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ECUACIONES CUADRATICAS

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ECUACIONES CUADRATICAS

Anteriormente trabajamos con ecuaciones lineales. Las ecuaciones lineales son ecuaciones polinómicas de gr ado uno. Ahora estudiaremos ecuaciones polinómicas de grado dos conocidas comoecuaciones cuadráticas. Definición: Una ecuación cuadrática es una ecuación de , c son números reales y a es un número diferente de cero. Ejemplos: x2 - 9 = 0; x2 - x - 12 = 0; 2x2 - 3x - 4 = 0 La condición de que a es un número diferente de cero en la definición asegura que exista el término x2 en la ecuación. Existen varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas. El métodoapropiado para resol ver una ecuación cuadrática depende del tipo de ecuación cuadrática que se va a resolver. En este curso estud iaremos los siguientes métodos: factorización, raíz cuadrada,completando el cuadrado y la fórmula cuadrática. Factorización: Para utilizar este método la ecuación cuadrática debe estar igualada a cero. Luego expresar el lado de la ecuación que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorización: 1) x2 - 4x = 0 2) x2 - 4x = 12 3) 12x2 - 17x + 6 = 0 Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadráticas por factorización porque este método está limita do a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros métodos. Raíz cuadrada: Este método requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuación. Propiedad de la raíz cuadrada: Para cualquier número real k, la ecuación x2 = k es equivalente a : la forma ax2 + bx + c = 0 donde a, b, y

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de raíz cuadrada: 1) x2 - 9 = 0 2) 2x2 - 1 = 0 3) (x - 3)2 = -8

Completando el cuadrado: Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer término de un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma: x2 + bx + ? Regla para hallar el último término de x2 + bx + ?: El último término de un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del término del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfecto cuyos dos primeros tér minos son x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuación equivalente que tenga un trinomio cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuación equivalente el número que completa el cuadrado debe sumarse aambos lado s de la ecuación. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de completar el cuadrado: 1) x2 + 6x + 7 = 0 2) x2 ± 10x + 5 = 0 3) 2x2 - 3x - 4 = 0 Fórmula cuadrática: La solución de una ecuación ax2 + bx + c con a diferente de cero está dada por la fórmula cuadrática:

La expresión:

conocida como el discriminante determina el número y el tipo de soluciones. La tabla a continuación muestra la información del número de soluciones y el tipo de solución de acuerdo con el valor deldiscriminante. Valor de: Tipo de solución positivo cero negativo dos soluciones reales una solución real dos soluciones imaginarias

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula cuadrátic a: 1) x2 + 8x + 6 = 0 2) 9x2 + 6x + 1 = 0 3) 5x2 - 4x + 1 = 0

Nota: Cualquier ecuación cuadrática puede resolverse utilizando la fórmula cuadrática. Práctica: Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones: 1) 2) 3) 4) x2 - x - 20 = 0 x2 - 8 = 0 x2 - 4x + 5 = 0 9x2 + 6x = 1 (por factorización) (por raíz cuadrada) (completando el cuadrado) (fórmula cuadrática)

Ecuaciones Cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? 3.- Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente 4.- Tipos de soluciones: Reales e imaginarias 5.- Ejemplos. Verificación de las soluciones 6.- Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? Es una expresión algebraica que consta de dos miembros separados por un signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuación debe tener al menos una variable o letra, llamadaincógnita. Las ecuaciones se convierten en identidades sólo para determinados valores de la(s) incógnita(s). Estos valores particulares se llaman soluciones de la ecuación. Ejemplo: La ecuación: 3X - 8 = 10 sólo se cumple para X = 6, ya que si sustituimos dicho valor en la ecuación quedará la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos que X = 6 es la solución de la ecuación dada. De hecho, es la única solución. Si usáramos, por ejemplo, X = 2, resultaría -2 = 10 (un absurdo) Resolver una ecuación es hallar los valores de X que la satisfacen a través de técnicas matemáticas variadas. Si la ecuación es de primer grado, un despeje es el procedimiento general. Si el grado de la ecuación es superior a uno, deben utilizarse otros métodos. 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? Es un tipo de ecuación particular en la cual la variable o incógnita está elevada al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sería: 2X2 - 3X = 9. En este tipo de ecuación no es posible despejar fácilmente la X, por lo tanto se requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

