ECUACIONES CUADRATICAS

Anteriormente trabajamos con ecuaciones lineales. Las ecuaciones lineales son ecuaciones polinómicas de gr ado uno. Ahora estudiaremos ecuaciones polinómicas de grado dos conocidas comoecuaciones cuadráticas. Definición: Una ecuación cuadrática es una ecuación de , c son números reales y a es un número diferente de cero. Ejemplos: x2 - 9 = 0; x2 - x - 12 = 0; 2x2 - 3x - 4 = 0 La condición de que a es un número diferente de cero en la definición asegura que exista el término x2 en la ecuación. Existen varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas. El métodoapropiado para resol ver una ecuación cuadrática depende del tipo de ecuación cuadrática que se va a resolver. En este curso estud iaremos los siguientes métodos: factorización, raíz cuadrada,completando el cuadrado y la fórmula cuadrática. Factorización: Para utilizar este método la ecuación cuadrática debe estar igualada a cero. Luego expresar el lado de la ecuación que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorización: 1) x2 - 4x = 0 2) x2 - 4x = 12 3) 12x2 - 17x + 6 = 0 Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadráticas por factorización porque este método está limita do a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros métodos. Raíz cuadrada: Este método requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuación. Propiedad de la raíz cuadrada: Para cualquier número real k, la ecuación x2 = k es equivalente a : la forma ax2 + bx + c = 0 donde a, b, y

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de raíz cuadrada: 1) x2 - 9 = 0 2) 2x2 - 1 = 0 3) (x - 3)2 = -8

Completando el cuadrado: Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer término de un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma: x2 + bx + ? Regla para hallar el último término de x2 + bx + ?: El último término de un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del término del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfecto cuyos dos primeros tér minos son x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuación equivalente que tenga un trinomio cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuación equivalente el número que completa el cuadrado debe sumarse aambos lado s de la ecuación. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de completar el cuadrado: 1) x2 + 6x + 7 = 0 2) x2 ± 10x + 5 = 0 3) 2x2 - 3x - 4 = 0 Fórmula cuadrática: La solución de una ecuación ax2 + bx + c con a diferente de cero está dada por la fórmula cuadrática:

La expresión:

conocida como el discriminante determina el número y el tipo de soluciones. La tabla a continuación muestra la información del número de soluciones y el tipo de solución de acuerdo con el valor deldiscriminante. Valor de: Tipo de solución positivo cero negativo dos soluciones reales una solución real dos soluciones imaginarias

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula cuadrátic a: 1) x2 + 8x + 6 = 0 2) 9x2 + 6x + 1 = 0 3) 5x2 - 4x + 1 = 0

Nota: Cualquier ecuación cuadrática puede resolverse utilizando la fórmula cuadrática. Práctica: Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones: 1) 2) 3) 4) x2 - x - 20 = 0 x2 - 8 = 0 x2 - 4x + 5 = 0 9x2 + 6x = 1 (por factorización) (por raíz cuadrada) (completando el cuadrado) (fórmula cuadrática)

Ecuaciones Cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? 3.- Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente 4.- Tipos de soluciones: Reales e imaginarias 5.- Ejemplos. Verificación de las soluciones 6.- Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? Es una expresión algebraica que consta de dos miembros separados por un signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuación debe tener al menos una variable o letra, llamadaincógnita. Las ecuaciones se convierten en identidades sólo para determinados valores de la(s) incógnita(s). Estos valores particulares se llaman soluciones de la ecuación. Ejemplo: La ecuación: 3X - 8 = 10 sólo se cumple para X = 6, ya que si sustituimos dicho valor en la ecuación quedará la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos que X = 6 es la solución de la ecuación dada. De hecho, es la única solución. Si usáramos, por ejemplo, X = 2, resultaría -2 = 10 (un absurdo) Resolver una ecuación es hallar los valores de X que la satisfacen a través de técnicas matemáticas variadas. Si la ecuación es de primer grado, un despeje es el procedimiento general. Si el grado de la ecuación es superior a uno, deben utilizarse otros métodos. 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? Es un tipo de ecuación particular en la cual la variable o incógnita está elevada al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sería: 2X2 - 3X = 9. En este tipo de ecuación no es posible despejar fácilmente la X, por lo tanto se requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

