CT Historia3

historia
Cuaderno de actividades
Ingenios
3
BGU
Descripción del proyecto
Editorial Don Bosco presenta los cuadernos de actividades

Ingenios, pensados para que apliques los conocimientos ad-
quiridos durante este año escolar. Estos cuadernos están desa-
rrollados de tal forma que hacen evidentes las destrezas con
criterios de desempeño (DCD).
Ventajas de los cuadernos de actividades Ingenios
• Permiten la concreción de los conocimientos adquiridos
en las unidades didácticas planificadas.
• Incentivan el aprendizaje práctico y funcional para la
concreción de las destrezas con criterios de desempeño.
• Se enfocan en el trabajo de tu ingenio para resolver pro-
blemas propios de la asignatura.
• Motivan el análisis y la reflexión de los conocimientos.
• Incentivan el trabajo colaborativo como una herramien-
ta de aprendizaje colectivo y significativo.
Prohibida su reproducción por cualquier medio sin permiso explícito de la editorial.

• Promueven un sistema de evaluación estandarizado a
través de la resolución de reactivos de base estructura-
da, desarrollados con los lineamientos del INEVAL.
Los cuadernos de actividades son un valor agregado que, junto
con el proyecto editorial Ingenios, suma recursos para mejorar
el aprendizaje y apoyar la adquisición de conocimientos a tra-
vés de recursos didácticos impresos y digitales.
2
Tabla de contenidos
1 Cultura y vida
de los pueblos precolombinos
4 La cultura en la Colonia
1. Mestizaje y sincretismo ............................................. 34
1. Las culturas de América ............................................ 4 2. Arte barroco .................................................................. 36
2. Organización política y social, 3. Arte mudéjar ................................................................. 36
hábitos y costumbres .................................................. 6 4. Instituciones evangelizadoras en la Colonia 37
3. Arquitectura y astronomía ........................................ 10 5. Colegios, universidades e ideas ......................... 37
Taller 6. Las misiones científicas europeas
El socialismo inca ............................................................... 12 y su impacto cultural en América ..................... 38
Evaluación ............................................................................. 13 7. Estratificación social en la Colonia ................... 39
8. La mujer en la Colonia ............................................ 40
9. Resistencia indígena ................................................. 41
Taller: ¿Mestizaje o miscergenación? .................. 42
Evaluación ........................................................................... 43
2 El choque cultural
en la conquista de América
1. La organización de las culturas andinas ......... 14
5 Búsqueda de la identidad latinoamericana
1. El proceso de independencia política ........... 44
2. Agricultura, minería y manufactura .................... 16 2. Proteccionismo versus librecambismo ............ 46
3. Las repúblicas criollas .............................................. 47
3. El choque cultural en América ............................. 18 4. El liberalismo y el proyecto nacional mestizo 48
4. Evangelización y extirpación 5. La inmigración de los siglos XIX y XX ................ 48
de idolatrías en América .......................................... 20 6. La Revolución mexicana ........................................ 49
Taller 7. La Gran Depresión ...................................................... 49
La diosa madre ................................................................... 22 8. La Revolución cubana: socialismo y el
Evaluación ............................................................................. 23 embargo económico .............................................. 50
9. Ecuador: del auge petrolero a la inmigración 50
10. La Revolución ciudadana ................................... 51

Taller: Socialismo indoamericano .......................... 52
Evaluación ........................................................................... 53
3 El sistema colonial
en los siglos XVI y XVII
1. El sistema colonial en los siglos XVI y XVII ........ 24
2. La introducción de esclavos desde África ..... 26

6 El neoliberalismo en América Latina
1. Principales escuelas económicas ..................... 54
2. Crisis de los años ochenta en Latinoamérica 58
3. Comunidades afrodescendientes
3. Globalización e integración
del Ecuador ..................................................................... 28
latinoamericana .......................................................... 59
4. Colonización portuguesa en América ............. 30
4. El socialismo del siglo XXI ........................................ 60
Taller
Taller: La moneda de la ALBA .................................. 62
África, la cuna de la música latina ......................... 32
Evaluación ........................................................................... 63
Evaluación ............................................................................. 33
Recursos web ..................................................................... 64
3
1
Cultura y vida de los
pueblos precolombinos
Hemos visto que en América existían civilizaciones antes de la llegada
de los conquistadores europeos. Estas civilizaciones, entre las que en-
En contexto contramos a mayas, incas y aztecas, tuvieron un desarrollo cultural y
material comparable al de las antiguas civilizaciones que dieron origen
a Occidente.
1. Las culturas de América

TIC
Basándose en la observación de los fenómenos naturales y para
Busca en Internet videos do-
llevar control de los ciclos agrícolas y fiestas religiosas, las civilizaciones
cumentales acerca de la
medicina ancestral de los americanas desarrollaron sistemas matemáticos y calendarios.
pueblos americanos.
Puedes utilizar el siguiente 1 Responde: ¿Qué semejanzas guardaban los sistemas de numeración
enlace: precolombinos?
https://goo.gl/Zeb5zK __________________________________________________________________________________
Responde: __________________________________________________________________________________
¿Cuál es la importancia de __________________________________________________________________________________
las plantas para la medicina
__________________________________________________________________________________
ancestral americana?
__________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 12 Explica qué fue la yupana.
______________________________
__________________________________________________________________________________

______________________________
______________________________ __________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Cuál es la importancia de
los rituales en la medicina 13 Responde: ¿Por qué las culturas precolombinas tenían una
ancestral americana? concepción cíclica del tiempo?
__________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.1. Identificar y valorar las producciones intelectuales más significativas de
las culturas aborígenes de América Latina precolombina (mayas, aztecas e incas).
4
42 Define intihuatana y explica su importancia. Trabajo mi ingenio
__________________________________________________________________________________
Tras la llegada de los euro-
__________________________________________________________________________________ peos a América, muchos
curanderos y chamanes
__________________________________________________________________________________
fueron perseguidos alegan-
__________________________________________________________________________________ do que eran hechiceros y
engañaban a las personas.
_________________________________________________________________________________
Esta persecución forzó la
clandestinidad de algunas
de sus prácticas, muchas de
5 Identifica los factores comunes en la medicina de las civilizaciones
las cuales se han mantenido
precolombinas y relaciónalos con la religión.
hasta la actualidad gracias
a la tradición oral.
__________________________________________________________________________________
¿Qué argumentos expon-
__________________________________________________________________________________
drías para defender las
__________________________________________________________________________________ prácticas realizadas por los
curanderos de las civilizacio-
__________________________________________________________________________________
nes precolombinas?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
6 Responde: ¿Qué valor tiene en la actualidad la medicina desarro- ______________________________
llada por los pueblos precolombinos? Sustenta tu respuesta con dos ______________________________
argumentos. ______________________________
______________________________
__________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
__________________________________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
__________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
Trabajo cooperativo TIC

En un lugar abierto de su colegio, con la ayuda del profesor o profesora, Busca en Internet informa-
construyan un reloj solar siguiendo las instrucciones del video que sigue ción acerca de los quipus.
a este enlace: Puedes utilizar el siguiente
https://goo.gl/7sYqQ5 enlace:
Indaguen acerca de otros métodos de medición de tiempo empleados https://goo.gl/oBWHnb

por civilizaciones antiguas, como los relojes de agua y arena. Debatan Lee la información y res-
en grupo acerca de cuál instrumento era más fiable para medir el tiem- ponde:
po. Anoten las conclusiones.
¿El quipu fue un instrumento
_______________________________________________________________________________ utilizado solo por los incas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
5
TIC 2. Organización política y social, hábitos y
Busca en Internet videos costumbres
documentales acerca de
las culturas precolombinas. Las culturas precolombinas estaban conformadas por sociedades rí-
Puedes utilizar el siguiente gidamente estratificadas. En cada sociedad se encontraba al mando
enlace: un líder o gobernante, cuyo poder y linaje emanaba de los dioses.
https://goo.gl/7UO7di.
Responde: 1 Identifica las semejanzas y diferencias en la organización política y
¿Qué factores influyeron en social de las civilizaciones azteca, maya e inca y completa el cua-
el desarrollo de distintas civi- dro comparativo con esa información.
lizaciones en América?
Semejanzas
______________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ Diferencias
______________________________ Aztecas __________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Qué caracterizó la cosmo- __________________________________________________________
visión de los pueblos preco- __________________________________________________________
lombinos? __________________________________________________________
______________________________
Mayas __________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________
______________________________
______________________________
Incas __________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Analizo y resuelvo __________________________________________________________
__________________________________________________________
En América se desarrollaron
diversas civilizaciones. Algu-
nas conformaron pequeños
señoríos étnicos y otras cons- 2 Explica qué fueron los calpullis.
tituyeron grandes imperios. _________________________________________________________________________________
A tu criterio, ¿qué factores in- _________________________________________________________________________________
cidieron en el desarrollo de _________________________________________________________________________________
grandes imperios en Améri- _________________________________________________________________________________
ca? Menciona uno. _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.2. Explicar las diversas formas de vida y de organización social de las gran-
des culturas nativas de América aborigen en función de valorar su capacidad de
______________________________ innovación y creatividad.
6
3 Responde: Trabajo mi ingenio
a. ¿Por qué se considera que la forma de gobierno en el Tahuantin-
suyo era absolutista? A diferencia de las grandes
culturas mesoamericanas,
______________________________________________________________________________ los incas no desarrollaron
un sistema de escritura. Lo
______________________________________________________________________________ que conocemos acerca de
______________________________________________________________________________ su organización, forma de
vida y cultura nos ha llega-
______________________________________________________________________________ do a través de los relatos de
______________________________________________________________________________ los llamados Cronistas de
Indias. Estos cronistas escri-
bieron sobre el proceso de
b. ¿En qué se relacionaban la religión y el gobierno? conquista y colonización
americana y las característi-
cas de las civilizaciones que
______________________________________________________________________________
habitaron antes de la llega-
______________________________________________________________________________ da de los europeos. Algunos
cronistas viajaron con los
______________________________________________________________________________
conquistadores españoles,
______________________________________________________________________________ mientras que otros escribie-
______________________________________________________________________________ ron sus narraciones basán-
dose en relatos orales.
Escribe un argumento a fa-
4 Ordena, desde el rango más alto (1) al rango más bajo (7), la
vor y uno en contra del uso
organización social del Imperio inca.
de las crónicas como fuente
para el estudio de la historia
Organización social Rango de la civilización inca.
A favor:
El auqui
______________________________
Panacas reales ______________________________
______________________________
Yanaconas ______________________________
______________________________
Mitimanes ______________________________
______________________________
El Inca ______________________________
______________________________
Hatun runa
En contra:
Nobleza de privilegio
______________________________
______________________________
______________________________
5 Explica de qué se encargaban los mitimaes en el Imperio inca. ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________
7
TIC 6 Completa el siguiente gráfico con la organización social de los
aztecas.
Busca en Internet informa-
ción acerca de la cosmovi-
sión maya. Puedes utilizar el
siguiente enlace:
https://goo.gl/11Z5k2
Lee la información y res-
ponde:
¿Qué papel cumple la figu-
ra de la pirámide en la cos-
movisión maya?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
¿Qué características posee

el ser humano según la cos-
movisión maya?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
7 Argumenta: ¿Por qué en estas civilizaciones los sacerdotes tenían

Analizo y resuelvo
tanto poder?
Para muchas civilizaciones ________________________________________________________________________________
precolombinas los sacrificios ________________________________________________________________________________
humanos constituían una
manera de aplacar la ira ________________________________________________________________________________
de los dioses, pero también ________________________________________________________________________________
reforzar las alianzas entre los
dioses y los humanos. Escri- ________________________________________________________________________________
be una hipótesis que susten- ________________________________________________________________________________
te este argumento.
______________________________
______________________________
8 Explica la diferencia entre macehuales y mayeques en la cultura
______________________________
azteca.
______________________________
______________________________ ________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ ________________________________________________________________________________
______________________________ ________________________________________________________________________________
8
93 Lee el texto: Analizo y resuelvo
Si se levantaba alguna disensión entre dos reinos y provincias so- Los cenotes son depresiones
bre los términos o sobre los pastos, enviaba el Inca un juez de los inundadas muy comunes en
de sangre real, que, habiéndose informado y visto por sus ojos lo la península de Yucatán. En
que a ambas partes convenía, procurase concertarlas, y el con- la civilización maya se tenía
cierto que se hiciese diese por sentencia en nombre del Inca, la idea de que estos lugares
que quedase por ley inviolable, como pronunciada por el mismo eran portales hacia el infra-
rey. Cuando el juez no podía concertar las partes, daba relación mundo, morada de los dio-
al Inca de lo que había hecho, con aviso de lo que convenía a ses, por lo que los utilizaban
como sitios ceremoniales y
cada una de las partes y de lo que ellas dificultaban, con lo cual
de sacrificio. Escribe un ar-
daba el Inca la sentencia hecha ley, y cuando no le satisfacía gumento que sustente esta
la relación del juez, mandaba se suspendiese el pleito hasta la cosmovisión maya.
primera vista que hiciese de aquel distrito, para que, habiéndolo
______________________________
visto por sus ojos, lo sentenciase él mismo. Esto tenían los vasallos
______________________________
por grandísima merced y favor del Inca.
______________________________
De la Vega, G. (1941). Comentarios reales de los Incas. ______________________________
2.a ed. Lima: Librería e Imprenta Gil S. A. ______________________________
______________________________
______________________________
— Responde: ¿Qué papel cumplía el Inca en la administración ______________________________
de justicia? ______________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ TIC
________________________________________________________________________________
Busca información en Inter-
net sobre Caral, considera-
10 Completa el siguiente cuadro con las características de los matri- da la civilización más an-
monios en las culturas maya e inca. tigua de América. Puedes
utilizar el siguiente enlace:
Maya Inca https://goo.gl/j5k9ko

