ECUACIONES CUADRATICAS

Anteriormente trabajamos con ecuaciones lineales. Las ecuaciones lineales son ecuaciones polinómicas de gr ado uno. Ahora estudiaremos ecuaciones polinómicas de grado dos conocidas comoecuaciones cuadráticas. Definición: Una ecuación cuadrática es una ecuación de , c son números reales y a es un número diferente de cero. Ejemplos: x2 - 9 = 0; x2 - x - 12 = 0; 2x2 - 3x - 4 = 0 La condición de que a es un número diferente de cero en la definición asegura que exista el término x2 en la ecuación. Existen varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas. El métodoapropiado para resol ver una ecuación cuadrática depende del tipo de ecuación cuadrática que se va a resolver. En este curso estud iaremos los siguientes métodos: factorización, raíz cuadrada,completando el cuadrado y la fórmula cuadrática. Factorización: Para utilizar este método la ecuación cuadrática debe estar igualada a cero. Luego expresar el lado de la ecuación que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorización: 1) x2 - 4x = 0 2) x2 - 4x = 12 3) 12x2 - 17x + 6 = 0 Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadráticas por factorización porque este método está limita do a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros métodos. Raíz cuadrada: Este método requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuación. Propiedad de la raíz cuadrada: Para cualquier número real k, la ecuación x2 = k es equivalente a : la forma ax2 + bx + c = 0 donde a, b, y

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de raíz cuadrada: 1) x2 - 9 = 0 2) 2x2 - 1 = 0 3) (x - 3)2 = -8

Completando el cuadrado: Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer término de un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma: x2 + bx + ? Regla para hallar el último término de x2 + bx + ?: El último término de un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del término del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfecto cuyos dos primeros tér minos son x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuación equivalente que tenga un trinomio cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuación equivalente el número que completa el cuadrado debe sumarse aambos lado s de la ecuación. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de completar el cuadrado: 1) x2 + 6x + 7 = 0 2) x2 ± 10x + 5 = 0 3) 2x2 - 3x - 4 = 0 Fórmula cuadrática: La solución de una ecuación ax2 + bx + c con a diferente de cero está dada por la fórmula cuadrática:

La expresión:

conocida como el discriminante determina el número y el tipo de soluciones. La tabla a continuación muestra la información del número de soluciones y el tipo de solución de acuerdo con el valor deldiscriminante. Valor de: Tipo de solución positivo cero negativo dos soluciones reales una solución real dos soluciones imaginarias

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula cuadrátic a: 1) x2 + 8x + 6 = 0 2) 9x2 + 6x + 1 = 0 3) 5x2 - 4x + 1 = 0

Nota: Cualquier ecuación cuadrática puede resolverse utilizando la fórmula cuadrática. Práctica: Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones: 1) 2) 3) 4) x2 - x - 20 = 0 x2 - 8 = 0 x2 - 4x + 5 = 0 9x2 + 6x = 1 (por factorización) (por raíz cuadrada) (completando el cuadrado) (fórmula cuadrática)

Ecuaciones Cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? 3.- Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente 4.- Tipos de soluciones: Reales e imaginarias 5.- Ejemplos. Verificación de las soluciones 6.- Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? Es una expresión algebraica que consta de dos miembros separados por un signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuación debe tener al menos una variable o letra, llamadaincógnita. Las ecuaciones se convierten en identidades sólo para determinados valores de la(s) incógnita(s). Estos valores particulares se llaman soluciones de la ecuación. Ejemplo: La ecuación: 3X - 8 = 10 sólo se cumple para X = 6, ya que si sustituimos dicho valor en la ecuación quedará la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos que X = 6 es la solución de la ecuación dada. De hecho, es la única solución. Si usáramos, por ejemplo, X = 2, resultaría -2 = 10 (un absurdo) Resolver una ecuación es hallar los valores de X que la satisfacen a través de técnicas matemáticas variadas. Si la ecuación es de primer grado, un despeje es el procedimiento general. Si el grado de la ecuación es superior a uno, deben utilizarse otros métodos. 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? Es un tipo de ecuación particular en la cual la variable o incógnita está elevada al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sería: 2X2 - 3X = 9. En este tipo de ecuación no es posible despejar fácilmente la X, por lo tanto se requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

