ECUACIONES CUADRATICAS

Anteriormente trabajamos con ecuaciones lineales. Las ecuaciones lineales son ecuaciones polinómicas de gr ado uno. Ahora estudiaremos ecuaciones polinómicas de grado dos conocidas comoecuaciones cuadráticas. Definición: Una ecuación cuadrática es una ecuación de , c son números reales y a es un número diferente de cero. Ejemplos: x2 - 9 = 0; x2 - x - 12 = 0; 2x2 - 3x - 4 = 0 La condición de que a es un número diferente de cero en la definición asegura que exista el término x2 en la ecuación. Existen varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas. El métodoapropiado para resol ver una ecuación cuadrática depende del tipo de ecuación cuadrática que se va a resolver. En este curso estud iaremos los siguientes métodos: factorización, raíz cuadrada,completando el cuadrado y la fórmula cuadrática. Factorización: Para utilizar este método la ecuación cuadrática debe estar igualada a cero. Luego expresar el lado de la ecuación que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorización: 1) x2 - 4x = 0 2) x2 - 4x = 12 3) 12x2 - 17x + 6 = 0 Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadráticas por factorización porque este método está limita do a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros métodos. Raíz cuadrada: Este método requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuación. Propiedad de la raíz cuadrada: Para cualquier número real k, la ecuación x2 = k es equivalente a : la forma ax2 + bx + c = 0 donde a, b, y

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de raíz cuadrada: 1) x2 - 9 = 0 2) 2x2 - 1 = 0 3) (x - 3)2 = -8

Completando el cuadrado: Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer término de un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma: x2 + bx + ? Regla para hallar el último término de x2 + bx + ?: El último término de un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del término del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfecto cuyos dos primeros tér minos son x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuación equivalente que tenga un trinomio cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuación equivalente el número que completa el cuadrado debe sumarse aambos lado s de la ecuación. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de completar el cuadrado: 1) x2 + 6x + 7 = 0 2) x2 ± 10x + 5 = 0 3) 2x2 - 3x - 4 = 0 Fórmula cuadrática: La solución de una ecuación ax2 + bx + c con a diferente de cero está dada por la fórmula cuadrática:

La expresión:

conocida como el discriminante determina el número y el tipo de soluciones. La tabla a continuación muestra la información del número de soluciones y el tipo de solución de acuerdo con el valor deldiscriminante. Valor de: Tipo de solución positivo cero negativo dos soluciones reales una solución real dos soluciones imaginarias

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula cuadrátic a: 1) x2 + 8x + 6 = 0 2) 9x2 + 6x + 1 = 0 3) 5x2 - 4x + 1 = 0

Nota: Cualquier ecuación cuadrática puede resolverse utilizando la fórmula cuadrática. Práctica: Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones: 1) 2) 3) 4) x2 - x - 20 = 0 x2 - 8 = 0 x2 - 4x + 5 = 0 9x2 + 6x = 1 (por factorización) (por raíz cuadrada) (completando el cuadrado) (fórmula cuadrática)

Ecuaciones Cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? 3.- Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente 4.- Tipos de soluciones: Reales e imaginarias 5.- Ejemplos. Verificación de las soluciones 6.- Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? Es una expresión algebraica que consta de dos miembros separados por un signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuación debe tener al menos una variable o letra, llamadaincógnita. Las ecuaciones se convierten en identidades sólo para determinados valores de la(s) incógnita(s). Estos valores particulares se llaman soluciones de la ecuación. Ejemplo: La ecuación: 3X - 8 = 10 sólo se cumple para X = 6, ya que si sustituimos dicho valor en la ecuación quedará la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos que X = 6 es la solución de la ecuación dada. De hecho, es la única solución. Si usáramos, por ejemplo, X = 2, resultaría -2 = 10 (un absurdo) Resolver una ecuación es hallar los valores de X que la satisfacen a través de técnicas matemáticas variadas. Si la ecuación es de primer grado, un despeje es el procedimiento general. Si el grado de la ecuación es superior a uno, deben utilizarse otros métodos. 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? Es un tipo de ecuación particular en la cual la variable o incógnita está elevada al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sería: 2X2 - 3X = 9. En este tipo de ecuación no es posible despejar fácilmente la X, por lo tanto se requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

