jordania, Si- en la Edad Media y la caída del Imperio otoma-
ria e Iraq invadieron el territorio asignado a los no, durante el Mandato británico (1917-1948), la
árabes, dando origen a la primera guerra ára- Franja de Gaza fue una provincia de la región de
be-israelí. El territorio inicialmente asignado a los Palestina.
árabes quedó reducido a la mitad. Gaza quedó En la actualidad, la Franja de Gaza tiene una con-
bajo control de Egipto; Judea y Samaria y Jeru- centración de población de 4 118 personas por
salén Oriental quedaron bajo control de Jorda- km2, una de las más altas del planeta. Más de mi-
nia y denominó a este territorio Cisjordania. llón y medio de árabes palestinos viven en una
superficie de 360 kilómetros cuadrados.
En 1956, Israel y Egipto se enfrentaron por el con-
trol del Canal de Suez hasta que, en 1967, duran-
te la Guerra de los Seis Días, Israel arrebató el
Canal, la península del Sinaí y la Franja de Gaza Trabajo cooperativo
a Egipto. En el conflicto, el Estado hebreo tam- Analizar el conflicto árabe-israelí
bién se hizo con el control de Judea y Samaria y
Sigan estos pasos asignando tópicos a cada in-
de los Altos del Golán, en Siria.
tegrante del grupo y luego expongan el análisis
En 1973, un nuevo conflicto, la guerra del Yom en clase:
Kipur, enfrentó a Egipto y Siria con Israel. El Cai- 1. Antecedentes:
ro recuperó el Sinaí pero no la Franja de Gaza
que, junto a Judea y Samaria, conforman los lla- • Dispersión y persecución a los judíos a lo lar-
go de la historia
mados territorios palestinos, donde se refugiaron

los árabes tras la independencia de Israel y fun- • Expansión árabe
ciona su propio gobierno. Gaza es totalmente • Los lugares sagrados
autónoma, mientras que en Judea y Samaria se
• El movimiento sionista
mantiene la presencia de las fuerzas de seguri-
dad de Israel. • Mandato británico
• El holocausto nazi
• La partición del territorio palestino
En acción
2. Las partes implicadas:
Responde: ¿Es posible lograr un acuerdo entre ára- • El pueblo árabe. ¿Cuáles son sus orígenes,
bes palestinos e israelíes? ¿Si fueses un o una líder características sociales, culturales, econó-
mundial cuáles temas considerarías centrales para micas y religiosas? ¿Cuál es su distribución
abordar y buscar una solución al conflicto? geográfica? Investiga los conceptos de OLP,
ANP, Hamas, Fatah. ¿Qué países apoyan las
________________________________________________________
aspiraciones del pueblo árabe de Palestina
________________________________________________________
y por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________ • El Estado de Israel. ¿Cuáles son sus orígenes,
________________________________________________________ características sociales, culturales, econó-
________________________________________________________ micas y religiosas? ¿Cuál es su distribución
geográfica? ¿Qué es el sionismo? ¿Qué paí-
ses apoyan al Estado de Israel y por qué?
62
Evaluación
1. Relaciona la columna de las situaciones del 3. Escoge la opción correcta para completar la
pueblo de Israel con las de sus respectivos siguiente afirmación:
períodos históricos.
La concepción lineal del tiempo consiste en
Civilización que:
Características
romana a. la historia, desde su inicio, progresa hacia
1. Origen a. Cambian el nombre de Ju- un final.
dea por el de Palestina.
b. no existe el tiempo.
2. Éxodo b. Expansión del islam
c. el tiempo es cíclico.
3. Reino c. Conflicto árabe-israelí
d. no existen los meses ni las estaciones.
4. Primera d. Surgen las facciones de
diáspora los fariseos, saduceos y 4. Señala cuáles de los siguientes son aportes
esenios. del pensamiento judío a Occidente:
5. Dominio e. Entrega de los Diez Man- a. concepción cíclica del tiempo
helenístico damientos
b. monoteísmo
6. Dominio f. Construcción de Jerusalén
romano y del primer Templo c. moral del bien y del mal
7. Edad g. Revueltas por la imposi-

d. la arquitectura de los templos
Media ción del politeísmo e. la idea de progreso
8. Israel hoy h. Patriarcado de Abraham f. el politeísmo
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1. 1c, 2a, 3b, 4d, 5f, 6e, 7h, 8g 1. a, b, d, e 3. a, b, c, e
2. 1c, 2b, 3d, 4a, 5h, 6g, 7f, 8e 2. a, c, d, e 4. b, c, d, e
3. 1h, 2d, 3b, 4c, 5a, 6e, 7g, 8f
4. 1h, 2e, 3f, 4d, 5g, 6a, 7b, 8c 5. Lee el siguiente extracto a una declaración
del escritor israelí Amos Oz:
2. Lee el siguiente extracto del salmo 136, com-
Creo que el conflicto entre los israelíes y los pales-