bien sea con calculadora o cualquier proceso manual..3. c = 6. 5. produciéndose dos raíces imaginarias o complejas. Solucionar una ecuación de segundo grado se limita entonces. Con esta condición tenemos: a = .5x2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras. cuidando de que la ecuación esté ordenada respecto a la x.. Tienen que ver con las técnicas de factorización. a identificar las letras a. también llamadas raíces.. sólo aplicables a ciertos casos. Existen procedimientos particulares. Si el discriminante es negativo. y ambas raíces resultan el mismo número.b y c y sustituir sus valores en la fórmula resolvente. utilizar la fórmula resolvente es un procedimiento que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raíz cuadrada de un número. Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque constantemente en la solución.Resolver: . Dicho procedimiento no será cubierto en este documento.1. la raíz cuadrada es imaginaria..a.antes de la raíz. la raíz es cero. a saber: y y y Dos raíces reales distintas Una raíz real (o dos raíces iguales) Dos raíces imaginarias distintas El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del discriminante. La solución de una ecuación de segundo grado es la llamada fórmula resolvente: La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo .c Si el discriminante es positivo.Tipos de soluciones: Reales e imaginarias Una ecuación cuadrática puede generar tres tipos de soluciones. Se define al discriminante D como: D = b2 . b = 13 .Ejemplos. 4. Se aplica la fórmula: = = .4.Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuación general de la ecuación de segundo grado: ax2 + bx + c = 0 hasta que la X quede despejada. 5. Es de hacer notar que. en los cuales se pueden hallar las raíces de forma mas fácil y rápida. Verificación de las soluciones A continación se resolverán algunos ejemplos que mostrarán todos los casos posibles ya mencionados.5 . entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces reales distintas Si el discriminante es cero. de grado mayor a menor.

x2 Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0 . una usando el signo + y otra el signo -.(3)2 + 13. Ahora se identifican letras: a = -1 .x2 = 9 No pueden identificarse las letras directamente. deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma deseada. producen una identidad. ya que la ecuación está desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad. Aplicando la resolvente se tiene: . Probando X = -2/5. Como ambas respuestas producen identidades. por lo tanto. Probando con x = 3.3 .Resolver: -6x + 13 = . c = -9 . 5. 289. por tanteo o por el procedimiento manual. deben sacarse con calculadora. ya que el cuadrado de 17 es precisamente. y se aplica la fórmula resolvente: Obsérvese que el discriminante es igual a cero. Identificando letras: a = 1 . por lo cual se producen dos raices iguales a 3.9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta.Resolver: 6x .32 = 18 .. x1 = x2 = 3. al sustituirlos en ella.5x2 + 13x + 6 = 0 5.2. Resulta: -5.(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0.x2 +6x .Como las raíces cuadradas no son usualmente memorizadas. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: . se verifica que : 6. Sustituyendo los valores en la ecuación original. tal como se esperaba en el segundo miembro. b = 6 .. La raíz buscada es 17. Se tiene entonces que: Hay dos raíces diferentes. es decir.3. es decir. b = -6 . se tiene Obsérvese que la fracción 20/25 se simplificó a 4/5 antes de sumarla con la otra. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación. que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación. ahora es seguro que 2 y -2/5 son las raíces de .9 = 0. c = 13. Llámense X1 y X2 a las dos soluciones.

2. sólo la experiencia va dando la experticia necesaria para plantearlos. lo cual es incorrecto. y su amigo tiene Bs 400.b )2 = a2 .a. obviamente. llamando x a una de las variables que el problema establece. restando el total menos 400. es decir: . por cierto) que escriban: ( a . 6. Se deja al lector interesado.i . Primero debe plantearse la lógica del problema. es decir. Las raíces quedan entonces: Separando las dos respúestas. Hay dos incógnitas que son ambos números.b + b2 Desarrollando la ecuación se tiene: x2 + 102 . usted tiene 1000 . siendo i la base de los números complejos o imagiarios. hay que aplicar algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenar para aplicar la resolvente. puede asignarse x a cualquiera de los dos.. 6. como el problema no hace distinción entre uno y otro.La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58.1. ¿Cuánto tiene usted?. entonces: x2 + (10 .Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuación de segundo grado.x = Segundo número Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen Bs 1000. Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema.10.b2 . La operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio. la cuenta no cambia.2.Oops! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluará la raíz cuadrada de un número negativo porque este es un resultado que pertenece a los números complejos. El lector interesado puede consultar el libro "Algebra" de Aurelio Baldor. por ejemplo: x = Primer número // Como la suma de ambos es 10. investigar y comprobar.x )2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para resolverla. entonces necesariamente el otro será: 10 .i. la raíz de -16 es 4i. Sin entrar en detalles que escapan del alcance del presente documento.x + x 2 = 58 . se resuelve la ecuación.x + x 2 = 58 => x2 + 100 . es decir 1000 . La expresión correcta es: ( a .400 = Bs 600. las soluciones serán: X1 = -3 + 2. de acuerdo al planteamiento y finalmente. La comprobación requeriría operaciones con números complejos en forma binómica..2. luego deben escribirse las relaciones entre la variable.x La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58. No existe un procedimiento general para manejar la parte lógica de este tipo de problemas. Es un error muy común entre los estudiantes (muy difícil de erradicar. sólo que no sabrá el valor sino en función de x. considerado por muchos como la biblia del álgebra.20. X2 = -3 . Si su amigo tiene Bs x.b )2 = a2 .