Tienen que ver con las técnicas de factorización.antes de la raíz.5 . Se define al discriminante D como: D = b2 . Si el discriminante es negativo.. Con esta condición tenemos: a = . b = 13 . entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces reales distintas Si el discriminante es cero. en los cuales se pueden hallar las raíces de forma mas fácil y rápida. Existen procedimientos particulares.5x2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras. y ambas raíces resultan el mismo número. 5. Solucionar una ecuación de segundo grado se limita entonces..3. Es de hacer notar que. Verificación de las soluciones A continación se resolverán algunos ejemplos que mostrarán todos los casos posibles ya mencionados.. la raíz es cero. produciéndose dos raíces imaginarias o complejas. de grado mayor a menor. Dicho procedimiento no será cubierto en este documento.1. utilizar la fórmula resolvente es un procedimiento que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raíz cuadrada de un número.c Si el discriminante es positivo.Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuación general de la ecuación de segundo grado: ax2 + bx + c = 0 hasta que la X quede despejada. cuidando de que la ecuación esté ordenada respecto a la x.4.b y c y sustituir sus valores en la fórmula resolvente. a identificar las letras a.Resolver: . Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque constantemente en la solución. Se aplica la fórmula: = = . 4.. sólo aplicables a ciertos casos. La solución de una ecuación de segundo grado es la llamada fórmula resolvente: La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo . 5. a saber: y y y Dos raíces reales distintas Una raíz real (o dos raíces iguales) Dos raíces imaginarias distintas El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del discriminante.a.Ejemplos. también llamadas raíces. c = 6. bien sea con calculadora o cualquier proceso manual. la raíz cuadrada es imaginaria.Tipos de soluciones: Reales e imaginarias Una ecuación cuadrática puede generar tres tipos de soluciones.

x2 Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0 . x1 = x2 = 3. se verifica que : 6. deben sacarse con calculadora. Como ambas respuestas producen identidades.(3)2 + 13. por lo cual se producen dos raices iguales a 3. ya que la ecuación está desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad.x2 +6x .2. es decir. Sustituyendo los valores en la ecuación original.x2 = 9 No pueden identificarse las letras directamente. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación.9 = 0.. Probando con x = 3. tal como se esperaba en el segundo miembro. b = -6 . ahora es seguro que 2 y -2/5 son las raíces de . Se tiene entonces que: Hay dos raíces diferentes.Como las raíces cuadradas no son usualmente memorizadas. producen una identidad. b = 6 .3 . La raíz buscada es 17. por lo tanto. una usando el signo + y otra el signo -.3. Ahora se identifican letras: a = -1 . Identificando letras: a = 1 .. Resulta: -5.32 = 18 . ya que el cuadrado de 17 es precisamente.Resolver: -6x + 13 = . se tiene Obsérvese que la fracción 20/25 se simplificó a 4/5 antes de sumarla con la otra. que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación. Probando X = -2/5.9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta. al sustituirlos en ella. c = 13. 289. Llámense X1 y X2 a las dos soluciones. por tanteo o por el procedimiento manual.(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0.5x2 + 13x + 6 = 0 5. es decir. c = -9 . 5. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: . Aplicando la resolvente se tiene: . deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma deseada.Resolver: 6x . y se aplica la fórmula resolvente: Obsérvese que el discriminante es igual a cero.