c = 6. cuidando de que la ecuación esté ordenada respecto a la x. produciéndose dos raíces imaginarias o complejas.a.. también llamadas raíces. bien sea con calculadora o cualquier proceso manual. sólo aplicables a ciertos casos.5 . 4.Ejemplos.Tipos de soluciones: Reales e imaginarias Una ecuación cuadrática puede generar tres tipos de soluciones. Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque constantemente en la solución.. b = 13 . 5. Con esta condición tenemos: a = .antes de la raíz. la raíz es cero. la raíz cuadrada es imaginaria.5x2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras. Si el discriminante es negativo. Existen procedimientos particulares.1..b y c y sustituir sus valores en la fórmula resolvente. Solucionar una ecuación de segundo grado se limita entonces. Es de hacer notar que. Tienen que ver con las técnicas de factorización. de grado mayor a menor.. y ambas raíces resultan el mismo número. utilizar la fórmula resolvente es un procedimiento que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raíz cuadrada de un número. en los cuales se pueden hallar las raíces de forma mas fácil y rápida. a saber: y y y Dos raíces reales distintas Una raíz real (o dos raíces iguales) Dos raíces imaginarias distintas El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del discriminante.3. Verificación de las soluciones A continación se resolverán algunos ejemplos que mostrarán todos los casos posibles ya mencionados. Dicho procedimiento no será cubierto en este documento.Resolver: .4.Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuación general de la ecuación de segundo grado: ax2 + bx + c = 0 hasta que la X quede despejada. a identificar las letras a. La solución de una ecuación de segundo grado es la llamada fórmula resolvente: La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo .c Si el discriminante es positivo. 5. Se define al discriminante D como: D = b2 . entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces reales distintas Si el discriminante es cero. Se aplica la fórmula: = = .

La raíz buscada es 17.(3)2 + 13. ahora es seguro que 2 y -2/5 son las raíces de . Resulta: -5. c = 13. x1 = x2 = 3. es decir. b = -6 . Llámense X1 y X2 a las dos soluciones. se tiene Obsérvese que la fracción 20/25 se simplificó a 4/5 antes de sumarla con la otra. que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: .x2 Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0 . por tanteo o por el procedimiento manual. al sustituirlos en ella. c = -9 .5x2 + 13x + 6 = 0 5.9 = 0. Sustituyendo los valores en la ecuación original.(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0. Aplicando la resolvente se tiene: . 289. producen una identidad. Probando con x = 3. una usando el signo + y otra el signo -.32 = 18 . Probando X = -2/5. Identificando letras: a = 1 . 5. tal como se esperaba en el segundo miembro. por lo tanto.3.2. Como ambas respuestas producen identidades. b = 6 .Resolver: 6x . es decir.Como las raíces cuadradas no son usualmente memorizadas.x2 +6x .Resolver: -6x + 13 = .. deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma deseada. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación. ya que el cuadrado de 17 es precisamente. se verifica que : 6.3 . Ahora se identifican letras: a = -1 . Se tiene entonces que: Hay dos raíces diferentes. deben sacarse con calculadora.9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta.. por lo cual se producen dos raices iguales a 3.x2 = 9 No pueden identificarse las letras directamente. ya que la ecuación está desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad. y se aplica la fórmula resolvente: Obsérvese que el discriminante es igual a cero.

10.x = Segundo número Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen Bs 1000. No existe un procedimiento general para manejar la parte lógica de este tipo de problemas. Es un error muy común entre los estudiantes (muy difícil de erradicar. de acuerdo al planteamiento y finalmente. Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema. se resuelve la ecuación. las soluciones serán: X1 = -3 + 2.b2 . 6.x La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58. X2 = -3 . la raíz de -16 es 4i. lo cual es incorrecto.x + x 2 = 58 . 6. El lector interesado puede consultar el libro "Algebra" de Aurelio Baldor. La expresión correcta es: ( a . Si su amigo tiene Bs x.2.x )2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para resolverla. entonces: x2 + (10 .400 = Bs 600.. por ejemplo: x = Primer número // Como la suma de ambos es 10.2.. ¿Cuánto tiene usted?. Las raíces quedan entonces: Separando las dos respúestas. siendo i la base de los números complejos o imagiarios. considerado por muchos como la biblia del álgebra.1. como el problema no hace distinción entre uno y otro. investigar y comprobar.b )2 = a2 . restando el total menos 400. Se deja al lector interesado.Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuación de segundo grado. puede asignarse x a cualquiera de los dos. La operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio. es decir.20. La comprobación requeriría operaciones con números complejos en forma binómica.a. Primero debe plantearse la lógica del problema.b + b2 Desarrollando la ecuación se tiene: x2 + 102 . sólo la experiencia va dando la experticia necesaria para plantearlos.2. luego deben escribirse las relaciones entre la variable. usted tiene 1000 . llamando x a una de las variables que el problema establece. sólo que no sabrá el valor sino en función de x. Sin entrar en detalles que escapan del alcance del presente documento. y su amigo tiene Bs 400. por cierto) que escriban: ( a . es decir: .La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58.b )2 = a2 .x + x 2 = 58 => x2 + 100 . entonces necesariamente el otro será: 10 .i . la cuenta no cambia. hay que aplicar algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenar para aplicar la resolvente.i.Oops! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluará la raíz cuadrada de un número negativo porque este es un resultado que pertenece a los números complejos. Hay dos incógnitas que son ambos números. obviamente. es decir 1000 .

