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Abstract Figura de Rey
Abstract Figura de Rey
Nombre: __________________________________________________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: _______________________________________ Edad: ____________________________________
Motivo Evaluación: _____________________________________________________________________________________
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Antecedentes Relevantes: ______________________________________________________________________________
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Criterios de Puntuación
Puntos Precisión Localización
2 Buena Buena
1 Buena Mala
1 Mala Buena
0,5 Mala, reconocible Mala
0 Mala, irreconocible Mala
PUNTUACIÓN BRUTA
PERCENTIL
1
ANEXO 2: Figura Compleja de Rey
2
ANEXO 3: Figura Compleja de Rey Numerada
3
Manual abreviado: Test copia y reproducción de figuras geométricas complejas.
Figura Compleja de Rey
1. Características generales:
Ficha Técnica
• Nombre de la prueba: Test de Copia y Reproducción de Memoria de Figuras Geométricas
Complejas.
• Autor: André Rey
• Administración: Individual
• Aplicación: Niños a partir de 4 y adultos.
• Objetivo: Apreciación de posibles trastornos neurológicos relacionados con trastornos de
carácter perceptivo o motriz. Determinación de grado de desarrollo y maduración de la
actividad gráfica.
Fundamentación y Finalidad
Prueba creada por André Rey (1942) con el fin de evaluar “encefalopatías de origen traumático”, es
decir, los efectos del daño cerebral a nivel de funciones mentales.
2. MATERIALES:
- Manual
- Lámina Modelo figura compleja de Rey
- Dos hojas blancas de formato normal (sin reglones ni cuadrículas)
- Lápices de colores
- Cronómetro o Reloj
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4. INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACIÓN
- Se entrega al sujeto una hoja de papel blanco, y cinco o seis lápices (de diferentes colores).
- Se comienza dando la siguiente instrucción:
- Se debe tomar el tiempo que dura la copia. Si en el curso de la copia el sujeto cambia la
posición del modelo, hay que volverlo a poner en la posición inicial. El sujeto puede
modificar si lo desea, se le pregunta si ha terminado, se anota el tiempo y se le saca la hoja
en que ha dibujado.
- Después de una pequeña pausa (no más de 3 minutos), se inicia la segunda parte de la
prueba que consiste en reproducir de memoria la figura antes copiada.
- Se invita al sujeto a dibujar sobre una segunda hoja en blanco ( 1⁄2 carta) la figura anterior.
- Si se dispone de poco tiempo, se usa sólo un lápiz. Si no, ocupar los 5 o 6 lápices igual que
en fase copia. Se registra tiempo de ejecución de memoria.
- Se toma el tiempo como la vez anterior y se anota si el segundo proceso gráfico es parecido
o no al primero.
Osterrieth describe 7 tipos de copia distintos ordenados de mayor a menor de acuerdo a su grado de
racionalidad. Estos son:
De acuerdo a Osterrieth, el tipo de copia depende de la edad, es decir, del grado de maduración
visoperceptiva y grafomotora y del desarrollo cognitivo (para elegir una estrategia racional de
copia). Informa que:
- Tipo VI – VII: niños menores de 5 años; alrededor de los 6 años, ya no se observan estos
tipos de copia.
- Tipo V: común en niños de 5 a 7 años; hacia los 8 años, desaparece este tipo de copia.
- Tipo IV: se observa de 5 a 11 años, pero donde más se aprecia este tipo de copia es en los
8 años.
- Tipo III: hacia los 12 a 13 años, predomina este tipo de copia; a los 14 años, empieza a
desaparecer, y es raro observar este tipo en adultos.
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- Tipo II: no es predominante en ninguna edad; sin embargo, es más común en adultos.
- Tipo I: es el tipo de copia predominante en adultos; a los 8 años empieza a aparecer, pero
después de los 15 años se vuelve predominante. Por lo tanto, que un adulto aparezca tipo
III, IV o superior sería indicador de DOC.
Se evalúa tanto copia como reproducción de memoria. Para evaluar este aspecto, Osterrieth ha
dividido la figura en 18 partes: (Figura compleja de Rey numerada. ANEXO 2).
