ECUACIONES CUADRATICAS

Anteriormente trabajamos con ecuaciones lineales. Las ecuaciones lineales son ecuaciones polinómicas de gr ado uno. Ahora estudiaremos ecuaciones polinómicas de grado dos conocidas comoecuaciones cuadráticas. Definición: Una ecuación cuadrática es una ecuación de , c son números reales y a es un número diferente de cero. Ejemplos: x2 - 9 = 0; x2 - x - 12 = 0; 2x2 - 3x - 4 = 0 La condición de que a es un número diferente de cero en la definición asegura que exista el término x2 en la ecuación. Existen varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas. El métodoapropiado para resol ver una ecuación cuadrática depende del tipo de ecuación cuadrática que se va a resolver. En este curso estud iaremos los siguientes métodos: factorización, raíz cuadrada,completando el cuadrado y la fórmula cuadrática. Factorización: Para utilizar este método la ecuación cuadrática debe estar igualada a cero. Luego expresar el lado de la ecuación que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorización: 1) x2 - 4x = 0 2) x2 - 4x = 12 3) 12x2 - 17x + 6 = 0 Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadráticas por factorización porque este método está limita do a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros métodos. Raíz cuadrada: Este método requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuación. Propiedad de la raíz cuadrada: Para cualquier número real k, la ecuación x2 = k es equivalente a : la forma ax2 + bx + c = 0 donde a, b, y

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de raíz cuadrada: 1) x2 - 9 = 0 2) 2x2 - 1 = 0 3) (x - 3)2 = -8

Completando el cuadrado: Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer término de un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma: x2 + bx + ? Regla para hallar el último término de x2 + bx + ?: El último término de un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del término del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfecto cuyos dos primeros tér minos son x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuación equivalente que tenga un trinomio cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuación equivalente el número que completa el cuadrado debe sumarse aambos lado s de la ecuación. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de completar el cuadrado: 1) x2 + 6x + 7 = 0 2) x2 ± 10x + 5 = 0 3) 2x2 - 3x - 4 = 0 Fórmula cuadrática: La solución de una ecuación ax2 + bx + c con a diferente de cero está dada por la fórmula cuadrática:

La expresión:

conocida como el discriminante determina el número y el tipo de soluciones. La tabla a continuación muestra la información del número de soluciones y el tipo de solución de acuerdo con el valor deldiscriminante. Valor de: Tipo de solución positivo cero negativo dos soluciones reales una solución real dos soluciones imaginarias

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula cuadrátic a: 1) x2 + 8x + 6 = 0 2) 9x2 + 6x + 1 = 0 3) 5x2 - 4x + 1 = 0

Nota: Cualquier ecuación cuadrática puede resolverse utilizando la fórmula cuadrática. Práctica: Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones: 1) 2) 3) 4) x2 - x - 20 = 0 x2 - 8 = 0 x2 - 4x + 5 = 0 9x2 + 6x = 1 (por factorización) (por raíz cuadrada) (completando el cuadrado) (fórmula cuadrática)

Ecuaciones Cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? 3.- Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente 4.- Tipos de soluciones: Reales e imaginarias 5.- Ejemplos. Verificación de las soluciones 6.- Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? Es una expresión algebraica que consta de dos miembros separados por un signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuación debe tener al menos una variable o letra, llamadaincógnita. Las ecuaciones se convierten en identidades sólo para determinados valores de la(s) incógnita(s). Estos valores particulares se llaman soluciones de la ecuación. Ejemplo: La ecuación: 3X - 8 = 10 sólo se cumple para X = 6, ya que si sustituimos dicho valor en la ecuación quedará la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos que X = 6 es la solución de la ecuación dada. De hecho, es la única solución. Si usáramos, por ejemplo, X = 2, resultaría -2 = 10 (un absurdo) Resolver una ecuación es hallar los valores de X que la satisfacen a través de técnicas matemáticas variadas. Si la ecuación es de primer grado, un despeje es el procedimiento general. Si el grado de la ecuación es superior a uno, deben utilizarse otros métodos. 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? Es un tipo de ecuación particular en la cual la variable o incógnita está elevada al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sería: 2X2 - 3X = 9. En este tipo de ecuación no es posible despejar fácilmente la X, por lo tanto se requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