____________________________________ ____________________________________ Lee la información y responde:
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________ Caral es considerada la
____________________________________ ____________________________________ cuna de las culturas an-
____________________________________ ____________________________________ dinas. ¿Qué elementos
____________________________________ ____________________________________ comunes comparte esta
civilización con los incas?
Menciona uno.
______________________________
Trabajo cooperativo ______________________________
______________________________
Busquen en Internet o en la biblioteca información sobre los mitos fun-
______________________________
dacionales de la civilización azteca e inca. Argumenten acerca de la
______________________________
importancia de leyendas o mitos como explicación del origen de una
______________________________
civilización. Escriban sus conclusiones.
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
9
TIC
3. Arquitectura y astronomía
Busca en Internet videos do-
cumentales acerca de la Las civilizaciones precolombinas poseían vastos conocimientos
arquitectura de culturas an- de astronomía. Estos conocimientos estaban vinculados a las
teriores a los incas. Puedes manifestaciones arquitectónicas, pues los templos funcionaban como
usar este enlace: sitios rituales, pero también como observatorios para estudiar los
https://goo.gl/rtcENJ fenómenos naturales.
Mira los documentales y res-

ponde: 1 Responde: ¿Cuál era la finalidad de las principales edificaciones
precolombinas? Menciona algunas que aún existan.
¿Qué características comu-
nes comparte la arquitectu- _________________________________________________________________________________
ra de las civilizaciones ante- _________________________________________________________________________________
riores a los incas?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Escribe argumentos que respalden cada una de las siguientes afir-
______________________________ maciones.
______________________________
a. En las civilizaciones precolombinas el transporte de los materiales
______________________________
______________________________
se lo hacía de manera manual porque:
______________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
b. En las huacas se conservaban las momias de los gobernantes

porque:
______________________________________________________________________________
Analizo y resuelvo ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Los molinos y calendarios
precolombinos muestran c. Las edificaciones construidas por los incas se caracterizan por su
que estas civilizaciones co-
estabilidad estructural porque:
nocían la rueda, pero no
la emplearon como medio ______________________________________________________________________________
de transporte. Elabora una ______________________________________________________________________________
hipótesis que explique esta
situación. d. Los templos estaban orientados hacia los puntos cardinales
______________________________ porque:
______________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.3. Valorar la experticia en el diseño, organización y funciones de las edifica-
______________________________ ciones precolombinas en relación con su entorno geográfico y cultural.
______________________________ CS.H.5.3.4. Establecer la vinculación entre la arquitectura y la astronomía a partir del
análisis de las edificaciones arquitectónicas.
______________________________ CS.H.5.3.5. Comparar los diseños y funciones arquitectónicas de mayas, aztecas e
incas para valorar su creatividad y destrezas tecnológicas.
10
3 Responde: ¿Qué vinculación existe entre la arquitectura y la Trabajo mi ingenio
astronomía en las civilizaciones precolombinas?
_________________________________________________________________________________ En Ecuador existen impor-
tantes complejos arqueo-
_________________________________________________________________________________ lógicos. Todos ellos forman
_________________________________________________________________________________ parte del patrimonio tangi-
ble ecuatoriano; por lo tan-
to, es deber tanto del Estado
4 Completa el siguiente cuadro comparativo señalando una como de los ciudadanos el
característica del diseño de las edificaciones realizadas por aztecas, velar por su conservación.
mayas e incas.
Escribe tres prácticas que
puedan realizar los ciuda-
Aztecas Mayas Incas danos para la protección y
_______________________ _______________________ _______________________ preservación de estos luga-
_______________________ _______________________ _______________________ res patrimoniales.
_______________________ _______________________ _______________________
______________________________
_______________________ _______________________ _______________________
______________________________
_______________________ _______________________ _______________________
______________________________
_______________________ _______________________ _______________________
______________________________
______________________________
5 Explica en qué consiste la técnica del Almohadillado e indica en ______________________________
cuál de las siguientes imágenes se evidencia: ______________________________
______________________________
______________________________
Zwegers, A. (2014). Uaxactun, Temple E-VII-
https://www.flickr.com/photos/67769030@
N07/15771329598 bajo licencia cc-by-2.0.
Imagen de dominio público extraída de
Sub (Temple of Masks). Recuperado de ______________________________

______________________________
______________________________
______________________________
https://goo.gl/yrMCcd
______________________________
TIC
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ Busca en Internet informa-

________________________________________________________________________________ ción acerca del Centro Ar-
queológico de Ingapirca.
Puedes utilizar el siguiente
enlace:
Trabajo cooperativo
En familia, lean el reportaje que se encuentra en el siguiente enlace y pla- https://goo.gl/NHDx3o
nifiquen una excursión a los vestigios arquitectónicos incas de la ciudad Lee la información y res-
de Quito. http://goo.gl/NK3gn3. ponde:
Busquen información en la biblioteca o en Internet acerca de los vestigios ¿Qué elementos arquitec-
arquitectónicos incas presentes en Ecuador y llenen los siguientes datos: tónicos incas se pueden
a. ¿Qué tipo de vestigios arquitectónicos incas se pueden encontrar, en apreciar en este complejo
gran cantidad, en Ecuador? arqueológico?
____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
b. ¿En qué tipo de edificaciones se reutilizaron los antiguos templos incas? ______________________________
____________________________________________________________________________ ______________________________
____________________________________________________________________________ ______________________________
____________________________________________________________________________
11
T aller
El socialismo inca
Cuando fue invadido por Pizarro en 1532, el Ta- el comunismo inca y el moderno no pueden ser
huantinsuyo se encontraba en un momento de entendidos desde los mismos conceptos, pues
esplendor político, social y económico, en el ambos son productos de diferentes experiencias
que todo el pueblo tenía sus necesidades bá- humanas, en distintas épocas: la de los incas fue
sicas cubiertas y existía un sistema de justicia e una civilización agraria, mientras que la de Euro-
igualdad social. Por ello, varios autores han ca- pa y Rusia, del marxismo, eran industriales. En el
talogado como socialista o comunista a la orga- Tahuantinsuyo el hombre se sometía a la natura-
nización social incaica. El francés Louis Baudin, leza, mientras en el mundo moderno se invierte
autor de El imperio socialista de los incas (1928), la ecuación.
considera que en este imperio existía una ni-
Sin embargo, frente a estas dos visiones socia-
velación de las condiciones de vida, la propie-
listas, están las de autores como Uriel García,
dad individual era excepcional, y la producción
para quien el ayllu había destruido la libertad
(oferta) y el consumo (demanda) estaban regu-
del pueblo, dirigiendo la sociedad hacia un ré-
lados por la autoridad.
gimen feudal que de todos modos fue implanta-
Sin embargo, este socialismo no puede ser com- do por los españoles. En esa misma tónica, Luis
parado con el moderno, ya que, en la Unión Valcárcel opina que el virreinato fue una conti-
Soviética, por ejemplo, había una moneda, un nuación del Tahuantinsuyo pero sin el Inca.
mercado, desigualdad en las remuneraciones,
etc. Si se quiere, el socialismo inca era más per-
fecto y cercano a la igualdad.
Esta diferencia también ha sido subrayada por
Trabajo cooperativo
el peruano José Carlos Mariátegui, para quien
1. Reúnanse en grupos de cuatro personas. Es-
tablezcan los autores que va a trabajar cada
miembro del grupo tomando como base la
En acción lectura.
2. Amplíen información acerca de cada pensa-

Reflexiona: ¿Crees que sería factible en la actuali- dor y su concepción del gobierno inca.
dad establecer un modelo de gobierno socialista
3. Respalden la propuesta del autor referente a
como el que poseía la civilización inca?
la forma de gobierno inca o de su importancia
________________________________________________________ para el estudio de esta civilización. Unifiquen
________________________________________________________ el trabajo y presenten a sus compañeros de
________________________________________________________ clase.
________________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
12
Evaluación
1. Relaciona cada civilización precolombina 4. ¿Cuál de las siguientes características corres-
con su correspondiente desarrollo matemá- ponde a la arquitectura maya?
tico, seleccionando la opción de respuesta
a. Emplearon una técnica de construcción
correcta.
conocida como almohadillado.
Civilización Desarrollo matemático b. Edificaron huacas o lugares ceremoniales
1 Azteca a Desarrollaron el concepto para el culto a la divinidad.
del número cero. c. Desarrollaron sus propias técnicas arqui-
tectónicas como el arco falso.
2 Inca b Los símbolos numéricos es-
tán inspirados en el maíz. d. Se caracterizaron por la construcción de
pirámides de planta circular.
3 Maya c Su sistema de numeración
era decimal.
5. Responde: ¿Quiénes eran los yanaconas?
Opciones de respuestas: a. Primeras generaciones de las panacas.

a. 1a, 2b, 3c c. 1b, 2c, 3a b. Altos jefes de pueblos subyugados.
b. 1b, 2a, 3c d. 1c, 2a, 3b c. Grupos trasladados para colonizar.
d. Servidores del Inca y del imperio.
2. Elige las características que corresponden
al calendario maya señalando la opción de
respuesta correcta. 6. Conocemos con el nombre de ayllu a la es-
tructura básica social de la civilización:
1. Poseían dos tipos de calendario, uno lu-
nar (tzolkin) y uno solar (haab). a. maya.
2. Dividieron el año en doce meses de trein- b. azteca.
ta días cada uno. c. inca.
3. Su calendario lunar estaba compuesto
de 260 días.
7. Elige las características que corresponden a
4. Determinaban las estaciones a partir de la civilización maya señalando la opción de

un artefacto llamado intihuatana. respuesta correcta.
Opciones de respuestas: 1. La lengua más hablada fue el nahuatl.
a. 1, 3 c. 2, 3 2. Uno de sus dioses es pachamama.
b. 1, 4 d. 3, 4
3. Practicaban un juego de pelota conoci-
do como tlachtli.
3. Contesta verdadero (V) o falso (F) según co-
4. El nacom era una autoridad militar elegi-
rresponda.
da por tres años.
Se conoce como Tahuantinsuyo a
la unión de ciudades-estado ma- Opciones de respuestas:
yas. a. 1, 3
El calpulli era la unidad social bási- b. 1, 4

ca en la civilización azteca. c. 2, 3
d. 3, 4
Los nobles incas podían practicar
la poligamia y la monogamia.
13
2
El choque cultural
en la conquista de América
Hemos visto que en América se desarrollaron importantes civilizaciones
con complejas formas de organización social y política. La llegada de
En contexto europeos y el proceso de conquista significaron un duro golpe para es-
tas civilizaciones que vieron transformada su cultura, economía y forma
de vida.
1. La organización de las culturas andinas

TIC
Las civilizaciones que se desarrollaron en el área de los Andes supieron
Busca en Internet informa- adaptarse al entorno geográfico creando diferentes técnicas que
ción acerca del control verti- permitieron el mejoramiento agrícola y favorecieron la comunicación
cal de pisos ecológicos rea- entre las distintas comunidades.
lizados por las civilizaciones
andinas. Puedes usar este
enlace: 1 Responde: ¿Qué tipos de relaciones sociales permitían mantener el
https://goo.gl/QwIcpp. orden y la equidad en el Tahuantinsuyo?
Lee la información y res- _________________________________________________________________________________
ponde: _________________________________________________________________________________
¿Qué es el control vertical _________________________________________________________________________________
de pisos ecológicos?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
12 Define minga.
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________

______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
13 Identifica cuáles formas de reciprocidad se practican en tu familia
______________________________
______________________________
y en tu comunidad.
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.6. Sintetizar los principios de organización e intercambio social (reciproci-
dad y redistribución) de los pobladores nativos de los Andes, en función de la equi-
______________________________ dad y la justicia social.
______________________________ CS.H.5.3.7. Comprender la diversidad productiva en el «archipiélago de pisos ecoló-
______________________________ gicos» en relación con el respeto a los ciclos vitales de la naturaleza.
CS.H.5.3.8. Explicar las razones de la distribución poblacional dispersa en la geogra-
fía andina a partir de la relación con el modelo productivo.
14
4 Explica el concepto de topo. Analizo y resuelvo
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ Algunos pueblos america-
nos se asentaron en zonas
_________________________________________________________________________________ agrestes y áridas, como la
_________________________________________________________________________________ costa norte peruana, en las
cuales tuvieron que crear
tecnología para obtener los
5 Responde: recursos necesarios para su
subsistencia. Un ejemplo de
a. ¿Qué condiciones hicieron que el ser humano andino desarrollara
esta tecnología son los ca-
tecnologías que le permitieran adaptarse al medioambiente? nales de agua o wachaques
_________________________________________________________________________________ utilizados por los chimúes y
mochicas.
_________________________________________________________________________________
Piensa en otra tecnología
_________________________________________________________________________________
que pudo ser utilizada en
_________________________________________________________________________________ esta zona para abastecerse
de agua y anótala a conti-
_________________________________________________________________________________
nuación.
______________________________
b. Argumenta: ¿Qué tipo de obras caracterizaron la ingeniería ______________________________
incaica? ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Trabajo mi ingenio
El Qhapac Ñan, o camino

Trabajo cooperativo del Inca, fue declarado, en
2014, «Patrimonio Cultural de
Organicen en su salón de clases una minga de limpieza del barrio don- la Humanidad», como sím-
de se encuentra la institución educativa. Previamente a la actividad, res- bolo de hermandad entre
pondan las siguientes preguntas: los pueblos.
a. ¿Qué se debe hacer antes de comenzar con la minga? Responde: Además de ca-
___________________________________________________________________________ minos y puentes ¿qué otros
___________________________________________________________________________ elementos estrechan las re-
___________________________________________________________________________ laciones entre los pueblos?
___________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
b. ¿Cómo se evidenciará la reciprocidad en esta actividad? ______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
___________________________________________________________________________ ______________________________
15
TIC 2. Agricultura, minería y manufactura
Busca en Internet imáge- Las civilizaciones andinas tenían como base de su economía la agri-
nes sobre la manufactura cultura, pero también desarrollaron importantes actividades relaciona-
elaborada por los pueblos das al trabajo en metales, la creación de textiles y la producción de
precolombinos que habita- cerámica.
ron en el territorio del actual
Ecuador. Puedes utilizar el
siguiente enlace:
1 Responde: ¿Cuál elemento estético fue común a la manufactura de
https://goo.gl/BsGyFR
cerámica y textil inca?
Observa las imágenes y res-
ponde: _________________________________________________________________________________
¿Qué características posee _________________________________________________________________________________

la cerámica elaborada por _________________________________________________________________________________
los pueblos precolombinos
_________________________________________________________________________________
que habitaron en los territo-
rios del actual Ecuador? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Analiza la finalidad de la minería precolombina y compárala con el
______________________________ valor actual de los metales preciosos.
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________