(x + 5) = 2 . así que hay que tener cuidado con la asignación y sobre todo.7 = 3. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m.x+ 42 = 0 . resulta: Primer número: x = 7.2. se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros.3 = 7. Si se toma la segunda respuesta (x = 7). Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros.(x + 5) = nueva área de la sala La nueva área es el doble de la primera. Así que el área original era 8m. // El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x.6x = 0 Se simplifica: . (x + 3 ) Se efectúan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 . Segundo número = 10 . La solución x = -3 se desecha.5m = 40 m2. si hay diferenciación entre largo y ancho. Supóngase que: x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho. Segundo número = 10 . En ambos casos. Halle el área original de la sala. Se aplica la resolvente y resulta: x1 = 5 y x2 = .2x2 .20. largo o ancho.10x+ 21 = 0 Aplicando la resolvente resulta x1 = 3 y x2 = 7. ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. 6. (x + 3 ) = área de la sala. En este caso. con la interpretación de la variable x. así que hay que probar con ambas posibilidades. así que: x + 3 = largo de la sala. Supóngase que se toma la primera (x = 3). Este problema permite fácilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos incógnitas. Revisando el planteamiento inicial. Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales.Ordenando y agrupando: 2x2 . así que. luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ). así que planteamos la ecuación: (x + 3 ).El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver. . la única respuesta es: Los números buscados son 3 y 7. el área se duplica. x. Mirando las condiciones iniciales. Se toma como única respuesta que el ancho original era 5 metros. El problema genera (aparentemente) dos soluciones..3. ya que no hay diferenciación entre ambos números. Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x2 . se observa que: Primer número: x = 3 .

4)2 = (2x .20x + 25 Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 . Las dimensiones están en metros Si el triángulo es rectángulo.25 = 0 Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x1 = 0 y x2 = 9. se tiene: x2 + 2. 5 / 2 = 30 m2.x + 32 + x2 . c=1 a=2. La solución es entonces. lo cual no es posible.3. por lo tanto el área es A = 12 .Halle el área y perímetro del tríángulo rectángulo mostrado. El área de un triángulo es base por altura sobre 2. entonces se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".8x + 16 = 4x2 .5 = 0 a. b=-3. y a no es cero. es decir. El nombre viene de "cuad" que significa cuadrado.4. el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros.3x + 1 = 0 2x2 .5 )2 Desarrollando cada binomio al cuadrado. El perímetro es la suma de los lados.4x2 + 20x .8x + 16 .5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 . La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos. Rivera Ecuaciones cuadrática? Sólo si se puede poner en la forma ax2 + bx + c = 0.4x .x + 42 = (2x)2 . x = 9. b y c a=1. Ecuaciones Cuadráticas ± Factorización Por: Melissa Murrias Revisado por: Dra. c=-5 . se plantea entonces la ecuación: (x + 3 )2 + (x . b=-4. De esta manera.2x) = 5 2 2 En forma estándar x .2. la base y la altura son los dos catetos que están a 90° .3. La solución x = 0 se desecha. Luz M.2.6. P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m.. Todas estas son ecuaciones cuadráticas disfrazadas: Disfrazada x = 3x -1 2(x2 . así que la mejor pista es que la potencia sea un cuadrado (en otras palabras x2).(2x). ya que entonces un cateto sería -4 m.