.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver.(x + 5) = 2 . Revisando el planteamiento inicial. x.Ordenando y agrupando: 2x2 . Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m. ya que no hay diferenciación entre ambos números. (x + 3 ) = área de la sala. En ambos casos. Se toma como única respuesta que el ancho original era 5 metros.3. así que planteamos la ecuación: (x + 3 ). resulta: Primer número: x = 7. así que. el área se duplica.(x + 5) = nueva área de la sala La nueva área es el doble de la primera.7 = 3. Este problema permite fácilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos incógnitas.. Se aplica la resolvente y resulta: x1 = 5 y x2 = . ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. con la interpretación de la variable x. (x + 3 ) Se efectúan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 .x+ 42 = 0 .5m = 40 m2. Segundo número = 10 .6x = 0 Se simplifica: . Supóngase que se toma la primera (x = 3). la única respuesta es: Los números buscados son 3 y 7. así que: x + 3 = largo de la sala. Segundo número = 10 . luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ). Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x2 .10x+ 21 = 0 Aplicando la resolvente resulta x1 = 3 y x2 = 7. Supóngase que: x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho. Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros. se observa que: Primer número: x = 3 . Si se toma la segunda respuesta (x = 7). Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales. largo o ancho. La solución x = -3 se desecha. Así que el área original era 8m. así que hay que tener cuidado con la asignación y sobre todo.El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. En este caso. 6. así que hay que probar con ambas posibilidades. se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros. Mirando las condiciones iniciales. si hay diferenciación entre largo y ancho.2. El problema genera (aparentemente) dos soluciones.20.2x2 .3 = 7. // El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x. Halle el área original de la sala.

4.2.5 = 0 a. entonces se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".3. por lo tanto el área es A = 12 . La solución x = 0 se desecha. Todas estas son ecuaciones cuadráticas disfrazadas: Disfrazada x = 3x -1 2(x2 . el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. El perímetro es la suma de los lados. así que la mejor pista es que la potencia sea un cuadrado (en otras palabras x2). lo cual no es posible.2. La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos. Las dimensiones están en metros Si el triángulo es rectángulo.x + 32 + x2 .25 = 0 Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x1 = 0 y x2 = 9.4x2 + 20x . P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m. b y c a=1. y a no es cero..3. Ecuaciones Cuadráticas ± Factorización Por: Melissa Murrias Revisado por: Dra.5 )2 Desarrollando cada binomio al cuadrado. El nombre viene de "cuad" que significa cuadrado.4)2 = (2x . De esta manera. b=-3.2x) = 5 2 2 En forma estándar x .3x + 1 = 0 2x2 . ya que entonces un cateto sería -4 m. c=-5 . se tiene: x2 + 2. es decir. Luz M. x = 9. se plantea entonces la ecuación: (x + 3 )2 + (x .5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 .x + 42 = (2x)2 . la base y la altura son los dos catetos que están a 90° . 5 / 2 = 30 m2. Rivera Ecuaciones cuadrática? Sólo si se puede poner en la forma ax2 + bx + c = 0.Halle el área y perímetro del tríángulo rectángulo mostrado.8x + 16 . c=1 a=2.6. La solución es entonces. b=-4.(2x).4x .8x + 16 = 4x2 . El área de un triángulo es base por altura sobre 2.20x + 25 Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 .

