INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO

PERUANO DE SISTEMAS “SISE”

I.- INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Profesional Comunicación Audiovisual / Periodismo
/ Diseño Gráfico
Semestre Académico II
Módulo I
Unidad Didáctica Edición Digital (Premier / Audition)
Código
Pre requisito Ninguno
Créditos 2
Horas Semana 4
Docente Responsable Fernando Quispe Gamvini

II. SUMILLA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

La unidad didáctica de Edición Digital (Premiere/Audition) pertenece al área
curricular de formación general de la Escuela de Diseño y Comunicaciones,
perteneciente al semestre académico II de las carreras de Diseño Gráfico,
Comunicación Audiovisual y Periodismo Audiovisual; tiene 4 horas prácticas.

Permite al estudiante desarrollar las habilidades necesarias para la creación y el

desarrollo de proyectos de edición de audio y video para producciones
audiovisuales en cualquier medio. Busca que el estudiante conozca y aplique las
principales herramientas tanto del programa Adobe Premiere como del Audition
para que explote todas las ventajas que brinda este editor audiovisual frente a
otros programas. Orienta a implementar de una manera idónea los efectos
visuales y de sonido para darle un fino acabado a las producciones, escoge
sobre los códecs para exportar los videos en los diversos formatos más usados
en la actualidad.

III.PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE

APRENDIZAJE
 Unidad de aprendizaje Duración por N° de
semanas
Creación de Proyectos y Uso de Herramientas 1° a 3° semana
Fundamentales en Adobe Premiere
Técnicas de Edición y Efectos 4° a 6° semana
Editando el Audio en Adobe Audition 7° a 9° semana
Recuperación de Sesiones 10 semana
Evaluaciones Finales 11 semana

IV. PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
Creación de Proyectos y Uso de Herramientas Fundamentales en Adobe
Premiere.
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Gestiona proyectos, espacios de trabajo y secuencias.
 Edita de una manera básica una secuencia de clips.
 Utiliza el Autoaprendizaje como estrategia de aprendizaje para adquirir los
conocimientos requeridos de cómo realizar un montaje audiovisual.
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA
1 1  Creación de proyectos y  Demuestra las diferencias entre
secuencias. los ajustes de proyectos y
 Configuración de proyectos y secuencias.
secuencias.  Inserta videos, audio e imágenes,
 Importación de Medios usando correctamente los paneles
 Organización de Panel de del proyecto.
Origen.  Identifica los distintos usos de
 Línea de tiempo. cada herramienta para insertar
clips.
2 1  Pistas de video.  Realiza una edición de videos
 Render. usando solo el montaje de clips en
 Recortar, extender y mover las distintas pistas.
clips en la línea de tiempo.  Investiga sobre la Historia del
 EVALUACIÓN Montaje Audiovisual en la
Técnica: Cuestionario de la Bibliografía recomendada.
Historia del Montaje Audiovisual.
Instrumento: Listado de  Explorar las diferentes técnicas
preguntas. que podemos emplear para
trabajar un clip dentro de la línea
de tiempo.
3 1  Sincronización del video y el  Realiza la separación del audio
audio. original del video y lo cambiemos
 Uso de Marcadores para por otro.
Editar.  Edita un collage al ritmo de
 Panel Control de Efectos percusión usando los marcadores
y el panel de control de efectos.
CONTENIDO ACTITUDINAL
 Demuestra criterio a la hora de elegir las herramientas adecuadas para agilizar los
tiempos de edición.
 Es ordenado cuando prepara los clips a editar.
 Asume con responsabilidad las actividades asignadas

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
TÉCNICAS DE EDICIÓN Y EFECTOS.
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Utiliza herramientas avanzadas para editar un video.
 Crea textos idóneos al video y aplica efectos para darle un buen acabado.
 Utiliza el Método de Casos en el uso de técnicas para editar, aplicando la resolución
de la edición de collage animado de fotografías.