a identificar las letras a..antes de la raíz.. Si el discriminante es negativo.Ejemplos. Dicho procedimiento no será cubierto en este documento. a saber: y y y Dos raíces reales distintas Una raíz real (o dos raíces iguales) Dos raíces imaginarias distintas El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del discriminante.c Si el discriminante es positivo. Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque constantemente en la solución. 5.4. la raíz cuadrada es imaginaria. produciéndose dos raíces imaginarias o complejas. 5.5 . Con esta condición tenemos: a = .Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuación general de la ecuación de segundo grado: ax2 + bx + c = 0 hasta que la X quede despejada. Se aplica la fórmula: = = .1. Verificación de las soluciones A continación se resolverán algunos ejemplos que mostrarán todos los casos posibles ya mencionados.Resolver: . y ambas raíces resultan el mismo número.b y c y sustituir sus valores en la fórmula resolvente. Tienen que ver con las técnicas de factorización.. b = 13 . sólo aplicables a ciertos casos. en los cuales se pueden hallar las raíces de forma mas fácil y rápida. Existen procedimientos particulares. de grado mayor a menor. Solucionar una ecuación de segundo grado se limita entonces. La solución de una ecuación de segundo grado es la llamada fórmula resolvente: La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo . utilizar la fórmula resolvente es un procedimiento que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raíz cuadrada de un número.3.. cuidando de que la ecuación esté ordenada respecto a la x.Tipos de soluciones: Reales e imaginarias Una ecuación cuadrática puede generar tres tipos de soluciones. Es de hacer notar que. entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces reales distintas Si el discriminante es cero. también llamadas raíces. la raíz es cero.5x2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras. 4. bien sea con calculadora o cualquier proceso manual.a. c = 6. Se define al discriminante D como: D = b2 .

Sustituyendo los valores en la ecuación original. es decir.32 = 18 . es decir. Como ambas respuestas producen identidades. que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación. una usando el signo + y otra el signo -.. ya que el cuadrado de 17 es precisamente.9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta. b = -6 . deben sacarse con calculadora.(3)2 + 13. deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma deseada. ahora es seguro que 2 y -2/5 son las raíces de . se verifica que : 6. La raíz buscada es 17. tal como se esperaba en el segundo miembro.3 .Como las raíces cuadradas no son usualmente memorizadas. ya que la ecuación está desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad. b = 6 . se tiene Obsérvese que la fracción 20/25 se simplificó a 4/5 antes de sumarla con la otra. 289. Se tiene entonces que: Hay dos raíces diferentes. 5. Llámense X1 y X2 a las dos soluciones.x2 +6x .x2 Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0 . producen una identidad.2.9 = 0. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: .Resolver: 6x . Probando X = -2/5. c = 13. por tanteo o por el procedimiento manual. Ahora se identifican letras: a = -1 .(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0.x2 = 9 No pueden identificarse las letras directamente. por lo tanto. Identificando letras: a = 1 .5x2 + 13x + 6 = 0 5. Probando con x = 3.Resolver: -6x + 13 = .3. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación. Resulta: -5. Aplicando la resolvente se tiene: . y se aplica la fórmula resolvente: Obsérvese que el discriminante es igual a cero. c = -9 .. por lo cual se producen dos raices iguales a 3. al sustituirlos en ella. x1 = x2 = 3.

Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema. la cuenta no cambia. luego deben escribirse las relaciones entre la variable.a. considerado por muchos como la biblia del álgebra.x )2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para resolverla. por cierto) que escriban: ( a .1. X2 = -3 . llamando x a una de las variables que el problema establece. usted tiene 1000 . hay que aplicar algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenar para aplicar la resolvente. ¿Cuánto tiene usted?. sólo que no sabrá el valor sino en función de x.b )2 = a2 . La comprobación requeriría operaciones con números complejos en forma binómica. se resuelve la ecuación.2.Oops! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluará la raíz cuadrada de un número negativo porque este es un resultado que pertenece a los números complejos.b2 . lo cual es incorrecto.b )2 = a2 . investigar y comprobar. No existe un procedimiento general para manejar la parte lógica de este tipo de problemas. obviamente. entonces necesariamente el otro será: 10 .20. Sin entrar en detalles que escapan del alcance del presente documento. La operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio. de acuerdo al planteamiento y finalmente. sólo la experiencia va dando la experticia necesaria para plantearlos. restando el total menos 400. la raíz de -16 es 4i.2.x + x 2 = 58 .. es decir 1000 .x = Segundo número Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen Bs 1000. El lector interesado puede consultar el libro "Algebra" de Aurelio Baldor. por ejemplo: x = Primer número // Como la suma de ambos es 10.i .b + b2 Desarrollando la ecuación se tiene: x2 + 102 . las soluciones serán: X1 = -3 + 2.400 = Bs 600.. Primero debe plantearse la lógica del problema. La expresión correcta es: ( a . como el problema no hace distinción entre uno y otro.La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Si su amigo tiene Bs x. entonces: x2 + (10 . puede asignarse x a cualquiera de los dos. Se deja al lector interesado. es decir. siendo i la base de los números complejos o imagiarios. es decir: . 6.x La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58.2. Las raíces quedan entonces: Separando las dos respúestas.Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuación de segundo grado.10. Hay dos incógnitas que son ambos números.x + x 2 = 58 => x2 + 100 . 6. y su amigo tiene Bs 400. Es un error muy común entre los estudiantes (muy difícil de erradicar.i.

Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x2 . La solución x = -3 se desecha. Halle el área original de la sala. ya que no hay diferenciación entre ambos números. (x + 3 ) = área de la sala.7 = 3. x.6x = 0 Se simplifica: . si hay diferenciación entre largo y ancho. ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. Revisando el planteamiento inicial.3 = 7. Este problema permite fácilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos incógnitas. Segundo número = 10 . largo o ancho. así que hay que tener cuidado con la asignación y sobre todo. Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales. // El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x. (x + 3 ) Se efectúan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 . Segundo número = 10 . En este caso.. con la interpretación de la variable x.20. Se aplica la resolvente y resulta: x1 = 5 y x2 = . la única respuesta es: Los números buscados son 3 y 7. Se toma como única respuesta que el ancho original era 5 metros.x+ 42 = 0 . el área se duplica. así que: x + 3 = largo de la sala. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m. Así que el área original era 8m. se observa que: Primer número: x = 3 . Mirando las condiciones iniciales. Supóngase que: x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho. En ambos casos.10x+ 21 = 0 Aplicando la resolvente resulta x1 = 3 y x2 = 7. 6. Supóngase que se toma la primera (x = 3). Si se toma la segunda respuesta (x = 7). así que hay que probar con ambas posibilidades. se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros. resulta: Primer número: x = 7.Ordenando y agrupando: 2x2 .5m = 40 m2.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver. así que. El problema genera (aparentemente) dos soluciones.2x2 . .3. luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ). Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros.El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. así que planteamos la ecuación: (x + 3 ).(x + 5) = 2 .(x + 5) = nueva área de la sala La nueva área es el doble de la primera.2.

6..3. c=-5 . De esta manera. P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m. es decir. El área de un triángulo es base por altura sobre 2. Rivera Ecuaciones cuadrática? Sólo si se puede poner en la forma ax2 + bx + c = 0.20x + 25 Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 . por lo tanto el área es A = 12 .5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 . La solución es entonces.Halle el área y perímetro del tríángulo rectángulo mostrado. b y c a=1.8x + 16 .2x) = 5 2 2 En forma estándar x . el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos. Todas estas son ecuaciones cuadráticas disfrazadas: Disfrazada x = 3x -1 2(x2 .8x + 16 = 4x2 .4)2 = (2x .(2x).2.4. así que la mejor pista es que la potencia sea un cuadrado (en otras palabras x2). c=1 a=2.5 = 0 a. se tiene: x2 + 2. Ecuaciones Cuadráticas ± Factorización Por: Melissa Murrias Revisado por: Dra. 5 / 2 = 30 m2. ya que entonces un cateto sería -4 m. se plantea entonces la ecuación: (x + 3 )2 + (x .4x2 + 20x .x + 42 = (2x)2 .3. b=-3.x + 32 + x2 . x = 9.4x . entonces se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos". y a no es cero. La solución x = 0 se desecha.5 )2 Desarrollando cada binomio al cuadrado.25 = 0 Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x1 = 0 y x2 = 9. b=-4. El perímetro es la suma de los lados. lo cual no es posible.3x + 1 = 0 2x2 .2. Las dimensiones están en metros Si el triángulo es rectángulo. El nombre viene de "cuad" que significa cuadrado. Luz M. la base y la altura son los dos catetos que están a 90° .