¿Qué usos pudo tener la ce- 3 Señala tres características de la cerámica inca.
rámica elaborada por estos _________________________________________________________________________________
pueblos?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.9. Describir y valorar las destrezas arquitectónicas incaicas en la construc-
______________________________ ción de edificaciones, caminos y canales de riego, muchos de los cuales permane-
cen hasta el presente.
16
4 Argumenta por qué para los incas, la agricultura era considerada Analizo y resuelvo
una actividad sagrada.
_________________________________________________________________________________ Los pueblos americanos do-
minaron técnicas metalúrgi-
_________________________________________________________________________________
cas que les permitía trabajar
_________________________________________________________________________________ metales como el platino,
cuyo proceso de fundición
_________________________________________________________________________________
es mucho más complejo
_________________________________________________________________________________ que otros metales como el
hierro.
Escribe una hipótesis que
5 No existe mucha evidencia arqueológica sobre la orfebrería inca. explique por qué estos pue-
Algunos historiadores plantean que esto se debe a que muchas blos trabajaron muy poco
piezas realizadas en metales preciosos fueron fundidas para pagar este metal.
el rescate de Atahualpa y los impuestos a la Corona. Expón otra ______________________________
hipótesis que explique este acontecimiento. ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
6 Algunas de las técnicas agrícolas empleadas por los incas ______________________________
permanecen vigentes hasta el día de hoy. Nombra dos de estas
técnicas.
_________________________________________________________________________________ Trabajo mi ingenio
_________________________________________________________________________________
Los incas desarrollaron prác-
_________________________________________________________________________________ ticas agrícolas que evitaban
el desgaste del suelo. Hoy
_________________________________________________________________________________
conocemos que esas prác-
_________________________________________________________________________________ ticas podrían ayudar a con-
_________________________________________________________________________________ servar ecosistemas frágiles
como los páramos.
_________________________________________________________________________________
Escribe una estrategia para
_________________________________________________________________________________ promover técnicas agrícolas
ancestrales en las comuni-
dades que habitan los pá-
Trabajo cooperativo ramos.
Busquen información en Internet o en la biblioteca acerca de la cha- ______________________________

cana. Argumenten sobre su importancia simbólica y su relación con la ______________________________
agricultura, el tejido y la manufactura. Anoten sus conclusiones. ______________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
17
TIC 3. El choque cultural en América
Busca en Internet documen- La llegada de los europeos al continente americano supuso un fuerte
tales sobre la conquista del choque cultural caracterizado por una imposición violenta de la cultu-
Imperio inca. Puedes utilizar ra europea que sometió a las civilizaciones americanas.
el siguiente enlace:
https://goo.gl/DojgZj
Mira los documentales y rea- 1 Lee el siguiente texto:
liza la siguiente actividad:
Algunos historiadores plan- Este período inicial está marcado por tres características funda-
tean que uno de los facto- mentales: se trata del primer momento grave de conmoción de
res que incidió mayormente la población indígena —efecto sobre todo de las primeras epi-
en la conquista del imperio demias— y de la consiguiente contracción en la ocupación del
fue el hecho de que se en- territorio como una de sus primeras consecuencias. Los indíge-
contraba fraccionado por nas no solo comienzan a perder —en manos de los europeos—
las luchas civiles. ¿Habría una parte de su territorio, sino que se inicia también lentamente
sido distinto el proceso de
el proceso de fractura del ecosistema prehispánico y de pérdida
conquista si el imperio no
hubiese estado dividido? Ar- progresiva del acceso a un complejo sistema de multiplicidad
gumenta tu respuesta. de recursos.
Garavaglia, J. C. y Marchena, J. (2005).
______________________________
Historia de América Latina. Barcelona: Crítica.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 ¿Qué consecuencias trajo el proceso de conquista en la población
______________________________ indígena?
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Analizo y resuelvo

Reflexiona: ¿Podría haber 3 Completa el siguiente cuadro señalando dos productos provenien-
acontecido que los pueblos tes de África y dos provenientes de Europa que fueron introducidos
europeos en lugar de domi- por los españoles.
nar y conquistar hubiesen
establecido alianzas comer-
ciales o políticas con los im- África Europa
perios americanos? ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.10. Examinar el impacto de la Conquista a través del estudio de la imple-
______________________________ mentación de relaciones de explotación y sometimiento de la población aborigen.
______________________________ CS.H.5.3.11. Analizar el impacto ecológico y el cambio en los hábitos culturales y
sociales de la población indígena a partir de la introducción de especies animales
______________________________ y vegetales foráneas.
18
4 Explica cómo la violencia afecta al desarrollo de una sociedad Analizo y resuelvo
tomando como ejemplo el caso de la Conquista europea de
América. Algunos historiadores afir-
_________________________________________________________________________________ man que, para la Conquista
del pueblo inca, fue deter-
_________________________________________________________________________________ minante el uso de armas
_________________________________________________________________________________ bélicas que poseían los con-
quistadores españoles. Otros
_________________________________________________________________________________
autores, en cambio, consi-
_________________________________________________________________________________ deran que tanto el número
de soldados como armas
_________________________________________________________________________________
empleadas era demasiado
_________________________________________________________________________________ reducido para pelear contra
el ejército inca, por lo que
_________________________________________________________________________________
debieron emplear otras es-
_________________________________________________________________________________ trategias para su conquista.
_________________________________________________________________________________ Escribe un argumento a fa-
_________________________________________________________________________________ vor de cada teoría.
Primera teoría
______________________________
5 Lista tres impactos que podrían considerarse positivos y tres negativos ______________________________
de la Conquista y Colonización de América. ______________________________
______________________________
Impactos positivos: ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
Impactos negativos: ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
Segunda teoría

______________________________
En grupo de cinco personas, investiguen qué es el sistema inmune y ex- ______________________________
pónganlo en clase junto a las epidemias traídas a América por los espa- ______________________________
ñoles. Establezcan dos conclusiones acerca de por qué afectaron tanto ______________________________
las epidemias a la población indígena. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
19
TIC 4. Evangelización y extirpación de idolatrías en
Busca en Internet informa- América
ción sobre fray Bartolomé
de las Casas y su defensa La imposición de creencias religiosas se convirtió en otro de los
de los derechos indígenas. mecanismos utilizados por los conquistadores. Esta imposición sirvió
Puedes utilizar este enlace: de medio de dominación cultural que buscaba terminar con la
http://goo.gl/2nBqZq religiosidad ancestral.
Lee el contenido y responde: 1 Explica las causas de la evangelización en la época colonial.

¿Qué razones tenía la Co- _________________________________________________________________________________
rona para suprimir la enco-
_________________________________________________________________________________
mienda?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Completa el siguiente cuadro acerca de los métodos empleados
______________________________ para la evangelización en la época colonial.
______________________________
______________________________
______________________________ Métodos de evangelización
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ Pueblos
__________________________________________________________
______________________________ indígenas
__________________________________________________________
______________________________ conversos:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Por qué motivos fray Barto-

lomé de las Casas se ganó __________________________________________________________
la enemistad de otros miem- __________________________________________________________
bros del clero? __________________________________________________________
______________________________ Encomienda: __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ Reducción: __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.12. Analizar y comprender las causas y consecuencias del proceso de
evangelización y «extirpación de idolatrías» en el mundo indígena.
20
3 Define la expresión «extirpación de idolatrías». Analizo y resuelvo
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ El código de leyes emitido
en Burgos en 1512 estable-
_________________________________________________________________________________ cía que un encomendero
_________________________________________________________________________________ no podía poseer más de 150
indígenas. ¿Crees que afec-
_________________________________________________________________________________ taba esta medida al proce-
_________________________________________________________________________________ so de evangelización? Argu-
menta tu respuesta.
______________________________
4 Aun cuando no estaba permitido por la Corona, muchos españoles
______________________________
aprovecharon los procesos de «extirpación de idolatrías» para
______________________________
ocupar terrenos donde se encontraban huacas. Argumenta una ______________________________
razón que justifique este actuar. ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ Trabajo mi ingenio
_________________________________________________________________________________ Durante los procesos de
Conquista y Colonización
surgieron diversas opiniones
5 Explica con tus palabras la diferencia entre aculturación y sobre el sometimiento de la
sincretismo. población indígena. Es céle-
_________________________________________________________________________________ bre el enfrentamiento entre
Bartolomé de las Casas y
_________________________________________________________________________________
Juan Ginés de Sepúlveda.
_________________________________________________________________________________ Este último consideraba que
la guerra estaba justifica-
_________________________________________________________________________________
da, pues los indígenas eran
_________________________________________________________________________________ bárbaros y que lo más con-
veniente era ser sometidos

_________________________________________________________________________________
por un imperio que los «con-
_________________________________________________________________________________ virtiera en hombres civiliza-
_________________________________________________________________________________ dos».
Si fueses Bartolomé de las
Casas, ¿qué hubieses res-
pondido al alegato de Gi-
Trabajo cooperativo nés de Sepúlveda? Anótalo
Busquen en Internet o en la biblioteca información sobre festividades en a continuación.
donde se pueda evidenciar el sincretismo religioso. Reflexionen acerca
______________________________
de cómo los indígenas pudieron mantener viva parte de su religiosidad
______________________________
a través de estas festividades. Anoten sus conclusiones.
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
21
T aller
La diosa madre
Ya en el Paleolítico, existían explicaciones míti- Antigüedad, pues concibe a dios como un pa-
cas sobre la naturaleza y sus fenómenos. El culto dre único y solitario, no es menos cierto que el
a la diosa madre garantizaba la fertilidad y la cristianismo, de base judía, rescata ese culto a
reproducción. Testimonio de ello son las figurillas través de María, «madre de Dios y madre nues-
como la Venus de Willendorf, que data de unos tra». No en vano el sincretismo religioso en Améri-
22 000 años a. C., imagen de prominentes senos ca logró identificar fácilmente a la diosa azteca
y vientre, símbolos inequívocos de capacidad Tonantzin con María, que desembocó en la Vir-
para engendrar y criar. gen de Guadalupe.
Con el Neolítico, período de cultivos y cosechas, La deidad femenina sudamericana por exce-
seguía siendo necesaria la fertilidad, pero ya no lencia es la Pachamama. Aunque con rasgos
solo del vientre sino de la tierra para garantizar sincretistas, el culto a esta deidad preincaica si-
el alimento, cobrando importancia el culto a gue siendo muy extendido en las comunidades
los elementos de la naturaleza y los astros, en- agrícolas indígenas del Ecuador, Perú, Bolivia, el
tre ellos la Tierra que, por extensión, se identificó noroeste de Argentina, el norte de Chile y ciertas
con lo femenino. regiones de Colombia. En quechua, Pacha sig-
nifica ‘universo, mundo, tiempo, lugar’; mama se
La diosa madre en América traduce como ‘madre’. Esta deidad simboliza la
Si bien el monoteísmo judío puede ser interpreta- tierra, la fertilidad, la maternidad y la feminidad.
do como el fin del culto a la diosa madre en la
Trabajo cooperativo
1. Establezcan relaciones entre el concepto dio-
sa madre y otros como: tierra, fertilidad, mater-
nidad y feminidad.
En acción 2. Busquen información sobre otras culturas pre-
colombinas que rendían culto a la diosa ma-

1. Busca información en libros o en Internet acerca dre. Anoten un ejemplo.
de las diosas madres de las civilizaciones medi-
3. Indaguen acerca de celebraciones o festivida-
terráneas y el papel que cumplían dentro de la
des relacionadas con el cultivo de la tierra, la
mitología.
fertilidad o la fecundidad realizadas en Ecua-
2. Reflexiona: Si en las civilizaciones fluviales y me- dor. Establezcan si estas celebraciones tienen
diterráneas se configuraron religiones domina- relación con el concepto de diosa madre.
das por dioses varones, ¿por qué se mantuvo el
4. Junten el trabajo y expongan sus descubri-
culto a las diosas madres?
mientos en clase. Incluyan un nombre que
____________________________________________________ englobe los resultados obtenidos.
____________________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
22
Evaluación
1. Completa el texto escogiendo uno de los 3. Indica las características de la agricultura
dúos de palabras sugeridos. desarrollada por los incas eligiendo el gru-
po de respuestas correcto.
Una de las característica de las relacio- 1. Se utilizaban bestia para el arado.
nes sociales en la civilización inca era la
reciprocidad la cual podía ejercerse de 2. Utilizaron técnicas de cultivo como terra-
manera simétrica o asimétrica. La reci- zas.
procidad ____________ consistía en el 3. La agricultura tenía como finalidad el co-
trabajo obligatorio en tierra u obras del mercio.
Estado.
4. Usaban estiércol como fertilizante.
Entre los incas existían sistemas de ayuda
mutua, entre ellas tenemos ___________
Opciones de respuestas:
que consiste en colaboración en grupo
en actividades que benefician a toda la a. 1, 2
comunidad. b. 1, 3
c. 2, 4
Palabras sugeridas: d. 3, 4
a. asimétrica - el ayni
b. simétrica - la minga 4. Con base en el texto, identifica a qué rela-
c. simétrica - el ayni ción de explotación corresponde la defini-
ción.
d. asimétrica - la minga
Consistía en entregar a un español un
grupo de indígenas para su catequiza-
2. Relaciona los tipos de tierra que existían en
ción. Estos indígenas debían trabajar
el Imperio inca con su correspondiente ca-
para el español a cambio de pequeñas
racterística señalando la opción correcta
retribuciones y su evangelización.
de respuesta.
Tierra Característica a. encomienda.

1 Del Sol a Reservada para producir b. mita.
alimentos para las ofren-
das a los dioses. c. yanaconazgo.
2 Del b Era extensa y estaban

destinadas para el sus- 5. Selecciona el cambio cultural producto de
Estado
tento de los ayllus. la Conquista española.
3 Del c Su sistema de numera- a. La población indígena disminuyó por en-
pueblo
ción era decimal. fermedades como la viruela.
b. Los vacunos y ovinos desplazaron a los
camélidos en los altiplanos.
c. Se permitió la venta de parcelas comu-
a. 1a, 2c, 3b nales entre sus miembros.
b. 1b, 2a, 3c
d. Se introdujeron nuevas figuras familiares
c. 1c, 2b. 3a como el compadrazgo.
d. 1c, 2a, 3b
23
3
El sistema colonial
en los siglos XVI y XVII
Hemos visto que la búsqueda de nuevas rutas comerciales y la sustenta-
En contexto ción del mercantilismo trajeron a los europeos a América. Estos europeos
implantaron varias formas de explotación de los recursos americanos
mediante la utilización de mano de obra indígena y africana.
1. El sistema colonial en los siglos XVI y XVII

TIC
Para organizar la mano de obra, el sistema colonial español usó
Busca en Internet informa- algunos sistemas propios, como la encomienda; e incaicos, como la
ción acerca del cerro del mita. Además, emplearon el repartimiento forzoso de indígenas.
Potosí, que en tiempos co-
loniales fue la mina más im-
portante de América del Sur 1 Explica cuál fue el rol de los indígenas en la economía colonial.
Puedes utilizar el siguiente
enlace: _________________________________________________________________________________
https://goo.gl/pcz0Dy _________________________________________________________________________________
Lee la información y res- _________________________________________________________________________________

ponde: _________________________________________________________________________________
¿Cuál fue uno de los mayo- _________________________________________________________________________________
res problemas que acarrea-
ron las minas del Potosí? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 12 Completa el cuadro sobre las formas de organización de la mano
______________________________ de obra durante la Colonia, señalando una característica de cada

______________________________ una.
______________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ Mita
__________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
Obraje
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ Concertaje
__________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.13. Establecer las razones de las diferentes formas de extracción de riqueza
______________________________ por parte de los conquistadores españoles.
______________________________ CS.H.5.3.14. Explicar el nuevo papel que se le asignó a la mita andina como forma
de distribución de la fuerza de trabajo en la economía colonial.
______________________________
CS.H.5.3.30. Determinar y contextualizar el origen y función de la hacienda y la plan-
tación en la economía colonial en relación con el mercado interno y externo.
24
3 Lee el siguiente texto: Analizo y resuelvo
Los mingas se reunían en varias plazas de la ciudad y allí espe- Felipe Guamán Poma de
raban ser contratados. […] Por lo general, los mingas desempe- Ayala es uno de los Cronis-
ñaron las tareas especializadas, mientras que los mitayos ejer- tas de Indias más conoci-
cían los empleos puramente físicos. Las pagas al contado de los dos. En su Nueva Crónica y
mingas eran más altas que la de los mitayos: por trabajar en la Buen Gobierno, habla so-
mina, 4 reales por día, frente a los 3.5 reales de los mitayos. bre las ciudades coloniales
Salazar-Soler, C. (2009).
mencionando característi-
cas de cada una de ellas.
Minería y moneda en la época colonial temprana,
En la parte correspondiente
en Contreras, C. (Ed.) Compendio de Historia económica del Perú,
a la Villa Rica de Potosí, indi-
Lima: BRCP-IEP.
ca que gracias a este lugar
tanto Castilla como Roma
4 Responde: son ricas, pero que también
es famoso por desaparecer
¿Qué diferencia se establece entre los mitayos y los mingas? indios.
Menciona dos de ellas. Relaciona estas dos situa-
_________________________________________________________________________________ ciones planteadas por Gua-
mán Poma.
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
5 Describe la situación de los indígenas en las minas de la Colonia. ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ TIC
_________________________________________________________________________________ Busca en Internet informa-