es decir 1000 . Es un error muy común entre los estudiantes (muy difícil de erradicar. X2 = -3 .x )2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para resolverla..i .a. hay que aplicar algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenar para aplicar la resolvente. 6. La expresión correcta es: ( a . luego deben escribirse las relaciones entre la variable. restando el total menos 400. usted tiene 1000 . por cierto) que escriban: ( a . de acuerdo al planteamiento y finalmente. obviamente. entonces: x2 + (10 .b )2 = a2 . es decir: .1. ¿Cuánto tiene usted?. Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema.x + x 2 = 58 . entonces necesariamente el otro será: 10 . sólo que no sabrá el valor sino en función de x.400 = Bs 600. considerado por muchos como la biblia del álgebra.Oops! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluará la raíz cuadrada de un número negativo porque este es un resultado que pertenece a los números complejos. El lector interesado puede consultar el libro "Algebra" de Aurelio Baldor. siendo i la base de los números complejos o imagiarios.x = Segundo número Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen Bs 1000. La comprobación requeriría operaciones con números complejos en forma binómica. Hay dos incógnitas que son ambos números. y su amigo tiene Bs 400.10. la raíz de -16 es 4i.i.Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuación de segundo grado. Sin entrar en detalles que escapan del alcance del presente documento.x La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58. No existe un procedimiento general para manejar la parte lógica de este tipo de problemas. puede asignarse x a cualquiera de los dos.20. Las raíces quedan entonces: Separando las dos respúestas. sólo la experiencia va dando la experticia necesaria para plantearlos.b + b2 Desarrollando la ecuación se tiene: x2 + 102 . llamando x a una de las variables que el problema establece. como el problema no hace distinción entre uno y otro. Primero debe plantearse la lógica del problema.2. lo cual es incorrecto.. La operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio. 6.La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58.2.x + x 2 = 58 => x2 + 100 . investigar y comprobar.b2 . Si su amigo tiene Bs x. se resuelve la ecuación. Se deja al lector interesado. es decir. por ejemplo: x = Primer número // Como la suma de ambos es 10. la cuenta no cambia.b )2 = a2 .2. las soluciones serán: X1 = -3 + 2.

así que.El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ). Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x2 . El problema genera (aparentemente) dos soluciones. x.20. Si se toma la segunda respuesta (x = 7).3 = 7. largo o ancho. así que planteamos la ecuación: (x + 3 ). En ambos casos. así que: x + 3 = largo de la sala.7 = 3. Este problema permite fácilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos incógnitas. así que hay que probar con ambas posibilidades. con la interpretación de la variable x.2x2 .3. Se aplica la resolvente y resulta: x1 = 5 y x2 = . En este caso. Así que el área original era 8m. Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales.2. Mirando las condiciones iniciales. 6. resulta: Primer número: x = 7.(x + 5) = nueva área de la sala La nueva área es el doble de la primera. Halle el área original de la sala. si hay diferenciación entre largo y ancho. La solución x = -3 se desecha. se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros.(x + 5) = 2 . Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m.6x = 0 Se simplifica: . la única respuesta es: Los números buscados son 3 y 7.x+ 42 = 0 . Supóngase que se toma la primera (x = 3). Supóngase que: x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho.Ordenando y agrupando: 2x2 .10x+ 21 = 0 Aplicando la resolvente resulta x1 = 3 y x2 = 7. . ya que no hay diferenciación entre ambos números. así que hay que tener cuidado con la asignación y sobre todo.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver.. (x + 3 ) = área de la sala. se observa que: Primer número: x = 3 . Revisando el planteamiento inicial. Se toma como única respuesta que el ancho original era 5 metros.5m = 40 m2. el área se duplica. Segundo número = 10 . ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. Segundo número = 10 . (x + 3 ) Se efectúan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 . // El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x. Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros.

8x + 16 .2x) = 5 2 2 En forma estándar x . entonces se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos". el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. 5 / 2 = 30 m2.5 = 0 a. De esta manera. Luz M. ya que entonces un cateto sería -4 m.x + 42 = (2x)2 . El nombre viene de "cuad" que significa cuadrado.2. x = 9. se tiene: x2 + 2.x + 32 + x2 .4x . La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos. c=-5 . b y c a=1. La solución es entonces. Las dimensiones están en metros Si el triángulo es rectángulo.25 = 0 Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x1 = 0 y x2 = 9. la base y la altura son los dos catetos que están a 90° . y a no es cero.5 )2 Desarrollando cada binomio al cuadrado. c=1 a=2.4x2 + 20x ..Halle el área y perímetro del tríángulo rectángulo mostrado.(2x). lo cual no es posible.20x + 25 Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 . Rivera Ecuaciones cuadrática? Sólo si se puede poner en la forma ax2 + bx + c = 0.8x + 16 = 4x2 .3. por lo tanto el área es A = 12 .6.3x + 1 = 0 2x2 .3. El área de un triángulo es base por altura sobre 2. es decir. Ecuaciones Cuadráticas ± Factorización Por: Melissa Murrias Revisado por: Dra. La solución x = 0 se desecha. b=-3.5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 . Todas estas son ecuaciones cuadráticas disfrazadas: Disfrazada x = 3x -1 2(x2 . P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m. se plantea entonces la ecuación: (x + 3 )2 + (x .4)2 = (2x . El perímetro es la suma de los lados. b=-4.2.4. así que la mejor pista es que la potencia sea un cuadrado (en otras palabras x2).