16 10) (4x .1/x = 0 2 x2 . si es cero sólo hay UNA solución.5 08) 2x2 .8x 09) (x . c=-1 ¿Cómo funciona? La(s) solucion(es) de una ecuación cuadrática se pueden calcular con la fórmula cuadrática: El " " significa que tienes que hacer más Y menos.4ac) se llama "discriminante".3)2 .11) = 23 06) x2 = 7x 07) 21x2 + 100 = . b=-1.x . b=1. porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta.28 = 0 03) (x + 6)(x .3x + 2 = 0   .1)(2x + 3) = (x + 3)(x . EJERCICIOS PREGUNTAS 01) x2 = 81 02) 14x2 . c=-3 a=5.(2x + 5)2 = .3 = 0 5x + x .1 = 0 2 a=1.119 = 0 05) (x + 11)(x . hay DOS soluciones. Si es positivo.5)(2x + 5) .x(x-1) = 3 5 + 1/x . ¡así que normalmente hay dos soluciones! La parte azul (b2 .6x = 6x2 . y si es negativo hay soluciones imaginarias.1) 11) x2 + 12x + 35 = 0 12) x2 .6) = 13 04) (2x .

2 } 13) { 15 . + 12} 06) { 0 .11 } 18) { .7 } 12) { 1 .5} 16) { 2. Calcula 2. . . 1 } 17) { 3. 1 } 20) FUNCIONES CUADRÁTICAS ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1. . 5 } 08) { 0. 0.13) x2 + 4x =285 14) 5x(x .7x) = .1 . . . -19 } 14) { .1) .5 } 09) { } 10) { } 11) { . el área del rectángulo en función del lado x del cuadrado.8} 15) { . + 9} 02) { } 03) { .¿Cuál será el área A del camino? .2(2x2 .5 . + 7} 04) {. Una mujer tiene un estanque rectangular de 5x3 metros. Si en un cuadrado aumentamos en 6 unidades dos lados paralelos obtenemos un rectángulo. 7 } 07) { 0 . 2 } 19) { 0 .25 .8 15) (x + 2)2 = 1 .0.9 .7 .3 . La anchura del camino ha de Llama x a la anchura constante del camino. + 6} 05) { .12 . Quiere hacer un camino alrededor del estanque como muestra el siguiente dibujo: ser constante en todo el contorno.x(x + 3) 16) 17) 18) 19) 20) RESPUESTAS01) {.4 .6 .

podría contar con 500 espectadores y que cada bajada de 1 ¼ le supondría 100 personas más. Si el área del camino ha de ser de 30 m2 . Calcula las ganancias obtenidas en función del número de bajadas del precio. 1. Gráfica de las funciones cuadráticas La función cuadrática más sencilla es f(x) = x2 cuya gráfica es: x f(x) = x2 -3 9 -2 4 -1 1 -0'5 0'25 0 0 0'5 0'25 1 1 2 4 3 9 . g(x) = x2 + 16 y G(x) = . Las funciones f(x) = x2 + 6x. Observa la tabla: euros descuento Precio Nº espectadores Ingresos 0 30 500 30.1 (30-1)·(500+100.2 (30-2)·(500+100. 3 y 4. utiliza la gráfica y averigua el ancho x del camino.2) x 30-x 500+ 100x (30-x)·(500+100. Escribe los valores en una tabla. 2. ¿Para qué valor de x es A = 100? Actividad resuelta 3. Una función cuadrática es toda función que pueda escribirse de la forma f(x) = a x2 + b x + c. b y c son números cualesquiera. El director de un teatro estima que si cobra 30 ¼ por localidad. en el precio de la entrada.100 x2 + 2500 x + 15000 que se corresponden con las tres primeras actividades. A).1) 2 30-2 500+100.500 1 30-1 500+100.Calcula los valores de A cuando x es 0.x) Los ingresos obtenidos son siendo x el nº de euros de descuento. donde a. son ejemplos de funciones cuadráticas. con la condición de que a sea distinto de 0 . Dibuja unos ejes y dibuja los puntos (x.

Dada la parábola y = x2 .Esta curva simétrica se llama parábola.3. Dibujemos la gráfica de f(x) = x2 -2 x . determina con precisión las coordenadas de los puntos de la figura: .4 x + 3. Funciones cuadráticas más complejas se dibujan de la misma forma. x f(x) -1 0 0 -3 1 -4 2 -3 3 0 4 5 Completando la gráfica obtengo: Actividades resueltas 4.