4ac) se llama "discriminante".16 10) (4x .3)2 .5 08) 2x2 . Si es positivo. ¡así que normalmente hay dos soluciones! La parte azul (b2 .11) = 23 06) x2 = 7x 07) 21x2 + 100 = .28 = 0 03) (x + 6)(x .1 = 0 2 a=1.x(x-1) = 3 5 + 1/x . c=-3 a=5.8x 09) (x . b=1.5)(2x + 5) .3x + 2 = 0   . y si es negativo hay soluciones imaginarias.1) 11) x2 + 12x + 35 = 0 12) x2 . c=-1 ¿Cómo funciona? La(s) solucion(es) de una ecuación cuadrática se pueden calcular con la fórmula cuadrática: El " " significa que tienes que hacer más Y menos.x . si es cero sólo hay UNA solución.1)(2x + 3) = (x + 3)(x . hay DOS soluciones.119 = 0 05) (x + 11)(x .1/x = 0 2 x2 .3 = 0 5x + x . EJERCICIOS PREGUNTAS 01) x2 = 81 02) 14x2 .6x = 6x2 .6) = 13 04) (2x .(2x + 5)2 = . b=-1. porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta.

25 . + 6} 05) { .6 . Una mujer tiene un estanque rectangular de 5x3 metros.7x) = . 2 } 13) { 15 .8 15) (x + 2)2 = 1 . 7 } 07) { 0 . . .13) x2 + 4x =285 14) 5x(x . La anchura del camino ha de Llama x a la anchura constante del camino. .5} 16) { 2.5 } 09) { } 10) { } 11) { . 0. 1 } 20) FUNCIONES CUADRÁTICAS ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1.4 . + 12} 06) { 0 .9 .7 } 12) { 1 .x(x + 3) 16) 17) 18) 19) 20) RESPUESTAS01) {. Calcula 2.8} 15) { . . + 9} 02) { } 03) { . 5 } 08) { 0. + 7} 04) {. 2 } 19) { 0 . Quiere hacer un camino alrededor del estanque como muestra el siguiente dibujo: ser constante en todo el contorno. el área del rectángulo en función del lado x del cuadrado.5 . 1 } 17) { 3.1) .7 .12 .¿Cuál será el área A del camino? . .2(2x2 .3 .1 .11 } 18) { .0. -19 } 14) { . Si en un cuadrado aumentamos en 6 unidades dos lados paralelos obtenemos un rectángulo.

El director de un teatro estima que si cobra 30 ¼ por localidad. Gráfica de las funciones cuadráticas La función cuadrática más sencilla es f(x) = x2 cuya gráfica es: x f(x) = x2 -3 9 -2 4 -1 1 -0'5 0'25 0 0 0'5 0'25 1 1 2 4 3 9 . Dibuja unos ejes y dibuja los puntos (x. 1. con la condición de que a sea distinto de 0 . b y c son números cualesquiera. Las funciones f(x) = x2 + 6x.100 x2 + 2500 x + 15000 que se corresponden con las tres primeras actividades.1 (30-1)·(500+100. A). podría contar con 500 espectadores y que cada bajada de 1 ¼ le supondría 100 personas más. utiliza la gráfica y averigua el ancho x del camino. Escribe los valores en una tabla.500 1 30-1 500+100.1) 2 30-2 500+100. Observa la tabla: euros descuento Precio Nº espectadores Ingresos 0 30 500 30. Una función cuadrática es toda función que pueda escribirse de la forma f(x) = a x2 + b x + c.Calcula los valores de A cuando x es 0. Calcula las ganancias obtenidas en función del número de bajadas del precio. g(x) = x2 + 16 y G(x) = .2 (30-2)·(500+100. 3 y 4.2) x 30-x 500+ 100x (30-x)·(500+100. en el precio de la entrada. Si el área del camino ha de ser de 30 m2 . 2. donde a. son ejemplos de funciones cuadráticas.x) Los ingresos obtenidos son siendo x el nº de euros de descuento. ¿Para qué valor de x es A = 100? Actividad resuelta 3.