b=1.6) = 13 04) (2x .119 = 0 05) (x + 11)(x . b=-1. hay DOS soluciones. ¡así que normalmente hay dos soluciones! La parte azul (b2 .16 10) (4x .3)2 . porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta.1)(2x + 3) = (x + 3)(x . y si es negativo hay soluciones imaginarias.(2x + 5)2 = .1 = 0 2 a=1.1/x = 0 2 x2 .x .3x + 2 = 0   .4ac) se llama "discriminante". si es cero sólo hay UNA solución.3 = 0 5x + x .11) = 23 06) x2 = 7x 07) 21x2 + 100 = . c=-1 ¿Cómo funciona? La(s) solucion(es) de una ecuación cuadrática se pueden calcular con la fórmula cuadrática: El " " significa que tienes que hacer más Y menos. Si es positivo. c=-3 a=5.1) 11) x2 + 12x + 35 = 0 12) x2 .8x 09) (x .x(x-1) = 3 5 + 1/x .5 08) 2x2 . EJERCICIOS PREGUNTAS 01) x2 = 81 02) 14x2 .28 = 0 03) (x + 6)(x .6x = 6x2 .5)(2x + 5) .

3 .5 } 09) { } 10) { } 11) { . -19 } 14) { . 7 } 07) { 0 .1 .7 } 12) { 1 .x(x + 3) 16) 17) 18) 19) 20) RESPUESTAS01) {. + 9} 02) { } 03) { . La anchura del camino ha de Llama x a la anchura constante del camino. + 12} 06) { 0 . + 6} 05) { . Una mujer tiene un estanque rectangular de 5x3 metros. . . 0. Si en un cuadrado aumentamos en 6 unidades dos lados paralelos obtenemos un rectángulo. .2(2x2 . 2 } 13) { 15 . . 2 } 19) { 0 .5} 16) { 2.1) .12 .13) x2 + 4x =285 14) 5x(x . 5 } 08) { 0.4 . 1 } 20) FUNCIONES CUADRÁTICAS ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1.5 . Calcula 2. el área del rectángulo en función del lado x del cuadrado.0.¿Cuál será el área A del camino? .8 15) (x + 2)2 = 1 . 1 } 17) { 3.9 .6 . . Quiere hacer un camino alrededor del estanque como muestra el siguiente dibujo: ser constante en todo el contorno.25 . + 7} 04) {.11 } 18) { .8} 15) { .7 .7x) = .

son ejemplos de funciones cuadráticas.1 (30-1)·(500+100. con la condición de que a sea distinto de 0 .1) 2 30-2 500+100. Escribe los valores en una tabla. Una función cuadrática es toda función que pueda escribirse de la forma f(x) = a x2 + b x + c. donde a. Calcula las ganancias obtenidas en función del número de bajadas del precio. A).2 (30-2)·(500+100. utiliza la gráfica y averigua el ancho x del camino.Calcula los valores de A cuando x es 0. ¿Para qué valor de x es A = 100? Actividad resuelta 3.2) x 30-x 500+ 100x (30-x)·(500+100.500 1 30-1 500+100. Las funciones f(x) = x2 + 6x.100 x2 + 2500 x + 15000 que se corresponden con las tres primeras actividades.x) Los ingresos obtenidos son siendo x el nº de euros de descuento. Si el área del camino ha de ser de 30 m2 . podría contar con 500 espectadores y que cada bajada de 1 ¼ le supondría 100 personas más. Gráfica de las funciones cuadráticas La función cuadrática más sencilla es f(x) = x2 cuya gráfica es: x f(x) = x2 -3 9 -2 4 -1 1 -0'5 0'25 0 0 0'5 0'25 1 1 2 4 3 9 . El director de un teatro estima que si cobra 30 ¼ por localidad. 3 y 4. en el precio de la entrada. Observa la tabla: euros descuento Precio Nº espectadores Ingresos 0 30 500 30. 2. b y c son números cualesquiera. g(x) = x2 + 16 y G(x) = . Dibuja unos ejes y dibuja los puntos (x. 1.