119 = 0 05) (x + 11)(x .6x = 6x2 .28 = 0 03) (x + 6)(x . b=-1. c=-3 a=5. porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta.x(x-1) = 3 5 + 1/x .1/x = 0 2 x2 .x . y si es negativo hay soluciones imaginarias.6) = 13 04) (2x . Si es positivo.(2x + 5)2 = .11) = 23 06) x2 = 7x 07) 21x2 + 100 = . si es cero sólo hay UNA solución. EJERCICIOS PREGUNTAS 01) x2 = 81 02) 14x2 .3 = 0 5x + x .1)(2x + 3) = (x + 3)(x .3)2 .4ac) se llama "discriminante". hay DOS soluciones.3x + 2 = 0   .1) 11) x2 + 12x + 35 = 0 12) x2 .1 = 0 2 a=1.8x 09) (x . b=1.5)(2x + 5) . ¡así que normalmente hay dos soluciones! La parte azul (b2 . c=-1 ¿Cómo funciona? La(s) solucion(es) de una ecuación cuadrática se pueden calcular con la fórmula cuadrática: El " " significa que tienes que hacer más Y menos.5 08) 2x2 .16 10) (4x .

Si en un cuadrado aumentamos en 6 unidades dos lados paralelos obtenemos un rectángulo.8 15) (x + 2)2 = 1 . . el área del rectángulo en función del lado x del cuadrado.11 } 18) { . Una mujer tiene un estanque rectangular de 5x3 metros.6 .1 . . . 0.4 . 1 } 17) { 3. .2(2x2 .5 .13) x2 + 4x =285 14) 5x(x .3 .0. + 9} 02) { } 03) { . 2 } 13) { 15 . 5 } 08) { 0.12 . 7 } 07) { 0 .9 . 2 } 19) { 0 . + 6} 05) { . -19 } 14) { . 1 } 20) FUNCIONES CUADRÁTICAS ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1.5} 16) { 2.8} 15) { .1) . + 12} 06) { 0 .7 .¿Cuál será el área A del camino? .5 } 09) { } 10) { } 11) { . .x(x + 3) 16) 17) 18) 19) 20) RESPUESTAS01) {. + 7} 04) {.7x) = . La anchura del camino ha de Llama x a la anchura constante del camino.7 } 12) { 1 .25 . Calcula 2. Quiere hacer un camino alrededor del estanque como muestra el siguiente dibujo: ser constante en todo el contorno.

3 y 4. ¿Para qué valor de x es A = 100? Actividad resuelta 3.1 (30-1)·(500+100. Calcula las ganancias obtenidas en función del número de bajadas del precio. El director de un teatro estima que si cobra 30 ¼ por localidad.2) x 30-x 500+ 100x (30-x)·(500+100. en el precio de la entrada. donde a.2 (30-2)·(500+100. Las funciones f(x) = x2 + 6x. Gráfica de las funciones cuadráticas La función cuadrática más sencilla es f(x) = x2 cuya gráfica es: x f(x) = x2 -3 9 -2 4 -1 1 -0'5 0'25 0 0 0'5 0'25 1 1 2 4 3 9 . podría contar con 500 espectadores y que cada bajada de 1 ¼ le supondría 100 personas más. Dibuja unos ejes y dibuja los puntos (x.1) 2 30-2 500+100. utiliza la gráfica y averigua el ancho x del camino. Una función cuadrática es toda función que pueda escribirse de la forma f(x) = a x2 + b x + c. Observa la tabla: euros descuento Precio Nº espectadores Ingresos 0 30 500 30. 2. Escribe los valores en una tabla. Si el área del camino ha de ser de 30 m2 .100 x2 + 2500 x + 15000 que se corresponden con las tres primeras actividades. 1.500 1 30-1 500+100. son ejemplos de funciones cuadráticas. con la condición de que a sea distinto de 0 . A).Calcula los valores de A cuando x es 0. b y c son números cualesquiera.x) Los ingresos obtenidos son siendo x el nº de euros de descuento. g(x) = x2 + 16 y G(x) = .

Dibujemos la gráfica de f(x) = x2 -2 x . Dada la parábola y = x2 .Esta curva simétrica se llama parábola. Funciones cuadráticas más complejas se dibujan de la misma forma. determina con precisión las coordenadas de los puntos de la figura: . x f(x) -1 0 0 -3 1 -4 2 -3 3 0 4 5 Completando la gráfica obtengo: Actividades resueltas 4.3.4 x + 3.