A = (3'5. Por tanto.0) y por ser de la parábola verificarán la ecuación de 2º grado x2 . b. El punto C(x. Luego D = (4'45. Sustituyendo este valor en la ecuación de la parábola.y) conocemos que x = 7. Como x = 5. los puntos serán E = (1. Por la forma simétrica de la parábola. H tiene igual abscisa 5 y su ordenada es 6 unidades menos que H´.8).8 + 3 = -1. . entonces y = 52 . obtenemos su segunda coordenada y = 22 . verificará y = 02 . Calculemos las coordenadas del punto H´(x. es decir. por tanto.y) conocemos que x = 3'5. c. Del punto A(x. es decir. Los puntos E y F pertenecen al eje OX . que nos proporciona las soluciones aproximadas x = -0'45 y x = 4'45 .0) y F = (3.0).5). Observando la gráfica se concluye que el valor adecuado es el segundo (¿por qué?).a.y) de la parábola que está "justo encima" de H. e.2). Como pertenece a la parábola . Sus coordenadas serán de la forma (x. H´= (5. Del punto B(x. g. Como A es un punto de la parábola. Como también es un punto de la parábola. no disponemos de ninguna relación que nos permita deducir y en función de x: no es posible conocer con precisión las coordenadas de B.4x + 3 = 0 . es decir. D = (x.20 + 3 = 8 . I = (0'63.4·5 + 3 = 25 . d. Por tanto. cuyas soluciones aproximadas son x = -0'88 y x = 4'83. sus coordenadas cumplirán la ecuación. cuyas soluciones son x = 1 y x = 3.-1).Luego C = (0. es decir. Sustituyendo y por 5 en la ecuación de la parábola: .4·3'5 + 3 = 1'25. I tiene la misma ordenada 7 y su abscisa es 4'2 unidades menos que la abscisa de I´. .5) pertenece a la parábola.1'25).3).7).y) está situado sobre el eje de ordenadas. Calculamos las coordenadas del punto I´(x.y) es el punto medio del segmento . luego x = 0. Luego G = (2. Como B no pertenece a la parábola. f.4·2 + 3 = 4 . la abscisa de G = (x. y = 3'5 2 . H = (5.7) que está en la parábola "justo a la derecha" de I.4·0 + 3 = 3 . h.

Por lo tanto. d. las coordenadas de los puntos A.3). La 2ª coordenada se obtiene con la ecuación y = (0'5)2.0'75). es decir sus coordenadas son de la forma A(0. a.y). el vértice V y el punto C de la parábola y = x2 .x + 1 . por tanto.x + 1. y = 1. A está situado en el eje Y.0 + 1. b. Utilizando la simetría de la parábola puedo calcular la 1ª coordenada de C. Puesto que A pertenece a la parábola. por este orden. . c. B.0'5 + 1 = 0'75. Luego B = (1. B ha de ser de la forma (x.1) de soluciones x = 0 y x = 1. x = 2. Las coordenadas del vértice serán V = (0'5. 1 = x2 . Determina.1). y = 02. La 1ª coordenada del vértice está situada en el punto medio del segmento de extremos 0 y 1. Luego A = (0.5.x.1). Este método se puede generalizar a cualquier parábola de ecuación y = ax2 + bx + c y nos permitirá hallar el vértice de forma inmediata. 0 = x · (x . C = (2. y = 22-2+1=3.1). 0 = x2. Obtención general del vértice Sea la parábola y = ax2 + bx + c . es decir.

x2 + 2 x + 3 . a x2 + b x = 0 x (a x + b) = 0. (0. y = . determina la coordenadas de los puntos indicados.b/2a Ejemplo Si f(x) = x2 + 4 x + 3.Localizado el corte con el eje Y. p = .c) hallamos su simétrico resolviendo el sistema .x2 + 2x + 3 . entonces Actividad y f(2) = -1. x = 0 ó ax + b = 0 que nos lleva a la La primer coordenada del vértice coincide con el punto medio del segmento de extremos 0 y b/a. es decir. 6. Y el vértice será V = (2. Cortes con los ejes Observa las parábolas: a. es decir.-1). Dada la parábola y =. Igualando: a x2 + b x + c = c solución x = -b/a.