determina con precisión las coordenadas de los puntos de la figura: . Funciones cuadráticas más complejas se dibujan de la misma forma. Dibujemos la gráfica de f(x) = x2 -2 x . Dada la parábola y = x2 .Esta curva simétrica se llama parábola.4 x + 3.3. x f(x) -1 0 0 -3 1 -4 2 -3 3 0 4 5 Completando la gráfica obtengo: Actividades resueltas 4.

c. Del punto A(x. la abscisa de G = (x.Luego C = (0. Por la forma simétrica de la parábola.4·3'5 + 3 = 1'25.0). d. Sustituyendo este valor en la ecuación de la parábola. El punto C(x. sus coordenadas cumplirán la ecuación. A = (3'5. h. Luego D = (4'45. entonces y = 52 . Por tanto. Luego G = (2. Como pertenece a la parábola . Como x = 5.4·5 + 3 = 25 . Por tanto. cuyas soluciones son x = 1 y x = 3.7) que está en la parábola "justo a la derecha" de I.y) es el punto medio del segmento . . es decir. por tanto.y) está situado sobre el eje de ordenadas. los puntos serán E = (1. Sustituyendo y por 5 en la ecuación de la parábola: . I = (0'63. cuyas soluciones aproximadas son x = -0'88 y x = 4'83. I tiene la misma ordenada 7 y su abscisa es 4'2 unidades menos que la abscisa de I´. H´= (5. b. Como A es un punto de la parábola.y) conocemos que x = 7. H = (5.4x + 3 = 0 . luego x = 0. Observando la gráfica se concluye que el valor adecuado es el segundo (¿por qué?).8).0) y por ser de la parábola verificarán la ecuación de 2º grado x2 . Sus coordenadas serán de la forma (x. g. obtenemos su segunda coordenada y = 22 . Calculamos las coordenadas del punto I´(x.8 + 3 = -1.3). . Como también es un punto de la parábola. Del punto B(x. Como B no pertenece a la parábola. Los puntos E y F pertenecen al eje OX .5) pertenece a la parábola. Calculemos las coordenadas del punto H´(x.a. no disponemos de ninguna relación que nos permita deducir y en función de x: no es posible conocer con precisión las coordenadas de B. es decir.-1).2).1'25).7). que nos proporciona las soluciones aproximadas x = -0'45 y x = 4'45 .y) conocemos que x = 3'5. D = (x. verificará y = 02 . es decir. f. H tiene igual abscisa 5 y su ordenada es 6 unidades menos que H´.4·0 + 3 = 3 .5). y = 3'5 2 .20 + 3 = 8 .4·2 + 3 = 4 .0) y F = (3.y) de la parábola que está "justo encima" de H. e. es decir.

x + 1 . Obtención general del vértice Sea la parábola y = ax2 + bx + c .x + 1. por este orden. Puesto que A pertenece a la parábola. d. B. c. es decir sus coordenadas son de la forma A(0. A está situado en el eje Y. a.5. 1 = x2 . x = 2.0'5 + 1 = 0'75.y). Por lo tanto. C = (2. Utilizando la simetría de la parábola puedo calcular la 1ª coordenada de C. .1) de soluciones x = 0 y x = 1. Las coordenadas del vértice serán V = (0'5.0'75). La 1ª coordenada del vértice está situada en el punto medio del segmento de extremos 0 y 1.x. Luego A = (0.1).1). las coordenadas de los puntos A. Luego B = (1. 0 = x · (x . Este método se puede generalizar a cualquier parábola de ecuación y = ax2 + bx + c y nos permitirá hallar el vértice de forma inmediata. el vértice V y el punto C de la parábola y = x2 . B ha de ser de la forma (x. y = 02. y = 1. 0 = x2. Determina. La 2ª coordenada se obtiene con la ecuación y = (0'5)2.0 + 1. b. y = 22-2+1=3. es decir.3). por tanto.1).

es decir. Igualando: a x2 + b x + c = c solución x = -b/a. p = . entonces Actividad y f(2) = -1.x2 + 2x + 3 . Cortes con los ejes Observa las parábolas: a.c) hallamos su simétrico resolviendo el sistema . Dada la parábola y =. es decir. Y el vértice será V = (2. a x2 + b x = 0 x (a x + b) = 0. y = . determina la coordenadas de los puntos indicados. x = 0 ó ax + b = 0 que nos lleva a la La primer coordenada del vértice coincide con el punto medio del segmento de extremos 0 y b/a.-1).Localizado el corte con el eje Y. (0.x2 + 2 x + 3 .b/2a Ejemplo Si f(x) = x2 + 4 x + 3. 6.