Esta curva simétrica se llama parábola. Funciones cuadráticas más complejas se dibujan de la misma forma.3. x f(x) -1 0 0 -3 1 -4 2 -3 3 0 4 5 Completando la gráfica obtengo: Actividades resueltas 4. Dada la parábola y = x2 . determina con precisión las coordenadas de los puntos de la figura: .4 x + 3. Dibujemos la gráfica de f(x) = x2 -2 x .

y) es el punto medio del segmento .y) conocemos que x = 7.3). sus coordenadas cumplirán la ecuación. Calculemos las coordenadas del punto H´(x.2). no disponemos de ninguna relación que nos permita deducir y en función de x: no es posible conocer con precisión las coordenadas de B. Sustituyendo y por 5 en la ecuación de la parábola: . b. . Sustituyendo este valor en la ecuación de la parábola.a. d. H = (5. I tiene la misma ordenada 7 y su abscisa es 4'2 unidades menos que la abscisa de I´.7). A = (3'5. obtenemos su segunda coordenada y = 22 .20 + 3 = 8 . Por tanto. cuyas soluciones aproximadas son x = -0'88 y x = 4'83. h. Por la forma simétrica de la parábola.0) y por ser de la parábola verificarán la ecuación de 2º grado x2 .0) y F = (3. Los puntos E y F pertenecen al eje OX . y = 3'5 2 . es decir. H´= (5. H tiene igual abscisa 5 y su ordenada es 6 unidades menos que H´. c. es decir. Por tanto.0).y) está situado sobre el eje de ordenadas. los puntos serán E = (1. Sus coordenadas serán de la forma (x. cuyas soluciones son x = 1 y x = 3. e. Luego D = (4'45. verificará y = 02 . Luego G = (2. f. Como x = 5. Como A es un punto de la parábola. g. Calculamos las coordenadas del punto I´(x. Como también es un punto de la parábola.1'25). es decir. I = (0'63. por tanto. entonces y = 52 . que nos proporciona las soluciones aproximadas x = -0'45 y x = 4'45 .8 + 3 = -1.4x + 3 = 0 . Del punto A(x.Luego C = (0. Como pertenece a la parábola .5). la abscisa de G = (x. Del punto B(x. es decir.y) de la parábola que está "justo encima" de H. Como B no pertenece a la parábola.4·5 + 3 = 25 . Observando la gráfica se concluye que el valor adecuado es el segundo (¿por qué?). D = (x.7) que está en la parábola "justo a la derecha" de I.5) pertenece a la parábola.4·3'5 + 3 = 1'25.4·0 + 3 = 3 . El punto C(x.y) conocemos que x = 3'5. .-1).4·2 + 3 = 4 . luego x = 0.8).

1 = x2 . . Utilizando la simetría de la parábola puedo calcular la 1ª coordenada de C. d. y = 1. Por lo tanto. Puesto que A pertenece a la parábola.0'75). B. por este orden.0'5 + 1 = 0'75. es decir. el vértice V y el punto C de la parábola y = x2 . C = (2. La 1ª coordenada del vértice está situada en el punto medio del segmento de extremos 0 y 1. c.x + 1. La 2ª coordenada se obtiene con la ecuación y = (0'5)2.x + 1 . es decir sus coordenadas son de la forma A(0. Las coordenadas del vértice serán V = (0'5.3). A está situado en el eje Y. Luego A = (0. Determina. y = 22-2+1=3. 0 = x · (x .1) de soluciones x = 0 y x = 1.5. x = 2.1). a. B ha de ser de la forma (x. 0 = x2. por tanto.1). y = 02. b. Luego B = (1.0 + 1. las coordenadas de los puntos A.x. Este método se puede generalizar a cualquier parábola de ecuación y = ax2 + bx + c y nos permitirá hallar el vértice de forma inmediata.1).y). Obtención general del vértice Sea la parábola y = ax2 + bx + c .

determina la coordenadas de los puntos indicados. es decir. Dada la parábola y =. a x2 + b x = 0 x (a x + b) = 0.-1).c) hallamos su simétrico resolviendo el sistema . Cortes con los ejes Observa las parábolas: a.Localizado el corte con el eje Y. Y el vértice será V = (2. p = . (0. es decir. entonces Actividad y f(2) = -1. 6.x2 + 2 x + 3 .b/2a Ejemplo Si f(x) = x2 + 4 x + 3.x2 + 2x + 3 . x = 0 ó ax + b = 0 que nos lleva a la La primer coordenada del vértice coincide con el punto medio del segmento de extremos 0 y b/a. Igualando: a x2 + b x + c = c solución x = -b/a. y = .