Los elementos que se consideran constitutivos del dibujo son los siguientes:
1. La cruz exterior junto al ángulo superior izquierdo del gran rectángulo.
2. El gran rectángulo, armadura de la figura.
3. La cruz de San Andrés formada por las dos diagonales del rectángulo 2.
4. La mediana horizontal del rectángulo 2.
5. La mediana vertical del rectángulo 2.
6. El rectangulito interior (junto al costado izquierdo del rectángulo2, limitado por las dos
semi-diagonales izquierdas de éste y atravesado sobre la mediana) con sus dos diagonales
interiores.
7. El pequeño segmento sobre el lado superior horizontal del elemento 6.
8. Las 4 líneas paralelas situadas en el triángulo formado por la semi-mediano superior, el
semi-lado superior y la semi-diagonal superior izquierda de rectángulo 2.
9. El triángulo rectángulo formado por el semi-lado superior del rectángulo 2 la prolongación
superior de la mediana 5 y el segmento que une la cima de esta prolongación con el ángulo
superior derecho del rectángulo 2.
10. La pequeña perpendicular al lado superior del rectángulo 2, situada debajo del elemento 9.
11. El circulo con los tres puntos inscritos situados en sector superior derecho del rectángulo2.
12. Las cinco rayas paralelas situadas perpendicularmente sobre la diagonal inferior derecha
del rectángulo 2.
13. Los dos lados iguales que forman el triángulo isósceles construido sobre el lado derecho
del rectángulo, exterior a éste.
14. El pequeño rombo situado en el vértice del triángulo 13.
15. El segmento situado en el triángulo 13, paralelo al lado derecho del rectángulo 2.
16. La prolongación de la mediana horizontal 4, que constituye la altura del triángulo 13.
17. La cruz inferior, comprendida la línea que prolonga la median 5 y la une a ese lado.
18. El cuadrado situado en el vértice inferior izquierdo del rectángulo 2, comprendida la
diagonal.
Para cada copia, y/o reproducción de memoria se debe evaluar cada uno de estos18 elementos
considerando la siguiente puntuación:
7
El máximo total de puntos, es por tanto, 36.
Manera de proceder o tipo de reproducción.
Independientemente de la riqueza o exactitud de las reproducciones, los resultados obtenidos
pueden reducirse a los tipos siguientes:
- Para hacer toda esta valoración, se ocupa protocolo que se adjunta al final de este documento.
- Así, cada diseño (copia y memoria) puede obtener un máximo de 36 puntos.
- Una vez calculado puntaje total se debe transformar a rangos Percentilares.
- El test de Rey, versión española, presenta normas en percentiles para tiempo de copia (tabla 1),
riqueza de copia (tabla 2), tipo de diseño de memoria (tabla 3) y riqueza dibujo de memoria (tabla
4). A continuación se presentan los datos normativos:
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6. INTERPRETACION
Se resumen a continuación las diversas informaciones que pueden obtenerse a partir del examen y
comparación de los resultados obtenidos en las dos fases de aplicación de la Figura A del test de
Rey.
Fase de Copia
a) La reproducción es defectuosa:
1. Tiempo de copia largo, en general: Sujeto probablemente poco desarrollado desde el punto
de vista intelectual; dispraxia de construcción gráfica, percepción visual confusa, sincretismo
y dificultad de análisis visoespacial. En los niños pequeños estas dificultades son normales.
Se debe tener en cuenta el medio cultural de que procede el sujeto, su formación escolar y el
valor concedido por el centro de enseñanza y la familia al dibujo educativo.
2. Tiempo de copia anormalmente corto: la incapacidad de análisis es todavía más acusada
que en el caso precedente; el tiempo muy corto corresponde a la copia de un solo elemento
fácil o a un garabato rápido que el sujeto considera suficiente.
b) Aunque el proceso de copia sea claramente inferior (tipo de construcción IV, V o VI),
en relación con la edad del sujeto, la copia es precisa y rica:
1. Tiempo de copia largo, a veces muy largo: sujeto cuidadoso, aplicado, con dificultades
para analizar rápida y racionalmente las estructuras espaciales.