D = (x.y) es el punto medio del segmento . es decir.2). Como B no pertenece a la parábola. por tanto. Sustituyendo y por 5 en la ecuación de la parábola: . cuyas soluciones son x = 1 y x = 3. H = (5. es decir.a. Del punto B(x.4·3'5 + 3 = 1'25. d. que nos proporciona las soluciones aproximadas x = -0'45 y x = 4'45 . f. verificará y = 02 . Por tanto. H tiene igual abscisa 5 y su ordenada es 6 unidades menos que H´. Del punto A(x. Como A es un punto de la parábola. Luego G = (2. h. A = (3'5. H´= (5. la abscisa de G = (x.4x + 3 = 0 .5). cuyas soluciones aproximadas son x = -0'88 y x = 4'83. Observando la gráfica se concluye que el valor adecuado es el segundo (¿por qué?). I tiene la misma ordenada 7 y su abscisa es 4'2 unidades menos que la abscisa de I´. c. Sustituyendo este valor en la ecuación de la parábola.Luego C = (0.0) y F = (3.y) de la parábola que está "justo encima" de H.0).7) que está en la parábola "justo a la derecha" de I. Como x = 5.y) está situado sobre el eje de ordenadas. es decir.y) conocemos que x = 3'5. entonces y = 52 . Como pertenece a la parábola . Como también es un punto de la parábola. Luego D = (4'45.4·0 + 3 = 3 . .8).5) pertenece a la parábola. Los puntos E y F pertenecen al eje OX . obtenemos su segunda coordenada y = 22 . los puntos serán E = (1. no disponemos de ninguna relación que nos permita deducir y en función de x: no es posible conocer con precisión las coordenadas de B. Calculamos las coordenadas del punto I´(x.y) conocemos que x = 7. e. Calculemos las coordenadas del punto H´(x.4·2 + 3 = 4 .7). sus coordenadas cumplirán la ecuación. g.-1). luego x = 0.20 + 3 = 8 . es decir.0) y por ser de la parábola verificarán la ecuación de 2º grado x2 .4·5 + 3 = 25 . Por la forma simétrica de la parábola. . Por tanto.3). y = 3'5 2 .1'25). Sus coordenadas serán de la forma (x. b. I = (0'63.8 + 3 = -1. El punto C(x.

C = (2. a.0'75). Luego B = (1. las coordenadas de los puntos A. Por lo tanto. B. Obtención general del vértice Sea la parábola y = ax2 + bx + c .0'5 + 1 = 0'75.1) de soluciones x = 0 y x = 1.x + 1. y = 1. c. La 1ª coordenada del vértice está situada en el punto medio del segmento de extremos 0 y 1. La 2ª coordenada se obtiene con la ecuación y = (0'5)2. Determina. Las coordenadas del vértice serán V = (0'5. es decir sus coordenadas son de la forma A(0. 0 = x2. A está situado en el eje Y. y = 22-2+1=3. B ha de ser de la forma (x.5. Este método se puede generalizar a cualquier parábola de ecuación y = ax2 + bx + c y nos permitirá hallar el vértice de forma inmediata. x = 2. 0 = x · (x .1). por tanto. b. d. 1 = x2 . Luego A = (0. Puesto que A pertenece a la parábola. por este orden. es decir.y). Utilizando la simetría de la parábola puedo calcular la 1ª coordenada de C. el vértice V y el punto C de la parábola y = x2 .3).x.1).1).x + 1 . . y = 02.0 + 1.

x2 + 2 x + 3 .x2 + 2x + 3 . Y el vértice será V = (2. x = 0 ó ax + b = 0 que nos lleva a la La primer coordenada del vértice coincide con el punto medio del segmento de extremos 0 y b/a. a x2 + b x = 0 x (a x + b) = 0. es decir. (0. es decir. Cortes con los ejes Observa las parábolas: a. p = .c) hallamos su simétrico resolviendo el sistema . entonces Actividad y f(2) = -1.Localizado el corte con el eje Y.b/2a Ejemplo Si f(x) = x2 + 4 x + 3. y = . 6. Dada la parábola y =. Igualando: a x2 + b x + c = c solución x = -b/a.-1). determina la coordenadas de los puntos indicados.

