Políticas Públicas en el Desarrollo

Infantil Integral

UNIDAD 2
Modelo de Gestión de Desarrollo Infantil Integral

TEMA 4
Normas técnicas modalidad CIBV - CDI
MSc. Mariana Silva Delgado
 SUBTEMAS
Subtema 1: Modalidad de atención de los Centros de Desarrollo Infantil
Integral
Subtema 2: Participación familiar, comunidad y redes sociales; Procesos
socio - educativo
Subtema 3: Salud preventiva, alimentación y nutrición; Talento humano
Subtema 4: Infraestructura, ambientes educativos y protectores;
Administración y gestión
 OBJETIVO

Analizar la importancia de los centros de desarrollo infantil del

Modelo de Gestión de Desarrollo Infantil Integral y su relación
con los grupos vulnerables para mejorar su calidad de vida.
 ACTIVIDAD DE INICIO

Resumen de la clase anterior

¿Cómo contribuye las modalidades de atención en el
aprendizaje de los niños?

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Subtema 1: Modalidad de atención de los Centros de Desarrollo Infantil
Integral

los Centros Infantiles del Buen Vivir - CIBV están

destinados para la atención a niñas y niños de 12 a 36
meses de edad; los centros priorizan la atención a
grupos vulnerables en condición de pobreza,
desnutrición o sujetos a múltiples vulnerabilidades, hijas
e hijos de madres adolescentes que no cuentan con un
adulto que se encargue de su desarrollo integral.

Por excepción, en los CIBV, se atiende a niños y niñas

entre 3 y 11 meses de edad, siempre y cuando se
justifique la necesidad
» El objetivo de esta modalidad es lograr el
máximo desarrollo integral en las niñas y niños
de 12 a 36 meses en los ámbitos de la
vinculación emocional y social, exploración del
cuerpo y motricidad, manifestación del
lenguaje verbal y no verbal, descubrimiento
del medio natural y cultural (teniendo en
cuenta la diversidad cultural, la equidad de
género e inclusión).
» Los Centros de Desarrollo Infantil - CDI del MIES, son
unidades de atención intramurales, dirigidas a mujeres
gestantes, niñas y niños hasta los 3 años de edad
mediante: atención diaria de 1 a 3 años de edad; y,
consejería familiar a mujeres gestantes, familias de niñas y
niños de niños de 0 -3 años de edad, en condiciones de
pobreza, pobreza extrema y vulnerabilidad.

» Promover la protección integral de las niñas y niños de cero

a tres años de edad y de las mujeres gestantes para el
pleno ejercicio de sus derechos y responsabilidades, a
través de la Ruta Integral de Atenciones que se ejecuta
mediante la atención diaria, la consejería familiar a mujeres
gestantes y familias de los niños y niñas y la articulación
intersectorial.

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 DIFERENCIAS ENTRE CIBV Y CDI
CIBV
Atención de calidad: niños de
12 a 36 meses.
Casos especiales 3 a 11 meses.
En el CDI la lactancia materna
es de 3 tomas de leche y la
alimentación completa el 70%
de las recomendaciones
calóricas y nutricionales de los
pequeños entre los 6 a 11
meses de edad.
CDI
Servicios de atención
intramurales:
Mujeres gestantes niños hasta 3
años, familias en condiciones de
pobreza extrema y vulnerabilidad
CIBV la ayuda alimentaria
entregada por las unidades de
atención infantil aumenta un
15% y el 70% de las
recomendaciones nutricionales
diarias se distribuyen en 4
tiempos ( desayuno, refrigerio,
almuerzo, refrigerio)
Los CIBV son servicios de
atención ejecutados por el
MIES, sea de administración
directa o a través de convenios.
Los CDI son servicios de atención
ejecutados por diversos tipos de
organización, tanto privadas
como publicas, que cuentan con
financiamiento propio, no
dependen económicamente del
MIES
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CIBV posee lugares de aprendizaje
distintos desde los 12 a 24 meses de
edad y de 25 a 36 meses de edad.
Los centros infantiles del buen vivir
brindan salud, alimentación y una
educación de calidad mientras que los
centros de desarrollo infantil proporcionan
un cuidado integral a los niños y niñas con
cualquier grado de discapacidad.
CDI cuenta con los dos espacios ya
mencionados y además brinda atención
con espacios adecuadamente correctos a
los menores de 12 meses y de igual
manera a los 45 días a 11 meses.
El CIBV se enfoca en los derechos y la
interculturalidad de cada uno de los
infantes mientras que el CDI es una
entidad autorizada para garantizar la
autonomía de los niños.
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Subtema 2: Participación familiar, comunidad y redes sociales; Procesos
socio - educativo