0).2x + 3 . Punto de corte con el eje Y: (0.4x + 4 Puntos de corte con el eje X: Resolviendo la ecuación x2 .0). se obtiene como única solución x = 2. (3. y x = 3. El punto de corte con el eje Y se obtiene haciendo x = 0 en la ecuación de la parábola.x2 + 2x + 3 = 0. c. b. Los puntos de corte son (-1.3).4x + 4 = 0. cuyas soluciones son x = -1.0). Por tanto. y = x2 . será (0. que nos proporciona un solo punto de corte con el eje X :(2.Los puntos de corte con el eje X son de la forma (x.4).0). Sustituyendo y por 0 en la fórmula obtenemos la ecuación de 2º grado . y = x2 .

y = 5x2 . c = 0) . 10.0) y (3. y = 3(x .2)(x + 5) b. no tiene cortes con el eje X.4).0) y al eje Y en (0. No existe solución y.Puntos de corte con el eje X: Si resolvemos la ecuación x2 . y = 6x2 + 12 f.10x + 5 e. 9. Determina la ecuación de una parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (1. y = 3(x . y = 2x2 -14x + 24 d. Determina la ecuación de una parábola que corte al eje X en el punto (2. Determina los cortes con los ejes de las parábolas siguientes: a. y = 3(x2 + 4) 8.2)2 c. por lo 7.0).0) y con el eje Y sea (0. Punto de corte con el eje Y: (0.6).0) y (3. Determina la ecuación de la parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (-2.3) Actividades . Influencia de los parámetros en la gráfica de las funciones cuadráticas Parábolas del tipo y = ax2 (b = 0 .2x + 3 = 0 obtenemos que tanto.

Las ramas van hacia arriba si a > 0 o hacia abajo si a < 0. Por ejemplo: La parábola y = 2x2-16x + 35 tiene la misma forma que y = 2x2. que son las coordenadas de su vértice. Al someter la parábola y = 2x2-16x + 35 a una traslación de vector (4. . Cuanto mayor sea a (en valor absoluto). más cerrada será la parábola. Un resultado importante La forma de una parábola depende única y exclusivamente del coeficiente a de x2.Las parábolas de ecuación y = ax2 tienen por vértice el punto V(0.0). obtenemos la parábola y = 2x2.3). cualquier parábola del tipo y = ax2 + bx + c tiene la misma forma que la parábola y = ax2. encajan perfectamente una encima de la otra como puedes comprobar si dibujas las dos parábolas. es decir.

Actividad 11. según el signo de c y. El vértice se halla en V(0. Las parábolas del tipo y = ax2 + c.Las parábolas y = ax2 + bx + c tienen la misma forma que las parábolas del tipo y = ax2. c unidades hacia arriba o hacia abajo . por lo tanto. (b = 0) La gráfica de g(x) = 2x2 + 3. desplazándola 3 unidades hacia arriba . La gráfica de h(x) = x2 . se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = 2x2 . su vértice es el punto V(0. Determina mediante qué traslación llevamos la parábola y = 3x2 sobre la parábola y = 3x2. (c = 0) .c). desplazándola 4 unidades hacia abajo. Parábolas del tipo y = ax2 + bx .3) .-4) . se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = x2 . Parábolas del tipo y = ax2 + c . El nuevo vértice es V(0.4 . tienen exactamente la misma gráfica que y = ax2 .9x + 4 .

Utilizando la simetría de la parábola podemos obtener el punto (2. . B(-2. La 1ª coordenada del vértice es -b/2a = 1.b. Halla la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A(-4. Sustituyendo.-12). obtenemos que la 2ª coordenada del vértice es -2. Halla en cada caso la ecuación correspondiente a cada una de estas parábolas: Si la parábola no cumple estas dos condiciones (o no se tiene información de que esto ocurra).-5). Si la parábola es del tipo y = ax2 + bx.-2).3) y C(3. Luego el vértice es V(1. entonces pasa por el origen de coordenadas y corta también al eje x en el punto (. 0) Actividades 12. Actividad resuelta 13.La gráfica de la parábola y = 2x2 . su ecuación se determina a partir de tres puntos dados.0).4x pasa por el punto (0.0).