_________________________________________________________________________________ ción acerca de la crisis de
los obrajes en Quito. Puedes
_________________________________________________________________________________ utilizar el siguiente enlace:
_________________________________________________________________________________ https://goo.gl/7ENVwi
Trabajo cooperativo ponde:
Investiguen en Internet y en bibliotecas sobre la mina de Zaruma y su ¿Qué factor fue clave en la
condición actual. Reflexionen sobre si ha cambiado la situación de los crisis de estas industrias?
mineros desde la época colonial. Anoten sus reflexiones:
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
25
TIC 2. La introducción de esclavos desde África
Busca en Internet informa- Debido a la disminución radical de la población indígena en las zonas
ción acerca del tráfico de caribeñas, los españoles comenzaron a traer población proveniente
esclavos a través del océa- de África para el trabajo en esta zona. La nueva forma de producción
no Atlántico. Puedes utilizar hizo resurgir el esclavismo en Occidente.
el siguiente enlace:
https://goo.gl/LFfLKo
Lee la información y res- 1 Explica las razones por las cuales los europeos introdujeron esclavos
ponde: en América.
¿Cómo se relaciona la ex- _________________________________________________________________________________
plotación agrícola en la Co-
lonia con el desarrollo del _________________________________________________________________________________
tráfico de esclavos? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
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______________________________ _________________________________________________________________________________
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______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________

______________________________
2 ¿Por qué se afirma que la práctica de la esclavitud nunca fue
erradicada?
Además de los malos tratos,
¿qué otros problemas pade- _________________________________________________________________________________
cían los esclavos durante su _________________________________________________________________________________
trayectoria desde África has-
ta América? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.15. Analizar y evaluar las razones por las cuales se decide traer personas
______________________________ esclavizadas a América Latina.
______________________________ CS.H.5.3.16. Examinar y valorar los elementos culturales africanos que se integraron al
______________________________ mundo latinoamericano (música, danza, religión) sobre todo en República Domini-
cana, Brasil, Panamá, Perú, Venezuela, Ecuador, Colombia y Cuba.
26
3 Reflexiona: ¿Por qué algunos reinos africanos ayudaron a los Analizo y resuelvo
europeos a fortalecer el tráfico de esclavos?
_________________________________________________________________________________ El cristianismo condenó los
malos tratos que sufría la
_________________________________________________________________________________
población indígena. Pero no
_________________________________________________________________________________ hizo lo mismo con la pobla-
ción esclava. Salvo algunas
_________________________________________________________________________________
excepciones, como Alonso
_________________________________________________________________________________ de Sandoval, Pedro Claver
o los abolicionistas capuchi-
nos, los miembros del orden
4 Completa el siguiente cuadro señalando los géneros musicales sur- eclesiástico muy pocas ve-
gidos en cada país como producto de la influencia de la cultura ces tomaban partido en la
africana. defensa de los esclavos. Al-
gunos autores han propues-
to la idea de que muchos
País Género musical eclesiásticos justificaron la
esclavitud como una ma-
Brasil __________________________________________________________ nera de evitar que las duras
__________________________________________________________ tareas recaigan sobre la po-
blación indígena.
Colombia __________________________________________________________ Responde: ¿Habría sido

__________________________________________________________ distinto el desarrollo de la
esclavitud en América si la
Iglesia hubiese propuesto
leyes para la defensa de los
República __________________________________________________________
esclavos?
Dominicana __________________________________________________________
______________________________
______________________________
Perú __________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
Cuba __________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
Panamá __________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Sabemos que es importante el aporte africano en elementos como el ______________________________
sincretismo religioso y la música. Busquen en Internet información acerca ______________________________
de otros aportes africanos a la cultura ecuatoriana. Escriban dos de ellos. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
27
TIC 3. Comunidades afrodescendientes del Ecuador
Busca en Internet informa- Entre los siglos XVII y XVIII se produjo el encallamiento de varios buques
ción acerca de la población que traficaban esclavos. Este hecho provocó que los sobrevivientes se
afroecuatoriana. Puedes asentaran en la zona costera de Colombia y Ecuador, formando una
usar los siguientes enlaces: importante comunidad afrodescendiente.
• https://goo.gl/V4phpJ
1 Ubica en el siguiente mapa las zonas donde se encuentran las co-
• https://goo.gl/d1sLw4
munidades afrodescendientes de Esmeraldas y del Valle del Chota.
Lee la información y res- Coloca los nombres a las provincias donde se encuentran.
ponde:
¿Qué caracteriza a los ritos
funerarios de la población
afrodescendiente?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Responde: ¿Cuáles diferencias históricas y culturales encuentras en-
______________________________ tre las comunidades afrodescendientes de Esmeraldas y el Valle
______________________________
del Chota?
¿Por qué es importante la Históricas:

música para este pueblo? _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Culturales:
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.17. Explicar los antecedentes históricos de la comunidad afrodescendiente
de Esmeraldas y de El Chota y sus formas de expresión cultural.
28
3 Lee el siguiente texto: Trabajo mi ingenio
El primer grupo negro que arribó en los iniciales cincuenta años La marimba, al igual que
de poblamiento africano fue comprado por particulares en otras manifestaciones mu-
Cartagena de Indias y procedían de dos zonas africanas: de sicales, forma parte de la
Guinea, al norte; y de Angola, al sur. A su vez de Guinea prove- identidad del pueblo afro-
descendiente. El uso de la
nían los conocidos grupos de mandingas y de babaras. Entre
marimba es una actividad
1580 y 1590, debido a la presencia de los primeros negros en el
presente, también, en el
valle, los indios del Chota se sintieron incómodos y migraron a pueblo afrocolombiano.
Pimampiro. (…) Desde 1627 y durante ochenta años, los jesuitas Por esta razón la Unesco
se proveían de negros en los muelles de Cartagena de Indias. declaró, en 2015, que la mú-
Desde 1660, se da un notable cambio en el comercio negrero sica de la marimba es Pa-
pues aparecen también particulares que hacen sus compras trimonio Cultural Intangible
en Ibarra o en Cartagena. (…) En 1680, empieza la importación binacional.
masificada de esclavos por parte de los jesuitas, sobre todo del Escribe dos acciones que
grupo de bozales, que tenían fama de que rendían más que se pueden realizar, desde
los esclavos criollos. Sin embargo, seguían utilizando de manera tu institución educativa o tu
temporal la mano de obra indígena. comunidad, para promover
Jurado Noboa, F. (1992). Una visión global sobre el Chota. 1485-1813. el conocimiento sobre esta
En Savoia, P. (Coord.) El negro en la historia. Raíces africanas de la
tradición del pueblo afro-
nacionalidad ecuatoriana. Quito: Abya-Yala.
descendiente.
______________________________
______________________________
4 Responde. ______________________________
______________________________
¿Qué elementos caracterizaron a la población esclavizada del ______________________________
Valle del Chota durante el período colonial? ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Busquen en Internet o en la biblioteca información sobre un personaje ______________________________
afroecuatoriano destacado de la época colonial. Reflexionen: ¿Consi- ______________________________
deran que la historia de este pueblo ha sido invisibilizada por la historia ______________________________
tradicional? Anoten sus reflexiones. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
29
TIC 4. Colonización portuguesa en América
Busca en Internet documen- Con la firma del Tratado de Tordesillas, Portugal obtuvo carta abierta
tales sobre la colonización para la explotación en América. Se establecieron en la zona del Cari-
portuguesa. Puedes utilizar be y del actual Brasil y crearon un gran imperio colonial basado en la
el siguiente enlace: producción de caña de azúcar y el comercio de esclavos.
https://goo.gl/ZcFOfG.
ponde: ¿Cuáles fueron las 1 Explica qué fue el Tratado de Tordesillas y cuál fue su incidencia en
razones de la colonización la exploración portuguesa en América.
portuguesa en América? Ar-
gumenta tu respuesta. _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Escribe tres similitudes económicas entre las colonias hispana y
______________________________ portuguesa.
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Analizo y resuelvo 3 Explica el papel que jugó Portugal en el tráfico atlántico de
esclavos.
A medida que avanzaba _________________________________________________________________________________
el siglo XVI, los puertos me-
_________________________________________________________________________________
diterráneos como Génova
o Venecia iban perdiendo _________________________________________________________________________________
influencia comercial. Señala
_________________________________________________________________________________
un factor que contribuyó a
este evento. _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.18. Identificar y evaluar el protagonismo de las potencias involucradas en el
tráfico de personas esclavizadas a América Latina.
______________________________ CS.H.5.3.20. Analizar y diferenciar cada uno de los ciclos económicos: de «descubri-
______________________________ miento», de la caña de azúcar y del oro.
______________________________ CS.H.5.3.22. Determinar quiénes eran los bandeirantes y el rol que jugaron en el trá-
______________________________ fico de personas esclavizadas.
CS.H.5.3.23. Contrastar los procesos de colonización hispánico, portugués y anglosa-
______________________________ jón, establecer sus semejanzas y diferencias.
30
4 Completa el siguiente cuadro señalando dos diferencias entre la Analizo y resuelvo
colonización española y la portuguesa.
En el proceso de coloniza-
Colonización portuguesa Colonización española ción anglosajón casi no exis-
tió mestizaje. Esto se debe a
____________________________________ ______________________________________
que la población migrante
____________________________________ ______________________________________
estaba compuesta en su
____________________________________ ______________________________________
gran mayoría por familias
____________________________________ ______________________________________
por lo que no existieron,
____________________________________ ______________________________________
como en el caso español,
____________________________________ ______________________________________
casos de matrimonios entre
indígenas y europeos. Ade-
más, los anglosajones pres-
cindieron de la población
5 Completa el cuadro sinóptico de los ciclos económicos de la
indígena para trabajos. En
colonización portuguesa en América. su lugar fueron desplazando
a la población nativa hacia
Ciclo Características el interior del continente, en
____________________________________________________________ muchos casos comprando
____________________________________________________________ tierras y en otros a través
Producción ____________________________________________________________ de enfrentamientos bélicos.
de braso ____________________________________________________________ Consecuencia de este he-
____________________________________________________________ cho fue la desaparición de
____________________________________________________________ muchos grupos nativos de
América del Norte.
Reflexiona y responde: ¿Qué
____________________________________________________________
diferente sería Ecuador de
____________________________________________________________
haber sido parte de la colo-
____________________________________________________________
Caña de nización anglosajona?
____________________________________________________________
azúcar
____________________________________________________________ ______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
____________________________________________________________
______________________________
____________________________________________________________
______________________________
____________________________________________________________
______________________________
____________________________________________________________
______________________________
Oro ____________________________________________________________
______________________________
____________________________________________________________
______________________________
____________________________________________________________
______________________________
____________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Busquen en Internet o en libros de historia información acerca del proce-
______________________________
so de colonización anglosajón y compárenlo con el portugués o el espa-
______________________________
ñol. Reflexionen acerca de cuál de estos procesos puede considerarse
______________________________
más violento y por qué. Anoten sus conclusiones.
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
31
T aller
África, la cuna de la música latina
La mayoría de géneros musicales latinos actua- un solista canta el himno como una especie de
les tienen su raíz en la cultura africana traída al llamado que es respondido por un coro. Esta es-
continente desde el siglo XVI. Algunos de esos tructura está presente en muchos de los ritmos
géneros se han convertido en símbolos nacio- contemporáneos con la estructura de coro y es-
nales, como el merengue en República Domini- trofas. Versiones seculares de esta música dieron
cana o la samba en Brasil, pero otros, como la origen a la rumba y al guaguancó. Del pregón
salsa, son internacionales y se han convertido en provienen la guaracha, la guajira, el chacha-
distintivos de la cultura latinoamericana. chá, la rumba y el mambo. El pregón también
tiene una estructura de llamada-respuesta y se
Los principales ritmos latinos de la actualidad
caracteriza por su ritmo repetitivo y festividad.
deben su existencia a la música afro desarrolla-
da en Cuba. Durante el siglo XX la música cuba- Aunque la base rítmica dada por la percusión
na fue la que mayor desarrollo y difusión tuvo. es de origen africano, en la música cubana y la-
Entre los principales ritmos tenemos: la guajira, tinoamericana en general también hay influen-
la habanera, el danzón, el bolero, el mambo, el cia de otras culturas. Por ejemplo, el son urbano
chachachá, el latin jazz y el songo. que surgió en Cuba a principios del siglo XX in-
corporó la guitarra y la letra (español-árabe), las
Los ritmos cubanos provienen de la música ritual
maracas y el güiro taíno (indígenas), y la trompe-
santera, de los cantos campesinos entonados
ta (europea).
por los esclavos durante la faena (como el son) y
los pregones para vender productos en la calle.
En los rituales santeros se emplean tres tambores
de distintos tamaños llamados batás, mientras Trabajo cooperativo
1. Indaguen acerca dos de los ritmos afrodes-
cendientes. Pueden ser de los referidos en la
lectura u otros que conozcan. Resuman sus ca-
En acción racterísticas más importantes.
2. Establezcan una comparación entre ambos

En Historia se acepta que dos pueblos pueden ritmos, tomando en cuenta el lugar de origen,
crear manifestaciones culturales similares sin haber instrumentos utilizados, tipo de música.
entrado en contacto entre sí.
3. Junten el trabajo y expongan sus descubri-
Tomando en cuenta lo anterior, ¿crees que hubiese mientos en clase. Incluyan un nombre que
sido posible el aparecimiento de los ritmos señala- englobe los resultados obtenidos.
dos en la lectura sin la influencia africana?
__________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
32
Evaluación
1. Relaciona las formas de explotación colonial 4. Elige las características de la colonización
con sus características respectivas señalan- portuguesa seleccionando el grupo de res-
do la opción de respuesta correcta. puestas correcto.
Formas Característica 1. En un primero momento se dedicaron a la
producción agrícola.
1 Mita a Trabajo en pequeños
talleres dedicados a la 2. Se enfrentaron a civilizaciones muy avan-
elaboración de textiles. zadas.
2 Concer- b Sistema que ataba a los 3. Hicieron uso de formas de explotación eu-
taje jornaleros a la hacienda ropeas e indígenas.
a través de la adquisi-
4. Se dividió el territorio en capitanías gene-
ción de deudas.
rales.
3 Obraje c Trabajo obligatorio para
los varones indígenas
entre dieciocho y cin- Opciones de respuestas:
cuenta años. a. 1, 3
b. 1, 4
Opciones de respuestas: c. 2, 3
a. 1a, 2b, 3c c. 1c, 2a, 3b d. 2, 4
b. 1b, 2c, 3a d. 1c, 2b, 3a
5. Completa la definición:
2. Elige los aportes de la cultura africana seña- Los bandeirantes fueron:
lando la opción correcta de respuesta. a. mercaderes holandeses.
1. ritmos musicales como la samba o el b. trabajadores de las minas.
mambo
c. grupos de exploradores.
2. ritos como el vudú o la santería
d. campesinos indígenas.
3. alimentos como el trigo o la lenteja
4. tecnología como el molino de agua