cuyas soluciones son x = -1.3).4x + 4 Puntos de corte con el eje X: Resolviendo la ecuación x2 .0).Los puntos de corte con el eje X son de la forma (x.x2 + 2x + 3 = 0. que nos proporciona un solo punto de corte con el eje X :(2. y = x2 .4x + 4 = 0. Punto de corte con el eje Y: (0. Sustituyendo y por 0 en la fórmula obtenemos la ecuación de 2º grado .4). se obtiene como única solución x = 2. El punto de corte con el eje Y se obtiene haciendo x = 0 en la ecuación de la parábola. y x = 3. Los puntos de corte son (-1.0). (3. y = x2 .0). Por tanto.2x + 3 . c. será (0.0). b.

no tiene cortes con el eje X. y = 3(x . Influencia de los parámetros en la gráfica de las funciones cuadráticas Parábolas del tipo y = ax2 (b = 0 .0) y (3.6). Determina los cortes con los ejes de las parábolas siguientes: a.2x + 3 = 0 obtenemos que tanto. y = 3(x2 + 4) 8.2)(x + 5) b. Determina la ecuación de una parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (1.0) y (3.0). y = 6x2 + 12 f. y = 3(x . y = 5x2 . por lo 7. 9.2)2 c.3) Actividades . y = 2x2 -14x + 24 d.10x + 5 e. 10.Puntos de corte con el eje X: Si resolvemos la ecuación x2 .0) y al eje Y en (0. Determina la ecuación de una parábola que corte al eje X en el punto (2. Punto de corte con el eje Y: (0. c = 0) .4).0) y con el eje Y sea (0. No existe solución y. Determina la ecuación de la parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (-2.

obtenemos la parábola y = 2x2. encajan perfectamente una encima de la otra como puedes comprobar si dibujas las dos parábolas.3). Cuanto mayor sea a (en valor absoluto). . Un resultado importante La forma de una parábola depende única y exclusivamente del coeficiente a de x2. es decir.0). Al someter la parábola y = 2x2-16x + 35 a una traslación de vector (4.Las parábolas de ecuación y = ax2 tienen por vértice el punto V(0. Las ramas van hacia arriba si a > 0 o hacia abajo si a < 0. más cerrada será la parábola. que son las coordenadas de su vértice. cualquier parábola del tipo y = ax2 + bx + c tiene la misma forma que la parábola y = ax2. Por ejemplo: La parábola y = 2x2-16x + 35 tiene la misma forma que y = 2x2.

se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = x2 .4 . Actividad 11.-4) . Parábolas del tipo y = ax2 + bx . se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = 2x2 . Parábolas del tipo y = ax2 + c .9x + 4 . según el signo de c y. c unidades hacia arriba o hacia abajo . (c = 0) . Las parábolas del tipo y = ax2 + c. (b = 0) La gráfica de g(x) = 2x2 + 3. desplazándola 3 unidades hacia arriba .Las parábolas y = ax2 + bx + c tienen la misma forma que las parábolas del tipo y = ax2. Determina mediante qué traslación llevamos la parábola y = 3x2 sobre la parábola y = 3x2. El nuevo vértice es V(0. su vértice es el punto V(0. La gráfica de h(x) = x2 . desplazándola 4 unidades hacia abajo.c). tienen exactamente la misma gráfica que y = ax2 .3) . por lo tanto. El vértice se halla en V(0.

La 1ª coordenada del vértice es -b/2a = 1. 0) Actividades 12.0). entonces pasa por el origen de coordenadas y corta también al eje x en el punto (. obtenemos que la 2ª coordenada del vértice es -2.-5).3) y C(3.b. Actividad resuelta 13.La gráfica de la parábola y = 2x2 . Luego el vértice es V(1. Halla en cada caso la ecuación correspondiente a cada una de estas parábolas: Si la parábola no cumple estas dos condiciones (o no se tiene información de que esto ocurra). Halla la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A(-4. B(-2. .-2). su ecuación se determina a partir de tres puntos dados.0). Utilizando la simetría de la parábola podemos obtener el punto (2. Si la parábola es del tipo y = ax2 + bx.4x pasa por el punto (0. Sustituyendo.-12).

