TALLER EVALUATIVO

Psicología Evolutiva ll

Integrantes:

Laura Vanessa Contreras Guevara

Camila Andrea Guerrero Julio
Katherine Villegas Ortiz
Estefany Viera Mercado

Docente:
María Paz Meneses Hernández

Corporación Universitaria Antonio José de Sucre - CORPOSUCRE

V Semestre
Psicología

Sincelejo – Sucre
2020
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1. ¿Qué es la adolescencia y que oportunidades y riesgos implica?

R/ La adolescencia es la transición de la infancia a la adultez. En las sociedades occidentales
no está claramente estable para el desarrollo sano. Los patrones de comportamientos de
riesgo, como alcoholismo, consumo de drogas, participación en actividad sexual y delictiva,
y uso de armas de fuego, se establecen al inicio de la adolescencia. Cerca de cuatro de
cada cinco jóvenes no experimentan problemas importantes.

2. ¿Qué cambios físicos experimentan los adolescentes y cómo les afectan

psicológicamente estos cambios?
R/ La pubertad se activa por cambios hormonales que pueden afectar los estados de ánimo y
el comportamiento. La pubertad requiere cerca de cuatro años, típicamente comienza antes
en las niñas que en los varones y termina cuando una persona tiene capacidad para
reproducirse.

• Las características sexuales primarias (los órganos reproductivos) crecen y maduran durante
la pubertad. También aparecen las características sexuales primarias.

• Durante la pubertad, tanto varones como niñas experimentan el estirón de la adolescencia.

Una tendencia secular hacia el alcance más temprano de la estatura y madurez sexual adulta
comenzó hace cerca de 100 años, probablemente debido a una mejoría en el estándar de vida.

• Las principales señales de madurez sexual son la producción de espermatozoides (en los
varones) y la menstruación (en las mujeres). La espermarquia ocurre típicamente a los 13
años. La menarquia ocurre, en promedio, entre los 12 y 13 años.

• Los adolescentes, en especial las mujeres, son sensibles acerca de su apariencia física. Las
niñas que maduran antes se adaptan con menos facilidad que los varones que maduran
de manera temprana.
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3. ¿Qué desarrollos cerebrales ocurren durante la adolescencia y cómo afectan el

comportamiento adolescente?
R/ el cerebro adolescente no ha madurado por completo. Los adolescentes procesan la
información sobre las emociones con la amígdala, en tanto que los adultos utilizan el lóbulo
frontal. En consecuencia, los adolescentes realizan juicios menos precisos y razonados.

Una ola de sobreproducción de materia gris, en especial en los lóbulos frontales, está seguida
por una poda del exceso de dendritas. La mielinización continua de los lóbulos
frontales facilita la maduración del procesamiento cognitivo.

• El subdesarrollo de los sistemas corticales frontales relacionados con la motivación,

impulsividad y adicción quizá ayude a explicar la tendencia de los adolescentes hacia los
comportamientos de riesgo.

• Debido a que sus cerebros están en desarrollo, los adolescentes son particularmente
vulnerables a los efectos del alcohol y a las drogas adictivas

4. Mencione los factores de riesgo, efecto, tratamiento y pronóstico de la obesidad,

anorexia y bulimia.
R/Los adolescentes con sobre peso tienen una salud más deficiente que sus compañeros y es
posible que tengan limitaciones funcionales tales como dificultad para asistir a la escuela,
realizar labores domésticas o participar en actividades extenuantes o de cuidado personal.
Tienen mayor riesgo de presentar altos niveles de colesterol, hipertensión y diabetes.
También los factores genéticos y de otro tipo que no tienen que ver con la fuerza de voluntad
o elecciones de vida, parecen poner a ciertos jóvenes en riesgo de sobrelacion defectuosa del
metabolismo y cuando menos en las niñas síntomas de depresión y padres obesos.
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La anorexia es un trastorno típicamente comienza en la adolescencia que se caracteriza por

una preocupación obsesiva por estar Delgado; los factores de riesgo durante el periodo
neonatal incluyen cardiopatías, baja temperatura corporal, temblores y baja reactividad. Las
personas con anorexia tienden a tener un flujo sanguíneo reducido a ciertas partes del cerebro,
incluyendo un área que piensa que controla la auto percepción visual y el apetito.