6. Elige los aportes culturales heredados por las
Opciones de respuestas: comunidades afrodescendientes del Valle
del Chota seleccionando la opción correcta
a. 1, 2 c. 2, 3
de respuesta.
b. 1, 4 d. 3, 4
1. la banda mocha
2. la música de Palos
3. Contesta verdadero (V) o falso (F) según co-
rresponda. 3. la bomba
4. la cumbia
El encomendero se encargaba de
la evangelización de los indígenas
a su cargo. Opciones de respuestas:
El esclavismo fue practicado por a. 1, 2
los árabes durante gran parte de la b. 1, 3
Edad Media. c. 2, 4
La Constitución de Cádiz de 1812 am- d. 3, 4
plió la jornada laboral de los mitayos.
33
4 La cultura en la colonia
En contexto
Hemos visto que aunque los españoles quisieron implantar su cultura en
América, hubo varias formas de resistencia por parte de los indígenas.
De esta manera, es en el arte donde se puede, mayormente, apreciar la
influencia de los elementos prehispánicos.
1. Mestizaje y sincretismo
TIC
A pesar de las barreras sociales entre estamentos y la imposición cultu-
Busca en Internet videos do- ral europea, el arte sirvió como escenario de mezcla entre las culturas
cumentales sobre la función indígenas y el cristianismo, cuyo resultado fue el aparecimiento de una
evangelizadora del arte cultura mestiza colonial.
colonial. Puedes utilizar el si-
guiente enlace:
https://goo.gl/UBTEbd. 1 Explica con tus palabras lo que entiende por arte mestizo.
Mira los documentales y res- _________________________________________________________________________________
ponde: _________________________________________________________________________________
¿Qué papel jugó el arte en _________________________________________________________________________________
el proceso de evangeliza-
ción?
12 Explica las características del arte mestizo.
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________

______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
Analizo y resuelvo 13 Identifica dos elementos indígenas que influyeron en el arte colonial.
_________________________________________________________________________________
Reflexiona: ¿Por qué se cons-
truyeron iglesias sobre los _________________________________________________________________________________
antiguos templos precolom-
_________________________________________________________________________________
binos?
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.24. Determinar y valorar las características del mestizaje y el sincretismo en
______________________________ el arte colonial hispanoamericano.
CS.H.5.3.25. Comprender la función evangelizadora que cumplía el arte colonial
______________________________ por medio de la pintura, la escultura y la arquitectura.
34
4 Completa el siguiente cuadro indicando una característica de Analizo y resuelvo
cada manifestación artística colonial en relación a su utilidad como
elemento de evangelización. Alfredo Castillero Calvo, en
su Historia General de Amé-
Manifestación Característica rica Latina, plantea que el
Arquitectura ________________________________________________________ Patronato hizo de la Iglesia
________________________________________________________ del Nuevo Mundo una es-
________________________________________________________ pecie de dependencia de
la Corona, puesto que to-
dos los obispos, arzobispos,
Pintura ________________________________________________________ miembros del capítulo ca-
________________________________________________________ tedralicio y párrocos eran
________________________________________________________ nombrados por el rey o sus
representantes. Incluso te-
Escultura ________________________________________________________ nía derecho a autorizar la
________________________________________________________ construcción de iglesias y
________________________________________________________ capillas.
Reflexiona: ¿Crees que la
misión evangelizadora de
5 Observa la siguiente imagen de una escultura del artista Manuel la Iglesia se vio afectada
Chili, María (En el nacimiento), e identifica en ella las características por esta dependencia de la
del arte colonial. Corona? Argumenta tu res-
puesta.
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
Imagen de dominio público extraída de https://goo.
_____________________________ ______________________________
gl/1szePJ usada bajo licencia CC0 1.0 Universal
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
_____________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Busquen en Internet o en la biblioteca información acerca del cuadro ______________________________
titulado El Infierno, pintado por Hernando de la Cruz y cuya copia se ______________________________
encuentra en la iglesia de la Compañía en Quito. Debatan acerca de ______________________________
cómo pudo haberse empleado esa obra para evangelizar. Anoten sus ______________________________
conclusiones. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
35
TIC 2. Arte barroco
Busca en Internet informa- El Barroco llegó a América durante el proceso de colonización. Tras
ción sobre la iglesia y con- ser influido por la cosmovisión indígena, alcanzó su apogeo en el siglo
vento de San Francisco en XVIII como un movimiento propiamente americano.
Quito. Puedes utilizar el si-
guiente enlace:
1 Define la Escuela Quiteña y menciona algunas de sus características.
http://goo.gl/Wwijd2.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ponde:
¿Cuál es la importancia del Características:
convento dentro de la traza
_________________________________________________________________________________
urbana? Argumenta con un
_________________________________________________________________________________
ejemplo.
______________________________
______________________________ 2 Explica brevemente la finalidad del arte barroco en América.
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
3. Arte mudéjar
¿Cuál es la importancia del
artesonado mudéjar de la
El Mudéjar fue un fenómeno artístico desarrollado en España como
iglesia?
asimilación de la cultura árabe. En América este arte fue introducido
______________________________ por los españoles y se aprecia en la arquitectura.
______________________________
______________________________
1 Explica si el Mudéjar es una corriente artística independiente y cómo
______________________________
se relacionó con el Barroco.
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Trabajo mi ingenio 2 ¿Qué características presenta el arte mudéjar en América?
_________________________________________________________________________________
El cristianismo protestante no
_________________________________________________________________________________
hace uso de imágenes para
_________________________________________________________________________________
transmitir las enseñanzas reli-
_________________________________________________________________________________
giosas. Reflexiona: ¿Qué ha-
bría cambiado en América
de haber sido colonizados
por países con mayoría reli- Trabajo cooperativo
giosa protestante? Busquen información acerca del arte mudéjar en América. Reflexionen
acerca de por qué este arte fue más notorio en las capitales. Anoten sus
______________________________
conclusiones.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.26. Establecer las características y la función social del arte barroco y el
______________________________ arte mudéjar y sus diferencias.
36
4. Instituciones evangelizadoras en la Colonia TIC
La evangelización en América fue impulsada por la acción de dos Busca en Internet videos
instituciones religiosas: las misiones y los conventos. Estas instituciones documentales sobre la fi-
impulsaron el arte como instrumento para adoctrinar. nalidad de la educación
colonial. Puedes utilizar el
siguiente enlace:
1 Identifica una semejanza y una diferencia en la finalidad de conven-
tos y misiones en la Colonia. https://goo.gl/qRXvYy.
Semejanza:
ponde.
_________________________________________________________________________________
¿Por qué se educaba prime-
_________________________________________________________________________________ ro a caciques y curacas?
Diferencia:
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
5. Colegios, universidades e ideas ______________________________
______________________________
La educación fue un instrumento de implantación de la cultura euro-
¿Qué métodos educativos
pea en América. Se caracterizó por su elitismo, rigidez y dogmatismo
se utilizaban para enseñar?
que justificaba la jerarquización social.
______________________________
______________________________
1 Señala las características de la educación colonial que difieran de ______________________________
la educación actual. ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Analizo y resuelvo
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ Reflexiona: ¿Por qué a los
españoles no les interesaba
que la clase alta indígena
Trabajo cooperativo se educara más allá de las
primeras letras?
Busquen en Internet o en la biblioteca información acerca de las órde-
nes religiosas del período colonial. Escriban una reflexión sobre cómo se ______________________________
vincularon esas órdenes a la educación. ______________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.27. Analizar y explicar la función de los conventos y las misiones dentro del ______________________________
proceso de consolidación y expansión religiosa de la Colonia. ______________________________
CS.H.5.3.29. Determinar la vinculación de las instituciones educativas a las órdenes ______________________________
religiosas y los niveles de acceso de los distintos estamentos sociales.
37
Trabajo mi ingenio 6. Las misiones científicas europeas y su
¿De qué manera crees que impacto cultural en América Andina
se difundían las ideas cientí-
ficas durante el período co- Durante el siglo XVIII la Corona española inició proyectos de explora-
lonial? ción del territorio americano, a fin de conocer acerca de su geografía
______________________________ y sus recursos naturales y comerciales.
______________________________
______________________________
______________________________
1 Responde: ¿Cuáles fueron los principales aportes de la Misión Geo-
______________________________ désica Francesa, la expedición de Humboldt y el viaje de Charles
______________________________ Darwin por las costas sudamericanas? Señala un ejemplo de cada
______________________________ uno.
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2 Explica la importancia de las islas Galápagos para los estudios de

Analizo y resuelvo Charles Darwin.
_________________________________________________________________________________
La medicina aborigen tenía
cierta ventaja respecto de _________________________________________________________________________________
la medicina europea. Los _________________________________________________________________________________
indígenas eran grandes co-
nocedores de plantas medi-
cinales mientras las curacio- 3 Identifica la relación entre la labor de Humboldt y la de Darwin y
nes europeas se realizaban responde: ¿Cómo influyó el primero sobre el segundo?
a partir de sangrías y pur-
_________________________________________________________________________________
gas. Por esta razón, la Coro-
na patrocinó expediciones _________________________________________________________________________________

botánicas con la finalidad
_________________________________________________________________________________
de conocer las plantas cura-
tivas y poder emplearlas. _________________________________________________________________________________
Reflexiona: Además de lo
mencionado en el párrafo,
¿qué impulsó a la Corona a
promover las expediciones
Trabajo cooperativo
científicas? Busquen en Internet información acerca del viaje de Darwin. Comenten
en grupo qué habría pasado si no hubiese llegado a Galápagos. Escri-
______________________________ ban sus conclusiones.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.29. Determinar la vinculación de las instituciones educativas a las órdenes
religiosas y los niveles de acceso de los distintos estamentos sociales.
38
7. Estratificación social en la Colonia TIC
La sociedad colonial estaba fuertemente jerarquizada. Cada grupo Busca en Internet presenta-
tenía sus prohibiciones y sus limitaciones, excepto el grupo dominante ciones acerca de los con-
español que ostentaba el poder político y económico. ceptos de estratificación so-
cial. Puedes ayudarte con el
siguiente enlace:
1 ¿Qué es movilidad social? Argumenta tu respuesta. https://goo.gl/uPGEvM.
_________________________________________________________________________________ Mira las presentaciones y
_________________________________________________________________________________ responde.
_________________________________________________________________________________ Los sistemas de castas se
caracterizan por establecer
_________________________________________________________________________________ «la desigualdad heredada
_________________________________________________________________________________ como principio orientador
de las relaciones sociales».
Explica con tus palabras lo
2 Reflexiona: ¿Qué diferencia un estamento de una clase social? que significa esa frase.
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
3 Completa el cuadro señalando un grupo social perteneciente a ______________________________
cada estamento. ______________________________
______________________________
______________________________
Primer __________________________________________________________ ______________________________
estamento __________________________________________________________ ______________________________
______________________________
Segundo __________________________________________________________ ______________________________
estamento __________________________________________________________ ______________________________
Tercer __________________________________________________________
estamento __________________________________________________________ ¿Por qué el sistema de cla-
ses sociales se caracteriza
por la movilidad?
______________________________
______________________________
Elaboren un cuadro comparativo entre sociedades de castas, estamen- ______________________________
tos y clases de acuerdo al grado de movilidad social. Reflexionen. ¿Cuál ______________________________
de estos sistemas fue implantado por los españoles en la Colonia? ______________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.32. Conceptualizar los términos casta, clase y estamento con el fin de com- ______________________________
prender los procesos de lucha y movilidad social.
CS.H.5.3.33. Identificar y diferenciar los distintos estamentos, castas y clases existen-
______________________________
tes en la Colonia.
39
Analizo y resuelvo 8. La mujer en la Colonia
Lee el siguiente texto: Al igual que en épocas anteriores, no existió durante el período colo-
nial un solo tipo de mujer; sin embargo, todas tenían en común el estar
La Iglesia católica solo per-
mitió la separación matrimo-
sujetas a una sociedad patriarcal en donde sus roles estaban determi-
nial bajo circunstancias ex- nados por los varones.
tremas, tales como adulterio
consuetudinario y público
por parte del marido, abusos 1 Contesta:
físicos durante largo tiempo
o abandono del hogar. De- a. ¿Qué determinaba que las mujeres en la Colonia pudieran reali-
bido a la complicación de zar algunas actividades y otras no?
los trámites, las dificultades
_____________________________________________________________________________
económicas que todo ello
implicaba y la vergüenza so- _____________________________________________________________________________
cial que producía, no había _____________________________________________________________________________
muchas mujeres dispuestas
a seguir un proceso de di-
vorcio, y muchas de ellas b. ¿Cuál era el papel del matrimonio en la sociedad colonial?
optaban simplemente por
_____________________________________________________________________________
tratar de conseguir un cam-
bio en el comportamiento _____________________________________________________________________________
de sus maridos. _____________________________________________________________________________
Bethell, L. (1991) Historia de Améri-
ca Latina. Vol. 4. Barcelona: Crítica.
2 Identifica una función común de las mujeres de todos los estratos

