ECUACIONES CUADRATICAS

ECUACIONES CUADRATICAS

Anteriormente trabajamos con ecuaciones lineales. Las ecuaciones lineales son ecuaciones polinómicas de gr ado uno. Ahora estudiaremos ecuaciones polinómicas de grado dos conocidas comoecuaciones cuadráticas. Definición: Una ecuación cuadrática es una ecuación de , c son números reales y a es un número diferente de cero. Ejemplos: x2 - 9 = 0; x2 - x - 12 = 0; 2x2 - 3x - 4 = 0 La condición de que a es un número diferente de cero en la definición asegura que exista el término x2 en la ecuación. Existen varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas. El métodoapropiado para resol ver una ecuación cuadrática depende del tipo de ecuación cuadrática que se va a resolver. En este curso estud iaremos los siguientes métodos: factorización, raíz cuadrada,completando el cuadrado y la fórmula cuadrática. Factorización: Para utilizar este método la ecuación cuadrática debe estar igualada a cero. Luego expresar el lado de la ecuación que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorización: 1) x2 - 4x = 0 2) x2 - 4x = 12 3) 12x2 - 17x + 6 = 0 Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadráticas por factorización porque este método está limita do a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros métodos. Raíz cuadrada: Este método requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuación. Propiedad de la raíz cuadrada: Para cualquier número real k, la ecuación x2 = k es equivalente a : la forma ax2 + bx + c = 0 donde a, b, y

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de raíz cuadrada: 1) x2 - 9 = 0 2) 2x2 - 1 = 0 3) (x - 3)2 = -8

Completando el cuadrado: Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer término de un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma: x2 + bx + ? Regla para hallar el último término de x2 + bx + ?: El último término de un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del término del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfecto cuyos dos primeros tér minos son x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuación equivalente que tenga un trinomio cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuación equivalente el número que completa el cuadrado debe sumarse aambos lado s de la ecuación. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de completar el cuadrado: 1) x2 + 6x + 7 = 0 2) x2 ± 10x + 5 = 0 3) 2x2 - 3x - 4 = 0 Fórmula cuadrática: La solución de una ecuación ax2 + bx + c con a diferente de cero está dada por la fórmula cuadrática:

La expresión:

conocida como el discriminante determina el número y el tipo de soluciones. La tabla a continuación muestra la información del número de soluciones y el tipo de solución de acuerdo con el valor deldiscriminante. Valor de: Tipo de solución positivo cero negativo dos soluciones reales una solución real dos soluciones imaginarias

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula cuadrátic a: 1) x2 + 8x + 6 = 0 2) 9x2 + 6x + 1 = 0 3) 5x2 - 4x + 1 = 0

Nota: Cualquier ecuación cuadrática puede resolverse utilizando la fórmula cuadrática. Práctica: Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones: 1) 2) 3) 4) x2 - x - 20 = 0 x2 - 8 = 0 x2 - 4x + 5 = 0 9x2 + 6x = 1 (por factorización) (por raíz cuadrada) (completando el cuadrado) (fórmula cuadrática)

Ecuaciones Cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? 3.- Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente 4.- Tipos de soluciones: Reales e imaginarias 5.- Ejemplos. Verificación de las soluciones 6.- Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? Es una expresión algebraica que consta de dos miembros separados por un signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuación debe tener al menos una variable o letra, llamadaincógnita. Las ecuaciones se convierten en identidades sólo para determinados valores de la(s) incógnita(s). Estos valores particulares se llaman soluciones de la ecuación. Ejemplo: La ecuación: 3X - 8 = 10 sólo se cumple para X = 6, ya que si sustituimos dicho valor en la ecuación quedará la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos que X = 6 es la solución de la ecuación dada. De hecho, es la única solución. Si usáramos, por ejemplo, X = 2, resultaría -2 = 10 (un absurdo) Resolver una ecuación es hallar los valores de X que la satisfacen a través de técnicas matemáticas variadas. Si la ecuación es de primer grado, un despeje es el procedimiento general. Si el grado de la ecuación es superior a uno, deben utilizarse otros métodos. 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? Es un tipo de ecuación particular en la cual la variable o incógnita está elevada al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sería: 2X2 - 3X = 9. En este tipo de ecuación no es posible despejar fácilmente la X, por lo tanto se requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

