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t3 Comunicacion 1 Equipo5 1.1
t3 Comunicacion 1 Equipo5 1.1
ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : T3
● Tipo de participación : Grupal (máximo de 4 participantes)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T3
A partir de las fuentes presentadas, redacta un párrafo de introducción y uno de cierre con
sus respectivas estructuras. Considera los criterios de evaluación y el formato siguiente:
Times New Roman o Arial, tamaño de letra 12, con interlineado 1.5.
III. LINEAMIENTOS
● Para esta actividad evaluativa se debe considerar todos los temas abordados a lo largo del
curso, poniendo mayor énfasis a los módulos 7, 8 y 9.
● Coordine con su grupo con responsabilidad y puntualidad para realizar esta tarea. El
trabajo presentado debe ser revisado y aprobado por todos los integrantes del grupo.
● Revisa la rúbrica y cada criterio de evaluación.
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COMUNICACIÓN I
Fuente 1
Datos de la fuente
País: México
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COMUNICACIÓN I
Enlace: https://ghc.com.mx/index.php/2020/10/06/infografia-salud-mental/
Fuente 2
● En el mundo, uno de cada siete jóvenes de 10 a 19 años padece algún trastorno mental, un tipo de
trastorno que supone el 13% de la carga mundial de morbilidad en ese grupo etario.
● La depresión, la ansiedad y los trastornos del comportamiento se encuentran entre las principales
causas de enfermedad y discapacidad entre los adolescentes.
● El hecho de no ocuparse de los trastornos de salud mental de los adolescentes tiene consecuencias
que se extienden a la edad adulta, perjudican la salud física y mental de la persona y restringen sus
posibilidades de llevar una vida plena en el futuro.
Una de cada seis personas tiene entre 10 y 19 años de edad. La adolescencia es una etapa única y
formativa, pero los cambios físicos, emocionales y sociales que se producen en este periodo, incluida la
exposición a la pobreza, los malos tratos o la violencia, pueden hacer que los adolescentes sean
vulnerables a problemas de salud mental. Protegerlos de la adversidad, promover en ellos el aprendizaje
socioemocional y el bienestar psicológico, y garantizar que puedan acceder a una atención de salud mental
son factores fundamentales para su salud y bienestar durante esos años y la edad adulta.
Aunque en el mundo, según se calcula, uno de cada siete adolescentes de 10 a 19 años (14%) padece
algún trastorno mental, estas enfermedades siguen en gran medida sin recibir el reconocimiento y el
tratamiento debidos. Los adolescentes con trastornos mentales son particularmente vulnerables a sufrir
exclusión social, discriminación, problemas de estigmatización (que afectan a la disposición a buscar
ayuda), dificultades educativas, comportamientos de riesgo, mala salud física y violaciones de derechos
humanos.
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COMUNICACIÓN I
adolescentes o en matrimonios precoces o forzados; los huérfanos, y los que forman parte de minorías de
perfil étnico o sexual, o de otros grupos discriminados.
Trastornos emocionales
Los adolescentes padecen trastornos emocionales con frecuencia. Los trastornos de ansiedad (que pueden
presentarse como ataques de pánico o preocupaciones excesivas) son los más frecuentes en este grupo de
edad, y más comunes entre adolescentes mayores que entre adolescentes más jóvenes. Se calcula que el
3,6% de los adolescentes de 10 a 14 años y el 4,6% de los de 15 a 19 años padece un trastorno de
ansiedad. También se calcula que el 1,1% de los adolescentes de 10 a 14 años y el 2,8% de los de 15 a 19
años padecen depresión. La depresión y la ansiedad presentan algunos síntomas iguales, como son
cambios rápidos e inesperados en el estado de ánimo.
La ansiedad y los trastornos depresivos pueden dificultar profundamente la asistencia a la escuela, el
estudio y el hacer los deberes. El retraimiento social puede exacerbar el aislamiento y la soledad. La
depresión puede llevar al suicidio.
Psicosis
Los trastornos con síntomas de psicosis suelen aparecen a finales de la adolescencia o a principios de la
edad adulta. Algunos síntomas de la psicosis son alucinaciones o delirios. Esas experiencias pueden afectar
gravemente a la capacidad del adolescente para participar en la vida diaria y la educación, y en muchos
casos llevan a situaciones de estigmatización o a violaciones de los derechos humanos.
Suicidio y autolesiones
El suicidio es la cuarta causa de muerte entre los adolescentes mayores (15 a 19 años). Los factores de
riesgo del suicidio son diversos: abuso del alcohol, malos tratos en la infancia, estigmatización a la hora de
buscar ayuda, obstáculos que impiden recibir atención y el disponer de medios para suicidarse. Los medios
digitales, como cualquier otro medio, pueden desempeñar un papel importante en la mejora o el
empeoramiento de las medidas de prevención del suicidio.