b.2x + 3 . c.3). será (0.0). y = x2 . se obtiene como única solución x = 2.0).0). El punto de corte con el eje Y se obtiene haciendo x = 0 en la ecuación de la parábola. Por tanto.4x + 4 Puntos de corte con el eje X: Resolviendo la ecuación x2 .0). y x = 3. cuyas soluciones son x = -1.x2 + 2x + 3 = 0.Los puntos de corte con el eje X son de la forma (x. que nos proporciona un solo punto de corte con el eje X :(2.4). (3. y = x2 . Sustituyendo y por 0 en la fórmula obtenemos la ecuación de 2º grado . Los puntos de corte son (-1.4x + 4 = 0. Punto de corte con el eje Y: (0.

y = 3(x . Influencia de los parámetros en la gráfica de las funciones cuadráticas Parábolas del tipo y = ax2 (b = 0 .0) y al eje Y en (0. 9. y = 6x2 + 12 f.0) y con el eje Y sea (0. y = 2x2 -14x + 24 d. Determina los cortes con los ejes de las parábolas siguientes: a.0).Puntos de corte con el eje X: Si resolvemos la ecuación x2 . Determina la ecuación de una parábola que corte al eje X en el punto (2.3) Actividades .10x + 5 e.2)(x + 5) b.0) y (3.2)2 c. Determina la ecuación de la parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (-2. No existe solución y.2x + 3 = 0 obtenemos que tanto. y = 5x2 . no tiene cortes con el eje X.0) y (3. Determina la ecuación de una parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (1. por lo 7. Punto de corte con el eje Y: (0.4).6). y = 3(x2 + 4) 8. y = 3(x . 10. c = 0) .

encajan perfectamente una encima de la otra como puedes comprobar si dibujas las dos parábolas. Cuanto mayor sea a (en valor absoluto). Un resultado importante La forma de una parábola depende única y exclusivamente del coeficiente a de x2.Las parábolas de ecuación y = ax2 tienen por vértice el punto V(0. más cerrada será la parábola. Las ramas van hacia arriba si a > 0 o hacia abajo si a < 0.0). que son las coordenadas de su vértice. obtenemos la parábola y = 2x2. cualquier parábola del tipo y = ax2 + bx + c tiene la misma forma que la parábola y = ax2. Por ejemplo: La parábola y = 2x2-16x + 35 tiene la misma forma que y = 2x2.3). Al someter la parábola y = 2x2-16x + 35 a una traslación de vector (4. . es decir.

Parábolas del tipo y = ax2 + bx .-4) . El vértice se halla en V(0. Determina mediante qué traslación llevamos la parábola y = 3x2 sobre la parábola y = 3x2. c unidades hacia arriba o hacia abajo .Las parábolas y = ax2 + bx + c tienen la misma forma que las parábolas del tipo y = ax2.9x + 4 . (b = 0) La gráfica de g(x) = 2x2 + 3.c). su vértice es el punto V(0. El nuevo vértice es V(0. Las parábolas del tipo y = ax2 + c. desplazándola 3 unidades hacia arriba . tienen exactamente la misma gráfica que y = ax2 .3) . Actividad 11. se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = 2x2 . La gráfica de h(x) = x2 . por lo tanto. según el signo de c y. se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = x2 . (c = 0) .4 . desplazándola 4 unidades hacia abajo. Parábolas del tipo y = ax2 + c .

obtenemos que la 2ª coordenada del vértice es -2. Luego el vértice es V(1.-2).3) y C(3.4x pasa por el punto (0.b.La gráfica de la parábola y = 2x2 .-12). 0) Actividades 12. Actividad resuelta 13. Si la parábola es del tipo y = ax2 + bx. Halla en cada caso la ecuación correspondiente a cada una de estas parábolas: Si la parábola no cumple estas dos condiciones (o no se tiene información de que esto ocurra). Utilizando la simetría de la parábola podemos obtener el punto (2.-5).0). La 1ª coordenada del vértice es -b/2a = 1. B(-2. entonces pasa por el origen de coordenadas y corta también al eje x en el punto (. Sustituyendo. Halla la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A(-4. . su ecuación se determina a partir de tres puntos dados.0).