Es de hacer notar que. b = 13 . bien sea con calculadora o cualquier proceso manual.. también llamadas raíces. a identificar las letras a. c = 6.a. Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque constantemente en la solución. la raíz es cero. de grado mayor a menor.5x2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras.c Si el discriminante es positivo. Dicho procedimiento no será cubierto en este documento. La solución de una ecuación de segundo grado es la llamada fórmula resolvente: La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo .Resolver: . cuidando de que la ecuación esté ordenada respecto a la x. produciéndose dos raíces imaginarias o complejas. Si el discriminante es negativo. en los cuales se pueden hallar las raíces de forma mas fácil y rápida. a saber: y y y Dos raíces reales distintas Una raíz real (o dos raíces iguales) Dos raíces imaginarias distintas El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del discriminante. 5. Se aplica la fórmula: = = . Solucionar una ecuación de segundo grado se limita entonces. sólo aplicables a ciertos casos.Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuación general de la ecuación de segundo grado: ax2 + bx + c = 0 hasta que la X quede despejada. entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces reales distintas Si el discriminante es cero.1.. Existen procedimientos particulares.5 . utilizar la fórmula resolvente es un procedimiento que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raíz cuadrada de un número.Tipos de soluciones: Reales e imaginarias Una ecuación cuadrática puede generar tres tipos de soluciones.b y c y sustituir sus valores en la fórmula resolvente.3.antes de la raíz. la raíz cuadrada es imaginaria..Ejemplos. y ambas raíces resultan el mismo número. 4. 5. Se define al discriminante D como: D = b2 . Tienen que ver con las técnicas de factorización.4.. Con esta condición tenemos: a = . Verificación de las soluciones A continación se resolverán algunos ejemplos que mostrarán todos los casos posibles ya mencionados.

9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta.3 .Resolver: 6x .3.. 5. una usando el signo + y otra el signo -. ya que la ecuación está desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad. deben sacarse con calculadora.Como las raíces cuadradas no son usualmente memorizadas. Llámense X1 y X2 a las dos soluciones. y se aplica la fórmula resolvente: Obsérvese que el discriminante es igual a cero. por lo cual se producen dos raices iguales a 3. por tanteo o por el procedimiento manual.x2 Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0 . Aplicando la resolvente se tiene: . 289. ahora es seguro que 2 y -2/5 son las raíces de .9 = 0. La raíz buscada es 17.(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0.2. producen una identidad. al sustituirlos en ella.(3)2 + 13.32 = 18 . Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación. Probando X = -2/5. ya que el cuadrado de 17 es precisamente.5x2 + 13x + 6 = 0 5. es decir. c = 13. b = -6 . c = -9 . Identificando letras: a = 1 .. Sustituyendo los valores en la ecuación original. se tiene Obsérvese que la fracción 20/25 se simplificó a 4/5 antes de sumarla con la otra. x1 = x2 = 3. deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma deseada. tal como se esperaba en el segundo miembro. se verifica que : 6. Resulta: -5. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: .Resolver: -6x + 13 = . por lo tanto. b = 6 . Probando con x = 3. Se tiene entonces que: Hay dos raíces diferentes. es decir. Ahora se identifican letras: a = -1 .x2 +6x . que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación.x2 = 9 No pueden identificarse las letras directamente. Como ambas respuestas producen identidades.