La parábola buscada es y = -x2 .12).3) ha de cumplir: 3 = a(-2)2 + b(-2) + c = 4a . Obtenemos el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas: Para resolverlo. Representación gráfica de una parábola Actividades resueltas 15. obtenemos c = 3.Como A es un punto de la parábola ha de cumplir su ecuación. Obtenemos así un sistema 2 x 2: cuyas solucione es a = -1 . P(-4.-5).7). Obtener la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A (3.-3) y C(-2. Actividades 14. es decir. puedes utilizar este método general: Cambia el signo a alguna ecuación (por ejemplo a la 2ª) y súmala a las otras dos. Dibuja la gráfica de y = x2 .2x .4b + c. B(-2. Represéntala gráficamente.0). B(1. Sustituyendo estos valores en cualquier ecuación del sistema inicial. De la misma manera.2b + c. -5 = a(-4)2 + b(-4) + c = 16a .-12) : -12 = a(3)2 + b(3) + c = 9a + 3b + c. b = -2. Q(0.2x + 3.8 .3) y R(1. Y C(3.

Como sus soluciones son x = -2 y x = 4.2x . los puntos de corte serán (-2. 16.Como a = 1 es positivo. Luego el vértice es V(-0'5. Y la 2ª coordenada q = 1<2 . Los cortes con el eje OX se obtienen resolviendo la ecuación de segundo grado: 0 = x2 . Dibuja la gráfica de y = 4x2 + 4x + 1.0). La 1ª coordenada del vértice es p = -b/2a = -(-2)/(2·1) = 1. Puedes hallar otros puntos de la parábola utilizando valores de x situados a la misma distancia de 1 por la izquierda y por la derecha. Y la 2ª coordenada q = 4·(-0'5)2 + 4(-0'5) + 1 = 0.8 = -9. Por tanto.8.-9). la parábola tiene sus ramas hacia arriba. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de -0'5 por la izquierda y por la derecha: . Como a = 4 es positivo la parábola tiene sus ramas hacia arriba. el vértice es V(1.0) y (4.2 · 1 . La 1ª coordenada del vértice es p = -b/(2a) = -4/2·4 = -0'5.0).

La 1ª coordenada del vértice es La segunda coordenada será: El vértice es. entonces: Su forma (hacia arriba. Dibuja la gráfica de Como a = -1/2 es negativo.-1) . Utilizando valores de x situados a la misma distancia de 2 por la izquierda y por la derecha: Resumiendo: Dada la parábola y = ax2 + bx + c. V(2. hacia abajo. menos cerrada) depende del . la parábola tiene sus ramas hacia abajo. pues. más cerrada.17.

c) . Actividades 18. uno o ninguno. se obtienen resolviendo la ecuación ax2 + bx + c = 0 y pueden ser dos. luego -b1 > 0. la forma es _. o lo que es lo mismo. Los cortes con el eje X. el punto (0. Estudia los otros casos. Dibuja una parábola y = ax2 + bx + c para cada caso según sea el signo de a. El único corte con el eje Y es el punto (0. más cerrada es la parábola. Existe un único corte con el eje Y. Observando la gráfica c1 < 0. es de decir -b1/2a1 < 0. La 1ª coordenada del vértice es negativa. Si a > 0. b1 < 0.q) es p = -b/2a. la forma es ^ y si a < 0. La 1ª coordenada del vértice V(p.coeficiente a de x2 .c1). b y c: a 1 2 >0 >0 b >0 >0 c >0 <0 . Determina el signo de los coeficientes de las siguientes parábolas: Resolución del caso 1 : a1 < 0 porque la parábola tiene sus ramas hacia abajo. Cuando más grande sea a .

asisten 1. asisten 1. El número real de descuentos de 1 ¼ que garanticen un máximo de ganancias se obtienen para: x = 12 ( precio de . le supondría 100 personas más.000 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼ ) x = 13 ( precio de 1. Obtuvimos al principio del tema que las ganancias obtenidas son G(x) = (30-x)·(500+100.3 4 5 6 7 8 Optimización Actividad resuelta >0 >0 <0 <0 <0 <0 <0 <0 >0 >0 <0 <0 >0 <0 >0 <0 >0 <0 19. Calcula las ganancias obtenidas en función del nº de bajadas del precio. Y que cada bajada de 1¼ . Su forma es vértice.000. siendo x el nº de bajadas de 1 ¼ en el precio de la entrada.100 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼) Sería mejor aún rebajar 12'5 ¼. podría contar con 500 espectadores. en cuyo caso las ganancias serían de 30625 ¼. ¿Qué área máxima puede cercar de esta manera?. . El director de un teatro sabe que si cobra 30 ¼ por localidad. con lo cual el máximo beneficio teórico se alcanza en el La primera coordenada del vértice es: .x) = -100 x2 + 2500x + 15000. Esta función es una parábola. Un hortelano posee 50 m de valla para cercar una parcela rectangular de terreno adosada a un muro. Actividades 20.

