ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Experiencia de aprendizaje/
Unidad de aprendizaje
1.2 Título de la sesión LA SALUD ES NUESTRO DERECHO
1.3 Institución educativa N°0036 MADRE MARIA AUXILIADORA
1.4 Docente de aula MARIA ELENA MATEO
1.5 Estudiante practicante ALONDRA SOFIA VASQUEZ CHAVEZ
1.6 Edad de los niños 3 AÑOS
1.7 Fecha 21 DE NOVIEMBRE DEL 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO PR
CAPACIDADES
“CONSTRUYE SU
Reconoce sus necesidades, sensaciones, Que los niños y Reconocer que la
IDENTIDAD”
• Se valora a sí intereses y preferencias; las diferencia de las niñas conozcan salud es su
mismo. que sus derecho y
de los otros a través de palabras, acciones,
necesidades de responsabilidad
gestos o movimientos. Ejemplo: En el momento salud deben ser de sus familias.
del juego, un niño busca entre los juguetes uno atendidas
de su preferencia y escoge un balde. Dice a sus
amigos: “Yo quiero este”.
III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Evidenciando los procesos pedagógicos)
Inicio Los niños observan que Bartolito ha venido a visitarlos hoy, pero tiene un termómetro en su boca y s
pregunta: ¿Qué habrá pasado con Bartolito? ¿Por qué tiene ese objeto en la boca? ¿Cómo se llama e
objeto? ¿Para que servirá?
La maestra presenta el cuento: Bartolito en el hospital. ¿De qué tratará el cuento?
Una ves Bartolito tras haber comido muchos caramelos, empezó a sentir dolor de estómago, sintió q
cuerpo se le puso muy caliente. Su mamá estaba muy preocupada porque que Bartolito se ponía rojo
colocó un termómetro y vio que el gallito tenia mucha fiebre. Entonces lo llevó al hospital, pero ella n
dinero porque eran pobres. Cuando llegó al hospital le dijeron que tenia que pagar para que Bartolit
atendido. La mamá estaba muy desesperada, no sabía que hacer, entonces un doctor salió y dijo: ‘No
preocupe mamá Gallina, yo atenderé a Bartolito, porque todos los niños tienen derecho a la salud gr
Entonces Bartolito fue atendido por el buen doctor, le dio sus jarabes sin cobrarle nada y el volvió a s
gallito feliz y solo comía caramelos una vez al mes.
La maestra pregunta: ¿Qué le pasó a Bartolito? ¿Por qué se puso enfermo? ¿Qué hizo la mamá cuan
que Bartolito tenía mucha fiebre? ¿Qué pasó cuando llegó al hospital? ¿Qué le dijo al doctor a la mam
gallina? ¿Qué le dio el doctor a Bartolito para que sane? ¿Cuánto le costaron los jarabes?
La maestra pregunta: ¿Por qué habremos escuchado este cuento? ¿Para que nos servirá este cuento
qué hablaremos en nuestra clase de hoy?
La maestra presenta el propósito de la clase: Hoy vamos a conocer que nuestras necesidades de salu
ser atendidas porque son nuestro derecho
Se muestran imágenes y se pregunta: ¿Qué le están poniendo al niño? ¿Para qué le servirán las vacu
¿Qué le están dando a este niño? ¿Qué pasaría si no le dan sus medicamentos? ¿Qué necesitamos pa
energías? ¿Quién nos debe dar nuestros alimentos? ¿Qué pasaría si no recibimos comida? ¿Por qué
importante correr y hacer ejercicio? ¿Para qué le sirve a nuestro cuerpo hacer ejercicio? ¿Qué pasarí
dormimos? ¿Cuántas horas deben dormir los niños? ¿Qué cosas son importantes para tener buena s
¿Quién debe cuidar que todas nuestras necesidades de salud sean atendidas?
Desarroll Los niños forman equipos y dibujan las necesidades de salud que más les ha gustado. Socializan sus d
o colocándolos en la pizarra.

Cierre Los niños y la maestra dialogan. Se les pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cuá
nuestras necesidades de salud? ¿Qué derecho es importante para estar saludable? ¿Quiénes deben
que esas necesidades de salud sean atendidas? ¿Qué pasaría si no se atienden? ¿Qué les gustó de la
hoy? ¿Para que nos sirve conocer nuestro derecho a la salud?
IV. MATERIALES
 Imágenes
 Títere Bartolito
 crayolas
 hojas
 imágenes

ENLACES DE REFERENCIA
V. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima: Ministerio de Educación.
VI INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA
Cuaderno de observación y retroalimentación
ANEXOS