hay que aplicar algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenar para aplicar la resolvente.Oops! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluará la raíz cuadrada de un número negativo porque este es un resultado que pertenece a los números complejos. X2 = -3 . siendo i la base de los números complejos o imagiarios. ¿Cuánto tiene usted?. La expresión correcta es: ( a . por ejemplo: x = Primer número // Como la suma de ambos es 10. investigar y comprobar.La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. entonces: x2 + (10 .i .x La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58. La comprobación requeriría operaciones con números complejos en forma binómica. Si su amigo tiene Bs x. usted tiene 1000 .2. El lector interesado puede consultar el libro "Algebra" de Aurelio Baldor. es decir: . Es un error muy común entre los estudiantes (muy difícil de erradicar.. 6. la raíz de -16 es 4i. es decir.b2 . Sin entrar en detalles que escapan del alcance del presente documento.x )2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para resolverla. Se deja al lector interesado.b + b2 Desarrollando la ecuación se tiene: x2 + 102 . sólo que no sabrá el valor sino en función de x.b )2 = a2 . de acuerdo al planteamiento y finalmente..i. restando el total menos 400.b )2 = a2 . se resuelve la ecuación. Primero debe plantearse la lógica del problema.1. Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema. como el problema no hace distinción entre uno y otro.x = Segundo número Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen Bs 1000.400 = Bs 600. puede asignarse x a cualquiera de los dos. lo cual es incorrecto.2. luego deben escribirse las relaciones entre la variable. las soluciones serán: X1 = -3 + 2. por cierto) que escriban: ( a . es decir 1000 .20.a. considerado por muchos como la biblia del álgebra. obviamente. sólo la experiencia va dando la experticia necesaria para plantearlos.x + x 2 = 58 . Las raíces quedan entonces: Separando las dos respúestas. La operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio.x + x 2 = 58 => x2 + 100 . entonces necesariamente el otro será: 10 . No existe un procedimiento general para manejar la parte lógica de este tipo de problemas. 6. llamando x a una de las variables que el problema establece. y su amigo tiene Bs 400.10.2. la cuenta no cambia. Hay dos incógnitas que son ambos números.Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuación de segundo grado.

5m = 40 m2. En este caso.7 = 3. con la interpretación de la variable x.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver. así que.20.(x + 5) = nueva área de la sala La nueva área es el doble de la primera.Ordenando y agrupando: 2x2 . así que: x + 3 = largo de la sala. el área se duplica.3. 6. Supóngase que: x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho. Se toma como única respuesta que el ancho original era 5 metros. así que planteamos la ecuación: (x + 3 ). (x + 3 ) Se efectúan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 . ya que no hay diferenciación entre ambos números. Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x2 . se observa que: Primer número: x = 3 . // El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x. Segundo número = 10 . Supóngase que se toma la primera (x = 3). Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m.2x2 .2. x. resulta: Primer número: x = 7. ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. largo o ancho.x+ 42 = 0 . El problema genera (aparentemente) dos soluciones. En ambos casos. Mirando las condiciones iniciales. luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ). Este problema permite fácilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos incógnitas.10x+ 21 = 0 Aplicando la resolvente resulta x1 = 3 y x2 = 7. Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales. Si se toma la segunda respuesta (x = 7). Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros. Halle el área original de la sala.. así que hay que probar con ambas posibilidades. . La solución x = -3 se desecha. Revisando el planteamiento inicial. (x + 3 ) = área de la sala.3 = 7.6x = 0 Se simplifica: . Segundo número = 10 . se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros. así que hay que tener cuidado con la asignación y sobre todo. la única respuesta es: Los números buscados son 3 y 7. Así que el área original era 8m. Se aplica la resolvente y resulta: x1 = 5 y x2 = .El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. si hay diferenciación entre largo y ancho.(x + 5) = 2 .

el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. la base y la altura son los dos catetos que están a 90° .4)2 = (2x .2x) = 5 2 2 En forma estándar x . P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m. y a no es cero. b=-3.4x . La solución es entonces. El perímetro es la suma de los lados. se plantea entonces la ecuación: (x + 3 )2 + (x . ya que entonces un cateto sería -4 m.4x2 + 20x .3. lo cual no es posible. Todas estas son ecuaciones cuadráticas disfrazadas: Disfrazada x = 3x -1 2(x2 . El nombre viene de "cuad" que significa cuadrado. b y c a=1.. x = 9.20x + 25 Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 . Las dimensiones están en metros Si el triángulo es rectángulo.2.Halle el área y perímetro del tríángulo rectángulo mostrado. Rivera Ecuaciones cuadrática? Sólo si se puede poner en la forma ax2 + bx + c = 0.2.8x + 16 = 4x2 . entonces se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".3x + 1 = 0 2x2 . De esta manera.5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 . por lo tanto el área es A = 12 . así que la mejor pista es que la potencia sea un cuadrado (en otras palabras x2).(2x). c=-5 .5 )2 Desarrollando cada binomio al cuadrado. es decir. Luz M.8x + 16 . se tiene: x2 + 2.5 = 0 a. c=1 a=2.25 = 0 Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x1 = 0 y x2 = 9.x + 32 + x2 . b=-4.4. Ecuaciones Cuadráticas ± Factorización Por: Melissa Murrias Revisado por: Dra. La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos. 5 / 2 = 30 m2.x + 42 = (2x)2 .6. El área de un triángulo es base por altura sobre 2.3. La solución x = 0 se desecha.