Promover el Desarrollo Infantil Integral de niñas y niños

de 12 a 36 meses de edad, que asisten diariamente a las
unidades CIBV cuyas familias se encuentran en
condiciones de pobreza o en situaciones de riesgo y
vulnerabilidad, con la responsabilidad de la familia, la
corresponsabilidad de la comunidad, en articulación
intersectorial.
Subtema 3: Salud preventiva, alimentación y nutrición; Talento humano

Proyecto Alimentario Nutricional Integral (PANI),

Se enmarca en el Plan Nacional del Buen Vivir, que
contempla a la educación, entendida como
formación y capacitación en distintos niveles y
ciclos.

Es fundamental para fortalecer y

diversificar las capacidades y
potencialidades individuales y sociales, y
promover una ciudadanía participativa y
crítica.
Tiene como objetivos:
Prevención y reducción de la
prevalencia de anemia y
malnutrición de la población
infantil.
Promover las relaciones de
carácter intersectorial entre
los diferentes ministerios,
organizaciones, instituciones,
asociaciones públicas y
privadas, en beneficio del
desarrollo integral a la
primera infancia.
Mejorar las capacidades y
potencialidades de la Mejorar la calidad de vida de
ciudadanía en torno a buenas la población.
prácticas alimentarias.
Fortalecer la participación de
los distintos actores de la
comunidad en el desarrollo Brindar asistencia alimentaria
integral de las niñas y niños nutricional a través de cuatro
que en ella conviven, así como ingestas diarias.
la articulación con gobiernos
locales.
Subtema 4: Infraestructura, ambientes educativos y protectores;
Administración y gestión

Los Centros Infantiles del Buen Vivir se

Los Centros Infantiles del Buen Vivir -
constituyen con una población mínima
CIBV, son de administración directa o
de 40 niñas y niños; atiende de manera
administrados por terceros mediante un
prioritaria a los niños y niñas en situación
convenio atendiendo a la población de 0
de vulnerabilidad cuyas familias se
a 3 años de edad.
encuentran en el Registro Social.
También se atiende a las niñas y niños con
discapacidad, a nivel desconcentrado desde
las zonas y direcciones distritales, se busca se
asegure la cobertura y la calidad en los
servicios por lo que adquiere compromisos
con la comunidad, MSP para la atención de la
salud de esta población, y con el MINEDUC
para la aplicación del currículo de educación
inicial y la comunidad educativa.
ACTIVIDAD DE CIERRE

Retroalimentación tema tratado en clase.

Fortalecer y Afianzar la temática tratada por medio de preguntas y
respuestas abiertas.
 BIBLIOGRAFÍA
• 0. (1999). Ley Orgánica de Educación Intercultural. : Corporación de
Estudios y Publicaciones
• CEP. (2015). Constitución de la República del Ecuador, Comentarios,
Legislación Conexa, Concordancias.. : CEP
• 0. (2008). Constitución 2008. Quito: [S.N.]
• 0. (0). Leyes, Normas y Reglamentos que Regulan la Educación
Superior a Distancia y en Línea en América Latina y el Caribe. :
Universidad Técnica Particular de Loja.
• 0. (1983). Análisis de Políticas Poblaciones en América Latina. : [S.N.]