Se dice. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -4x2 + 8x. Las soluciones de esta ecuación son x 1 = 1 y x2 = -2.4). . Si x1 = 1. Calcula la máxima altura alcanzada por el proyectil. tendremos que resolver el sistema de ecuaciones formado por ellas. Resolvemos el sistema formado por las dos ecuaciones: x2 = x + 2 x2 . respectivamente.21. entonces y1 = 1. Actividades resueltas 22. Intersección de recta y parábola Como los puntos comunes (si los hay) de una recta y una parábola han de verificar la ecuación de ambas. entonces y2 = 4. para obtenerlos. entonces. Estudiar la intersección de la recta y = -x + 2 y la parábola y = x2.2 = 0.1) y (-2. Por tanto. que la recta y la parábola son secantes. Lanzamos un proyectil.x . hay dos puntos de corte entre recta y parábola y tienen de coordenadas (1. Si x2 = -2.

por tanto.-9). no tiene solución y. las posiciones relativas de una recta y una parábola son: . El sistema de corte. 24. El sistema tiene ahora una solución (3. la recta y la parábola son tangentes. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 con la recta y = -6x + 9 . la recta y la parábola no tienen ningún punto En consecuencia. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 y la recta y = -x + 5. Por tanto.23.

Calcula cuándo sale a la superficie y cuándo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del lugar es de 20 metros. b. A 1 Km del lugar de lanzamiento se encuentra una montaña cuya ladera oeste sigue la recta de ecuación y = 6x . que no tiene sentido para nuestro problema real.6. Lanzamos un proyectil. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -2x2 + 4x. Actividad 26. ¿A qué profundidad inicia el ascenso? Área bajo de una curva . Halla el punto de la montaña donde se producirá el impacto. Actividad resuelta 25. Es decir.según que el sistema que forman sus ecuaciones tenga dos soluciones. Un delfín toma impulso y salta por encima de la superficie del mar siguiendo la ecuación y = -x2 + 6x + 12 donde y es la distancia al fondo del mar (en metros) y x el tiempo empleado en segundos.3). El punto de impacto se obtiene resolviendo el sistema . una o ninguna. a. que tiene dos soluciones: x1 = 6/4 = 1'5 (y1 = 3) y x2 = -1. el impacto se producirá en el punto (1'5.

A partir de los punto marcados.x2 con x tomando valores desde 0 hasta 4. Por supuesto podrías sólo calcular el área de A y B y multiplicando por dos obtener el área total) Actividad resuelta 27. cuya suma de áreas se aproximará al área bajo la curva. y . y trazando perpendiculares al eje OX. obtenemos una serie de trapecios y triángulos . Por ejemplo. esta gráfica corresponde a la parábola y = 4x . . El techo de un hangar para aviones está diseñado de tal forma que se corresponde con la curva con x tomando valores desde -20 hasta 20. cuya suma total proporciona un área aproximada de 10 unidades de superficie.Podemos estimar el área encerrada por una curva . Área del trapecio = En nuestro caso. . Obtenemos para la función anterior esta tabla de valores: que nos proporciona la gráfica adjunta. . Sólo necesitas recordar : Área del triángulo = .

La suma de estas áreas es de 690 m 2. La boca del túnel está dada por la ecuación con x desde 0 hasta 6. Actividades 28. Este dibujo muestra una pieza de una máquina de bronce. Dibuja la gráfica de para valores de x desde 0 hasta 5. 29. La parte curva sigue la fórmula de la función anterior. Un túnel de 100 m de largo ha de ser excavado. El volumen del hangar se obtiene multiplicando el área del frontal (base) por la profundidad (altura). Estima el volumen de tierra y roca que hay que excavar para construir el túnel. Estima el volumen de bronce que necesitas para construir esta pieza. . 30.

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