Reflexiona y contesta: ¿Por coloniales.
qué se dice que el divorcio _________________________________________________________________________________
constituía una vergüenza so-
cial para la mujer? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Trabajo cooperativo
______________________________
Con ayuda de información adicional debatan acerca del papel de la
______________________________
mujer en la época colonial y en la época actual. Anoten sus conclusio-
______________________________
nes.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.28. Analizar y comparar la situación y los roles de la mujer de los diversos
______________________________ estratos sociales en la Colonia.
40
9. Resistencia indígena Analizo y resuelvo
La Colonia fue un período conflictivo en el cual aparecieron algunos Reflexiona: ¿Qué similitud se
rasgos de resistencia indígena, que fueron desde los métodos pasivos puede encontrar entre las
hasta los enfrentamientos armados. políticas de la autoridad co-
lonial y las republicanas del
Ecuador del siglo XIX frente
a los indígenas? Argumenta
1 Elabora una definición de resistencia indígena tomando en cuenta tu respuesta.
la finalidad, las causas y las formas de resistencia.
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
2 Compara los motivos de las sublevaciones del siglo XVIII con la de
______________________________
Fernando Daquilema. ______________________________
______________________________
Sublevaciones __________________________________________________________ ______________________________
del XVIII __________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
Sublevaciones __________________________________________________________
de Fernando __________________________________________________________
Daquilema __________________________________________________________ TIC
__________________________________________________________
Busca en Internet videos
sobre la rebelión de Tupac
Amaru II. Puedes utilizar el
siguiente enlace:
Trabajo cooperativo https://goo.gl/KSEPsP
Con ayuda de información adicional establezcan semejanzas y diferen-
Observa los videos y res-
cias entre las figuras de Julián Apaza y José Gabriel Condorcaranqui.
ponde:
Reflexionen. ¿Qué habría pasado si sus rebeliones hubiesen tenido éxito?
Anoten las conclusiones. ¿Cómo incidieron las Refor-
mas Borbónicas en este le-
_______________________________________________________________________________
vantamiento?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.34. Analizar y valorar las motivaciones y repercusiones de las principales ______________________________
sublevaciones indígenas en el siglo XVIII. ______________________________
CS.H.5.3.35. Investigar la biografía y protagonismo de Julián Apaza Nina (Túpac Ka- ______________________________
tari), José Gabriel Condorcanqui Noguera (Túpac Amaru II) y Fernando Daquilema
en las respectivas sublevaciones que lideraron.
______________________________
41
T aller
¿Mestizaje o miscegenación?
Como mestizaje se suele nombrar al proceso de finalidad inicial era asegurar la inmovilidad so-
mezcla étnica. Sin embargo, la categoría «mes- cial y conservar los privilegios de los españo-
tizo» fue acuñada en la sociedad colonial ame- les blancos a costa de la discriminación de los
ricana del siglo XVI para referirse a la casta a la aborígenes y los esclavos africanos.
que pertenecían los hijos de un blanco y una
indígena. Mezcla genética
Pero no era solo una clasificación fenotípica. En Mientras el mestizaje implica un proceso de
la Colonia el mestizo tenía un estatus social infe- mezcla cultural y de discriminación social den-
rior al blanco, por lo que tenía acceso limitado a tro de una estructura estamental, el aspecto me-
la educación, la propiedad y los puestos de go- ramente genético de esa mezcla se denomina
bierno. Pero, a su vez, los mestizos gozaban de miscegenación, más adecuado en el contexto
ventajas respecto a otras castas consideradas de igualdad actual en el que la igualdad está
inferiores a ellos como los indios, mulatos, zam- reconocida y garantizada en las leyes de todo
bos, cuarterones, quinterones, etc. el mundo.
Esta clasificación colonial se basaba en la «pu- Por otra parte, la supremacía racial y el mestiza-
reza de sangre», que era menor en la medida je pierden todo fundamento si se toma en cuen-
que el individuo se aproximaba más a un feno- ta que dentro de la especie humana (Homo
tipo de piel oscura. Este sistema discriminatorio sapiens) no existen subgrupos y las diferencias
sobrevivió el proceso de independencia y siguió fenotípicas han sido producto de la adaptación
enquistado en el inconsciente de los habitantes de los pueblos a las condiciones ambientales.
de las nuevas repúblicas del siglo XIX.
De manera que las denominaciones «mestizo»
y «mestizaje» tienen un origen ideológico peyo-
rativo y discriminatorio por razones racistas, cuya Trabajo cooperativo
1. Reúnanse en grupos de cuatro personas. La
mitad del grupo debe buscar información

adicional acerca del mestizaje y la otra mitad
En acción acerca de la miscegenación.
2. Muestren un argumento a favor de cada pos-
Reflexiona: ¿Qué connotaciones tiene la palabra tura. Definan si para la sociedad actual se de-
mestizo en la sociedad actual? ¿Crees que puede bería hablar de mestizaje, de miscegenación
considerarse que posee todavía un sentido des- o de ninguna de las dos.
pectivo? 3. Unifiquen el trabajo y presenten las conclusio-
________________________________________________________ nes al resto de la clase.
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
42
Evaluación
1. Identifica las características del arte barroco, a. las clases - mucha
americano señalando el grupo de opciones
b. las clases – poca
correcto.
c. los estamentos – poca
1. Uso de materiales de construcción colori-
dos. d. los estamentos – mucha
2. Sustitución de columnas por pilares.
3. Esculturas rígidas, sin movimiento. 4. Indica cuál de las siguientes características
corresponde a la mujer mestiza.
4. Combinación con formas decorativas in-
dígenas. a. Acompañaba a su marido a eventos so-
ciales.
b. Conservaba las tradiciones castellanas.
a. 1, 3 c. 2, 3
c. Carecía de libertad, era propiedad de
b. 1, 4 d. 2, 4
una mujer blanca casada.
2. Relaciona las exploraciones científicas con d. Pudo casarse por sentimiento y no por
sus correspondientes resultados seleccionan- conveniencia.
do el grupo de relaciones correcto.
Expedición Resultado 5. Indica cuál de las siguientes es una descrip-

ción de José Gabriel Condorcaranqui.
1 Misión a Se confirmó que la
Geodésica Tierra está achatada a. un famoso escultor colonial
en los polos.
b. un líder de la resistencia indígena
2 Expedición b Se descartó la idea
c. un acompañante de Humboldt
de de Lamarck sobre
Humboldt evolución. d. un pintor de la Escuela Quiteña
3 Viaje de c Desarrollo de la teoría
Darwin de isotermas e isoba-
ras.
6. Elige las características de las misiones selec-
cionando el grupo de opciones correcto.
Opciones de respuestas: 1. Sirvieron de resguardo para niñas huérfa-

a. 1a, 2c, 3b c. 1b, 2c, 3a nas o mujeres en situación de peligro.
b. 1b, 2a, 3c d. 1c, 2a, 3b 2. Eran pueblos fundados alrededor de una
capilla o iglesia.
3. Completa el siguiente texto utilizando el par 3. Se ubicaban lejos de las encomiendas y

de palabras correctas: ciudades.
Al igual que las castas, ____________ son gru- Opciones de respuestas:

pos cerrados a los que se accede fundamen- a. 1, 3
talmente por nacimiento, con la diferencia
b. 1, 4
de que la pertenencia está determinada, no
por condiciones étnicas o religiosas, sino por c. 2, 3
razones socioeconómicas, políticas, cultura- d. 2, 4
les y profesionales.
Aunque ofrecen ___________ movilidad so-
cial, se puede pasar de un grupo a otro a tra-
vés de méritos o compra de títulos nobiliarios.
43
5
Búsqueda de la
identidad latinoamericana
Hemos visto que durante el siglo XVIII las instituciones coloniales co-
menzaron a desgastarse. Tras las independencias latinoamericanas se
En contexto intentaron consolidar las nacientes repúblicas, en un ambiente que be-
neficiaba a las clases pudientes y que vio surgir movimientos populares
inspirados en ideologías de izquierda.
1. El proceso de independencia política

TIC
Para inicios del siglo XIX los grupos criollos, inspirados en las doctrinas
Busca en Internet informa- de la Ilustración y el liberalismo, buscaban una mayor libertad comer-
ción acerca del papel de cial, lo cual generó una serie de movimientos que lograron la indepen-
legiones extranjeras durante dencia de las colonias españolas en América.
las independencias ameri-
canas. Puedes utilizar el si-
guiente enlace: 1 Completa el siguiente cuadro explicando la participación de cada
https://goo.gl/abbhtZ grupo social en los movimientos independentistas.
ponde: Grupo socal Participación
¿Por qué el gobierno inglés Criollos _________________________________________________________
apoyó, al margen, la inde- __________________________________________________________
pendencia de las antiguas __________________________________________________________
colonias españolas?
______________________________
Iglesia __________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________
______________________________
__________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Mestizos __________________________________________________________

______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Indígenas __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Afrodescen- __________________________________________________________
______________________________ dientes __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.36. Analizar la contradicción entre los procesos de independencia política y
la dependencia económica de Latinoamérica como proveedor de materias primas
______________________________ al mercado internacional.
44
2 Reflexiona: ¿Existe una contradicción de los criollos en cuanto a Trabajo mi ingenio
la política económica en la Colonia y en la época posterior a la
Independencia? Argumenta tu respuesta. Las repúblicas latinoame-
_________________________________________________________________________________ ricanas ingresaron al mer-
cado mundial en calidad
_________________________________________________________________________________ de productores de materias
_________________________________________________________________________________ primas y compradores de
manufacturas, hecho que
_________________________________________________________________________________ se mantuvo durante el siglo
_________________________________________________________________________________ XIX y gran parte del siglo XX.
_________________________________________________________________________________ Reflexiona: ¿Qué tan distinta

sería nuestra sociedad ac-
_________________________________________________________________________________ tual si el ingreso de América
Latina al mercado mundial
se hubiese dado de manera
3 Responde: ¿Cómo participaron las repúblicas independientes de
distinta? Utiliza dos ejemplos
Latinoamérica en el mercado mundial? Menciona dos ejemplos.
para sustentar tus ideas.
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
4 El filósofo francés Montesquieu, en su obra El espíritu de las leyes, ______________________________
______________________________
consideraba que la libertad no existe cuando los poderes legislativo
______________________________
y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona. Reflexiona:
______________________________
¿Cómo influyó esta idea en los ideales independentistas? ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ TIC
_________________________________________________________________________________ ción sobre el boom cacao-
tero en Ecuador. Puedes utili-
_________________________________________________________________________________
zar el siguiente enlace:
https://goo.gl/3UbKVR
Trabajo cooperativo Lee la información y res-
Busquen información en la biblioteca o en Internet acerca de los prin- ponde:
cipales productos de exportación de Ecuador durante el siglo XIX. Re- ¿Qué elementos elevaron la
flexionen. ¿Existen diferencias entre la estructura económica del XIX y la demanda de cacao en el
actual. Anoten sus conclusiones. siglo XIX?
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
45
TIC 2. Proteccionismo versus librecambismo
Busca en Internet informa- Aunque la Ilustración y el liberalismo influyeron en el movimiento inde-
ción adicional sobre el pro- pendentista latinoamericano, las nacientes repúblicas oscilaron entre
teccionismo y el librecam- posturas liberales (librecambismo) y conservadoras (proteccionismo).
bismo. Puedes utilizar el
siguiente enlace:
https://goo.gl/Ok0G1w
1 Compara las políticas económicas defendidas por Bolívar y San-
Lee la información y res- tander.
ponde:
¿Qué argumentos se esta- Bolívar Santander
blecen a favor de cada pos- _____________________________________ _____________________________________
tura? Menciona un ejemplo _____________________________________ _____________________________________
de cada uno. _____________________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________ _____________________________________
______________________________ _____________________________________ _____________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Responde: ¿Por qué los latifundistas serranos consideraban peligro-
______________________________ sas las propuestas librecambistas de Santander? Argumenta tu res-
______________________________ puesta.
______________________________ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Analizo y resuelvo
_________________________________________________________________________________

Argumenta: ¿Cómo ha- _________________________________________________________________________________
bría cambiado la situación
_________________________________________________________________________________
ecuatoriana al inicio de la
República de haber incor-
porado las políticas de San-
tander? Trabajo cooperativo
______________________________ Organicen en clase un debate acerca de las posturas de Bolívar y San-
______________________________ tander. ¿Cuál de las dos posturas sería más beneficiosa para la econo-
______________________________ mía actual? Anoten las conclusiones.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.36. Analizar la contradicción entre los procesos de independencia política
______________________________ y la dependencia económica de Latinoamérica como proveedor de materias pri-
mas al mercado internacional.
46
3. Las repúblicas criollas Analizo y resuelvo
Los proyectos nacionales criollos impusieron una estructura oligárqui- Se ha mencionado que el
ca terrateniente como continuidad de las estructuras coloniales. En el proyecto nacional criollo no
caso ecuatoriano, el proyecto nacional criollo se prolongó hasta 1895. transformó las bases socia-
les que se heredaron de la
Colonia. De tal manera que
se mantuvieron los mismos
1 Contesta. estamentos y privilegios so-
a. ¿Qué fue el proyecto nacional criollo? ciales.
_____________________________________________________________________________ Reflexiona: ¿Crees que ha-

bría sido distinto el desarro-
_____________________________________________________________________________ llo de esta primera etapa
_____________________________________________________________________________ republicana si en la primera
Constitución se hubiesen in-
_____________________________________________________________________________ cluido a indígenas, mestizos,
afrodescendientes y muje-
b. Señala dos características de este proyecto. res como ciudadanos?
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
2 Argumenta: ¿Por qué surgió el enfrentamiento entre la Sierra y la ______________________________
Costa del Ecuador? ______________________________
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_____________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
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_____________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
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_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________ ______________________________
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______________________________
______________________________
Busquen en Internet o en la biblioteca información sobre la manumisión
______________________________
de esclavos en Ecuador. Reflexionen acerca de cómo influyó este hecho
______________________________
en el desarrollo nacional. Anoten sus conclusiones.
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
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______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.37. Comprender y evaluar el proyecto político republicano criollo sobre una
base social excluyente de indígenas y afrodescendientes.
47
Trabajo mi ingenio 4. El liberalismo y el proyecto nacional mestizo
En 1924 el ministro del Interior Para finales del siglo XIX, con la llegada al poder de los liberales, el
transmitió una consulta al Ecuador tuvo un período de relativa estabilidad, mayor inclusión social,
Consejo de Estado acerca crecimiento económico y reinserción en el mercado mundial.
de la inscripción para su-
fragar que había solicitado
la doctora Matilde Hidalgo
1 Responde: ¿Qué cambios trajo la revolución de Alfaro a la sociedad
de Prócel. El 9 de junio del
mismo año, el Consejo de
ecuatoriana? Menciona dos ejemplos.
Estado resolvió, por unani- _________________________________________________________________________________
midad de votos, que «las
_________________________________________________________________________________
mujeres tenían derecho a
inscribirse, a requisitos exigi- _________________________________________________________________________________
dos por nuestra Constitución
_________________________________________________________________________________
Política, es decir, que la ciu-
dadanía es un derecho que _________________________________________________________________________________
corresponde ejercer tanto a
los hombres como a las mu-
jeres».
5. La inmigración de los siglos XIX y XX
Matilde Hidalgo de Prócel
fue la primera mujer ecua- Desde la segunda mitad del siglo XIX, América Latina recibió a un
toriana en sufragar, derecho
buen número de población migrante que llegaron atraídos por la posi-
que fue adquirido gracias a
las reformas liberales. De no bilidad de conseguir empleos y los salarios elevados.
haber resultado favorable su
pedido. ¿Qué alegaciones
podría haber realizado ante 1 Enumera dos consecuencias de la inmigración a Latinoamérica
el Consejo de Estado para durante los siglos XIX y XX.
ejercer su derecho al voto? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________