6) = 13 04) (2x . si es cero sólo hay UNA solución.16 10) (4x .3)2 . Si es positivo. c=-1 ¿Cómo funciona? La(s) solucion(es) de una ecuación cuadrática se pueden calcular con la fórmula cuadrática: El " " significa que tienes que hacer más Y menos.11) = 23 06) x2 = 7x 07) 21x2 + 100 = .1/x = 0 2 x2 . porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta.1 = 0 2 a=1.1) 11) x2 + 12x + 35 = 0 12) x2 . EJERCICIOS PREGUNTAS 01) x2 = 81 02) 14x2 .4ac) se llama "discriminante".3x + 2 = 0   .5)(2x + 5) . ¡así que normalmente hay dos soluciones! La parte azul (b2 . b=1.1)(2x + 3) = (x + 3)(x .5 08) 2x2 .x . hay DOS soluciones. b=-1.(2x + 5)2 = . c=-3 a=5.6x = 6x2 .28 = 0 03) (x + 6)(x .3 = 0 5x + x .8x 09) (x .x(x-1) = 3 5 + 1/x . y si es negativo hay soluciones imaginarias.119 = 0 05) (x + 11)(x .

7 .5} 16) { 2. 2 } 19) { 0 . el área del rectángulo en función del lado x del cuadrado. .5 } 09) { } 10) { } 11) { .8} 15) { . 2 } 13) { 15 . 7 } 07) { 0 .6 .5 .13) x2 + 4x =285 14) 5x(x .1 . + 6} 05) { . 1 } 20) FUNCIONES CUADRÁTICAS ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1. La anchura del camino ha de Llama x a la anchura constante del camino. .7 } 12) { 1 .9 .2(2x2 .¿Cuál será el área A del camino? . -19 } 14) { . 5 } 08) { 0. . + 12} 06) { 0 .3 . Si en un cuadrado aumentamos en 6 unidades dos lados paralelos obtenemos un rectángulo. . .0. Una mujer tiene un estanque rectangular de 5x3 metros. 0. + 9} 02) { } 03) { .25 .11 } 18) { .x(x + 3) 16) 17) 18) 19) 20) RESPUESTAS01) {.12 . + 7} 04) {.1) . 1 } 17) { 3. Calcula 2.8 15) (x + 2)2 = 1 .4 . Quiere hacer un camino alrededor del estanque como muestra el siguiente dibujo: ser constante en todo el contorno.7x) = .

utiliza la gráfica y averigua el ancho x del camino. El director de un teatro estima que si cobra 30 ¼ por localidad. con la condición de que a sea distinto de 0 . Dibuja unos ejes y dibuja los puntos (x.1 (30-1)·(500+100. donde a. Gráfica de las funciones cuadráticas La función cuadrática más sencilla es f(x) = x2 cuya gráfica es: x f(x) = x2 -3 9 -2 4 -1 1 -0'5 0'25 0 0 0'5 0'25 1 1 2 4 3 9 . 1.100 x2 + 2500 x + 15000 que se corresponden con las tres primeras actividades. Calcula las ganancias obtenidas en función del número de bajadas del precio. Escribe los valores en una tabla. en el precio de la entrada.x) Los ingresos obtenidos son siendo x el nº de euros de descuento. g(x) = x2 + 16 y G(x) = .500 1 30-1 500+100. Si el área del camino ha de ser de 30 m2 .1) 2 30-2 500+100. son ejemplos de funciones cuadráticas. ¿Para qué valor de x es A = 100? Actividad resuelta 3. 3 y 4.2) x 30-x 500+ 100x (30-x)·(500+100. b y c son números cualesquiera. A).Calcula los valores de A cuando x es 0. Observa la tabla: euros descuento Precio Nº espectadores Ingresos 0 30 500 30. 2. podría contar con 500 espectadores y que cada bajada de 1 ¼ le supondría 100 personas más. Las funciones f(x) = x2 + 6x.2 (30-2)·(500+100. Una función cuadrática es toda función que pueda escribirse de la forma f(x) = a x2 + b x + c.