puesto durante el destierro en Babilonia: tinos es una tragedia. Los palestinos no tienen otra
tierra que no sea esta y nosotros no tenemos otra
Junto a los ríos de Babilonia, allí nos sentamos y tierra que no sea esta. Ellos dicen que es su tierra
lloramos al recordar a Tzión. (…) Allí nuestros cap- y tienen razón. Nosotros decimos que es nuestra
tores nos exigieron canciones, y aquellos que se tierra y tenemos razón.
mofaron de nosotros, regocijándose, [diciendo,]
«Cantad para nosotros de las canciones de Tzión». Beris, Jena. (2014.03.14).
¿Cómo hemos de cantar la canción de Adonái so- Hay que dividir la casa entre judíos y palestinos
bre suelo extraño? Si te olvidare, Jerusalén, que mi (adaptación).
mano derecha olvide su destreza. ¡Que mi lengua
El Tiempo. Extraído el 29 de marzo de 2017 desde
se adhiera a mi paladar sino te recordare, si no he https://goo.gl/R8PEjU.
de traer a la mente a Jerusalén durante mi mayor
alegría!
Del texto anterior ¿cuál propuesta de solu-
ción al conflicto árabe-israelí se deduce?
Del texto anterior se deduce que:
a. El establecimiento de un Estado binacional.
1. Jerusalén es capital de Israel desde 1948.
b. El derecho de uno solo de los pueblos
2. Jerusalén fue fundada por los árabes.
a tener su Estado.
3. En el siglo VI a. C. ya Jerusalén era la capi-
c. Dos Estados para dos pueblos.
tal de los judíos.
63
Recursos web
Claseshistoria Fundación Atapuerca
http://www.claseshistoria.com/ http://www.atapuerca.org/
Este sitio es una revista digital de Historia y En la web de esta institución se puede
Estudios Sociales dirigida a estudiantes de conocer el proyecto homónimo de inves-
Educación Básica Superior y Bachillerato. tigación arqueológica en ese importante
Ideal para ampliar y complementar te- yacimiento. En la dirección sugerida se
mas de historia universal, este sitio ofrece encuentra un área científica con infor-
contenidos y recursos como mapas con- mación completa del yacimiento, exca-
ceptuales, ejercicios interactivos, ilustra- vaciones, fotos y material que permite
ciones, líneas de tiempo y audiovisuales, profundizar en los temas del origen y ca-
a partir de los cuales se pueden diseñar racterísticas de los homínidos, así como
actividades para el aula. de las formaciones geológicas.
Profesor de Historia, Geografía y Arte

Cueva de Lascaux
http://www.profesorfrancisco.es/
http://www.lascaux.culture.fr/#/es/02_00.xml
En esta web-blog se encuentra una re-
copilación de recursos de uso libre para Este recurso ofrece una visita virtual a la
estudiantes y profesores de Historia, Geo- cueva de Lascaux, en Francia, considera-
grafía y Arte. Según el autor de este blog, da por muchos científicos e historiadores
el profesor Francisco Ayén, el contenido se como el mayor museo de arte paleolítico.
amplía, mejora y corrige cada año, por lo Este recurso es ideal para proyectar en
que se mantiene actualizado. clase e ir explicando las características
del arte prehistórico. En el techo y paredes
de la caverna se pueden observar las pin-
Kairos turas rupestres con temática animal.
http://recursostic.educacion.es/kairos/

web/temas/temas.html
Kairos es un programa de apoyo al profe- Cultura Clásica

sorado de Historia de Secundaria y Bachi-
llerato, del Ministerio de Educación, Cul- http://www.culturaclasica.com/
tura y Deporte del Gobierno de España.
Contiene cuatro propuestas y un espacio El sitio de Internet de la asociación homó-
de comunicación: nima ofrece material de texto y visual para
la difusión de las lenguas y culturas grie-
Temas de Historia planteados de tal forma ga y romana antiguas. Es una importante
que, partiendo de asuntos del presente, fuente de información actualizada sobre
no se sujeten a un período histórico esta- el mundo grecorromano y la continua
blecido. influencia que este tiene sobre la cultura
Aportaciones metodológicas dirigidas al occidental.
refuerzo de la didáctica de la Historia. Recursos como mapas, textos clásicos e,
Acercamiento de documentos que pue- inclusive, cursos de las lenguas griega y
dan resultar de ayuda en la preparación latina ofrecen tanto a docentes como a
de clases y ejercicios complementarios. estudiantes la oportunidad de profundizar
en los estudios de estas antiguas civiliza-
Sugerencias de libros y de publicaciones ciones.
electrónicas en la red.
64

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Editorial Don Bosco presenta los cuadernos de actividades

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2 1. Evolución de los homínidos..................................... 14

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¿La historia como ciencia

¿Cuáles especialistas de-

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6 Ejemplifica con aspectos de tu vida cotidiana que forman parte de

petar la diversidad cultural.

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2. Imagina que estás realizando una investiga-

tura, la gente debió de dejar de ser nó- beligerantes.

1. Evolución de los homínidos

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5 Redacta un párrafo explicando por qué la sedentarización y el sur-

rramientas. Puedes usar este

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_________________________________________________________________________________ sario para que una comu-

¿Qué relación tuvo la cerámi- Empezó un proceso de urbanización.

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el esfuerzo que implicó producirlos ______________________________

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En acción Trabajo cooperativo

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c. la adquisición de habilidades manuales 2. Alineamiento b. menhires dispuestos

d. el desarrollo de la inteligencia. 3. Crómlech c. cámara cubierta he-

a. igualitarismo, agricultura, matriarcado hombre.

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Responde: ¿Cuáles elemen-

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Según los castigos que im-

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existan elementos en la cul-

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__________________________________________________________ tativa la toma de decisiones

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Aparecieron los jefes.

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quistarlos. Responde: ¿Ha

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