______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Con ayuda de información adicional elaboren una línea de tiempo que
______________________________ identifique los períodos de mayor inmigración. Comparen las causas y
______________________________ escriban sus conclusiones.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.38. Identificar y comprender las diversas oleadas migratorias a América La-
______________________________ tina, su procedencia y sus aportes al desarrollo económico y cultural de la región.
CS.H.5.3.39. Comprender y evaluar las revoluciones liberales y los alcances y limita-
ciones de sus proyectos nacionales.
48
6. La Revolución mexicana Analizo y resuelvo
A inicios del siglo XX surgió en México un movimiento político armado Como propuesta frente a la
que buscaba derrotar al porfirismo y lograr una distribución de la tierra crisis económica de la dé-
más justa entre los campesinos. cada de los treinta surgió el
llamado modelo de Indus-
trialización por Sustitución
1 Contesta: ¿Cuál fue el objetivo de la Revolución mexicana? de Importaciones (ISI), im-
pulsado por la Cepal para
_________________________________________________________________________________ promover el desarrollo eco-
_________________________________________________________________________________ nómico y social de América
Latina.
_________________________________________________________________________________
La idea era que estos paí-
_________________________________________________________________________________ ses sustituyan los productos
_________________________________________________________________________________ que importaban por otros
elaborados dentro de sus
naciones.
7. La Gran Depresión Según tu criterio, ¿qué ven-
tajas y desventajas supuso
En 1929 una crisis económica generalizada provocó el cierre de este modelo? Razona tu res-
bancos y empresas en Estado Unidos. Las consecuencias (desempleo, puesta.
pobreza y tensiones políticas) se sintieron tanto en este país como en ______________________________
el resto del mundo. ______________________________
______________________________
______________________________
1 Responde: ¿Cómo afectó la Gran Depresión a América Latina? ______________________________
______________________________
Menciona dos efectos.
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Busquen en Internet o en la biblioteca información acerca de los «felices ______________________________
años veinte». Reflexionen. ¿Fue el consumismo de esta época una causa ______________________________
de la crisis? Anoten sus conclusiones. ______________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.40. Analizar la Revolución mexicana desde sus protagonistas individuales y
______________________________
colectivos, sus motivaciones y principales propuestas de cambio.
CS.H.5.3.43. Analizar las causas y repercusiones de la Gran Depresión en la econo- ______________________________
mía latinoamericana y ecuatoriana.
49
TIC 8. La Revolución cubana: socialismo y el
Busca documentales en In- embargo económico
ternet acerca de la opinión
actual de los cubanos acer- La Revolución cubana fue un movimiento político armado que inició
ca de la revolución y su país. en 1953 para derrocar al gobierno del dictador Batista. Posteriormente,
Puedes utilizar el siguiente este gobierno revolucionario estableció un Estado socialista que per-
enlace: dura hasta la actualidad.
https://goo.gl/zbUH6F.
Mira los documentales y res- 1 Completa el siguiente cuadro señalando un aspecto positivo y una
ponde. limitación de la Revolución cubana.
¿Por qué se dice que la Re-
Revolución Cubana
volución cubana tuvo el
apoyo del pueblo? Positivo __________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Limitación __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 9. Ecuador: del auge petrolero a la migración
______________________________
______________________________ Con la explotación petrolera Ecuador inició un auge económico des-
______________________________ de mediados de los setenta del siglo XX. Sin embargo, la inestabilidad
______________________________ política y el sobreendeudamiento provocaron una crisis económica
______________________________ que derivó en el feriado bancario de finales de siglo.
______________________________
______________________________
1 Responde: ¿Por qué Ecuador se endeudó con el auge petrolero?
_________________________________________________________________________________
¿Qué críticas positivas y ne- _________________________________________________________________________________

gativas existen, actualmen- _________________________________________________________________________________
te, sobre la revolución? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ Conversen con algún familiar acerca de su experiencia personal de la
______________________________ dolarización y el impacto que tuvo sobre la economía del hogar. Com-
______________________________ paren testimonios y anoten las conclusiones.
______________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________ _______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.3.46. Examinar los principales logros y limitaciones de la Revolución cubana
______________________________ dentro del contexto del embargo económico norteamericano.
CS.H.5.3.48. Determinar la relación entre el auge petrolero, el endeudamiento exter-
no ecuatoriano y su posterior crisis.
50
10. La Revolución ciudadana Analizo y resuelvo
La Revolución ciudadana es un proyecto político vigente en Ecuador Los fundamentos ideológi-

desde el año 2006 y que ha logrado cambios profundos a través de la cos de la Revolución ciuda-
inversión en educación, salud e infraestructura. dana son la Revolución libe-
ral de Alfaro y el socialismo
del siglo XXI.
1 Reflexiona: ¿Por qué se dice que antes de la Revolución ciudadana ¿Crees que esta revolución
los partidos tradicionales se encontraban en crisis? Argumenta tu habría tenido el mismo im-
respuesta. pacto social y económico
_________________________________________________________________________________ si sus fundamentos ideoló-
gicos fuesen capitalistas?
_________________________________________________________________________________ ¿Por qué? Argumenta tu res-
_________________________________________________________________________________ puesta:
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
2 ¿Qué impacto ha tenido el proyecto político de la Revolución ciuda- ______________________________
dana en la economía nacional? Menciona. ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Identifiquen dos áreas prioritarias de inversión de la Revolución ciudada- ______________________________
na. Analicen sus alcances y compárenla con la situación en gobiernos ______________________________
anteriores. Escriban sus conclusiones. ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.3.51. Analizar el proyecto de la Revolución ciudadana (R.C.) en el contexto ______________________________
de la crisis de los partidos políticos tradicionales y de la caída de los gobiernos de ______________________________
Abdalá Bucaram Ortiz, Jamil Mahuad Witt y Lucio Gutiérrez Borbúa.
______________________________
CS.H.5.3.52. Discutir el impacto del proyecto político actual en el área social y eco-
nómica de los ciudadanos. ______________________________
51
T aller
Socialismo indoamericano
El socialismo indoamericano fue un concepto El gran aporte de Mariátegui consiste en haber
difundido por el escritor y periodista marxista vinculado la revolución social con la revaloriza-
peruano José Carlos Mariátegui (1894-1930) en ción social, política y cultural de los indígenas.
1928, para quien el socialismo en América no
Para ello, este escritor peruano destacó la im-
debía ser una copia de la experiencia soviética.
portancia de las tradiciones económicas de los
Varios procesos políticos latinoamericanos, en indígenas para el desarrollo del socialismo en
especial del siglo XXI, se han inspirado en esta Latinoamérica.
postura originalista para desarrollar el socialis-
Debido a que la propiedad comunal y el traba-
mo desde las propias experiencias particulares:
jo colectivo eran elementos constitutivos de las
el socialismo del siglo XXI en Venezuela, la Re-
sociedades indígenas andinas, Mariátegui veía
volución ciudadana en Ecuador y el gobierno
en ello la posibilidad de integrar a la población
indigenista de Evo Morales son los casos más
campesina a un proyecto socialista (el socialis-
emblemáticos.
mo indoamericano) del que serían artífices y
La crítica de Marx y Engels al capitalismo fue rea- modelos a seguir.
lizada en el contexto de la sociedad industrial
europea del siglo XIX, con relaciones de produc-
ción y explotación particulares y distintas a las
de las economías agrícolas de Latinoamérica.
La mayoría de pensadores socialistas america-
nos mantenían una línea ortodoxa de aplica-
ción literal del socialismo en este continente. Trabajo cooperativo
1. Formen grupos de cuatro personas. Asignen
a cada persona la tarea de investigar acerca
del gobierno indigenista de Evo Morales en los
En acción siguientes aspectos: política, economía, cultu-
ra, sociedad.

En la Constitución ecuatoriana de 2008 se estable- 2. Junten las investigaciones de cada uno. Con-
ce que los pueblos y nacionalidades tienen como trasten las políticas del gobierno de Morales en
derecho conservar y promover sus prácticas de ma- relación a los planteamientos de Mariátegui.
nejo de la biodiversidad y entorno natural.
3. Presenten sus conclusiones al resto de la clase.
Reflexiona: ¿Crees que los preceptos señalados Incluyan un nombre que englobe los resulta-
por Mariátegui se relacionan con lo señalado en la dos obtenidos..
Constitución? Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
52
Evaluación
1. Elige las características de las repúblicas c. Planificación estatal de la economía
criollas señalando la opción de las respues-
d. Restricción de importaciones
tas correctas.
a. Exclusión de la mujer de la vida pública Opciones de respuestas:
b. Eliminación del impuesto indígena 1. a, b 3. b, c
c. Separación de la Iglesia y el Estado 2. a, d 4. c, d
d. Fortalecimiento de caudillos regionales

5. Indica si los siguientes hechos son causas o
Opciones de respuestas: consecuencias de la Revolución cubana.
1. a, c 3. b, c
2. a, d 4. b, d a. dependencia económi-
ca de EE. UU.
b. autonomía política y cul-

2. Las siguientes son consecuencias de los mo-
tural
vimientos migratorios de finales del siglo XIX
y principio del siglo XX en América Latina, c. embargo económico por
excepto: parte de EE. UU.
a. gran auge demográfico.

d. dictadura de Batista
b. influencia europea en la gastronomía y la
música.
c. especulación financiera. 6. Identifica una característica del gobierno de
d. desarrollo de movimientos con ideología Osvaldo Hurtado.
europea. a. El Congreso Nacional lo destituyó alegan-
do incapacidad.
3. Indica si las siguientes sentencias son verda- b. Propuso la aplicación del Plan Brady para
deras (V) o falsas (F) según corresponda. reducir la deuda.

c. Efectuó la llamada sucretización de la
Una de las causas de la Revolu- deuda privada.
ción mexicana fue el triunfo frau-
dulento de Porfirio Días. d. Decretó un feriado bancario que congeló
los depósitos.
Durante el gobierno de Venustiano
Carranza se decretó la Reforma
Agraria.
7. Indica cuál de las siguientes no es una con-
El EZLN lucha por reivindicar la pro- secuencia del auge petrolero:
piedad de tierras arrebatas a gru-
pos indígenas.
a. Paralización de préstamos extranjeros
b. Incremento del presupuesto estatal y del
PIB
4. Identifica dos medidas del ISI seleccionando
c. Mayor endeudamiento externo
la opción correcta de respuesta.
d. Aumento de la exportación de hidrocar-
a. Implantación de dictaduras
buros
b. Contracción de las exportaciones
53
6
El neoliberalismo
en América Latina
Hemos visto que a partir del siglo XVIII se empezaron a construir teorías
para explicar el funcionamiento de la economía, mismas que han influi-
En contexto do en su funcionamiento en América Latina, donde también han surgido
mecanismos de integración regional que incorporan elementos de dife-
rentes escuelas económicas.
1. Principales escuelas económicas

TIC
Existen diferentes tipos de escuelas económicas. Algunas otorgan un
Busca en Internet informa- rol regulador al Estado, mientras que otras proponen la reducción de
ción acerca del mercan- la intervención pública. Las teorías económicas han incidido en la
tilismo. Puedes utilizar el si- organización política moderna.
guiente enlace:
https://goo.gl/T11a28
1 Responde.
ponde: a. ¿Qué es la fisiocracia y cómo surgió?
Según esta teoría, ¿cómo se _____________________________________________________________________________
enriquece la nación? _____________________________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ b. ¿Cuál era la fuente de riqueza según la escuela fisiocrática?
______________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________

______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________
¿Por qué, para el mercan- _____________________________________________________________________________
tilismo, un Estado debe ser
fuerte?
______________________________ c. ¿Qué postulaban los fisiócratas sobre la propiedad privada y el
______________________________ comercio exterior?
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ _____________________________________________________________________________
______________________________ DCD CS.H.5.4.33. CS.H.5.4.34. CS.H.5.4.35. CS.H.5.4.36. CS.H.5.4.37. CS.H.5.4.38. CS.H.5.4.39.
CS.H.5.4.40.
______________________________ Analizar el origen y los principios de la Escuelas: fisiocrática, clásica, marxista, neo-
______________________________ clásica, keynesiana, de Chicago, estructuralista y neoliberal.
54
2 Argumenta: ¿Qué rasgos comunes hay entre la fisiocracia y el Analizo y resuelvo
liberalismo?
_________________________________________________________________________________ Lee el texto y responde.
_________________________________________________________________________________ El trabajador se convierte
en obrero cuando vende
_________________________________________________________________________________
su fuerza de trabajo a otro
_________________________________________________________________________________ llamado patrón, o capitalis-
ta, poseedor de los medios
de producción y el capital
3 Indica dos postulados del liberalismo clásico.
necesario para que produz-
_________________________________________________________________________________ can. Es decir, el desarrollo
de la sociedad capitalista
_________________________________________________________________________________
llevará a la creación de la
_________________________________________________________________________________ clase obrera.
_________________________________________________________________________________ Marx, K. y Engels, F. (2011) Manifies-
to comunista. México: Centro de
Estudios Socialistas.
4 En el siglo XVIII Vicent Gournay expresó la frase: «laissez faire et laissez Para el marxismo, ¿qué pro-
passer», que significa ‘dejad hacer, dejad pasar’. Reflexiona: ¿Cómo blemas acarrea que el tra-
se relaciona esa frase con los postulados fisiocráticos y liberales? bajador venda su fuerza de
trabajo al capitalista?
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
5 Contesta. ______________________________
a. ¿Qué postula el socialismo sobre la propiedad privada? ______________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
TIC
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ Busca en Internet informa-
ción acerca del socialismo
_____________________________________________________________________________ utópico. Puedes utilizar el si-
_____________________________________________________________________________ guiente enlace:
_____________________________________________________________________________ https://goo.gl/wg2pxo
b. ¿Qué es la plusvalía? ponde:
_____________________________________________________________________________ ¿Qué elementos comunes

existen entre el socialismo
_____________________________________________________________________________ utópico y la escuela marxis-
_____________________________________________________________________________ ta? Describe uno.
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
55
TIC 6 Completa el siguiente cuadro señalando un postulado de cada
escuela económica.
Busca en Internet informa-
ción acerca de las crisis Escuela Postulado
económicas más grandes
de la historia. Puedes utilizar __________________________________________________________
el siguiente enlace: Neoclásico __________________________________________________________
__________________________________________________________
http://goo.gl/cVaRBM __________________________________________________________
ponde:
__________________________________________________________
¿Qué factores determinan __________________________________________________________
que una crisis económica Estructuralista __________________________________________________________
sea más fuerte que otra? Ar- __________________________________________________________
gumenta tu respuesta.
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ De Chicago __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ Keynesianismo __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 7 Lee el siguiente texto:
El ensanchamiento de las funciones del Estado, necesario para

Analizo y resuelvo
la adaptación recíproca de la propensión a consumir y de la
incitación a invertir, parecería (a algunos) una horrible infrac-

Desde 1950 la prioridad de la
Comisión Económica para ción de los principios individualistas. Este ensanchamiento nos
América Latina y el Caribe parece lo contrario y el único medio para evitar la destrucción
(Cepal) ha sido el desarrollo completa de las instituciones económicas actuales, y la condi-
industrial de Latinoamérica. ción para un feliz ejercicio de la iniciativa individual.
Las reformas económicas Keynes, J. M. (2001)
implementadas se basaron Teoría general sobre el empleo, el interés y la moneda. México: FCE.
en los postulados del estruc-
turalismo. Reflexiona: ¿Fue
exitoso este modelo para los
países de la región? — Responde: ¿Por qué, para los opositores al keynesianismo, el en-
sanchamiento de las funciones del Estado era una infracción a los
______________________________ principios individualistas?
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
56
8 Responde las siguientes preguntas sobre el neoliberalismo. Analizo y resuelvo
a. ¿En qué contexto nace el neoliberalismo?
Las teorías del desarrollo
_____________________________________________________________________________
pretenden identificar condi-
_____________________________________________________________________________ ciones socioeconómicas ne-
cesarias para el crecimiento
_____________________________________________________________________________
o evolución de las socieda-
_____________________________________________________________________________ des. Es decir, conciben el tér-
mino desarrollo como una
_____________________________________________________________________________
variable económica que
_____________________________________________________________________________ incide en el mejoramiento
_____________________________________________________________________________ de las condiciones de vida
de un ser humano. Bajo esa
tendencia se polarizaron
a las naciones del mundo
b. ¿Qué papel juega el Estado en la teoría neoliberal? como países desarrollados,
aquellos que no dependen
_____________________________________________________________________________ económicamente de otros;
_____________________________________________________________________________ y países en vías de desarro-
llo, que mantienen depen-
_____________________________________________________________________________ dencia econówmica de los
_____________________________________________________________________________ primeros.
_____________________________________________________________________________ ¿Consideras válida esta

acepción de desarrollo des-
_____________________________________________________________________________ de el punto de vista de la
_____________________________________________________________________________ satisfacción económica?
Razona tu respuesta.
c. ¿Quiénes deciden las políticas económicas en el neoliberalismo? ______________________________

