Sesion - Primera Guerra M.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Mención: Historia y Geografía
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
I. DATOS GENERALES
1.1 Institución Educativa : Emblemático “San Juan”
1.2 Área curricular : Historia, Geografía y Economía
1.3 Grado/sección : 4° “B”
1.4 Título de la sesión :”La primera Guerra Mundial”
1.5 Fecha de ejecución :19/07/16
1.6 Duración : 2 horas
1.7 Jefe de prácticas : Max Orbegoso Chamorro
1.8 Asesor de prácticas : Yery Isabel Paredes Crespín
1.9 Docente practicante : Richard Humberto Valentín Hilario
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Dar a conocer uno de los conflictos de mayor envergadura, cuyas consecuencias descansan sobre
millones de vidas. Dicho acontecimiento se hace llamar Primera guerra mundial o Gran guerra”.
III. DATOS CÜRRICULARES
2.1 Aprendizajes esperados
Competenci Capacidades Contenidos Indicadores Técnicas Instrumentos

a
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL - Identifica información relevante de la primera guerra
mundial en una lectura. -Lluvia de
1. Definición ideas. Fichas de
Construye -Interpreta críticamente fuentes 2. Antecedentes -organiza información concerniente a las causas, evaluación
interpretaciones históricas desarrollo y consecuencias de la primera guerra Lectura
históricas 3. Causas mundial mediante un organizador visual silenciosa
-Comprende el tiempo histórico 4. Desarrollo de la guerra Guía de
y emplea categorías temporales 5. Tratados - Argumenta con criterios propios intuyendo el estado -Subrayado observación
físico-emocional de los soldados durante la guerra de
6. Consecuencias las Trincheras mediante una crónica Periodística. -Exposición
PRODUCTO Crónica periodística sobre la guerra de las trincheras.
2.3 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

