Curso: HU187 – Temas de Historia del Perú

Sesión 6

Actividad

Título Tarea Académica 1

Tipo de participación Grupal. El número de integrantes será señalado por el/la docente.

Plazo de entrega Semana 6 (en fecha y hora establecida por el/la docente).

Medio de entrega Aula virtual (semana 6). No se aceptan trabajos por correo
electrónico. No se aceptan envíos de enlaces de Drive.

Calificación 0-20 puntos, de acuerdo con la rúbrica.

Evidencia de aprendizaje
Video grupal: Luego de elegir un tema central, los estudiantes elaboran un video grupal
de mínimo seis (6) minutos y de máximo siete (7) minutos que contiene la explicación
de un tema, la presentación de dos entrevistas relacionadas al tema y una conclusión
con base en la información recopilada. El número de integrantes por grupo será indicado
por el/la docente.

Indicaciones
De acuerdo con el sílabo, esta actividad es grupal. No se aceptan trabajos individuales.
1. La manera en que se organizarán los grupos (al azar, por afinidad, etc.) será indicada por
el/la docente. Se agradece su colaboración.
2. Los alumnos son responsables de verificar la correcta conformación de su equipo en el aula
virtual.
3. Todos los miembros del grupo deben aparecer en algún momento del video como
prueba de su participación (no en fotografía, sino en audio y video). Deben colocar
sus nombres y apellidos al momento de su intervención o aparición en el video. Cualquier
alumno que no aparezca en el video recibirá la mitad del puntaje obtenido por el grupo.
4. Deben organizar el trabajo a tiempo y no esperar los últimos días o la víspera de la entrega
para iniciar el contacto con su equipo. Si algún alumno tuviera una dificultad o problema de
comunicación con su grupo, debe informarlo de inmediato al AAD o al docente, por correo
institucional con copia a todos los integrantes de su equipo o durante las sesiones de clases
sincrónicas previas a la entrega.
5. Si algún alumno/a no participa o no trabaja, no deben retirar su nombre y apellido de la
carátula o de la relación de nombres del grupo. Al costado de su nombre y apellido colocan
NO RINDIÓ o NO PARTICIPÓ. Dicho alumno tendrá la anotación NR (No Rindió) en el
registro oficial de calificaciones.
6. El trabajo grupal se evalúa en su conjunto, no se evalúan partes. Todos los integrantes del
equipo son responsables del contenido (en forma y fondo), de acuerdo con lo exigido en
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Sesión 6

esta ficha de actividad.

7. Cada grupo elabora su video sobre UNO de los siguientes temas propuestos, los cuales se
enmarcan en el contexto de la denominada “Crisis del orden oligárquico” (1930-1968). El/la
docente indicará si cada grupo trabaja un tema distinto o si toda la sección trabaja el mismo
tema:

Descripción (posibles temas vinculados)

N.° Tema
Contexto: Crisis del orden oligárquico, 1930-1968

El gamonalismo, los problemas sobre la distribución de

Conflictos la tierra y la crisis del agro fueron parte del contexto en
1
sociales que se suscitaron conflictos y movimientos sociales en
el Perú.
Por lo general, la integración económica de la
población migrante se produce a través de actividades
informales (no necesariamente ilegales). Así también,
Economía y
2 las modalidades de contratación de personas o la
trabajo
división del trabajo diferían, según el contexto
precapitalista o capitalista, urbano o rural, la condición
etaria o de género, etc.
La educación, en cuanto organización, modalidades,
profesorado, etc. se ha ido reformando a lo largo del
3 Educación
tiempo, en función de las transformaciones sociales y
culturales dadas.
Las tradiciones culinarias se trasladan, reinventan o
fusionan en un contexto migratorio. Las migraciones
4 Gastronomía dieron lugar también a la llegada de diferentes
alimentos y formas de elaborar platos en nuestra vida
cotidiana.
El quechua, el aimara y las lenguas de la Amazonía se
han visto en desventaja frente a la expansión del
castellano (a través de la educación y otros servicios
5 Lenguas
del Estado). Algunas de dichas lenguas se han ido
perdiendo o el número de sus hablantes se ha
reducido.
En esta época se expande el consumo de la música
criolla, a la par del consumo e influencia del extranjero,
como la música cubana o colombiana. Con las
6 Música
migraciones internas de mediados del siglo XX surge,
además, un nuevo género musical lleno de fusiones: la
cumbia peruana.