Solucionar una ecuación de segundo grado se limita entonces. produciéndose dos raíces imaginarias o complejas..Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuación general de la ecuación de segundo grado: ax2 + bx + c = 0 hasta que la X quede despejada. bien sea con calculadora o cualquier proceso manual.. entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces reales distintas Si el discriminante es cero.4.5x2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras. La solución de una ecuación de segundo grado es la llamada fórmula resolvente: La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo . 5. la raíz cuadrada es imaginaria.antes de la raíz.a. a identificar las letras a.b y c y sustituir sus valores en la fórmula resolvente. 4. Verificación de las soluciones A continación se resolverán algunos ejemplos que mostrarán todos los casos posibles ya mencionados. Con esta condición tenemos: a = .3.Tipos de soluciones: Reales e imaginarias Una ecuación cuadrática puede generar tres tipos de soluciones.Resolver: . Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque constantemente en la solución. a saber: y y y Dos raíces reales distintas Una raíz real (o dos raíces iguales) Dos raíces imaginarias distintas El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del discriminante.. Se aplica la fórmula: = = . c = 6.Ejemplos. b = 13 . también llamadas raíces.5 ..c Si el discriminante es positivo. de grado mayor a menor. Tienen que ver con las técnicas de factorización. cuidando de que la ecuación esté ordenada respecto a la x. en los cuales se pueden hallar las raíces de forma mas fácil y rápida. 5. Si el discriminante es negativo. utilizar la fórmula resolvente es un procedimiento que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raíz cuadrada de un número. la raíz es cero. Existen procedimientos particulares.1. y ambas raíces resultan el mismo número. Se define al discriminante D como: D = b2 . sólo aplicables a ciertos casos. Dicho procedimiento no será cubierto en este documento. Es de hacer notar que.

Sustituyendo los valores en la ecuación original.9 = 0. Se tiene entonces que: Hay dos raíces diferentes. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: .3. c = 13. por lo tanto.Como las raíces cuadradas no son usualmente memorizadas. Resulta: -5. Aplicando la resolvente se tiene: . 289. La raíz buscada es 17. se verifica que : 6. deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma deseada.3 . se tiene Obsérvese que la fracción 20/25 se simplificó a 4/5 antes de sumarla con la otra.x2 = 9 No pueden identificarse las letras directamente. x1 = x2 = 3.x2 +6x .2. Ahora se identifican letras: a = -1 . ya que la ecuación está desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad.Resolver: -6x + 13 = .9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta.(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0. por lo cual se producen dos raices iguales a 3. es decir.5x2 + 13x + 6 = 0 5. Identificando letras: a = 1 . Como ambas respuestas producen identidades. Probando con x = 3. c = -9 . b = 6 .. ya que el cuadrado de 17 es precisamente. que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación. Probando X = -2/5.Resolver: 6x .32 = 18 . Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación. una usando el signo + y otra el signo -. y se aplica la fórmula resolvente: Obsérvese que el discriminante es igual a cero.x2 Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0 . al sustituirlos en ella. 5. deben sacarse con calculadora. b = -6 . tal como se esperaba en el segundo miembro. ahora es seguro que 2 y -2/5 son las raíces de . producen una identidad. es decir..(3)2 + 13. por tanteo o por el procedimiento manual. Llámense X1 y X2 a las dos soluciones.