______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
_____________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Con ayuda de información adicional preparen una exposición en clase
______________________________
sobre las teorías neoliberales y su aplicabilidad en Ecuador. Resuman sus
______________________________
conclusiones.
______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
57
Analizo y resuelvo 2. Crisis de los años ochenta en Latinoamérica
Reflexiona: ¿Puede decirse En 1980 las naciones latinoamericanas sufrieron graves crisis económi-
que la aplicación del neo- cas. Para paliar esta situación, se aplicaron duras medidas neolibera-
liberalismo en América Lati- les de ajuste económico que duraron, en una primera fase, hasta 1990.
na surtió los efectos espera-
dos? Utiliza ejemplos para
sustentar tu respuesta.
1 Contesta: ¿En qué contexto fue aplicado el neoliberalismo en Lati-
______________________________
______________________________ noamérica?
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________ 2 Nombra tres medidas sugeridas por el Consenso de Washington
______________________________
para paliar la crisis económica.
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________

Trabajo cooperativo
Trabajo mi ingenio
Reflexionen: ¿Qué papel jugó la deuda en la aplicación del neoliberalis-
mo? Debatan sus ideas y anoten las conclusiones.
¿Qué solución consideras
que pudieron haber imple- _______________________________________________________________________________
mentado los países de Amé- _______________________________________________________________________________
rica Latina como alternativa _______________________________________________________________________________
a las medidas del Consenso _______________________________________________________________________________
de Washington? _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.4.27. Contextualizar el origen del neoliberalismo y su implementación en
América Latina y el Ecuador.
______________________________ CS.H.5.4.28. Determinar las principales políticas o medidas económicas implemen-
______________________________ tadas en América Latina desde la perspectiva del neoliberalismo.
58
3. Globalización e integración latinoamericana Trabajo mi ingenio
La globalización ha sido criticada porque vulnera la diversidad cultural Imagina que has sido invita-
y establece relaciones de interdependencia global. Frente a esto, en do a una cumbre mundial
Latinoamérica se han impulsado tratados de integración basados en en la cual te piden exponer
un proyecto de integración
la reciprocidad.
regional que favorezca a
los ciudadanos de la Región
Andina.
1 Completa el siguiente cuadro agregando un objetivo de cada pro- Anota dos objetivos y dos
yecto de integración señalado. logros a largo plazo de tu
propuesta.
Proyectos de ______________________________
Objetivo
Integración ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
CAN __________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
__________________________________________________________ ______________________________
Mercosur
__________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
2 Elabora una definición de globalización tomando en consideración ______________________________
el contexto de conflicto entre la homogeneización y la defensa de
la diversidad.
_________________________________________________________________________________ TIC
_________________________________________________________________________________ ción acerca de los principios
del Tratado de Comercio de
_________________________________________________________________________________ los Pueblos (TCP). Puedes uti-
_________________________________________________________________________________ lizar el siguiente enlace:

https://goo.gl/P3P0RW
Trabajo cooperativo ponde:
Reflexionen: ¿Por qué se dice que la globalización vulnera la diversidad ¿Qué diferencia se estable-
cultural? Debatan sus ideas y anoten las conclusiones. ce entre los principios del
_______________________________________________________________________________ TCP con los de cualquier
_______________________________________________________________________________ Tratado de Libre Comercio
_______________________________________________________________________________ (TLC)? Describe uno.
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
DCD CS.H.5.4.30. Explicar el significado de la globalización en el contexto del conflicto
______________________________
entre la homogenización y la defensa de la diversidad y los valores propios de
cada lugar. ______________________________
CS.H.5.4.31. Determinar los principales retos que enfrenta la integración latinoameri- ______________________________
cana, con base en el análisis de los logros y limitaciones de los proyectos regionales ______________________________
implementados.
______________________________
59
TIC 4. El socialismo del siglo XXI
Busca en Internet documen- El concepto de socialismo del siglo XXI fue formulado por Heinz
tales sobre el socialismo del Dieterich pero fue popularizado por el líder venezolano Hugo Chávez.
siglo XXI. Puedes utilizar el si- Propone un reforzamiento radical del poder del Estado controlado,
guiente enlace: democráticamente, por la sociedad.
http://goo.gl/m84Zxp.
Observa los documentales y
responde las preguntas. 1 Contesta: ¿En qué contexto nacen las ideas del socialismo del siglo
¿Qué llevó a la aplicación XXI?
del socialismo del siglo XXI? _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________
¿Por qué el individualismo 2 Identifica una semejanza y una diferencia entre el socialismo del
amenaza al socialismo del siglo XXI y el marxismo-leninismo.
siglo XXI?
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
Semejanza __________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________
______________________________ __________________________________________________________
______________________________ __________________________________________________________
__________________________________________________________
Diferencia
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Analizo y resuelvo
Hugo Chávez mencionó que

el socialismo del siglo XXI no 3 ¿Quiénes son los personajes más importantes en la formulación del
es un proyecto terminado, socialismo del siglo XXI?
sino que hay que construirlo
desde la transformación del _________________________________________________________________________________
capital. ¿A qué crees que _________________________________________________________________________________
hace referencia esta frase?
Argumenta tu respuesta. _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________ _________________________________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ DCD CS.H.5.4.32. Contrastar los principales postulados del socialismo del siglo XXI con
los del socialismo clásico en función de comprender los proyectos progresistas de
______________________________ América Latina.
60
4 Explica brevemente uno de los postulados básicos del socialismo Analizo y resuelvo
del siglo XXI.
_________________________________________________________________________________ ¿Cuáles errores cometidos
en la Unión Soviética no de-
_________________________________________________________________________________
bería reeditar el socialismo
_________________________________________________________________________________ del siglo XXI?
______________________________
5 Explica las siguientes limitantes de la aplicación del marxismo - leni- ______________________________
nismo: ______________________________
______________________________
______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
Capitalismo ____________________________________________________________ ______________________________
de Estado ____________________________________________________________ ______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
Centraliza- ____________________________________________________________ ______________________________
ción ____________________________________________________________ ______________________________
______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
Improductivi- ____________________________________________________________ ______________________________
dad ____________________________________________________________ ______________________________
______________________________
______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
Autoritarismo ____________________________________________________________ ______________________________
____________________________________________________________ ______________________________
____________________________________________________________
Contexto ____________________________________________________________
inadecuado ____________________________________________________________ Trabajo mi ingenio
____________________________________________________________
Mucha gente considera la

expresión «socialismo del si-
glo XXI» como algo peyora-
Trabajo cooperativo tivo, comparando este pro-
yecto con el fracaso de la
Busquen en Internet o en la biblioteca información acerca del pensa- Unión Soviética. ¿Qué accio-
miento de Heinz Dieterich y de Hugo Chávez. Identifiquen semejanzas y nes se podrían implementar
diferencias en las propuestas de ambos. Escriban sus conclusiones. para informar a las personas
_______________________________________________________________________________ sobre las diferencia entre
_______________________________________________________________________________ ambos proyectos?
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________ ______________________________
_______________________________________________________________________________
61
T aller
La moneda de la ALBA
Con el fin de incrementar la cooperación fi- comerciales entre países miembros del Banco
nanciera y el comercio intrarregional, los paí- de la ALBA, en donde los Estados participantes
ses miembros de la Alianza Bolivariana para colocan capital para compensar las asimetrías
las Américas (ALBA) crearon en noviembre de financieras que existen entre ellos.
2008 una unidad de cuenta común denomina-
Se puede decir que el Sucre de la ALBA es si-
da Sistema Unitario de Compensación Regional
milar al euro de la Unión Europea. Ya para 2013
(Sucre).
la ALBA había realizado transacciones por
Aunque aún no es una moneda convertible 2 200 000 000 de USD equivalentes en «Sucres»,
emitida con circulación física, se espera que el que es el nombre de la cuenta fiduciaria cuya
Sucre llegue a reemplazar progresivamente al unidad, según el sitio de Internet del Sucre con-
dólar estadounidense en las transacciones co- sultado el 25 de febrero de 2016, equivale a 1,248
merciales y financieras de: Venezuela, Cuba, 0 dólares estadounidenses.
Antigua y Barbuda, Bolivia, Dominica, Nicara-
gua, San Vicente y Las Granadinas, Ecuador y
Uruguay.
¿Cómo funciona?
Aunque el sistema contempla que llegue a ser
una moneda física de curso legal en los países
miembros de la ALBA, por ahora solo tiene ca-
rácter virtual y ha sido utilizada en transacciones
Trabajo cooperativo
1. Formen grupos de cuatro personas. Asignen a
cada persona la tarea de investigar las tran-
sacciones de Sucres de los últimos cuatro años.
En acción 2. Junten las investigaciones de cada uno. Con-
trasten el número y monto de las transaccio-

Reflexiona: ¿Crees que si el Sucre llega a convertir- nes. Armen una tabla comparativa para mos-
se en moneda física lo aceptarían los ciudadanos trar sus evidencias.
ecuatorianos? ¿Qué beneficios podría traer? Argu-
3. Presenten sus conclusiones al resto de la clase.
menta tus respuestas.
Incluyan un nombre que englobe los resulta-
________________________________________________________ dos obtenidos.
________________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________ __________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
62
Evaluación
1. Identifica los postulados de la fisiocracia, y 4. Indica cuáles de las siguientes teorías eco-
señala el grupo con las opciones correctas. nómicas aceptan la intervención del Estado
en la economía. Escoge la respuesta con el
1. La única fuente de riqueza es la naturaleza.
par correcto.
2. La industria es estéril porque no crea ri-
1. liberalismo clásico
queza.
2. Escuela neoclásica
3. El mercado se regula por la oferta y de-
manda. 3. marxismo
4. El sector público debe ser privatizado. 4. keynesianismo
a. 1, 2
a. 1, 2
b. 1, 3
b. 1, 3
c. 2, 4
c. 2, 4
d. 3, 4
d. 3, 4
2. Completa el texto eligiendo la opción de la
palabra correcta.
5. Completa la siguiente definición usando la
palabra correcta de la lista.
El ______________ es un modelo económico
basado en los postulados de la Escuela de El ______________ es una teoría que sos-
Chicago. Entre otras cosas, esta teoría pro- tiene que el intercambio comercial in-
pone el fortalecimiento de las economías
ternacional se produce en un esquema
nacionales para insertarlas en el proceso de
de centro industrial y periferia. Esta teoría
globalización.
tuvo su auge en Latinoamérica después
de la Segunda Guerra Mundial.
a. keynesianismo
b. marxismo a. estructuralismo
c. monetarismo b. liberalismo
d. neoliberalismo c. marxismo
d. neoliberalismo
3. Indica si las siguientes sentencias son verda- 6. Indica si las siguientes sentencias son verda-
deras (V) o falsas (F) según corresponda. deras (V) o falsas (F) según corresponda.
a. La globalización es un proceso de
a. El auge petrolero generó mejores interdependencia entre países.
condiciones de intercambio co-
mercial. b. La Comunidad Andina de Nacio-
nes (CAN) promueve la libre circu-
b. El Consenso de Washington fue lación de mercancías de origen
una serie de medidas económi- andino.
cas aplicadas en Ecuador.
c. La Asociación Interamericana de
c. Las exportaciones de América La- Integración (Aladi) busca estable-
tina tienen como destino mayori- cer un mercado común latinoa-
tario las economías desarrolladas. mericano.
63
Recursos web
Proyecto Clío Artehistoria
http://clio.rediris.es/ http://www.artehistoria.com/
El proyecto CLIO se creó con la finalidad Aunque en origen esta página web está
crear un depósito de materiales didác- dedicada a pintores y movimientos artísti-
ticos de historia y, además, familiarizar a cos, posee información relevante acerca
estudiantes, profesores e investigadores del proceso histórico mundial, por ejem-
con el uso de Internet como herramienta plos: vida cotidiana, batallas, biografías,
de trabajo de documentación. El proyec- etc. En la sección Contextos, por ejemplo,
to contempla la creación y selección de se incluyen artículos explicativos que re-
materiales didácticos, pero también ofre- pasan los principales acontecimientos y
ce un lugar para que los profesores pue- procesos de la historia universal.
dan compartir información.
En esta página es posible encontrar foto-
grafías, mapas, textos históricos, comenta-
rios a obras de arte, ensayos, reportajes, Diccionario biográfico ecuatoriano
gráficos, entre otras cosas.
http://www.diccionariobiograficoecuador.com/
Con veintiséis tomos y 1 600 biografías,

esta página, dirigida por el historiador Ro-
Profesor en línea dolfo Pérez Pimentel, contiene el archivo
http://www.profesorenlinea.cl/ biográfico más completo en lo referente
a historia ecuatoriana. Los personajes se
Esta web chilena recopila información so- hallan ordenados alfabéticamente.
bre diversas asignaturas. El propósito de
esta página es ayudar a los estudiantes
a encontrar contenidos entendibles y úti-
les para ampliar sus conocimientos. En la Portal de Archivos Españoles-PARES
sección correspondiente a Historia pode-
mos encontrar un índice temático bastan- http://pares.mcu.es/
te completo. La página se encuentra en

constante actualización y ampliación. El Portal de Archivos Españoles es un pro-
yecto del Ministerio de Educación, Cultura
y Deporte de España, dedicado a la difu-
sión del Patrimonio Histórico Documental
Español conservado en su red de centros.
Old Maps On-line PARES ofrece un acceso libre y gratuito a
http://www.oldmapsonline.org cualquier persona interesada en acceder
a documentos digitalizados que se en-
Este sitio es considerado actualmente el cuentren en los Archivos Españoles. En la
mejor buscador de mapas antiguos. El actualidad, la página está incorporando
proyecto nació por iniciativa del Klokan pequeños portales temáticos, relaciona-
Technologies GmbH (Suiza) y The Great dos, por ejemplo, con la Guerra Civil, las
Britain Historical GIS Proyect (Reino Unido). independencias iberoamericanas, movi-
mientos migratorios, mapas, entre otros.
En la actualidad alberga alrededor de
cuatrocientos mil mapas antiguos con po-
sibilidad de enlace al repositorio original.
El sitio se encuentra en inglés pero algu-
nas descripciones se hallan en su idioma
original.
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