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Sesión 6

Descripción (posibles temas vinculados)

N.° Tema
Contexto: Crisis del orden oligárquico, 1930-1968

Las mujeres (que sabían leer y escribir) votan desde

Participación
las elecciones generales de 1956, lo que significó una
7 política de las
mujeres de las primeras grandes ampliaciones de la ciudadanía
en el siglo XX.
El contexto político de este periodo comprendió un
enfrentamiento directo entre el Partido Aprista Peruano
y los militares. Los apristas quedaron fuera de la
8 Partidos políticos legalidad y no pudieron participar en la política en
varias ocasiones. Adicionalmente, en este tiempo,
surgieron otros partidos de izquierda o partidos
políticos reformistas.
En torno a los inmigrantes que llegaban a la capital se
formaron estereotipos y prejuicios raciales. Estos no
solo eran emitidos desde las elites, sino también
9 Racismo
desde los sectores populares de la ciudad (por
ejemplo, los limeños criollos que vivían en barrios
obreros como el Rímac o La Victoria).
Los servicios del Estado eran reducidos o
centralizados en buena parte de este contexto; por
ende, los servicios públicos de salud también eran
10 Salud
limitados. La medicina tradicional o popular presenta
características diferenciadas por regiones, pero
también se expanden a otras por las migraciones.
Las formas de sociabilizar, comunicarse y divertirse
Sociabilidad, también se transforman de acuerdo con el contexto
11 comunicación y histórico y las tecnologías o los medios de
entretenimiento comunicación que dicho contexto ofrece (cartas, radio,
televisión, cine, etc.).
Las migraciones de mediados del siglo XX trasladaron
fiestas y cultos (consagrados al santo patrón, a
advocaciones de Cristo y de la virgen María) del
Transformaciones
12 campo a la ciudad. En este contexto también se dieron
religiosas
transformaciones religiosas importantes como la
expansión de las iglesias evangélicas: numerosos
creyentes dejan el catolicismo.
En este periodo las ciudades se expandieron
exponencialmente. Por lo general, esa expansión se
Urbanismo y
13 dio sin previa regulación o planificación. Así, se
vivienda
formaron barriadas, algunas de las cuales pasaron a
ser distritos o parte de distritos en la actualidad.

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Sesión 6

8. El/La docente proporcionará un texto o video sobre el tema que los equipos de trabajo
elaborarán. Todos los integrantes del grupo están en la obligación de leer el texto o de ver
el video, antes de la elaboración de este trabajo.
9. En grupos elaboran un video de mínimo seis (6) minutos y de máximo siete (7) minutos,
que incluya los siguientes puntos y en este orden:

Duración
Título de la
Parte Descripción aproximada
parte del video
recomendada
Presentación de los apellidos y nombres
10 segundos
1 Introducción de los integrantes del equipo, así como
aproximadamente
del título o tema del video.

Con sus propias palabras (no se debe

leer directamente del texto o video
revisado para este trabajo), explican de
Formulación qué trata el tema abordado en el video. 1 minuto y 30
2
del tema Pueden hacer breves paráfrasis (citas segundos
indirectas) de la lectura o video revisado,
siempre indicando la autoría de la idea
expuesta.
Entrevistas a dos (2) personas que hayan
vivido y tengan recuerdo del periodo en
estudio o hayan tenido una experiencia
cercana con el tema elegido en el periodo
de estudio (1930-1968). Pueden ser
personas mayores de 70 años
(testimonios directos) o personas
mayores de 40 años (que narren
testimonios de sus padres o abuelos).