0). que nos proporciona un solo punto de corte con el eje X :(2.4).4x + 4 Puntos de corte con el eje X: Resolviendo la ecuación x2 . y = x2 . cuyas soluciones son x = -1. Por tanto. y x = 3. El punto de corte con el eje Y se obtiene haciendo x = 0 en la ecuación de la parábola.0).4x + 4 = 0. y = x2 . Los puntos de corte son (-1.Los puntos de corte con el eje X son de la forma (x.2x + 3 .3). se obtiene como única solución x = 2. Punto de corte con el eje Y: (0.0). b. Sustituyendo y por 0 en la fórmula obtenemos la ecuación de 2º grado .x2 + 2x + 3 = 0. (3. será (0. c.0).

Determina los cortes con los ejes de las parábolas siguientes: a. Punto de corte con el eje Y: (0. Determina la ecuación de la parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (-2. y = 5x2 . y = 3(x . Determina la ecuación de una parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (1.2)2 c.2x + 3 = 0 obtenemos que tanto. no tiene cortes con el eje X. y = 3(x2 + 4) 8.0).4).10x + 5 e.0) y (3. por lo 7.6). y = 6x2 + 12 f.0) y (3.2)(x + 5) b.3) Actividades . 9.Puntos de corte con el eje X: Si resolvemos la ecuación x2 . Determina la ecuación de una parábola que corte al eje X en el punto (2. y = 2x2 -14x + 24 d. No existe solución y. y = 3(x .0) y al eje Y en (0. c = 0) . Influencia de los parámetros en la gráfica de las funciones cuadráticas Parábolas del tipo y = ax2 (b = 0 .0) y con el eje Y sea (0. 10.

.0).3). más cerrada será la parábola. es decir. que son las coordenadas de su vértice. Al someter la parábola y = 2x2-16x + 35 a una traslación de vector (4. Las ramas van hacia arriba si a > 0 o hacia abajo si a < 0. Cuanto mayor sea a (en valor absoluto). obtenemos la parábola y = 2x2.Las parábolas de ecuación y = ax2 tienen por vértice el punto V(0. encajan perfectamente una encima de la otra como puedes comprobar si dibujas las dos parábolas. Un resultado importante La forma de una parábola depende única y exclusivamente del coeficiente a de x2. Por ejemplo: La parábola y = 2x2-16x + 35 tiene la misma forma que y = 2x2. cualquier parábola del tipo y = ax2 + bx + c tiene la misma forma que la parábola y = ax2.

3) . La gráfica de h(x) = x2 . Las parábolas del tipo y = ax2 + c. El nuevo vértice es V(0.9x + 4 . según el signo de c y.-4) . tienen exactamente la misma gráfica que y = ax2 . Actividad 11.Las parábolas y = ax2 + bx + c tienen la misma forma que las parábolas del tipo y = ax2. se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = 2x2 . Parábolas del tipo y = ax2 + bx . Determina mediante qué traslación llevamos la parábola y = 3x2 sobre la parábola y = 3x2.c). (c = 0) . c unidades hacia arriba o hacia abajo . El vértice se halla en V(0. su vértice es el punto V(0. (b = 0) La gráfica de g(x) = 2x2 + 3. desplazándola 3 unidades hacia arriba . Parábolas del tipo y = ax2 + c . desplazándola 4 unidades hacia abajo. por lo tanto. se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = x2 .4 .

Si la parábola es del tipo y = ax2 + bx.-5). Sustituyendo. . su ecuación se determina a partir de tres puntos dados.b. Utilizando la simetría de la parábola podemos obtener el punto (2. entonces pasa por el origen de coordenadas y corta también al eje x en el punto (.3) y C(3. Halla la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A(-4.-2). Actividad resuelta 13. Luego el vértice es V(1.0). B(-2. La 1ª coordenada del vértice es -b/2a = 1.La gráfica de la parábola y = 2x2 . Halla en cada caso la ecuación correspondiente a cada una de estas parábolas: Si la parábola no cumple estas dos condiciones (o no se tiene información de que esto ocurra). obtenemos que la 2ª coordenada del vértice es -2. 0) Actividades 12.-12).0).4x pasa por el punto (0.