Dibujemos la gráfica de f(x) = x2 -2 x . determina con precisión las coordenadas de los puntos de la figura: . x f(x) -1 0 0 -3 1 -4 2 -3 3 0 4 5 Completando la gráfica obtengo: Actividades resueltas 4.3. Funciones cuadráticas más complejas se dibujan de la misma forma.4 x + 3.Esta curva simétrica se llama parábola. Dada la parábola y = x2 .

7) que está en la parábola "justo a la derecha" de I. Los puntos E y F pertenecen al eje OX . que nos proporciona las soluciones aproximadas x = -0'45 y x = 4'45 . sus coordenadas cumplirán la ecuación.4·2 + 3 = 4 . Del punto B(x. I = (0'63. Como pertenece a la parábola . . Del punto A(x. cuyas soluciones son x = 1 y x = 3. Como B no pertenece a la parábola. es decir.y) de la parábola que está "justo encima" de H. Calculemos las coordenadas del punto H´(x. h. d. Observando la gráfica se concluye que el valor adecuado es el segundo (¿por qué?).5). verificará y = 02 . H tiene igual abscisa 5 y su ordenada es 6 unidades menos que H´.y) conocemos que x = 7. Por tanto.2).7).1'25).y) conocemos que x = 3'5. c.y) está situado sobre el eje de ordenadas. Luego G = (2. no disponemos de ninguna relación que nos permita deducir y en función de x: no es posible conocer con precisión las coordenadas de B. D = (x.5) pertenece a la parábola. es decir. El punto C(x. I tiene la misma ordenada 7 y su abscisa es 4'2 unidades menos que la abscisa de I´. luego x = 0. Sus coordenadas serán de la forma (x.0) y por ser de la parábola verificarán la ecuación de 2º grado x2 . Por la forma simétrica de la parábola.4x + 3 = 0 . e.8 + 3 = -1.-1). por tanto.Luego C = (0. f.4·0 + 3 = 3 .8). Sustituyendo este valor en la ecuación de la parábola. Luego D = (4'45. cuyas soluciones aproximadas son x = -0'88 y x = 4'83. H´= (5. entonces y = 52 . H = (5. es decir. Como x = 5. obtenemos su segunda coordenada y = 22 . Como A es un punto de la parábola. Calculamos las coordenadas del punto I´(x.4·3'5 + 3 = 1'25. b.y) es el punto medio del segmento .4·5 + 3 = 25 . A = (3'5.a. g.20 + 3 = 8 . los puntos serán E = (1. y = 3'5 2 .0).0) y F = (3. Como también es un punto de la parábola.3). Por tanto. . la abscisa de G = (x. Sustituyendo y por 5 en la ecuación de la parábola: . es decir.

0 = x2. es decir. C = (2.1) de soluciones x = 0 y x = 1. Este método se puede generalizar a cualquier parábola de ecuación y = ax2 + bx + c y nos permitirá hallar el vértice de forma inmediata. B. Determina. y = 22-2+1=3.x.x + 1 . A está situado en el eje Y.0'75). d.x + 1. y = 02. B ha de ser de la forma (x.1). a.3). Por lo tanto. Obtención general del vértice Sea la parábola y = ax2 + bx + c . . por este orden. 0 = x · (x . c. 1 = x2 . es decir sus coordenadas son de la forma A(0. Luego A = (0. La 2ª coordenada se obtiene con la ecuación y = (0'5)2. el vértice V y el punto C de la parábola y = x2 .1). las coordenadas de los puntos A. b. x = 2.y). por tanto. Luego B = (1. La 1ª coordenada del vértice está situada en el punto medio del segmento de extremos 0 y 1. Las coordenadas del vértice serán V = (0'5.0'5 + 1 = 0'75. Puesto que A pertenece a la parábola. Utilizando la simetría de la parábola puedo calcular la 1ª coordenada de C.5. y = 1.1).0 + 1.