Conductas de riesgo
Muchos comportamientos de riesgo para la salud, como el consumo de sustancias o las prácticas sexuales
de riesgo, comienzan durante la adolescencia. Los comportamientos de riesgo pueden responder a una
estrategia inútil para hacer frente a dificultades emocionales y pueden tener efectos muy negativos en el
bienestar mental y físico del adolescente.
En todo el mundo, la prevalencia de los episodios de ingesta masiva de bebidas alcohólicas entre los
adolescentes de 15 a 19 años fue del 13,6% en 2016; el riesgo más elevado correspondió a los hombres.
El consumo de tabaco y de cannabis son problemas adicionales. Muchos fumadores adultos consumen su
primer cigarrillo antes de los 18 años. El cannabis es la droga que más utilizan los adolescentes: en 2018,
alrededor de un 4,7% de las personas de 15 a 16 años la consumieron al menos una vez.
La comisión de actos violentos es una conducta de riesgo que puede aumentar las probabilidades de que la
persona tenga un bajo rendimiento educativo, sufra lesiones, participe en delitos o muera. La violencia
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COMUNICACIÓN I
interpersonal fue clasificada en 2019 como una de las causas principales de muerte entre los adolescentes
de mayor edad.
Promoción y prevención
Las intervenciones de promoción de la salud mental de los adolescentes van orientadas a fortalecer su
capacidad para regular sus emociones, potenciar las alternativas a los comportamientos de riesgo,
desarrollar la resiliencia para gestionar situaciones difíciles o adversas, y promover entornos y redes
sociales favorables.
Esos programas requieren un planteamiento que abarque múltiples niveles y varias plataformas de difusión
—por ejemplo, medios digitales, entornos de atención médica o social, escuelas o la comunidad—, así como
diversas estrategias para llegar a los adolescentes, en especial a los más vulnerables.
Respuesta de la OMS
La OMS trabaja para desarrollar estrategias, programas y herramientas dirigidos a ayudar a los gobiernos a
dar respuesta a las necesidades de salud de los adolescentes. Por ejemplo, la Iniciativa para Ayudar a los
Adolescentes a Prosperar (HAT, por sus siglas en inglés) es una medida que llevan a cabo conjuntamente
la OMS y la UNICEF para fortalecer las políticas y programas para la salud mental de los adolescentes. Más
concretamente, las medidas que se llevan a cabo en el marco de la Iniciativa son para promover la salud
mental y para prevenir trastornos de esa índole. También están destinadas a ayudar en la prevención de
autolesiones y otros comportamientos de riesgo, como el uso nocivo de alcohol y el consumo de drogas,
que afectan negativamente a la salud mental y física de los jóvenes.
La OMS también ha elaborado un módulo sobre trastornos mentales y del comportamiento en niños y
adolescentes como parte de la guía de intervención del mhGAP 2.0. En ella figuran protocolos clínicos
basados en pruebas para evaluar y tratar diversos trastornos mentales en entornos de atención no
especializada. Además, la OMS está desarrollando y probando intervenciones psicológicas evolutivas para
tratar trastornos emocionales en adolescentes, y orientaciones sobre servicios de salud mental para ese
grupo de edad.
La Oficina Regional de la OMS para el Mediterráneo Oriental ha elaborado un módulo de formación en salud
mental para educadores con miras a que se comprenda mejor la importancia de la salud mental en el
entorno escolar y a modo de guía para la aplicación de estrategias con las que promover, proteger y
recuperar la salud mental en los estudiantes. En él figuran manuales y materiales de formación para ayudar
a aumentar el número de escuelas en las que se promueve la salud mental.
Datos de la fuente
Autor: OMS
Año: 17 de noviembre del 2021
Enlace: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health
Párrafo de introducción
Con respecto a, la salud mental en los adolescentes, ¿sabías que muchos jóvenes
enfrentan problemas de depresión, ansiedad, trastornos en su comportamiento y hasta
pueden llegar al suicidio? según la Organización Mundial de la Salud (OMS),
los trastornos mentales son una causa relevante de discapacidad en los adolescentes,
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COMUNICACIÓN I
Párrafo de cierre
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COMUNICACIÓN I
V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
Redacción de párrafos
(1 punto) (0 puntos)
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COMUNICACIÓN I
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio de
experto.
Elabore una infografía, a partir de la lectura “Bola de sebo” del autor Guy de
Maupassant.
Infografía (Pegue en esta sección la infografía en formato PNG. La imagen debe ser
nítida)
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COMUNICACIÓN I
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COMUNICACIÓN I
Enlace:
https://www.canva.com/design/DAFx8UYLgiI/yuXGwuuLxCug2OhTQ1Rwyg/edit?
utm_content=DAFx8UYLgiI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_sour
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Sí NO
(1pto.) (0 ptos.)
Incluye el título y/o subtítulo de la lectura, en la
herramienta elegida.
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COMUNICACIÓN I
El docente del curso califica cada ítem de acuerdo con su juicio de experto.
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