El lector interesado puede consultar el libro "Algebra" de Aurelio Baldor. La comprobación requeriría operaciones con números complejos en forma binómica.20. puede asignarse x a cualquiera de los dos. considerado por muchos como la biblia del álgebra. es decir 1000 .400 = Bs 600. luego deben escribirse las relaciones entre la variable. Las raíces quedan entonces: Separando las dos respúestas. Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema.1.x = Segundo número Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen Bs 1000. La expresión correcta es: ( a .10.a. ¿Cuánto tiene usted?. hay que aplicar algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenar para aplicar la resolvente. investigar y comprobar. por ejemplo: x = Primer número // Como la suma de ambos es 10.i. es decir: . de acuerdo al planteamiento y finalmente.b )2 = a2 .2. 6. y su amigo tiene Bs 400. 6. siendo i la base de los números complejos o imagiarios. lo cual es incorrecto. la cuenta no cambia. restando el total menos 400.b2 . entonces necesariamente el otro será: 10 . las soluciones serán: X1 = -3 + 2. Hay dos incógnitas que son ambos números. sólo que no sabrá el valor sino en función de x. Primero debe plantearse la lógica del problema. entonces: x2 + (10 . No existe un procedimiento general para manejar la parte lógica de este tipo de problemas.b )2 = a2 . Se deja al lector interesado.x La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58. como el problema no hace distinción entre uno y otro.2. por cierto) que escriban: ( a ..Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuación de segundo grado.2.Oops! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluará la raíz cuadrada de un número negativo porque este es un resultado que pertenece a los números complejos. es decir. se resuelve la ecuación. X2 = -3 . usted tiene 1000 . Si su amigo tiene Bs x.i . Sin entrar en detalles que escapan del alcance del presente documento. obviamente..x + x 2 = 58 .x + x 2 = 58 => x2 + 100 .La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Es un error muy común entre los estudiantes (muy difícil de erradicar.x )2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para resolverla. la raíz de -16 es 4i. La operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio. llamando x a una de las variables que el problema establece. sólo la experiencia va dando la experticia necesaria para plantearlos.b + b2 Desarrollando la ecuación se tiene: x2 + 102 .

Se aplica la resolvente y resulta: x1 = 5 y x2 = .(x + 5) = nueva área de la sala La nueva área es el doble de la primera.3. // El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x. Este problema permite fácilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos incógnitas. Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales. x. Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x2 . . Revisando el planteamiento inicial. Se toma como única respuesta que el ancho original era 5 metros. La solución x = -3 se desecha.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver. el área se duplica. Supóngase que se toma la primera (x = 3).20. largo o ancho.El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho.2. así que planteamos la ecuación: (x + 3 ). se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros. Halle el área original de la sala. Segundo número = 10 .6x = 0 Se simplifica: . luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ).(x + 5) = 2 . Supóngase que: x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho. se observa que: Primer número: x = 3 .5m = 40 m2. Mirando las condiciones iniciales. si hay diferenciación entre largo y ancho.Ordenando y agrupando: 2x2 . así que hay que probar con ambas posibilidades. así que hay que tener cuidado con la asignación y sobre todo. ya que no hay diferenciación entre ambos números. la única respuesta es: Los números buscados son 3 y 7. con la interpretación de la variable x.x+ 42 = 0 . así que: x + 3 = largo de la sala. Segundo número = 10 . Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m. así que. En este caso. 6.3 = 7. ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. Así que el área original era 8m. El problema genera (aparentemente) dos soluciones. Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros.. resulta: Primer número: x = 7.10x+ 21 = 0 Aplicando la resolvente resulta x1 = 3 y x2 = 7. (x + 3 ) = área de la sala. En ambos casos.7 = 3. (x + 3 ) Se efectúan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 . Si se toma la segunda respuesta (x = 7).2x2 .

la base y la altura son los dos catetos que están a 90° . Luz M. Rivera Ecuaciones cuadrática? Sólo si se puede poner en la forma ax2 + bx + c = 0. La solución es entonces.4. se tiene: x2 + 2.4x . La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos.4)2 = (2x . lo cual no es posible.2. por lo tanto el área es A = 12 .5 = 0 a. Las dimensiones están en metros Si el triángulo es rectángulo.25 = 0 Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x1 = 0 y x2 = 9. entonces se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".3. El área de un triángulo es base por altura sobre 2.5 )2 Desarrollando cada binomio al cuadrado. El nombre viene de "cuad" que significa cuadrado.(2x). b=-4.3x + 1 = 0 2x2 .8x + 16 .20x + 25 Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 . P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m. La solución x = 0 se desecha.5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 . 5 / 2 = 30 m2.8x + 16 = 4x2 . se plantea entonces la ecuación: (x + 3 )2 + (x .2.x + 42 = (2x)2 . x = 9. y a no es cero. Todas estas son ecuaciones cuadráticas disfrazadas: Disfrazada x = 3x -1 2(x2 .6.Halle el área y perímetro del tríángulo rectángulo mostrado.4x2 + 20x .x + 32 + x2 . ya que entonces un cateto sería -4 m. c=1 a=2. De esta manera. El perímetro es la suma de los lados. es decir. b y c a=1. b=-3. Ecuaciones Cuadráticas ± Factorización Por: Melissa Murrias Revisado por: Dra.. el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. c=-5 .2x) = 5 2 2 En forma estándar x . así que la mejor pista es que la potencia sea un cuadrado (en otras palabras x2).3.