Igualando: a x2 + b x + c = c solución x = -b/a.x2 + 2x + 3 . a x2 + b x = 0 x (a x + b) = 0. 6. es decir. (0. p = . es decir. Dada la parábola y =.-1). determina la coordenadas de los puntos indicados.c) hallamos su simétrico resolviendo el sistema .Localizado el corte con el eje Y.x2 + 2 x + 3 .b/2a Ejemplo Si f(x) = x2 + 4 x + 3. Y el vértice será V = (2. entonces Actividad y f(2) = -1. y = . Cortes con los ejes Observa las parábolas: a. x = 0 ó ax + b = 0 que nos lleva a la La primer coordenada del vértice coincide con el punto medio del segmento de extremos 0 y b/a.

y x = 3. se obtiene como única solución x = 2. que nos proporciona un solo punto de corte con el eje X :(2. Los puntos de corte son (-1.x2 + 2x + 3 = 0. será (0. Por tanto. El punto de corte con el eje Y se obtiene haciendo x = 0 en la ecuación de la parábola. b.0).4). y = x2 . c.4x + 4 = 0. y = x2 .0).0). Sustituyendo y por 0 en la fórmula obtenemos la ecuación de 2º grado .3).0). Punto de corte con el eje Y: (0.2x + 3 .Los puntos de corte con el eje X son de la forma (x.4x + 4 Puntos de corte con el eje X: Resolviendo la ecuación x2 . cuyas soluciones son x = -1. (3.

Punto de corte con el eje Y: (0. Influencia de los parámetros en la gráfica de las funciones cuadráticas Parábolas del tipo y = ax2 (b = 0 . Determina los cortes con los ejes de las parábolas siguientes: a. y = 6x2 + 12 f.0) y (3. y = 3(x2 + 4) 8.3) Actividades .2)(x + 5) b.Puntos de corte con el eje X: Si resolvemos la ecuación x2 . 10.2)2 c. y = 2x2 -14x + 24 d. Determina la ecuación de una parábola que corte al eje X en el punto (2.6).10x + 5 e. y = 3(x .0).4). no tiene cortes con el eje X. y = 5x2 . y = 3(x .0) y con el eje Y sea (0.2x + 3 = 0 obtenemos que tanto.0) y (3.0) y al eje Y en (0. por lo 7. c = 0) . Determina la ecuación de una parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (1. 9. No existe solución y. Determina la ecuación de la parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (-2.

Las parábolas de ecuación y = ax2 tienen por vértice el punto V(0. Las ramas van hacia arriba si a > 0 o hacia abajo si a < 0. obtenemos la parábola y = 2x2.0). Por ejemplo: La parábola y = 2x2-16x + 35 tiene la misma forma que y = 2x2. cualquier parábola del tipo y = ax2 + bx + c tiene la misma forma que la parábola y = ax2. encajan perfectamente una encima de la otra como puedes comprobar si dibujas las dos parábolas.3). Un resultado importante La forma de una parábola depende única y exclusivamente del coeficiente a de x2. que son las coordenadas de su vértice. Cuanto mayor sea a (en valor absoluto). Al someter la parábola y = 2x2-16x + 35 a una traslación de vector (4. más cerrada será la parábola. es decir. .

Parábolas del tipo y = ax2 + c . desplazándola 3 unidades hacia arriba .4 .Las parábolas y = ax2 + bx + c tienen la misma forma que las parábolas del tipo y = ax2. Parábolas del tipo y = ax2 + bx .c). tienen exactamente la misma gráfica que y = ax2 . El vértice se halla en V(0. (c = 0) . por lo tanto. c unidades hacia arriba o hacia abajo . Las parábolas del tipo y = ax2 + c.3) . La gráfica de h(x) = x2 . según el signo de c y. (b = 0) La gráfica de g(x) = 2x2 + 3.-4) . Actividad 11. desplazándola 4 unidades hacia abajo. se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = x2 . Determina mediante qué traslación llevamos la parábola y = 3x2 sobre la parábola y = 3x2. El nuevo vértice es V(0. su vértice es el punto V(0.9x + 4 . se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = 2x2 .

3) y C(3. Halla en cada caso la ecuación correspondiente a cada una de estas parábolas: Si la parábola no cumple estas dos condiciones (o no se tiene información de que esto ocurra).0). entonces pasa por el origen de coordenadas y corta también al eje x en el punto (. 0) Actividades 12. . Utilizando la simetría de la parábola podemos obtener el punto (2.-12).4x pasa por el punto (0. Si la parábola es del tipo y = ax2 + bx. Actividad resuelta 13. obtenemos que la 2ª coordenada del vértice es -2.-2).b. B(-2.La gráfica de la parábola y = 2x2 .0). Luego el vértice es V(1. Sustituyendo.-5). su ecuación se determina a partir de tres puntos dados. Halla la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A(-4. La 1ª coordenada del vértice es -b/2a = 1.

