1.

Identificar de qué se ocupa la Psicología del Desarrollo (PD) y cuáles son los tres ámbitos que se
distinguen para entenderla.

se ocupa de las transformaciones que sufre el ser humano a lo largo de su vida en sus diversas
facetas psicológicas y como ser social. la necesidad de acotar campos de investigación a la hora de
describir los procesos evolutivos obliga a diferenciar áreas más específicas dentro de la PD. busca
no sólo describir sino también explicar y predecir la conducta humana

se suelen distinguir por lo menos tres ámbitos

“Desarrollo Físico y motor”: estudio del crecimiento físico en distintas fases de la vida el desarrollo
motor, el desarrollo del cerebro y otros aspectos del desarrollo psicofisiológico como la
maduración sexual.

“Desarrollo Cognitivo y Lingüístico” : estudio evolutivo de todos los procesos psicológicos

humanos, desde los más elementales o básicos, como la percepción, la atención, la memoria o el
aprendizaje, hasta los más complejos, como el pensamiento, la imaginación, el lenguaje, la
actividad simbólica, el recuerdo, el razonamiento, etc.,

“Desarrollo Social y de la Personalidad” estudio de la vida afectiva y emocional del ser humano, el
tipo de relaciones que establece con otras personas en distintos contextos sociales. desempeñan
en el desarrollo de su personalidad y en su adaptación social. Otros aspectos como la formación de
la identidad personal y de género, el desarrollo de la conducta prosocial y del razonamiento moral,
entre otros

2. Dentro del “Desarrollo Físico y Motor” distinguir las diferencias entre Maduración y
Crecimiento (ver referencia al final del texto)

3. “En la actualidad, la PD abarca el estudio de todo el ciclo vital, desde la concepción hasta la
muerte”.

4. No hay consenso sobre varias cuestiones. Pero, ¿cuáles son las circunstancias que permiten a
los psicólogos hablar de desarrollo?

5. ¿Cómo entiende el desarrollo la Teoría Conductista?

6. Entender por qué se dice que el debate entre si el desarrollo depende del entorno (lo
adquirido) o de la herencia (lo innato) hoy en día no tiene sentido.

7. “Los problemas que aborda cada teoría, sus programas de investigación y su visión de la
naturaleza humana son muy distintos”. pág. Es necesario que sepan diferenciar cuál es el campo
de estudio de cada una de las teorías (el psicoanálisis freudiano, el conductismo y la teoría
piagetiana).
 8. ¿Qué ideas rompe la Teoría Psicoanalítica? Tener en cuenta la importancia del desarrollo
psicosexual.

9. Teoría Conductista: que las personas Watson estaba convencido de son producto de su
ambiente y toma la fórmula de la tabula rasa del Empirismo, ¿por qué?.

Es conocida la fórmula empirista según la cual el recién nacido es una tabula rasa o,
coloquialmente, una pizarra en blanco en la que nada hay escrito a priori y sobre la que se irán
inscribiendo las experiencias (mediante asociaciones entre estímulos y respuestas). En otras
palabras, el ambiente, la experiencia, son los últimos responsables de lo que llega a ser el
individuo en cualquiera de sus facetas: su conducta, conocimientos, actitudes, habilidades o
inclinaciones

10. ¿Qué propone Skinner con el condicionamiento operante?

Skinner (1904- 1990) propone que la fuente más importante de aprendizaje proviene de los
efectos que tiene la conducta en el ambiente (condicionamiento operante): el que ésta sea o no
reforzada con un premio o, al contrario, castigada, determina que la conducta se mantenga, se
incremente o termine desapareciendo.

11. Prestar atención a la teoría del aprendizaje observacional de Bandura.

Las propuestas más recientes de Bandura y otros teóricos del aprendizaje social se aproximan a
supuestos de la corriente de la cognición social (social cognition) al destacar la importancia de los
procesos de atribución en la conducta social, y de conceptos como codificación simbólica de la
información o autoconciencia, todos ellos ajenos al conductismo clásico

12. La Teoría piagetiana es la más representativa del Constructivismo: “Mediante su acción sobre
los objetos y su interacción con las personas, el niño construye la realidad al tiempo que construye
sus instrumentos de conocimiento, en una relación dialéctica”.

13. Empezar a familiarizarse con conceptos de la obra de Piaget que veremos en el 2°

cuatrimestre: estadios, estructuras, esquemas, equilibración, etc.

14. La Teoría de Vigotsky: Entender que los procesos psicológicos superiores son aquellas
funciones mentales propias de los seres humanos (pensamiento, lenguaje, etc.). Estos PPS tienen
origen social y circulan entre las personas (interpsicológicos) y luegos son apropiados por los
individuos (intrapsicológicos). Esto es la Ley de doble formación e Interacción social.

15. Prestar atención al concepto de Zona de Desarrollo Potencial.

16. Ver las diferencias entre Vigotsky y Piaget.

17. Importante entender la diferencia entre innato y hereditario. Lo innato es lo que está desde el
nacimiento, lo heredado es eso innato propio de un individuo y lo epigenético es lo innato común
a toda la especie y que interviene en los procesos de maduración. El lenguaje es el mejor ejemplo
de lo innato que cultural y madurativamente se puede adquirir (debate Chomsky - Skinner)

18. “La segunda mitad del siglo XX se caracteriza por la aparición de nuevos enfoques generales
(cognitivo, etológico, ecológico, del ciclo vital) dentro de los cuales conviven distintas teorías (a
menudo, mini-teorías) de un alcance menor que las anteriores”. Realicen un breve resumen de
cada uno de esos enfoques más actuales.

19. “... todavía carecemos de un modelo del desarrollo humano que sea asumido por la mayor
parte de la comunidad científica y que dé cuenta, de modo coherente, de los hallazgos en las
distintas áreas de la evolución de la conducta humana. Alcanzar la coherencia y el acuerdo teórico
dentro de una disciplina es, en definitiva, el signo más claro de avance científico”. Al fin y al cabo
cada recorte teórico es un posible punto de vista y no el único. El desarrollo psicológico es muy
complejo para adoptar una sola perspectiva, pero es necesario recorrer un poco de todas.