b=1. c=-1 ¿Cómo funciona? La(s) solucion(es) de una ecuación cuadrática se pueden calcular con la fórmula cuadrática: El " " significa que tienes que hacer más Y menos. EJERCICIOS PREGUNTAS 01) x2 = 81 02) 14x2 . b=-1.28 = 0 03) (x + 6)(x . c=-3 a=5. porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta.3)2 .x .11) = 23 06) x2 = 7x 07) 21x2 + 100 = . si es cero sólo hay UNA solución.5)(2x + 5) . ¡así que normalmente hay dos soluciones! La parte azul (b2 .3x + 2 = 0   .1/x = 0 2 x2 .5 08) 2x2 .x(x-1) = 3 5 + 1/x . Si es positivo.(2x + 5)2 = .8x 09) (x . y si es negativo hay soluciones imaginarias.4ac) se llama "discriminante".119 = 0 05) (x + 11)(x . hay DOS soluciones.6x = 6x2 .1) 11) x2 + 12x + 35 = 0 12) x2 .16 10) (4x .1)(2x + 3) = (x + 3)(x .1 = 0 2 a=1.3 = 0 5x + x .6) = 13 04) (2x .

+ 7} 04) {.13) x2 + 4x =285 14) 5x(x .12 .7 } 12) { 1 .3 . + 12} 06) { 0 .5} 16) { 2.x(x + 3) 16) 17) 18) 19) 20) RESPUESTAS01) {. .11 } 18) { . + 6} 05) { . 1 } 20) FUNCIONES CUADRÁTICAS ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1. La anchura del camino ha de Llama x a la anchura constante del camino.8 15) (x + 2)2 = 1 .7 . 5 } 08) { 0. 0. . Si en un cuadrado aumentamos en 6 unidades dos lados paralelos obtenemos un rectángulo. el área del rectángulo en función del lado x del cuadrado.1) .6 . 2 } 13) { 15 .25 . 7 } 07) { 0 . + 9} 02) { } 03) { . Calcula 2. 2 } 19) { 0 . Una mujer tiene un estanque rectangular de 5x3 metros. .7x) = .9 .¿Cuál será el área A del camino? .5 } 09) { } 10) { } 11) { . Quiere hacer un camino alrededor del estanque como muestra el siguiente dibujo: ser constante en todo el contorno. .8} 15) { . 1 } 17) { 3.1 . -19 } 14) { .5 .2(2x2 . .0.4 .

g(x) = x2 + 16 y G(x) = .100 x2 + 2500 x + 15000 que se corresponden con las tres primeras actividades.Calcula los valores de A cuando x es 0. 2. 3 y 4. utiliza la gráfica y averigua el ancho x del camino.500 1 30-1 500+100. Una función cuadrática es toda función que pueda escribirse de la forma f(x) = a x2 + b x + c. podría contar con 500 espectadores y que cada bajada de 1 ¼ le supondría 100 personas más.2 (30-2)·(500+100. El director de un teatro estima que si cobra 30 ¼ por localidad. Gráfica de las funciones cuadráticas La función cuadrática más sencilla es f(x) = x2 cuya gráfica es: x f(x) = x2 -3 9 -2 4 -1 1 -0'5 0'25 0 0 0'5 0'25 1 1 2 4 3 9 . A). con la condición de que a sea distinto de 0 . Las funciones f(x) = x2 + 6x. donde a. son ejemplos de funciones cuadráticas. Dibuja unos ejes y dibuja los puntos (x.1) 2 30-2 500+100. b y c son números cualesquiera. Si el área del camino ha de ser de 30 m2 . ¿Para qué valor de x es A = 100? Actividad resuelta 3. en el precio de la entrada. Observa la tabla: euros descuento Precio Nº espectadores Ingresos 0 30 500 30.x) Los ingresos obtenidos son siendo x el nº de euros de descuento.1 (30-1)·(500+100. Escribe los valores en una tabla. 1.2) x 30-x 500+ 100x (30-x)·(500+100. Calcula las ganancias obtenidas en función del número de bajadas del precio.