Obtener la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A (3.-12) : -12 = a(3)2 + b(3) + c = 9a + 3b + c. Dibuja la gráfica de y = x2 . B(-2.12).2b + c.2x + 3.Como A es un punto de la parábola ha de cumplir su ecuación. Obtenemos el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas: Para resolverlo. Obtenemos así un sistema 2 x 2: cuyas solucione es a = -1 .8 .0). Representación gráfica de una parábola Actividades resueltas 15.-5).7).4b + c. puedes utilizar este método general: Cambia el signo a alguna ecuación (por ejemplo a la 2ª) y súmala a las otras dos. P(-4. obtenemos c = 3. b = -2.3) y R(1. Represéntala gráficamente. La parábola buscada es y = -x2 . Actividades 14.2x . -5 = a(-4)2 + b(-4) + c = 16a . Y C(3. De la misma manera. es decir. Q(0.3) ha de cumplir: 3 = a(-2)2 + b(-2) + c = 4a . Sustituyendo estos valores en cualquier ecuación del sistema inicial.-3) y C(-2. B(1.

la parábola tiene sus ramas hacia arriba. Como a = 4 es positivo la parábola tiene sus ramas hacia arriba. Dibuja la gráfica de y = 4x2 + 4x + 1.0) y (4.8. los puntos de corte serán (-2. Y la 2ª coordenada q = 4·(-0'5)2 + 4(-0'5) + 1 = 0.-9).2 · 1 . La 1ª coordenada del vértice es p = -b/2a = -(-2)/(2·1) = 1.0). Y la 2ª coordenada q = 1<2 . Puedes hallar otros puntos de la parábola utilizando valores de x situados a la misma distancia de 1 por la izquierda y por la derecha. Los cortes con el eje OX se obtienen resolviendo la ecuación de segundo grado: 0 = x2 . Utilizando valores de x situados a la misma distancia de -0'5 por la izquierda y por la derecha: . La 1ª coordenada del vértice es p = -b/(2a) = -4/2·4 = -0'5. Por tanto.8 = -9. 16.Como a = 1 es positivo.2x .0). Luego el vértice es V(-0'5. Como sus soluciones son x = -2 y x = 4. el vértice es V(1.

entonces: Su forma (hacia arriba. la parábola tiene sus ramas hacia abajo. hacia abajo.-1) . La 1ª coordenada del vértice es La segunda coordenada será: El vértice es. pues. V(2. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de 2 por la izquierda y por la derecha: Resumiendo: Dada la parábola y = ax2 + bx + c.17. menos cerrada) depende del . Dibuja la gráfica de Como a = -1/2 es negativo. más cerrada.

c) . Cuando más grande sea a . Si a > 0. Observando la gráfica c1 < 0. Existe un único corte con el eje Y. b1 < 0. b y c: a 1 2 >0 >0 b >0 >0 c >0 <0 . La 1ª coordenada del vértice V(p. más cerrada es la parábola.coeficiente a de x2 . Actividades 18. uno o ninguno. Los cortes con el eje X. se obtienen resolviendo la ecuación ax2 + bx + c = 0 y pueden ser dos. luego -b1 > 0. El único corte con el eje Y es el punto (0. o lo que es lo mismo. la forma es ^ y si a < 0. Dibuja una parábola y = ax2 + bx + c para cada caso según sea el signo de a. es de decir -b1/2a1 < 0. la forma es _. el punto (0. Determina el signo de los coeficientes de las siguientes parábolas: Resolución del caso 1 : a1 < 0 porque la parábola tiene sus ramas hacia abajo.q) es p = -b/2a. La 1ª coordenada del vértice es negativa.c1). Estudia los otros casos.

. Calcula las ganancias obtenidas en función del nº de bajadas del precio. asisten 1. le supondría 100 personas más. Esta función es una parábola. Obtuvimos al principio del tema que las ganancias obtenidas son G(x) = (30-x)·(500+100. Y que cada bajada de 1¼ . asisten 1.000. en cuyo caso las ganancias serían de 30625 ¼.000 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼ ) x = 13 ( precio de 1.3 4 5 6 7 8 Optimización Actividad resuelta >0 >0 <0 <0 <0 <0 <0 <0 >0 >0 <0 <0 >0 <0 >0 <0 >0 <0 19. siendo x el nº de bajadas de 1 ¼ en el precio de la entrada. Su forma es vértice. Actividades 20. El director de un teatro sabe que si cobra 30 ¼ por localidad.x) = -100 x2 + 2500x + 15000. con lo cual el máximo beneficio teórico se alcanza en el La primera coordenada del vértice es: .100 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼) Sería mejor aún rebajar 12'5 ¼. Un hortelano posee 50 m de valla para cercar una parcela rectangular de terreno adosada a un muro. ¿Qué área máxima puede cercar de esta manera?. El número real de descuentos de 1 ¼ que garanticen un máximo de ganancias se obtienen para: x = 12 ( precio de . podría contar con 500 espectadores.