1. La docente se presenta ante los estudiantes saludando cordialmente y estableciendo al mismo tiempo las normas de
convivencia para fomentar el orden durante el desarrollo de la clase.
2. Los estudiantes observan una caricatura del emperador Alemán Guillermo II intentando devorar el mundo. Con referencia a -Impresos
sus deseos expansionistas que tenía en 1915 (Anexo 1))
3. En seguida los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: - Plumón de
a. ¿Qué se observa en la imagen? pizarra
I
b. ¿Qué características tiene el personaje? 15m
N
c. ¿Por qué crees que el personaje quiere devorar el mundo? - Mota
I
d. ¿A qué contexto histórico asocias la imagen?
C
Ante las respuestas emitidas por los estudiantes, la docente comenta, que en 1914 ocurrió en Europa un acontecimiento que - Recurso
I
acabo con la juventud, los sueños y hasta la vida de más de nueve millones de personas. verbal
O
a. ¿Cuál era el contexto físico-psicológico en el que se encontraban los soldados durante los enfrentamientos bélicos de la
primera guerra mundial?
4. Finalmente, con las respuestas y reflexiones emitidas por los estudiantes, la docente da una visión panorámica del tema
dando a conocer qué, en el siglo XX se desarrolló uno de los acontecimientos más funestos de la historia contemporánea,
conocido como la Primera Guerra Mundial a consecuencia de los dilemas sociopolíticos de las grandes potencias Europeas.
5. En seguida se declara el tema a tratar escribiendo el título del mismo en la pizarra.
B 1. Continuando con el desarrollo de la clase los estudiantes reciben un mapa político donde se muestra las alianzas de los
Á principales países europeos antes de la Gran Guerra y además las fricciones que dieron lugar al estallido de esta. (Anexo 2)
P S 2. Los estudiantes analizan en su libro de historia, geografía y economía 4°, el capítulo correspondiente a “El mundo entre -Impresos
R I guerras”, aplicando técnicas de lectura. (Anexo 3) 20m
O C 3. Seguidamente se les pide elaborar un organizador visual sobre las causas, desarrollo y consecuencias de la Gran Guerra y -Módulo del
C O además dar respuesta a las siguientes preguntas: (Anexo 4) Estado
E - ¿Crees que el asesinato de Sarajevo fue la principal causa de la primera guerra Mundial?
S - ¿Qué efectos tuvo la guerra submarina?
O - ¿De qué manera el ingreso de EEUU favoreció a los aliados?
4. La docente consolida el tema con una breve exposición, haciendo uso de un mapa conceptual con los acontecimientos más
relevantes de la primera guerra mundial. (Anexo 5)
5. Continuando con el desarrollo de la clase, los estudiantes reciben un impreso cuyo contenido es el de una carta escrita por -Impresos
un soldado Británico a su amada esposa, para lo cual se les pide dar lectura de manera silenciosa y a la vez que responden
las siguientes preguntas: (Anexo 6) - Recurso
a. ¿Cómo interpretas la expresión “todo el mundo está totalmente harto y a nadie le queda ya nada de lo que se conoce verbal
como patriotismo”? 65m
P b. ¿Por qué crees que el remitente expresa, “Me fusilarán si alguien de importancia coge esta misiva”? -Cuaderno y
R c. ¿Cuál fue el estado emocional del remitente al expresar: “Lo único que cada uno quiere es acabar con esto e irse a casa”? lapiceros
Á 6. adicionalmente los estudiantes observan impresos con imágenes inéditas de los soldados en combate durante la guerra.
C (Anexo 7)
T 7. Seguidamente se les pide elaborar una crónica periodística para revivir el pasado, utilizando la imaginación, intuición y
I criticidad. (Anexo 8)
C 8. Luego se elige de manera aleatoria a 5 estudiantes para que den lectura su crónica en donde sabremos sus distintos puntos
O de vista.
9. Finalmente con la orientación de la docente se establece la siguiente conclusión.
La primera guerra mundial fue el conflicto más sangriento visto hasta el momento por la humanidad, pues trajo consigo
consecuencias tales como: la desaparición de las viejas y poderosas dinastías europeas, Estados Unidos se afianzó como
gran potencia mundial, casi diez millones de personas pertenecientes a la población civil fallecieron indirectamente. y además
prolongo las rivalidades entre potencias europeas, sembrando la semilla de la segunda guerra mundial.
Evaluación
-Recurso
- La evaluación es constante durante el desarrollo de la clase. (Anexo 9) verbal
S 5m
A -Impresos
L
I Trabajo en casa:
Extensión
Reflexione y de respuesta a las siguientes preguntas que se presentan en un cuestionario a continuación. (Anexo 10) -Lapiceros
D
A - ¿Por qué a este conflicto armado entre las principales potencias europeas se le atribuye el nombre de “Guerra Mundial”?
- ¿Qué papel desempeñaron las mujeres durante este acontecimiento?
- ¿Crees que los acuerdos que se firmaron en el Tratado de Versalles fueron acertados y justos?
- ¿Qué propones para qué estos conflictos bélicos de gran magnitud no se vuelvan a repetir?
Asesor (a) de prácticas I.E.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DEL PROFESOR.
GRIMBERG, C. (2009). Historia Universal-el siglo de la Ilustración. Tomo X Revolución y luchas
nacionales. . Barcelona-Madrid: Daimoxi Manuel Tamayo.
MANUAL PARA EL DOCENTE. ((2012). Historia Geografía y Economía 3°. Lima-Perú.: Editorial
Santillana.
MCNALL BURNS, E. (1966). Historia universal de las civilizaciones. Buenos Aires: III Tomo.
Ediciones “EL ATENEO".
SECCO ELLAURI, O. y. (1972). Historia Universal. Buenos Aires: Kapelusz.
SPIELVOGEL, J. J. (2005). Historia Universal. Universidad de Pensilvania EEUU.: III Edición.
RENOUVIN, Pierre (1990). La primera guerra mundial. Universidad de Barcelona-España. III
Edición.
PARA EL ESTUDIANTE.
GRUPO EDITORIAL NORMA (2012) Historia, Geografía y Economía 3. Lima: Editorial Norma.
Páginas web
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/napoleón/
http://www.rebelion.org/docs/186878.pdf
ANEXOS
ANEXO 6 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
“CARTA DE UN SOLDADO BRITÁNICO A SU ESPOSA EN LA PRIMERA GUERRA

MUNDIAL”
“Oh Señor, si alguna vez alguien tuvo miedo, absolutamente aterrorizado, a la muerte, ese alguien
era el muchacho que yo soy. He perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba. Todo
el mundo está totalmente harto y a nadie le importa un rábano. Lo único que cada uno quiere es
acabar con esto e irse a casa. Ésta es honestamente toda la verdad”.
FRANCIA 2 DE MAYO DE 1814