Funciones cuadráticas más complejas se dibujan de la misma forma.Esta curva simétrica se llama parábola. Dada la parábola y = x2 . determina con precisión las coordenadas de los puntos de la figura: . Dibujemos la gráfica de f(x) = x2 -2 x .3. x f(x) -1 0 0 -3 1 -4 2 -3 3 0 4 5 Completando la gráfica obtengo: Actividades resueltas 4.4 x + 3.

5).8 + 3 = -1.4·5 + 3 = 25 . es decir. b.4·2 + 3 = 4 . g. Por tanto. Del punto A(x. los puntos serán E = (1. Por tanto. I = (0'63. Calculemos las coordenadas del punto H´(x.0). A = (3'5.7). I tiene la misma ordenada 7 y su abscisa es 4'2 unidades menos que la abscisa de I´. H = (5. la abscisa de G = (x. . Como A es un punto de la parábola.1'25).y) de la parábola que está "justo encima" de H. luego x = 0.7) que está en la parábola "justo a la derecha" de I. . Luego G = (2. es decir.a. d.0) y por ser de la parábola verificarán la ecuación de 2º grado x2 . y = 3'5 2 . obtenemos su segunda coordenada y = 22 .y) conocemos que x = 3'5. Los puntos E y F pertenecen al eje OX . por tanto.y) conocemos que x = 7.Luego C = (0.y) está situado sobre el eje de ordenadas.5) pertenece a la parábola. Calculamos las coordenadas del punto I´(x.y) es el punto medio del segmento . Como pertenece a la parábola . entonces y = 52 .20 + 3 = 8 .0) y F = (3. es decir. Por la forma simétrica de la parábola.-1). verificará y = 02 . Sustituyendo y por 5 en la ecuación de la parábola: . Como B no pertenece a la parábola. f. Del punto B(x. H´= (5. es decir.2). h. sus coordenadas cumplirán la ecuación.4·0 + 3 = 3 . c. Como también es un punto de la parábola. Como x = 5. cuyas soluciones son x = 1 y x = 3. e.4x + 3 = 0 . El punto C(x.4·3'5 + 3 = 1'25. cuyas soluciones aproximadas son x = -0'88 y x = 4'83.3). no disponemos de ninguna relación que nos permita deducir y en función de x: no es posible conocer con precisión las coordenadas de B. Luego D = (4'45.8). que nos proporciona las soluciones aproximadas x = -0'45 y x = 4'45 . D = (x. H tiene igual abscisa 5 y su ordenada es 6 unidades menos que H´. Sus coordenadas serán de la forma (x. Observando la gráfica se concluye que el valor adecuado es el segundo (¿por qué?). Sustituyendo este valor en la ecuación de la parábola.

es decir sus coordenadas son de la forma A(0.x. d. La 1ª coordenada del vértice está situada en el punto medio del segmento de extremos 0 y 1.0'5 + 1 = 0'75. Por lo tanto.y). La 2ª coordenada se obtiene con la ecuación y = (0'5)2. Utilizando la simetría de la parábola puedo calcular la 1ª coordenada de C. C = (2. Determina.1). Luego A = (0.5. y = 1. Puesto que A pertenece a la parábola. es decir.0'75). por tanto. el vértice V y el punto C de la parábola y = x2 . .1). Las coordenadas del vértice serán V = (0'5. 1 = x2 .1). b. a. las coordenadas de los puntos A. A está situado en el eje Y. 0 = x · (x . x = 2. y = 02. Luego B = (1.x + 1. B ha de ser de la forma (x. y = 22-2+1=3.3).0 + 1. 0 = x2. por este orden. B.1) de soluciones x = 0 y x = 1.x + 1 . c. Obtención general del vértice Sea la parábola y = ax2 + bx + c . Este método se puede generalizar a cualquier parábola de ecuación y = ax2 + bx + c y nos permitirá hallar el vértice de forma inmediata.

-1). Dada la parábola y =. determina la coordenadas de los puntos indicados. Cortes con los ejes Observa las parábolas: a.Localizado el corte con el eje Y. Y el vértice será V = (2.b/2a Ejemplo Si f(x) = x2 + 4 x + 3. entonces Actividad y f(2) = -1. y = . es decir.x2 + 2 x + 3 .c) hallamos su simétrico resolviendo el sistema . (0. Igualando: a x2 + b x + c = c solución x = -b/a. x = 0 ó ax + b = 0 que nos lleva a la La primer coordenada del vértice coincide con el punto medio del segmento de extremos 0 y b/a. 6. a x2 + b x = 0 x (a x + b) = 0. es decir. p = .x2 + 2x + 3 .