Intersección de recta y parábola Como los puntos comunes (si los hay) de una recta y una parábola han de verificar la ecuación de ambas. entonces y1 = 1.x . Si x2 = -2. para obtenerlos. Las soluciones de esta ecuación son x 1 = 1 y x2 = -2. Lanzamos un proyectil. Se dice. Calcula la máxima altura alcanzada por el proyectil.1) y (-2. hay dos puntos de corte entre recta y parábola y tienen de coordenadas (1.4).2 = 0. tendremos que resolver el sistema de ecuaciones formado por ellas. Estudiar la intersección de la recta y = -x + 2 y la parábola y = x2. entonces y2 = 4. entonces. que la recta y la parábola son secantes. Si x1 = 1.21. Resolvemos el sistema formado por las dos ecuaciones: x2 = x + 2 x2 . . Por tanto. Actividades resueltas 22. respectivamente. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -4x2 + 8x.

Por tanto.23. por tanto. la recta y la parábola no tienen ningún punto En consecuencia. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 con la recta y = -6x + 9 . El sistema de corte. El sistema tiene ahora una solución (3. la recta y la parábola son tangentes. no tiene solución y. las posiciones relativas de una recta y una parábola son: . Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 y la recta y = -x + 5.-9). 24.

Actividad 26. El punto de impacto se obtiene resolviendo el sistema . Actividad resuelta 25. Lanzamos un proyectil. una o ninguna. A 1 Km del lugar de lanzamiento se encuentra una montaña cuya ladera oeste sigue la recta de ecuación y = 6x .3). que no tiene sentido para nuestro problema real. Calcula cuándo sale a la superficie y cuándo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del lugar es de 20 metros. a. Un delfín toma impulso y salta por encima de la superficie del mar siguiendo la ecuación y = -x2 + 6x + 12 donde y es la distancia al fondo del mar (en metros) y x el tiempo empleado en segundos. Halla el punto de la montaña donde se producirá el impacto. que tiene dos soluciones: x1 = 6/4 = 1'5 (y1 = 3) y x2 = -1. b. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -2x2 + 4x.6. Es decir.según que el sistema que forman sus ecuaciones tenga dos soluciones. ¿A qué profundidad inicia el ascenso? Área bajo de una curva . el impacto se producirá en el punto (1'5.

Área del trapecio = En nuestro caso. . . . obtenemos una serie de trapecios y triángulos .x2 con x tomando valores desde 0 hasta 4. Sólo necesitas recordar : Área del triángulo = . cuya suma total proporciona un área aproximada de 10 unidades de superficie. y trazando perpendiculares al eje OX. y . cuya suma de áreas se aproximará al área bajo la curva. A partir de los punto marcados. Por supuesto podrías sólo calcular el área de A y B y multiplicando por dos obtener el área total) Actividad resuelta 27.Podemos estimar el área encerrada por una curva . Por ejemplo. El techo de un hangar para aviones está diseñado de tal forma que se corresponde con la curva con x tomando valores desde -20 hasta 20. Obtenemos para la función anterior esta tabla de valores: que nos proporciona la gráfica adjunta. esta gráfica corresponde a la parábola y = 4x .

Estima el volumen de bronce que necesitas para construir esta pieza. Un túnel de 100 m de largo ha de ser excavado. Dibuja la gráfica de para valores de x desde 0 hasta 5. El volumen del hangar se obtiene multiplicando el área del frontal (base) por la profundidad (altura). Este dibujo muestra una pieza de una máquina de bronce. La boca del túnel está dada por la ecuación con x desde 0 hasta 6. La parte curva sigue la fórmula de la función anterior. . Estima el volumen de tierra y roca que hay que excavar para construir el túnel. 29.La suma de estas áreas es de 690 m 2. 30. Actividades 28.

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