La bulimia difiere de la forma de anorexia con atracones y purgas en que las personas que
presentan la primera no son anormalmente delgadas, las personas con bulimia están
obsesionadas con su peso y figura. Se sienten abrumadas, con vergüenza, desprecio a sí
misma y depresión por sus hábitos alimenticios. La terapia cognitivo conductual es el
tratamiento más eficaz para la bulimia, los pacientes llevan un diario Asus patrones
alimentarios y se le enseñan maneras de evitar la tentación de un atracón.

5. Mencione los factores de riesgo e influencias relacionadas con el uso de drogas,

específicamente alcohol, marihuana y tabaco.
R/ Los factores de riesgo incluyen un temperamento difícil, deficiente control de impulsos
y tendencias a buscar emociones( que quizá tenga un origen bioquímico); influencias
familiares ( como una predisposición genética para el alcoholismo, uso o aceptación de las
drogas entre los padres o hermanos, prácticas deficientes o inconsistentes de la crianza en su
infancia; conflictos familiares y relaciones problemáticas o distantes con la familia);
problemas conductuales tempranos y persistentes en particular agresión, fracaso académico
y falta de compromiso con la educación, rechazo de los pares, asociación con usuarios de
drogas y alineación y rebeldía, actitudes favorables hacia el uso de drogas e inicio temprano
en el uso de las drogas. Mientras más sean los factores de riesgo presentes, mayor la
probabilidad de que un adolescente o joven adulto abuse de las drogas.

La influencia de los pares tanto en el tabaquismo como en el alcoholismo se ha documentado

de forma amplia; como en el caso de las drogas más fuertes, la influencia de hermanos
mayores y amigos aumenta la probabilidad de consumo de tabaco y alcohol; las discusiones
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racionales con los padres pueden contrarrestar las influencias dañinas y desalentar o limitar
el uso de alcohol; la omnipresencia del uso de sustancias en los medios de comunicación es
una importante influencia.

6. Mencione los factores que afectan las diferencias de género en la depresión en la

adolescencia.
R/ la depresión en los jóvenes no necesariamente aparece como tristeza, si no como
irritabilidad, aburrimiento o incapacidad para experimentar placer. Es probable que
esta diferencia de género se relacione con los cambios en la pubertad; los estudios
muestran una correlación entre el avance en el estado de pubertad y los síntomas de
depresión (Susman y Rogol 2004). Otros factores posibles son la manera en que se
socializan a las niñas y su mayor vulnerabilidad al estrés en las relaciones sociales.
Además del género femenino, los factores de riesgo para la depresión incluyen
ansiedad, temor al contacto social, sucesos vitales estresantes, enfermedades crónicas
como diabetes o epilepsia; conflicto entre padres e hijos, abuso o descuido, uso de
alcohol o drogas, actividades, sexuales y tener un padre o madre con antecedentes de
depresión.

7. Nombrar las tres causas principales de muerte entre adolescentes y discutir los
peligros de las lesiones por arma de fuego.
R/ choques en vehículos automores
Homicidio
Suicidio
Los adolescentes y las armas de fuego pueden resultar una mezcla muy volátil
impulsados por la curiosidad y los impulsos, el acceso a las armas de fuego puede
tener resultados trágicos entre la población adolescente. Los disparos involuntarios
corresponden a casi un 20 por ciento de todas las muertes relacionadas con las armas
de fuego entre los niños de 14 años o menos.
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8. Mencione los factores de riesgo y formas de prevención del suicidio adolescente.

R/ Resulta de igual importancia atacar los factores de riesgo por medio de programas para
reducir el abuso de sustancias, la violencia y el acceso a las armas de fuego, y para
fortalecer a las familias y mejorar las habilidades de crianza infantil (Borowsky et al.,
2001; Garland y Zigler, 1993).
La disponibilidad de armas también es un factor importante en el suicidio adolescente,
que es la tercera causa de muerte entre adolescentes de 15 a 19 años en Estados Unidos.
2. Los jóvenes que consideran o intentan suicidarse tienden a tener antecedentes de
enfermedad emocional.
3. Es probable que sean perpetradores o víctimas de violencia y que tengan problemas
en la escuela, ya sean académicos o conductuales. Muchos han sufrido de maltrato en su
infancia y tienen graves problemas en las relaciones.
4. Tienen un Autoconcepto pobre, se sienten desesperanzados y tienen un deficiente
control de impulsos y baja tolerancia a la frustración y al estrés. Es frecuente que estos
jóvenes estén alejados de sus padres y que no tengan a nadie fuera de su familia a quien
solicitar ayuda. . Resulta de igual importancia atacar los factores de riesgo por medio de
programas para reducir el abuso de sustancias, la violencia y el acceso a las armas de
fuego, y para fortalecer a las familias y mejorar las habilidades de crianza infantil.