4x + 4 = 0. Por tanto.x2 + 2x + 3 = 0. Punto de corte con el eje Y: (0.0). Los puntos de corte son (-1.Los puntos de corte con el eje X son de la forma (x. que nos proporciona un solo punto de corte con el eje X :(2.0). cuyas soluciones son x = -1. y x = 3. se obtiene como única solución x = 2. será (0. y = x2 . El punto de corte con el eje Y se obtiene haciendo x = 0 en la ecuación de la parábola. (3. Sustituyendo y por 0 en la fórmula obtenemos la ecuación de 2º grado .0). y = x2 .4).2x + 3 . c.3).4x + 4 Puntos de corte con el eje X: Resolviendo la ecuación x2 .0). b.

3) Actividades . y = 2x2 -14x + 24 d.4). Determina la ecuación de una parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (1.0) y al eje Y en (0. No existe solución y. Determina los cortes con los ejes de las parábolas siguientes: a.10x + 5 e. por lo 7.6). c = 0) . 10. Determina la ecuación de la parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (-2. y = 3(x .0) y (3. y = 6x2 + 12 f. no tiene cortes con el eje X.0).2)2 c.0) y con el eje Y sea (0. Punto de corte con el eje Y: (0.Puntos de corte con el eje X: Si resolvemos la ecuación x2 .2x + 3 = 0 obtenemos que tanto. 9. Determina la ecuación de una parábola que corte al eje X en el punto (2. y = 3(x2 + 4) 8. y = 3(x .0) y (3. y = 5x2 .2)(x + 5) b. Influencia de los parámetros en la gráfica de las funciones cuadráticas Parábolas del tipo y = ax2 (b = 0 .

0). Por ejemplo: La parábola y = 2x2-16x + 35 tiene la misma forma que y = 2x2. que son las coordenadas de su vértice. es decir. . Las ramas van hacia arriba si a > 0 o hacia abajo si a < 0. cualquier parábola del tipo y = ax2 + bx + c tiene la misma forma que la parábola y = ax2. Un resultado importante La forma de una parábola depende única y exclusivamente del coeficiente a de x2. Cuanto mayor sea a (en valor absoluto). encajan perfectamente una encima de la otra como puedes comprobar si dibujas las dos parábolas. obtenemos la parábola y = 2x2. más cerrada será la parábola.3). Al someter la parábola y = 2x2-16x + 35 a una traslación de vector (4.Las parábolas de ecuación y = ax2 tienen por vértice el punto V(0.

Parábolas del tipo y = ax2 + c . Actividad 11. (b = 0) La gráfica de g(x) = 2x2 + 3.c). su vértice es el punto V(0. se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = 2x2 .9x + 4 . tienen exactamente la misma gráfica que y = ax2 .Las parábolas y = ax2 + bx + c tienen la misma forma que las parábolas del tipo y = ax2. El nuevo vértice es V(0. se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = x2 . desplazándola 3 unidades hacia arriba . c unidades hacia arriba o hacia abajo .-4) . Parábolas del tipo y = ax2 + bx . La gráfica de h(x) = x2 . El vértice se halla en V(0. por lo tanto. Determina mediante qué traslación llevamos la parábola y = 3x2 sobre la parábola y = 3x2.4 . Las parábolas del tipo y = ax2 + c. desplazándola 4 unidades hacia abajo. (c = 0) . según el signo de c y.3) .

obtenemos que la 2ª coordenada del vértice es -2. Utilizando la simetría de la parábola podemos obtener el punto (2.3) y C(3.0). entonces pasa por el origen de coordenadas y corta también al eje x en el punto (.b.0). Actividad resuelta 13.-12). Halla en cada caso la ecuación correspondiente a cada una de estas parábolas: Si la parábola no cumple estas dos condiciones (o no se tiene información de que esto ocurra). Halla la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A(-4. . La 1ª coordenada del vértice es -b/2a = 1. B(-2. Sustituyendo. Si la parábola es del tipo y = ax2 + bx.4x pasa por el punto (0. su ecuación se determina a partir de tres puntos dados.La gráfica de la parábola y = 2x2 . Luego el vértice es V(1. 0) Actividades 12.-2).-5).