-12) : -12 = a(3)2 + b(3) + c = 9a + 3b + c.2x + 3. Obtenemos así un sistema 2 x 2: cuyas solucione es a = -1 .Como A es un punto de la parábola ha de cumplir su ecuación.4b + c. Q(0.-5).2x .2b + c. De la misma manera. B(-2. Actividades 14.-3) y C(-2. Sustituyendo estos valores en cualquier ecuación del sistema inicial.3) y R(1.7). Obtenemos el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas: Para resolverlo. obtenemos c = 3. Representación gráfica de una parábola Actividades resueltas 15. La parábola buscada es y = -x2 . -5 = a(-4)2 + b(-4) + c = 16a .8 . Dibuja la gráfica de y = x2 .0). es decir.3) ha de cumplir: 3 = a(-2)2 + b(-2) + c = 4a . P(-4. Obtener la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A (3. puedes utilizar este método general: Cambia el signo a alguna ecuación (por ejemplo a la 2ª) y súmala a las otras dos. Y C(3. B(1. b = -2. Represéntala gráficamente.12).

Y la 2ª coordenada q = 1<2 . La 1ª coordenada del vértice es p = -b/(2a) = -4/2·4 = -0'5. Los cortes con el eje OX se obtienen resolviendo la ecuación de segundo grado: 0 = x2 . La 1ª coordenada del vértice es p = -b/2a = -(-2)/(2·1) = 1. Puedes hallar otros puntos de la parábola utilizando valores de x situados a la misma distancia de 1 por la izquierda y por la derecha. Dibuja la gráfica de y = 4x2 + 4x + 1.2 · 1 . Luego el vértice es V(-0'5. Como a = 4 es positivo la parábola tiene sus ramas hacia arriba.0) y (4.-9).8. Por tanto. 16. el vértice es V(1.2x . Y la 2ª coordenada q = 4·(-0'5)2 + 4(-0'5) + 1 = 0. la parábola tiene sus ramas hacia arriba.0). Como sus soluciones son x = -2 y x = 4. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de -0'5 por la izquierda y por la derecha: . los puntos de corte serán (-2.8 = -9.Como a = 1 es positivo.0).

la parábola tiene sus ramas hacia abajo. La 1ª coordenada del vértice es La segunda coordenada será: El vértice es. más cerrada. hacia abajo. V(2. menos cerrada) depende del . Utilizando valores de x situados a la misma distancia de 2 por la izquierda y por la derecha: Resumiendo: Dada la parábola y = ax2 + bx + c. pues. entonces: Su forma (hacia arriba.17.-1) . Dibuja la gráfica de Como a = -1/2 es negativo.

es de decir -b1/2a1 < 0. Estudia los otros casos. el punto (0.coeficiente a de x2 .q) es p = -b/2a. Cuando más grande sea a . La 1ª coordenada del vértice V(p.c) . Observando la gráfica c1 < 0. Actividades 18. o lo que es lo mismo. luego -b1 > 0. uno o ninguno.c1). b1 < 0. Determina el signo de los coeficientes de las siguientes parábolas: Resolución del caso 1 : a1 < 0 porque la parábola tiene sus ramas hacia abajo. Existe un único corte con el eje Y. La 1ª coordenada del vértice es negativa. Si a > 0. la forma es ^ y si a < 0. más cerrada es la parábola. Los cortes con el eje X. b y c: a 1 2 >0 >0 b >0 >0 c >0 <0 . El único corte con el eje Y es el punto (0. se obtienen resolviendo la ecuación ax2 + bx + c = 0 y pueden ser dos. la forma es _. Dibuja una parábola y = ax2 + bx + c para cada caso según sea el signo de a.

.3 4 5 6 7 8 Optimización Actividad resuelta >0 >0 <0 <0 <0 <0 <0 <0 >0 >0 <0 <0 >0 <0 >0 <0 >0 <0 19. Actividades 20. ¿Qué área máxima puede cercar de esta manera?. Y que cada bajada de 1¼ .100 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼) Sería mejor aún rebajar 12'5 ¼. Esta función es una parábola. asisten 1. El director de un teatro sabe que si cobra 30 ¼ por localidad. El número real de descuentos de 1 ¼ que garanticen un máximo de ganancias se obtienen para: x = 12 ( precio de . siendo x el nº de bajadas de 1 ¼ en el precio de la entrada.000. en cuyo caso las ganancias serían de 30625 ¼. Obtuvimos al principio del tema que las ganancias obtenidas son G(x) = (30-x)·(500+100. Su forma es vértice. Calcula las ganancias obtenidas en función del nº de bajadas del precio. podría contar con 500 espectadores. le supondría 100 personas más.x) = -100 x2 + 2500x + 15000. asisten 1. Un hortelano posee 50 m de valla para cercar una parcela rectangular de terreno adosada a un muro.000 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼ ) x = 13 ( precio de 1. con lo cual el máximo beneficio teórico se alcanza en el La primera coordenada del vértice es: .