9. ¿En qué difieren el pensamiento y el uso del lenguaje de los adolescentes con
respecto a los de los niños menores?
R/ La investigación ha encontrado cambios tanto estructurales como funcionales en la
cognición de los adolescentes, que reflejan desarrollos en el cerebro de los jóvenes. Los
cambios estructurales incluyen incrementos en capacidad de procesamiento de información,
en la cantidad de conocimiento dentro de la memoria a largo plazo y en la capacidad de la
memoria de trabajo. Los cambios funcionales incluyen progreso en el aprendizaje,
rememoración y razonamiento. El vocabulario y otros aspectos del desarrollo del lenguaje,
en especial aquellos relacionados con el pensamiento abstracto, como asumir perspectivas
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sociales, mejoran en la adolescencia. Los adolescentes disfrutan de los juegos de palabras y

de crear su propio dialecto.

10. Describir los seis aspectos del pensamiento inmaduro de los adolescentes que
propuso Elkind y explicar ¿cómo pueden madurar los jóvenes por medio de la
transición a las operaciones formales?
R/ 1: Idealismo y tendencia a la crítica: a medida que los adolescentes imaginan un mundo
ideal, se percatan de qué tan lejano se encuentra éste del mundo real, lo cual achacan a los
adultos. Se vuelven extremadamente conscientes de la hipocresía; con la agudización de su
razonamiento verbal, se deleitan con revistas y artistas del entretenimiento que atacan a
figuras públicas con sátiras y parodias.
2. Tendencia a discutir: los adolescentes buscan de manera constante las oportunidades de
poner a prueba sus capacidades de razonamiento. Con frecuencia discuten a medida que
organizan los hechos y la lógica para defender, digamos, su derecho a quedarse más tarde de
lo que sus padres creen conveniente.
3. Indecisión: los adolescentes pueden tener al mismo tiempo muchas alternativas en su
mente y, sin embargo, carecen de las estrategias eficaces para elegir entre ellas. Es posible
que tengan problemas para decidirse incluso sobre asuntos tan sencillos como si deben ir al
centro comercial con un amigo o utilizar la computadora para trabajar en una tarea de la
escuela.
4. Aparente hipocresía: es frecuente que los adolescentes jóvenes no reconozcan la diferencia
entre expresar un ideal, como la conservación de energía, y hacer los sacrificios necesarios
para alcanzarlo, como utilizar el automóvil con menos frecuencia.
5. Autoconciencia: los adolescentes en la etapa de las operaciones formales pueden pensar
acerca del pensamiento —el propio y el de otras personas—. Sin embargo, en su
preocupación con su propio estado mental, a menudo suponen que todos los demás están
pensando al mismo tiempo justo en lo que ellos están pensando: ellos mismos.
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6. Suposición de singularidad e invulnerabilidad: Elkin utiliza el término de fábula personal

para denotar la creencia de los adolescentes de que son especiales, que su experiencia es
única y que no están sujetos a las reglas que gobiernan al resto del mundo (“Otras personas
caen en la adicción a las drogas, pero no yo” o “Nadie ha estado tan profundamente
enamorada como yo”). Según Elkin, esta forma especial de egocentrismo subyace a muchos
comportamientos riesgosos y autodestructivos. Asimismo, tal como la audiencia imaginaria,
la fábula personal continúa en la adultez.

Piaget lo atribuía principalmente a una combinación de maduración del cerebro y a la

expansión de las oportunidades ambientales. Ambos factores son esenciales. Aunque el
desarrollo neurológico de los jóvenes haya avanzado suficiente como para permitir el
razonamiento formal, sólo pueden alcanzarlo con la estimulación ambiental apropiada.
11. ¿Sobre qué bases realizan los adolescentes sus juicios morales y cómo varía la
conducta prosocial?
R/ Gilligan propuso una teoría alternativa del desarrollo moral que se basa en una ética de
cuidado, en lugar de en la justicia.

• El comportamiento prosocial se continúa incrementando durante la adolescencia, en

especial entre las niñas. Muchos adolescentes participan como voluntarios para servicios
comunitarios

12. ¿Qué influencias afectan el éxito escolar de los adolescentes y su planeación y

preparación educativa y vocacional?
R/ La motivación, las creencias de autoeficacia, el género, las prácticas de crianza infantil,
las influencias culturales y de los pares y la calidad de la instrucción escolar afectan la
motivación y el aprovechamiento educativo.