Y C(3. Representación gráfica de una parábola Actividades resueltas 15.Como A es un punto de la parábola ha de cumplir su ecuación. Sustituyendo estos valores en cualquier ecuación del sistema inicial. B(-2. De la misma manera. obtenemos c = 3. Obtenemos así un sistema 2 x 2: cuyas solucione es a = -1 . b = -2.7). puedes utilizar este método general: Cambia el signo a alguna ecuación (por ejemplo a la 2ª) y súmala a las otras dos. Dibuja la gráfica de y = x2 . P(-4.4b + c. Represéntala gráficamente. Q(0.2b + c. Obtenemos el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas: Para resolverlo. es decir.-3) y C(-2. -5 = a(-4)2 + b(-4) + c = 16a .2x .8 .-5). B(1.3) ha de cumplir: 3 = a(-2)2 + b(-2) + c = 4a .0).-12) : -12 = a(3)2 + b(3) + c = 9a + 3b + c.12).3) y R(1. Actividades 14.2x + 3. La parábola buscada es y = -x2 . Obtener la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A (3.

Y la 2ª coordenada q = 1<2 . la parábola tiene sus ramas hacia arriba.Como a = 1 es positivo. Por tanto. el vértice es V(1.8.-9). Y la 2ª coordenada q = 4·(-0'5)2 + 4(-0'5) + 1 = 0. Como a = 4 es positivo la parábola tiene sus ramas hacia arriba. Los cortes con el eje OX se obtienen resolviendo la ecuación de segundo grado: 0 = x2 . Como sus soluciones son x = -2 y x = 4. 16.8 = -9.0).0) y (4. La 1ª coordenada del vértice es p = -b/2a = -(-2)/(2·1) = 1.2x . Dibuja la gráfica de y = 4x2 + 4x + 1.0). Puedes hallar otros puntos de la parábola utilizando valores de x situados a la misma distancia de 1 por la izquierda y por la derecha.2 · 1 . La 1ª coordenada del vértice es p = -b/(2a) = -4/2·4 = -0'5. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de -0'5 por la izquierda y por la derecha: . Luego el vértice es V(-0'5. los puntos de corte serán (-2.

17. menos cerrada) depende del . pues.-1) . La 1ª coordenada del vértice es La segunda coordenada será: El vértice es. hacia abajo. V(2. la parábola tiene sus ramas hacia abajo. más cerrada. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de 2 por la izquierda y por la derecha: Resumiendo: Dada la parábola y = ax2 + bx + c. Dibuja la gráfica de Como a = -1/2 es negativo. entonces: Su forma (hacia arriba.

coeficiente a de x2 . se obtienen resolviendo la ecuación ax2 + bx + c = 0 y pueden ser dos. es de decir -b1/2a1 < 0. La 1ª coordenada del vértice es negativa. o lo que es lo mismo. Estudia los otros casos. Actividades 18. b y c: a 1 2 >0 >0 b >0 >0 c >0 <0 .c1). Dibuja una parábola y = ax2 + bx + c para cada caso según sea el signo de a. uno o ninguno. Si a > 0.c) .q) es p = -b/2a. Cuando más grande sea a . luego -b1 > 0. Existe un único corte con el eje Y. Determina el signo de los coeficientes de las siguientes parábolas: Resolución del caso 1 : a1 < 0 porque la parábola tiene sus ramas hacia abajo. el punto (0. la forma es ^ y si a < 0. b1 < 0. más cerrada es la parábola. la forma es _. Los cortes con el eje X. La 1ª coordenada del vértice V(p. Observando la gráfica c1 < 0. El único corte con el eje Y es el punto (0.

x) = -100 x2 + 2500x + 15000. Su forma es vértice. en cuyo caso las ganancias serían de 30625 ¼. Esta función es una parábola. Calcula las ganancias obtenidas en función del nº de bajadas del precio. Actividades 20. El director de un teatro sabe que si cobra 30 ¼ por localidad. Obtuvimos al principio del tema que las ganancias obtenidas son G(x) = (30-x)·(500+100. asisten 1. asisten 1. El número real de descuentos de 1 ¼ que garanticen un máximo de ganancias se obtienen para: x = 12 ( precio de .3 4 5 6 7 8 Optimización Actividad resuelta >0 >0 <0 <0 <0 <0 <0 <0 >0 >0 <0 <0 >0 <0 >0 <0 >0 <0 19.000.100 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼) Sería mejor aún rebajar 12'5 ¼. siendo x el nº de bajadas de 1 ¼ en el precio de la entrada. le supondría 100 personas más. . Y que cada bajada de 1¼ .000 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼ ) x = 13 ( precio de 1. Un hortelano posee 50 m de valla para cercar una parcela rectangular de terreno adosada a un muro. podría contar con 500 espectadores. ¿Qué área máxima puede cercar de esta manera?. con lo cual el máximo beneficio teórico se alcanza en el La primera coordenada del vértice es: .