. hay dos puntos de corte entre recta y parábola y tienen de coordenadas (1. que la recta y la parábola son secantes. Se dice.2 = 0. Actividades resueltas 22. para obtenerlos. Estudiar la intersección de la recta y = -x + 2 y la parábola y = x2. Calcula la máxima altura alcanzada por el proyectil. tendremos que resolver el sistema de ecuaciones formado por ellas.x . entonces.4). respectivamente.1) y (-2. Lanzamos un proyectil. Resolvemos el sistema formado por las dos ecuaciones: x2 = x + 2 x2 . Por tanto. entonces y1 = 1. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -4x2 + 8x. Las soluciones de esta ecuación son x 1 = 1 y x2 = -2. entonces y2 = 4. Si x2 = -2.21. Intersección de recta y parábola Como los puntos comunes (si los hay) de una recta y una parábola han de verificar la ecuación de ambas. Si x1 = 1.

El sistema de corte. Por tanto. la recta y la parábola no tienen ningún punto En consecuencia. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 y la recta y = -x + 5. 24. la recta y la parábola son tangentes. no tiene solución y. por tanto. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 con la recta y = -6x + 9 .23. las posiciones relativas de una recta y una parábola son: .-9). El sistema tiene ahora una solución (3.

Un delfín toma impulso y salta por encima de la superficie del mar siguiendo la ecuación y = -x2 + 6x + 12 donde y es la distancia al fondo del mar (en metros) y x el tiempo empleado en segundos. ¿A qué profundidad inicia el ascenso? Área bajo de una curva . A 1 Km del lugar de lanzamiento se encuentra una montaña cuya ladera oeste sigue la recta de ecuación y = 6x . El punto de impacto se obtiene resolviendo el sistema . que no tiene sentido para nuestro problema real.3).6. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -2x2 + 4x.según que el sistema que forman sus ecuaciones tenga dos soluciones. a. que tiene dos soluciones: x1 = 6/4 = 1'5 (y1 = 3) y x2 = -1. Es decir. Halla el punto de la montaña donde se producirá el impacto. una o ninguna. Calcula cuándo sale a la superficie y cuándo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del lugar es de 20 metros. b. Actividad 26. Lanzamos un proyectil. el impacto se producirá en el punto (1'5. Actividad resuelta 25.

.Podemos estimar el área encerrada por una curva . . Obtenemos para la función anterior esta tabla de valores: que nos proporciona la gráfica adjunta.x2 con x tomando valores desde 0 hasta 4. . Por supuesto podrías sólo calcular el área de A y B y multiplicando por dos obtener el área total) Actividad resuelta 27. Área del trapecio = En nuestro caso. obtenemos una serie de trapecios y triángulos . esta gráfica corresponde a la parábola y = 4x . y . A partir de los punto marcados. Sólo necesitas recordar : Área del triángulo = . cuya suma de áreas se aproximará al área bajo la curva. El techo de un hangar para aviones está diseñado de tal forma que se corresponde con la curva con x tomando valores desde -20 hasta 20. cuya suma total proporciona un área aproximada de 10 unidades de superficie. Por ejemplo. y trazando perpendiculares al eje OX.

Dibuja la gráfica de para valores de x desde 0 hasta 5. Un túnel de 100 m de largo ha de ser excavado. Actividades 28. Estima el volumen de bronce que necesitas para construir esta pieza. 30. Estima el volumen de tierra y roca que hay que excavar para construir el túnel. Este dibujo muestra una pieza de una máquina de bronce. 29.La suma de estas áreas es de 690 m 2. . La parte curva sigue la fórmula de la función anterior. El volumen del hangar se obtiene multiplicando el área del frontal (base) por la profundidad (altura). La boca del túnel está dada por la ecuación con x desde 0 hasta 6.