7). -5 = a(-4)2 + b(-4) + c = 16a .8 . Actividades 14.12). La parábola buscada es y = -x2 . Dibuja la gráfica de y = x2 .-12) : -12 = a(3)2 + b(3) + c = 9a + 3b + c. obtenemos c = 3.3) ha de cumplir: 3 = a(-2)2 + b(-2) + c = 4a . es decir. Y C(3. P(-4. Obtenemos el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas: Para resolverlo. Representación gráfica de una parábola Actividades resueltas 15. Sustituyendo estos valores en cualquier ecuación del sistema inicial. puedes utilizar este método general: Cambia el signo a alguna ecuación (por ejemplo a la 2ª) y súmala a las otras dos. Obtenemos así un sistema 2 x 2: cuyas solucione es a = -1 .-3) y C(-2. Represéntala gráficamente. B(1.0). De la misma manera. Obtener la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A (3.2x + 3.2x . b = -2.Como A es un punto de la parábola ha de cumplir su ecuación. Q(0.4b + c.2b + c.-5). B(-2.3) y R(1.

el vértice es V(1.2 · 1 . 16.0).0) y (4. Y la 2ª coordenada q = 1<2 . Como sus soluciones son x = -2 y x = 4. los puntos de corte serán (-2. Puedes hallar otros puntos de la parábola utilizando valores de x situados a la misma distancia de 1 por la izquierda y por la derecha.Como a = 1 es positivo. Como a = 4 es positivo la parábola tiene sus ramas hacia arriba. Dibuja la gráfica de y = 4x2 + 4x + 1. La 1ª coordenada del vértice es p = -b/2a = -(-2)/(2·1) = 1. Por tanto. La 1ª coordenada del vértice es p = -b/(2a) = -4/2·4 = -0'5. Los cortes con el eje OX se obtienen resolviendo la ecuación de segundo grado: 0 = x2 . Luego el vértice es V(-0'5.8 = -9.0). Y la 2ª coordenada q = 4·(-0'5)2 + 4(-0'5) + 1 = 0.8. la parábola tiene sus ramas hacia arriba.-9).2x . Utilizando valores de x situados a la misma distancia de -0'5 por la izquierda y por la derecha: .

17. la parábola tiene sus ramas hacia abajo. menos cerrada) depende del . entonces: Su forma (hacia arriba. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de 2 por la izquierda y por la derecha: Resumiendo: Dada la parábola y = ax2 + bx + c. hacia abajo. pues.-1) . La 1ª coordenada del vértice es La segunda coordenada será: El vértice es. V(2. más cerrada. Dibuja la gráfica de Como a = -1/2 es negativo.

la forma es ^ y si a < 0. El único corte con el eje Y es el punto (0. b1 < 0. Cuando más grande sea a .c) . Si a > 0. Actividades 18. Existe un único corte con el eje Y.coeficiente a de x2 . o lo que es lo mismo. La 1ª coordenada del vértice es negativa. uno o ninguno. es de decir -b1/2a1 < 0. luego -b1 > 0. La 1ª coordenada del vértice V(p. se obtienen resolviendo la ecuación ax2 + bx + c = 0 y pueden ser dos. Determina el signo de los coeficientes de las siguientes parábolas: Resolución del caso 1 : a1 < 0 porque la parábola tiene sus ramas hacia abajo. b y c: a 1 2 >0 >0 b >0 >0 c >0 <0 . Los cortes con el eje X. el punto (0. la forma es _.c1). Observando la gráfica c1 < 0. más cerrada es la parábola. Estudia los otros casos.q) es p = -b/2a. Dibuja una parábola y = ax2 + bx + c para cada caso según sea el signo de a.

El número real de descuentos de 1 ¼ que garanticen un máximo de ganancias se obtienen para: x = 12 ( precio de . asisten 1. ¿Qué área máxima puede cercar de esta manera?.000. Obtuvimos al principio del tema que las ganancias obtenidas son G(x) = (30-x)·(500+100. Actividades 20.100 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼) Sería mejor aún rebajar 12'5 ¼.3 4 5 6 7 8 Optimización Actividad resuelta >0 >0 <0 <0 <0 <0 <0 <0 >0 >0 <0 <0 >0 <0 >0 <0 >0 <0 19. en cuyo caso las ganancias serían de 30625 ¼. Y que cada bajada de 1¼ . Calcula las ganancias obtenidas en función del nº de bajadas del precio. le supondría 100 personas más. El director de un teatro sabe que si cobra 30 ¼ por localidad. siendo x el nº de bajadas de 1 ¼ en el precio de la entrada.x) = -100 x2 + 2500x + 15000. Esta función es una parábola. asisten 1. .000 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼ ) x = 13 ( precio de 1. Su forma es vértice. podría contar con 500 espectadores. con lo cual el máximo beneficio teórico se alcanza en el La primera coordenada del vértice es: . Un hortelano posee 50 m de valla para cercar una parcela rectangular de terreno adosada a un muro.