2. Tiempo de copia corto, trazado, en general, fácil y firme: ciertos sujetos, dotados para el
dibujo, copian a veces la figura poco racionalmente, pero procediendo con seguridad y
avanzando poco a poco. Tienen una forma peculiar de analizar la realidad visual, reproducen
generalmente muy bien la figura, incluso cuando se les pide que la tracen de memoria.
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B) PROCESO DE COPIA CLARAMENTE SUPERIOR.
a) La copia es precisa y rica, se ejecuta en un tiempo normal, a veces un poco largo: el
sujeto aplicado y preciso estructura racionalmente los datos visoespaciales.
b) La copia es poco precisa, hay olvidos, el tiempo de ejecución es, a menudo, corto: se
puede entrever una tendencia a chapucear, a no tomar la prueba en serio y, a veces, una cierta
torpeza gráfica de ejecución a pesar de que la elaboración perceptiva global esté
desarrollada.
Para tener en cuenta: si después de los 12 años aparece tipo de copia V, VI o VII, signo de déficit
intelectual o DOC.
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UTILIZACIÓN PRÁCTICA DEL TEST DE FIGURA COMPLEJA PARA EL
DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL.
A.- COPIA.
Correspondencias posibles entre los resultados en cuanto a tipo, puntos y tiempo con su
significación posible.
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I S I Ídem, además la posibilidad de rebuscamiento (ver Raro.
bizarrerías), cuidado exagerado; lentitud debida puede
ser a falta de estructuración. Poco dotado, con atención
pero lento; esfuerzo.
I S S Particularidad tipológica con funcionamiento normal. Raro; ciertos
normales.
S N N Bien dotado. Ciertos niños.
S N I Lentitud, posibilidad de fatigabilidad en objeto bien Ciertos normales.
dotado.
S N S Sujeto bien dotado y rápido. Ciertos normales.
S I N Bien dotado pero desatento o negligencia probable. Ciertos niños.
S I I Probable perturbación de la atención. Raro ciertos normales.
S I S Trabajo bloqueado, tendencia a liberarse de la prueba, etc. Ciertos normales.
S I S Bien dotado, atento. Ídem.
S S I Ídem, pero cuidado, lentitud preciosismo, actitud Ídem.
puntillosa.
S S S Sujeto superior, inteligente, atento y rápido. Ídem.
A.- A la copia:
Baremos del tipo de reproducción a la copia.
EDADES.
Percentil 4 años 5 - 6 años 7-10 años 11-12 años 13-15 años Adultos
IV I I I I I
75 III II II II I I
50 V IV IV IV - II II I
25 VI II III IV IV II
25 - 0 VII VI - V VI - V III III IV
B.- De memoria:
EDADES.
Percentil 4 años 5-6 años 7-10 años 11-12 años 13 - Adultos
100 - 75 II II I I I
75 II IV II I I
50 III - V III IV II I
25 VI V III IV II
25 - 0 VII VI V V - III III - IV
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Evolución del número de puntos obtenidos.
A.- A la copia:
EDADES.
Percentiles 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adultos
100 19 31 27 31 35 36 36 36 36 36 36 36 36
90 15 26 26 31 33 34 34 36 35 35 35 35 35
80 11 22 26 28 33 34 33 35 35 34 34 35 34
70 10 21 25 27 32 34 32 35 34 34 34 34 34
60 9 19 24 23 31 33 32 34 33 32 32 33 33
50 8 19 23 22 30 30 30 33 32 30 31 32 32
40 3 18 22 21 29 28 29 32 31 30 31 32 32
30 2 12 20 20 29 28 27 30 30 29 30 32 31
20 2 8 18 15 23 25 27 30 29 26 28 31 30
10 1 3 12 14 19 26 25 28 29 26 25 27 29
B.- De memoria:
EDADES.
Percentiles 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Adultos
100 14 25 22 28 29 26 26 27 32 33 32 28 35
75 5 14 17 18 23 22 22 23 24 23 26 25 27
50 2 10 13 14 18 19 20 20 18 19 23 22 22
25 1 4 7 9 16 16 16 17 15 15 10 20 18
10 0 2 6 2 7 14 12 15 14 13 17 15 15
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