N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

SEMANA
4 1  Aplicar Transiciones  Arma un video narrando el
 Configurar transiciones. transcurso del tiempo en el
 Cámara Lenta y Rápida. contenido.
EVALUACIÓN:  Utiliza transiciones y variación de
Técnica: Análisis de producto- velocidades.
Collage animado de fotografías.  Realiza el montaje basándose en
Instrumento: Lista de Cotejo. lo investigado en la bibliografía
recomendada.

5 1  Creación de Títulos  Pone subtítulos según lo que van

 Animación de Rótulos.
 Edición por Multicámara.
EXAMEN PARCIAL:
Técnica: Análisis de Producto-
cortometraje de corta duración
Instrumento: Lista de Cotejo.
6 1  Efectos en los clips.
 Corrección de Color.
hablando los protagonistas del
video y ánima los créditos finales.
 Realiza una edición básica
tomando como material tres
diferentes tiros de cámara a una
misma escena.
 Produce un video correctamente
editado dentro de un límite de
tiempo adecuado.
 Explora las distintas
posibilidades de darle efectos a
un video según sea la necesidad.
 Cambia la temperatura de color
de diferentes videos de acuerdo
a sus necesidades estéticas.

CONTENIDO ACTITUDINAL
 Muestra responsabilidad en las labores asigandas
 Expresa su creatividad para editar videos y crear composiciones animadas.
 Demuestra precisión y serenidad cuando trabaja editando diversas cámaras en
simultáneo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

EDITANDO EL AUDIO EN ADOBE AUDITION.
CAPACIDADES POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD
 Domina los sistemas de edición de audio, la aplicación y ajustes de efectos.
 Maneja las configuraciones avanzadas para exportar un archivo multimedia.
 Utiliza el Autoaprendizaje como estrategia de aprendizaje para complementar el
conocimiento impartido , acerca de los formatos y codecs más utilizados en
audiovisuales.
N° DE SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
SEMANA
7 1  Importancia de un audio del  Inserta el audio del proyecto del
Premiere al Audition. Premiere para trabajarlo
 Forma de onda. directamente con el Audition.
 Efectos y Edición en Multipista.  Realiza un ejercicio práctico de
audios por separado y luego en
multipista.

8 1 EVALUACIÓN  Realiza una edición de audios

Análisis de Producto -edición de para la producción final de un
audios comercial de radio
 Aplica correctamente las
INSTRUMENTO: Lista de Cotejo. técnicas para editar una
. producción sonora.
 Descarga de la web distintos
plugins gratuitos .
9 1  Exporta sesiones en mp3 y a  Identifica las diferencias de un
Adobe Premiere. wav y un mp3.
 Exporta por Media Encoder en  mporta del Premiere los audios
distintos formatos desde trabajados directamente del
Premiere. Audition.
 Conoce los formatos idóneos
EVALUACION : para exportar todo tipo de
Técnica: cuestionario sobre los videos (H.264, Mov, Mpeg2,
usos de codecs y formatos etc).
actuales.
Instrumento: Listado de preguntas.
CONTENIDO ACTITUDINAL
 Muestra iniciativa y proactividad para investigar y probar sobre los diferentes formatos
de video en que se puede exportar.
 Expresa entusiasmo y responsabilidad para editar un proyecto audiovisual.
 Muestra responsabilidad en el desarrollo de las actividades asignadas.

V. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS:

Según el modelo educativo Sise, con un enfoque por competencias se aplicará

las siguientes estrategias metodológicas en sus sesiones de aprendizaje:
Estrategias Fundamentación
metodológicas
 Autoaprendizaje A diferencia de la educación en el aula, el autoaprendizaje,
con apoyo en las tecnologías de la información y la
comunicación, basa su comunicación en el texto escrito, lo
cual implica por parte de los estudiantes y de los docentes
un importante esfuerzo en la lectura.
Proyectos Acercar una realidad concreta a un ambiente académico
por medio de la realización de un proyecto de trabajo.
Estimula el desarrollo de habilidades para resolver
situaciones reales.
Aprendizaje Los estudiantes deben trabajar en equipo, sintetizar y
basado en construir el conocimiento para resolver los problemas que
problemas -ABP por lo generalmente han sido tomados de la realidad.