Importante:
• Se recomienda preparar las preguntas
antes de iniciar las entrevistas (guía
de entrevista).
Búsqueda de • Las preguntas se plantearán en
3 3 minutos
información función del tema abordado (no deben
salirse del tema y contexto), con la
orientación del o de la docente. El
objetivo de las preguntas, según la
rúbrica, es obtener la mejor
información posible; la cual debe
ayudar a sustentar lo señalado en la
explicación del tema presentado por el
grupo previamente.
• Las entrevistas se pueden realizar de
forma presencial o de forma remota
(videograbación).
• Los entrevistados deben ser
videograbados. Para ello, deben
solicitar su autorización, previamente.

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Sesión 6

Duración
Título de la
Parte Descripción aproximada
parte del video
recomendada
Sobre la base del conocimiento adquirido
del tema, a través de la lectura o video, y
1 minuto y 30
4 Conclusiones de las entrevistas realizadas, el grupo
segundos
argumenta si ha habido, o no, una mejora
en ese aspecto en la actualidad.

10. El video debe ser colgado en YouTube. El enlace se debe presentar a través de la carátula
diseñada para esta evaluación, la cual se encuentra en la semana 6 del aula virtual. No se
aceptan, bajo ningún caso, enlaces de acceso al video insertados en Google Drive,
One Drive, Dropbox, etc.
11. El plazo para colgar el video será determinado por cada docente. En caso de entregar el
trabajo con retraso a la fecha y la hora indicada, se penalizará con un 50 % en la
calificación final y, transcurridas tres (3) horas del plazo, se considerará como NR (No
Rindió).

Criterios de evaluación
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable solo si este se cumple a nivel
satisfactorio. De no ser así el docente determinará el puntaje del ítem de acuerdo con su juicio
experto.

Nivel
Criterios Satisfactorio En proceso En inicio
Explican con sus Explican
propias palabras el superficialmente el tema No se presenta una
tema abordado, a partir abordado o este solo explicación sobre el
de las explicaciones corresponde tema abordado o está
Formulación vertidas en la lectura o parcialmente con la en gran parte errada; o
del tema o el video, recomendado lectura o el video, utiliza fuentes
situación por el/la docente. recomendado por el/la adicionales no
(5 puntos) docente. recomendadas por el/la
[De 5 a 4 puntos] docente, sin respetar su
[De 3 a 2 puntos] autoría.

[De 1 a 0 puntos]
A través de entrevistas,
A través de entrevistas, se ha recogido un solo
No han recogido los
se han recogido dos (2) testimonio, o los dos
testimonios sobre el
testimonios que brindan testimonios presentados
Búsqueda y tema abordado o son en
información relevante solo brindan información
análisis de la gran parte errados con
sobre el tema abordado superficial, no relevante,
información respecto al tema o el
y el periodo de estudio sobre el tema abordado
(10 puntos) periodo del estudio
(1930-1968). o el periodo de estudio
(1930-1968)
(1930-1968).
[De 10 a 7 puntos]
[De 2 a 0 puntos]
[De 6 a 3 puntos]

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Sesión 6

Formula una conclusión

La conclusión se La conclusión no se
respecto a la mejora de
la situación, tomando en corresponde parcialmente corresponde con la
cuenta el conocimiento con los testimonios información recopilada o
sobre el tema abordado recogidos o con el no se presenta alguna
Formulación conocimiento sobre el
de (a través de la lectura o conclusión.
el video) y sobre la base tema abordado (a través
conclusiones de la lectura o el video).
(5 puntos) de los testimonios [De 1 a 0 puntos]
recopilados en las
entrevistas. [De 3 a 2 puntos]

[De 5 a 4 puntos]