Cariño mío
Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo sobre lo que pasa aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando
te llegue esta carta (espero que te llegue sin contratiempos). ¡Si alguna autoridad la ve! Claro, tú has supuesto bien
dónde yo tendría mi primera experiencia en la línea. Si, fue en el saliente de Ypres... Oh!, era un encantador
"bautizo de fuego" aquella noche. Teníamos que excavar y temprano en la mañana comenzó el ametrallamiento.
Oh Señor, si alguna vez un compañero tuvo miedo, absolutamente aterrorizado a la muerte, era este muchacho.
Uno de mi sección se asustó al ver a una granada caer a dos metros de nuestra trinchera cuando alguien con
instinto de líder, o quien lo debe llevarlo, fue a la cima; yo me quedé quieto como una roca. Yo tenía doce hombres
cuando nosotros entramos, salí con tres. Oh! Eso fue horrible.
Quizá te gustará saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Bien la verdad es que (y como te dije antes, me
fusilarán si alguien de importancia coge esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a nadie le queda ya
nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tendrá Alsacia, o si lo tendrá
Bélgica o Francia. Lo único que cada uno quiere es acabar con esto e irse a casa. Esta es honestamente la verdad,
y cualquiera que haya estado aquí en los últimos meses te dirá lo mismo.
De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los
disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar con esto como sea. Ahora ya sabes el real estado
de la situación.
Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, sólo me queda pensar
en todos ustedes que están allí, todos a los que amo y que confían en mí para que haga el esfuerzo que sea
necesario para su seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para soportar esto. En
cuanto a la religión, que Dios me perdone, no ocupa ni uno entre un millón de todos los pensamientos que cada
hora ocupan la mente de los hombres.
Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y
fracasaría. Pero no te preocupes corazón mío porque seguiré hasta el final, así este sea amargo o dulce, con el
amor siempre como mi primer pensamiento y cuidado, mi guía inspiradora y mi aliciente.
Au revoir mi amor, y que Dios te mantenga segura hasta que la tormenta termine, con el amor más profundo de
todo mi corazón.
Tu amor, Laurie.
“CARTAS EN LA NOCHE” Revista de creación literaria epistolar dirigida por Carlos Morales
P
R
I CAUSAS
M
E
R
A
G
U DESARROLLO DE
E LA GUERRA
R
R
A
M
U
N
D CONCECUENCIAS
I
A
ANEXO 4
L
1. ¿Crees que el asesinato de Sarajevo fue la principal causa de la primera guerra

Mundial?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué efectos tuvo la guerra submarina?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3. ¿De qué manera el ingreso de EEUU favoreció a los aliados?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
+
ANEXO 10 Mención: Historia y Geografía
CUESTIONARIO PARA
REFLEXIONAR
1. ¿Por qué a este conflicto armado entre las principales potencias europeas se le atribuye el nombre de “Guerra Mundial”?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué papel desempeñaron las mujeres durante este acontecimiento?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Crees que los acuerdos que se firmaron en el Tratado de Versalles fueron acertados y justos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Qué propones para qué estos conflictos bélicos de gran magnitud no se vuelvan a repetir?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Institución Educativa: Emblemático “San Juan” Grado: 4to

Área: Historia Geografía y Economía Sección: “B”
Contenido: “La primera guerra mundial” Fecha: 19/07/20016
N COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
° CAPACIDADES
N
Interpreta críticamente fuentes diversas Elabora explicaciones históricas reconociendo
G O
la relevancia de determinados procesos P
R M
Identifica Trabaja en Presentación Expone Analiza e interpreta la R
U B
información equipo información O
P R
M
O E
ideas sin agredir
Relacionando el
responsabilidad
importancia del
puntos de vista
Argumenta sus
Usa materiales
pasado con el
Es oportuna y
E
Aporta ideas
Dominio del
a los demás
pertinentes
Expresa sus
Sustenta la
diferencias
S S
adecuado
ordenada
Establece
presente
aspectos
Muestra
Subraya
DI
tema
tema
O
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
ANEXO 9
ANEXO 5
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
(1914-1918)
Cusas Características Desarrollo Consecuencias
Económicas Gran G. de movimientos Demográficas

extensión
Disputas Económicas
Gran duración G. de posiciones
territoriales
Armamento Sociales
Nacionalismo Crisis de 1917
sofisticado
Alianzas Políticas
Uso de la Fin de la guerra
militares propaganda
Ideológicas
Paz armada

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2.1 Aprendizajes esperados

Competenci Capacidades Contenidos Indicadores Técnicas Instrumentos

PRODUCTO Crónica periodística sobre la guerra de las trincheras.

2.3 SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Asesor (a) de prácticas I.E.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

“CARTA DE UN SOLDADO BRITÁNICO A SU ESPOSA EN LA PRIMERA GUERRA

FRANCIA 2 DE MAYO DE 1814

1. ¿Crees que el asesinato de Sarajevo fue la principal causa de la primera guerra

Institución Educativa: Emblemático “San Juan” Grado: 4to

ideas sin agredir

Cusas Características Desarrollo Consecuencias

Económicas Gran G. de movimientos Demográficas

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