para obtenerlos. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -4x2 + 8x.2 = 0. Calcula la máxima altura alcanzada por el proyectil. hay dos puntos de corte entre recta y parábola y tienen de coordenadas (1.1) y (-2. Se dice.x . . tendremos que resolver el sistema de ecuaciones formado por ellas.4). entonces. que la recta y la parábola son secantes. Si x2 = -2. Si x1 = 1. Resolvemos el sistema formado por las dos ecuaciones: x2 = x + 2 x2 .21. Actividades resueltas 22. entonces y2 = 4. entonces y1 = 1. Estudiar la intersección de la recta y = -x + 2 y la parábola y = x2. Las soluciones de esta ecuación son x 1 = 1 y x2 = -2. respectivamente. Intersección de recta y parábola Como los puntos comunes (si los hay) de una recta y una parábola han de verificar la ecuación de ambas. Por tanto. Lanzamos un proyectil.

24.23. no tiene solución y. El sistema tiene ahora una solución (3. las posiciones relativas de una recta y una parábola son: . El sistema de corte.-9). Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 y la recta y = -x + 5. la recta y la parábola no tienen ningún punto En consecuencia. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 con la recta y = -6x + 9 . por tanto. Por tanto. la recta y la parábola son tangentes.

Actividad resuelta 25. Un delfín toma impulso y salta por encima de la superficie del mar siguiendo la ecuación y = -x2 + 6x + 12 donde y es la distancia al fondo del mar (en metros) y x el tiempo empleado en segundos. el impacto se producirá en el punto (1'5.3). a. Es decir. ¿A qué profundidad inicia el ascenso? Área bajo de una curva .según que el sistema que forman sus ecuaciones tenga dos soluciones. una o ninguna. Halla el punto de la montaña donde se producirá el impacto. que no tiene sentido para nuestro problema real. Calcula cuándo sale a la superficie y cuándo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del lugar es de 20 metros. A 1 Km del lugar de lanzamiento se encuentra una montaña cuya ladera oeste sigue la recta de ecuación y = 6x . Actividad 26.6. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -2x2 + 4x. b. El punto de impacto se obtiene resolviendo el sistema . Lanzamos un proyectil. que tiene dos soluciones: x1 = 6/4 = 1'5 (y1 = 3) y x2 = -1.

Obtenemos para la función anterior esta tabla de valores: que nos proporciona la gráfica adjunta. y trazando perpendiculares al eje OX. .Podemos estimar el área encerrada por una curva . .x2 con x tomando valores desde 0 hasta 4. cuya suma total proporciona un área aproximada de 10 unidades de superficie. Área del trapecio = En nuestro caso. cuya suma de áreas se aproximará al área bajo la curva. obtenemos una serie de trapecios y triángulos . Por supuesto podrías sólo calcular el área de A y B y multiplicando por dos obtener el área total) Actividad resuelta 27. A partir de los punto marcados. Por ejemplo. esta gráfica corresponde a la parábola y = 4x . y . Sólo necesitas recordar : Área del triángulo = . El techo de un hangar para aviones está diseñado de tal forma que se corresponde con la curva con x tomando valores desde -20 hasta 20. .

29. . El volumen del hangar se obtiene multiplicando el área del frontal (base) por la profundidad (altura). Dibuja la gráfica de para valores de x desde 0 hasta 5. Este dibujo muestra una pieza de una máquina de bronce. Actividades 28. 30. Estima el volumen de tierra y roca que hay que excavar para construir el túnel. Un túnel de 100 m de largo ha de ser excavado. Estima el volumen de bronce que necesitas para construir esta pieza. La boca del túnel está dada por la ecuación con x desde 0 hasta 6. La parte curva sigue la fórmula de la función anterior.La suma de estas áreas es de 690 m 2.

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