Q(0. Actividades 14. Obtener la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A (3. es decir.8 . Represéntala gráficamente.Como A es un punto de la parábola ha de cumplir su ecuación.7). Y C(3.2b + c. puedes utilizar este método general: Cambia el signo a alguna ecuación (por ejemplo a la 2ª) y súmala a las otras dos. La parábola buscada es y = -x2 .2x .3) y R(1.2x + 3. B(1. P(-4. De la misma manera. -5 = a(-4)2 + b(-4) + c = 16a . b = -2.-12) : -12 = a(3)2 + b(3) + c = 9a + 3b + c.4b + c.3) ha de cumplir: 3 = a(-2)2 + b(-2) + c = 4a . Obtenemos así un sistema 2 x 2: cuyas solucione es a = -1 .-3) y C(-2. Sustituyendo estos valores en cualquier ecuación del sistema inicial.0). Obtenemos el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas: Para resolverlo. Representación gráfica de una parábola Actividades resueltas 15. B(-2. Dibuja la gráfica de y = x2 . obtenemos c = 3.12).-5).

0). Como sus soluciones son x = -2 y x = 4. La 1ª coordenada del vértice es p = -b/(2a) = -4/2·4 = -0'5.2 · 1 . 16. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de -0'5 por la izquierda y por la derecha: .0) y (4. Los cortes con el eje OX se obtienen resolviendo la ecuación de segundo grado: 0 = x2 . Y la 2ª coordenada q = 4·(-0'5)2 + 4(-0'5) + 1 = 0.2x .0). La 1ª coordenada del vértice es p = -b/2a = -(-2)/(2·1) = 1. Luego el vértice es V(-0'5. Por tanto. Y la 2ª coordenada q = 1<2 . Como a = 4 es positivo la parábola tiene sus ramas hacia arriba. Dibuja la gráfica de y = 4x2 + 4x + 1. los puntos de corte serán (-2. Puedes hallar otros puntos de la parábola utilizando valores de x situados a la misma distancia de 1 por la izquierda y por la derecha.-9).Como a = 1 es positivo.8. el vértice es V(1. la parábola tiene sus ramas hacia arriba.8 = -9.

hacia abajo. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de 2 por la izquierda y por la derecha: Resumiendo: Dada la parábola y = ax2 + bx + c. menos cerrada) depende del . entonces: Su forma (hacia arriba. la parábola tiene sus ramas hacia abajo. V(2. pues. La 1ª coordenada del vértice es La segunda coordenada será: El vértice es.-1) . Dibuja la gráfica de Como a = -1/2 es negativo. más cerrada.17.

Si a > 0. es de decir -b1/2a1 < 0. uno o ninguno.c) .coeficiente a de x2 . la forma es _. Estudia los otros casos. la forma es ^ y si a < 0. Cuando más grande sea a . Observando la gráfica c1 < 0. La 1ª coordenada del vértice es negativa. se obtienen resolviendo la ecuación ax2 + bx + c = 0 y pueden ser dos. más cerrada es la parábola. El único corte con el eje Y es el punto (0. el punto (0. Los cortes con el eje X.c1). Dibuja una parábola y = ax2 + bx + c para cada caso según sea el signo de a. Existe un único corte con el eje Y.q) es p = -b/2a. o lo que es lo mismo. b y c: a 1 2 >0 >0 b >0 >0 c >0 <0 . Actividades 18. Determina el signo de los coeficientes de las siguientes parábolas: Resolución del caso 1 : a1 < 0 porque la parábola tiene sus ramas hacia abajo. La 1ª coordenada del vértice V(p. luego -b1 > 0. b1 < 0.

podría contar con 500 espectadores. .000 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼ ) x = 13 ( precio de 1. siendo x el nº de bajadas de 1 ¼ en el precio de la entrada.x) = -100 x2 + 2500x + 15000. Un hortelano posee 50 m de valla para cercar una parcela rectangular de terreno adosada a un muro. Calcula las ganancias obtenidas en función del nº de bajadas del precio. Su forma es vértice. asisten 1. Actividades 20. El número real de descuentos de 1 ¼ que garanticen un máximo de ganancias se obtienen para: x = 12 ( precio de . le supondría 100 personas más. con lo cual el máximo beneficio teórico se alcanza en el La primera coordenada del vértice es: . asisten 1. Obtuvimos al principio del tema que las ganancias obtenidas son G(x) = (30-x)·(500+100. ¿Qué área máxima puede cercar de esta manera?. en cuyo caso las ganancias serían de 30625 ¼.100 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼) Sería mejor aún rebajar 12'5 ¼. El director de un teatro sabe que si cobra 30 ¼ por localidad. Esta función es una parábola.000.3 4 5 6 7 8 Optimización Actividad resuelta >0 >0 <0 <0 <0 <0 <0 <0 >0 >0 <0 <0 >0 <0 >0 <0 >0 <0 19. Y que cada bajada de 1¼ .