Método de casos Útil para iniciar la discusión de un tema. Para promover la

investigación sobre ciertos contenidos. Se puede plantear
un caso para verificar los aprendizajes logrados.
Problemas relacionados con tu área de especialidad.

VI. EVALUACIÓN

El instituto superior Sise presenta un modelo educativo que busca medir el

desarrollo de las competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales),
por lo tanto consideramos que la evaluación es una actividad sistemática y
continua, centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta
oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza - aprendizaje y que le permita obtener la nota mínima de trece.
La evaluación es el proceso de obtener, seleccionar y analizar la información de
forma continua, para emitir un juicio orientado a la toma de decisiones. La
evaluación debe ser concebida como un proceso permanente, acumulativo,
preferentemente cualitativa más que cuantitativa, por ello, la evaluación tiene
como finalidad la evaluación sumativa y formativa.
Consideramos que la evaluación sumativa permite la valoración de productos,
procesos o aprendizajes que se consideran terminados, con el fin de determinar
si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se esperaba o si
no se logró lo deseado, este proceso se cumple en nuestra institución cuando
los docentes realizan la evaluación aplicativa, para obtener resultados en el
cierre de la sesión de aprendizaje. Se suma a este proceso la evaluación
formativa porque nos permite diagnosticar, retroalimentar y posibilitar acciones
para el progreso del aprendizaje de los estudiantes.

También sabemos que la retroalimentación es de vital importancia y lo

realizamos mediante la aplicación de la metacognición que nos permite
 autorregular el propio aprendizaje en el proceso de evaluación
mediante las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil?
También los docentes pueden seleccionar diversas técnicas e instrumentos
dentro del proceso de evaluación, tales como:

Técnicas
Entrevista/Cuestionario/observación Lista de cotejo, listado de preguntas
Análisis de contenido
Mapas/Organizadores de
información.
Análisis de producto
Instrumentos
Ficha para evaluar: trabajos, informes,
manuales, monografías, ensayos,
análisis de contenido pruebas
escritas, ficha de comprensión de
lectura y rúbrica.
Ficha para evaluar organizadores:
conceptuales, mentales, semánticos,
esquemas, gráficos.
Ficha para evaluar: maqueta, boletín,
trípticos, esquemas, álbum,
fotografías, dípticos, revistas,
portafolio virtual, blog y paper
académico.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS Y TICS

 Medios: videos, internet, campus virtual, proyector multimedia, software,

parlantes.
 Materiales: sílabo, textos de consulta, material concreto.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

9.1 Bibliografía básica:

- Media Active (2014) APRENDER PREMIERE PRO CC 2014 CON 100

EJERCICIOS PRÁCTICOS

- Murch Walter (2003) EN EL MOMENTO DEL PARPADEO: UN PUNTO

DE VISTA SOBRE EL MONTAJE CINEMATOGRAFICO

- Chang Justin (2012) EDICIÓN Y MONTAJE CINEMATOGRÁFICO

- Lopez Ricardo (2008) EDICIÓN DE AUDIO CON ADOBE AUDITION

- Año de Publicación: 2008
- Thompson Roy (2001) MANUAL DE MONTAJE

9.2 Bibliografía de la biblioteca virtual sise

- Jiménez José (2012) MANUAL AUDIOVISUAL: TEORÍA, TÉCNICA Y

MÉTODOS DE CONTROL

- Morales Fernando (2013) HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL MONTAJE

AUDIOVISUAL

- Hernandez José (2009) CODECS DE AUDIO

- Adrián Brilis (2010) SONIDO PARA AUDIOVISUALES: MANUAL DE

SONIDO

- Harari Alberto (2013)INTRODUCCION AL LENGUAJE

CINEMATOGRÁFICO

9.3 Bibliografía virtual / direcciones electrónicas

- MONTAJE AUDIOVISUAL: Teoría, técnica y métodos de control

http://reader.digitalbooks.pro/book/preview/28857/w10aab5?1504648697
055

- MONTAJE CINEMATOGRÁFICO: ARTE DE MOVIMIENTO

https://proyectovisualdomergue.files.wordpress.com/2013/03/1c2ba-
montaje-cinematografico-arte-en-movimiento.pdf.