4). Si x1 = 1. Resolvemos el sistema formado por las dos ecuaciones: x2 = x + 2 x2 . . Calcula la máxima altura alcanzada por el proyectil. Se dice.21. para obtenerlos. Estudiar la intersección de la recta y = -x + 2 y la parábola y = x2.x . entonces y2 = 4. tendremos que resolver el sistema de ecuaciones formado por ellas. respectivamente.1) y (-2. hay dos puntos de corte entre recta y parábola y tienen de coordenadas (1. Lanzamos un proyectil. Por tanto. Si x2 = -2. Intersección de recta y parábola Como los puntos comunes (si los hay) de una recta y una parábola han de verificar la ecuación de ambas.2 = 0. entonces. entonces y1 = 1. Actividades resueltas 22. Las soluciones de esta ecuación son x 1 = 1 y x2 = -2. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -4x2 + 8x. que la recta y la parábola son secantes.

la recta y la parábola no tienen ningún punto En consecuencia. El sistema tiene ahora una solución (3. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 con la recta y = -6x + 9 . Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 y la recta y = -x + 5. 24.23. Por tanto. las posiciones relativas de una recta y una parábola son: . El sistema de corte.-9). la recta y la parábola son tangentes. no tiene solución y. por tanto.

Lanzamos un proyectil. Actividad 26. Es decir. una o ninguna. el impacto se producirá en el punto (1'5. Un delfín toma impulso y salta por encima de la superficie del mar siguiendo la ecuación y = -x2 + 6x + 12 donde y es la distancia al fondo del mar (en metros) y x el tiempo empleado en segundos. b. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -2x2 + 4x.6. A 1 Km del lugar de lanzamiento se encuentra una montaña cuya ladera oeste sigue la recta de ecuación y = 6x .3). que no tiene sentido para nuestro problema real. a. El punto de impacto se obtiene resolviendo el sistema . Halla el punto de la montaña donde se producirá el impacto.según que el sistema que forman sus ecuaciones tenga dos soluciones. ¿A qué profundidad inicia el ascenso? Área bajo de una curva . Calcula cuándo sale a la superficie y cuándo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del lugar es de 20 metros. que tiene dos soluciones: x1 = 6/4 = 1'5 (y1 = 3) y x2 = -1. Actividad resuelta 25.

y trazando perpendiculares al eje OX. cuya suma total proporciona un área aproximada de 10 unidades de superficie. Por ejemplo. obtenemos una serie de trapecios y triángulos .Podemos estimar el área encerrada por una curva . El techo de un hangar para aviones está diseñado de tal forma que se corresponde con la curva con x tomando valores desde -20 hasta 20. esta gráfica corresponde a la parábola y = 4x . Obtenemos para la función anterior esta tabla de valores: que nos proporciona la gráfica adjunta. . . cuya suma de áreas se aproximará al área bajo la curva. . Área del trapecio = En nuestro caso. Sólo necesitas recordar : Área del triángulo = .x2 con x tomando valores desde 0 hasta 4. y . A partir de los punto marcados. Por supuesto podrías sólo calcular el área de A y B y multiplicando por dos obtener el área total) Actividad resuelta 27.

29. El volumen del hangar se obtiene multiplicando el área del frontal (base) por la profundidad (altura).La suma de estas áreas es de 690 m 2. Este dibujo muestra una pieza de una máquina de bronce. Dibuja la gráfica de para valores de x desde 0 hasta 5. La boca del túnel está dada por la ecuación con x desde 0 hasta 6. 30. Un túnel de 100 m de largo ha de ser excavado. Estima el volumen de tierra y roca que hay que excavar para construir el túnel. La parte curva sigue la fórmula de la función anterior. . Actividades 28. Estima el volumen de bronce que necesitas para construir esta pieza.

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