Calcula la máxima altura alcanzada por el proyectil.x . Actividades resueltas 22. entonces y1 = 1.21. Se dice. entonces y2 = 4. . Las soluciones de esta ecuación son x 1 = 1 y x2 = -2. tendremos que resolver el sistema de ecuaciones formado por ellas.4). Lanzamos un proyectil. hay dos puntos de corte entre recta y parábola y tienen de coordenadas (1. Por tanto. para obtenerlos. entonces. respectivamente. Estudiar la intersección de la recta y = -x + 2 y la parábola y = x2. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -4x2 + 8x.1) y (-2. Intersección de recta y parábola Como los puntos comunes (si los hay) de una recta y una parábola han de verificar la ecuación de ambas. que la recta y la parábola son secantes. Si x2 = -2.2 = 0. Si x1 = 1. Resolvemos el sistema formado por las dos ecuaciones: x2 = x + 2 x2 .

23. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 y la recta y = -x + 5. no tiene solución y. El sistema de corte. por tanto. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 con la recta y = -6x + 9 . la recta y la parábola son tangentes. El sistema tiene ahora una solución (3. Por tanto. 24. las posiciones relativas de una recta y una parábola son: . la recta y la parábola no tienen ningún punto En consecuencia.-9).

Un delfín toma impulso y salta por encima de la superficie del mar siguiendo la ecuación y = -x2 + 6x + 12 donde y es la distancia al fondo del mar (en metros) y x el tiempo empleado en segundos. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -2x2 + 4x. Calcula cuándo sale a la superficie y cuándo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del lugar es de 20 metros. a.según que el sistema que forman sus ecuaciones tenga dos soluciones.3). A 1 Km del lugar de lanzamiento se encuentra una montaña cuya ladera oeste sigue la recta de ecuación y = 6x . el impacto se producirá en el punto (1'5. Actividad resuelta 25. Lanzamos un proyectil. ¿A qué profundidad inicia el ascenso? Área bajo de una curva . El punto de impacto se obtiene resolviendo el sistema . una o ninguna. Actividad 26. b.6. que tiene dos soluciones: x1 = 6/4 = 1'5 (y1 = 3) y x2 = -1. que no tiene sentido para nuestro problema real. Halla el punto de la montaña donde se producirá el impacto. Es decir.

Podemos estimar el área encerrada por una curva . obtenemos una serie de trapecios y triángulos . Obtenemos para la función anterior esta tabla de valores: que nos proporciona la gráfica adjunta. cuya suma total proporciona un área aproximada de 10 unidades de superficie. esta gráfica corresponde a la parábola y = 4x . Por ejemplo. y . Sólo necesitas recordar : Área del triángulo = . . y trazando perpendiculares al eje OX. Área del trapecio = En nuestro caso. A partir de los punto marcados. .x2 con x tomando valores desde 0 hasta 4. cuya suma de áreas se aproximará al área bajo la curva. . Por supuesto podrías sólo calcular el área de A y B y multiplicando por dos obtener el área total) Actividad resuelta 27. El techo de un hangar para aviones está diseñado de tal forma que se corresponde con la curva con x tomando valores desde -20 hasta 20.

29.La suma de estas áreas es de 690 m 2. 30. Estima el volumen de bronce que necesitas para construir esta pieza. . Este dibujo muestra una pieza de una máquina de bronce. El volumen del hangar se obtiene multiplicando el área del frontal (base) por la profundidad (altura). Estima el volumen de tierra y roca que hay que excavar para construir el túnel. Dibuja la gráfica de para valores de x desde 0 hasta 5. Actividades 28. La boca del túnel está dada por la ecuación con x desde 0 hasta 6. La parte curva sigue la fórmula de la función anterior. Un túnel de 100 m de largo ha de ser excavado.