Nombre del proyecto: "Explorando las restas mentales de dígitos"

Grado escolar: Tercer grado de primaria

Fechas: 13 al 17 de noviembre

Campo formativo: Proyectos y Saberes y pensamiento científico

Problemática general: Los estudiantes tienen dificultades para realizar restas mentales de dígitos sin
utilizar lápiz y papel.

Contenido: Restas mentales de dígitos

Metodología sugerida: Aprendizaje basado en indagación (ABI) y enfoque STEAM

Secuencia de actividades:

Subtema: Introducción a las restas mentales de dígitos

Fecha: 13 de noviembre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema: Explicar a los estudiantes qué son las restas mentales de dígitos y su importancia
en la vida cotidiana.
- Actividad de motivación: Realizar un juego de restas mentales en el que los estudiantes compitan para
resolver problemas de resta en el menor tiempo posible.
Desarrollo:
- Explicación teórica: Presentar a los estudiantes las estrategias para realizar restas mentales de dígitos,
como el descomponer los números y utilizar la propiedad conmutativa.
- Ejemplos prácticos: Resolver ejercicios de restas mentales de dígitos en conjunto con los estudiantes,
utilizando diferentes estrategias.
- Práctica guiada: Realizar ejercicios en el pizarrón y pedir a los estudiantes que resuelvan los problemas
de forma oral.
Cierre:
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes sobre las estrategias que utilizaron para resolver las restas mentales
de dígitos y cómo se sintieron al realizarlas.
- Resumen: Hacer un resumen de lo aprendido durante la clase y destacar la importancia de practicar las
restas mentales de dígitos en la vida diaria.
Tarea:
- Asignar ejercicios de restas mentales de dígitos para que los estudiantes practiquen en casa.
- Pedir a los estudiantes que busquen situaciones de la vida cotidiana en las que puedan aplicar las restas
mentales de dígitos.
Recursos a usar:
- Pizarrón y marcadores
- Ejercicios de restas mentales de dígitos
- Tarjetas con problemas de resta

Subtema: Aplicación de las restas mentales de dígitos en problemas de la vida real

Fecha: 14 de noviembre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso rápido de las restas mentales de dígitos realizadas en la clase anterior.
- Presentación de un problema de la vida real que requiera el uso de restas mentales de dígitos.
Desarrollo:
- Análisis del problema: Leer el problema en voz alta y pedir a los estudiantes que lo analicen y encuentren
la información relevante.
- Estrategias de resolución: Guiar a los estudiantes para que utilicen las restas mentales de dígitos para
resolver el problema.
- Trabajo en equipo: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles problemas similares para que los
resuelvan en equipo.
Cierre:
- Presentación de soluciones: Pedir a cada grupo que presente su solución al problema y explique cómo
utilizaron las restas mentales de dígitos.
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes sobre la importancia de aplicar las restas mentales de dígitos en
situaciones de la vida real.
Tarea:
- Asignar problemas de la vida real que requieran el uso de restas mentales de dígitos para que los
estudiantes resuelvan en casa.
- Pedir a los estudiantes que compartan sus soluciones y experiencias en la siguiente clase.
Recursos a usar:
- Problemas de la vida real que requieran restas mentales de dígitos
- Hojas de papel y lápices

Subtema: Reforzando las restas mentales de dígitos con juegos

Fecha: 15 de noviembre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso rápido de las restas mentales de dígitos realizadas en las clases anteriores.
- Presentación de juegos relacionados con las restas mentales de dígitos.
Desarrollo:
- Juego de cartas: Repartir cartas a los estudiantes y pedirles que formen parejas de cartas que sumen un
número determinado.
- Juego de mesa: Utilizar un juego de mesa en el que los estudiantes tengan que resolver restas mentales de
dígitos para avanzar en el tablero.
Cierre:
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes sobre su experiencia jugando y cómo les ayudó a reforzar las restas
mentales de dígitos.
- Resumen: Hacer un resumen de lo aprendido durante la clase y destacar la importancia de practicar las
restas mentales de dígitos de forma lúdica.
Tarea:
- Pedir a los estudiantes que creen sus propios juegos relacionados con las restas mentales de dígitos y los
compartan en la siguiente clase.
Recursos a usar:
- Juegos de cartas
- Juegos de mesa relacionados con las restas mentales de dígitos
Subtema: Resolución de problemas con restas mentales de dígitos
Fecha: 16 de noviembre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso rápido de las restas mentales de dígitos realizadas en las clases anteriores.
- Presentación de problemas que requieran el uso de restas mentales de dígitos.
Desarrollo:
- Análisis de problemas: Leer los problemas en voz alta y pedir a los estudiantes que los analicen y
encuentren la información relevante.
- Estrategias de resolución: Guiar a los estudiantes para que utilicen las restas mentales de dígitos para
resolver los problemas.
- Trabajo individual: Pedir a los estudiantes que resuelvan los problemas de forma individual.
Cierre:
- Presentación de soluciones: Pedir a algunos estudiantes que presenten sus soluciones a los problemas y
expliquen cómo utilizaron las restas mentales de dígitos.
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes sobre los desafíos que enfrentaron al resolver los problemas y
cómo los superaron.
Tarea:
- Asignar problemas adicionales que requieran el uso de restas mentales de dígitos para que los estudiantes
resuelvan en casa.
- Pedir a los estudiantes que compartan sus soluciones y experiencias en la siguiente clase.
Recursos a usar:
- Problemas que requieran restas mentales de dígitos
- Hojas de papel y lápices

Subtema: Evaluación de las restas mentales de dígitos

Fecha: 17 de noviembre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso rápido de las restas mentales de dígitos realizadas en las clases anteriores.
- Presentación de una evaluación escrita sobre las restas mentales de dígitos.
Desarrollo:
- Evaluación escrita: Entregar a los estudiantes una evaluación escrita con problemas de restas mentales de
dígitos para que resuelvan de forma individual.
- Revisión de la evaluación: Corregir la evaluación en conjunto con los estudiantes y explicar los errores
comunes.
Cierre:
- Retroalimentación: Dar retroalimentación a los estudiantes sobre su desempeño en la evaluación y
destacar los aspectos a mejorar.
- Reflexión: Preguntar a los estudiantes sobre su experiencia durante la semana de aprendizaje de las restas
mentales de dígitos.
Tarea:
- No se asigna tarea para este día.
Recursos a usar:
- Evaluación escrita sobre las restas mentales de dígitos
 Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):
- Capacidad para resolver restas mentales de dígitos de forma mental y precisa.
- Utilización de estrategias adecuadas para resolver problemas de restas mentales de dígitos.
- Participación activa en las actividades de clase y trabajo en equipo.
- Reflexión sobre la importancia de las restas mentales de dígitos en la vida cotidiana.
- Creatividad en la resolución de problemas y aplicación de las restas mentales de dígitos en situ

Instrumentos de evaluación:

Nombre del profesor(a) Vo. Bo.

Director(a) de la escuela
____________________________
____________________________

Profr(a). Profr(a).

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