ECUACIONES CUADRATICAS

Anteriormente trabajamos con ecuaciones lineales. Las ecuaciones lineales son ecuaciones polinómicas de gr ado uno. Ahora estudiaremos ecuaciones polinómicas de grado dos conocidas comoecuaciones cuadráticas. Definición: Una ecuación cuadrática es una ecuación de , c son números reales y a es un número diferente de cero. Ejemplos: x2 - 9 = 0; x2 - x - 12 = 0; 2x2 - 3x - 4 = 0 La condición de que a es un número diferente de cero en la definición asegura que exista el término x2 en la ecuación. Existen varios métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas. El métodoapropiado para resol ver una ecuación cuadrática depende del tipo de ecuación cuadrática que se va a resolver. En este curso estud iaremos los siguientes métodos: factorización, raíz cuadrada,completando el cuadrado y la fórmula cuadrática. Factorización: Para utilizar este método la ecuación cuadrática debe estar igualada a cero. Luego expresar el lado de la ecuación que no es cero como un producto de factores. Finalmente se iguala a cero cada factor y se despeja para la variable. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por factorización: 1) x2 - 4x = 0 2) x2 - 4x = 12 3) 12x2 - 17x + 6 = 0 Nota: No podemos resolver todas las ecuaciones cuadráticas por factorización porque este método está limita do a coeficientes enteros. Por eso tenemos que conocer otros métodos. Raíz cuadrada: Este método requiere el uso de la propiedad que se menciona a continuación. Propiedad de la raíz cuadrada: Para cualquier número real k, la ecuación x2 = k es equivalente a : la forma ax2 + bx + c = 0 donde a, b, y

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de raíz cuadrada: 1) x2 - 9 = 0 2) 2x2 - 1 = 0 3) (x - 3)2 = -8

Completando el cuadrado: Completar el cuadrado conlleva hallar el tercer término de un trinomio cuadrado perfecto cuando conocemos los primeros dos. Esto es, trinomios de la forma: x2 + bx + ? Regla para hallar el último término de x2 + bx + ?: El último término de un trinomio cuadrado perfecto ( con a = 1) es el cuadrado de la mitad del coeficiente del término del medio. Esto es; el trinomiocuadrado perfecto cuyos dos primeros tér minos son x2 + bx es :

Al completar el cuadrado queremos una ecuación equivalente que tenga un trinomio cuadrado perfecto a un lado. Para obtener la ecuación equivalente el número que completa el cuadrado debe sumarse aambos lado s de la ecuación. Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones por el método de completar el cuadrado: 1) x2 + 6x + 7 = 0 2) x2 ± 10x + 5 = 0 3) 2x2 - 3x - 4 = 0 Fórmula cuadrática: La solución de una ecuación ax2 + bx + c con a diferente de cero está dada por la fórmula cuadrática:

La expresión:

conocida como el discriminante determina el número y el tipo de soluciones. La tabla a continuación muestra la información del número de soluciones y el tipo de solución de acuerdo con el valor deldiscriminante. Valor de: Tipo de solución positivo cero negativo dos soluciones reales una solución real dos soluciones imaginarias

Ejemplos para discusión en clase: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas usando la fórmula cuadrátic a: 1) x2 + 8x + 6 = 0 2) 9x2 + 6x + 1 = 0 3) 5x2 - 4x + 1 = 0

Nota: Cualquier ecuación cuadrática puede resolverse utilizando la fórmula cuadrática. Práctica: Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones: 1) 2) 3) 4) x2 - x - 20 = 0 x2 - 8 = 0 x2 - 4x + 5 = 0 9x2 + 6x = 1 (por factorización) (por raíz cuadrada) (completando el cuadrado) (fórmula cuadrática)

Ecuaciones Cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? 3.- Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente 4.- Tipos de soluciones: Reales e imaginarias 5.- Ejemplos. Verificación de las soluciones 6.- Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas

1.- ¿Qué es una ecuación? Es una expresión algebraica que consta de dos miembros separados por un signo de igualdad. Uno o ambos miembros de la ecuación debe tener al menos una variable o letra, llamadaincógnita. Las ecuaciones se convierten en identidades sólo para determinados valores de la(s) incógnita(s). Estos valores particulares se llaman soluciones de la ecuación. Ejemplo: La ecuación: 3X - 8 = 10 sólo se cumple para X = 6, ya que si sustituimos dicho valor en la ecuación quedará la identidad: 10 = 10. Por lo tanto decimos que X = 6 es la solución de la ecuación dada. De hecho, es la única solución. Si usáramos, por ejemplo, X = 2, resultaría -2 = 10 (un absurdo) Resolver una ecuación es hallar los valores de X que la satisfacen a través de técnicas matemáticas variadas. Si la ecuación es de primer grado, un despeje es el procedimiento general. Si el grado de la ecuación es superior a uno, deben utilizarse otros métodos. 2.- ¿Qué es una ecuación cuadrática? Es un tipo de ecuación particular en la cual la variable o incógnita está elevada al cuadrado, es decir, es de segundo grado. Un ejemplo sería: 2X2 - 3X = 9. En este tipo de ecuación no es posible despejar fácilmente la X, por lo tanto se requiere un procedimiento general para hallar las soluciones.

Es de hacer notar que. y ambas raíces resultan el mismo número.antes de la raíz. también llamadas raíces.. en los cuales se pueden hallar las raíces de forma mas fácil y rápida.5 . Se define al discriminante D como: D = b2 . a saber: y y y Dos raíces reales distintas Una raíz real (o dos raíces iguales) Dos raíces imaginarias distintas El criterio que establece la diferencia entre estos casos es el signo del discriminante.c Si el discriminante es positivo. Solucionar una ecuación de segundo grado se limita entonces. sólo aplicables a ciertos casos. Se aplica la fórmula: = = .. b = 13 . 5. Dicho procedimiento no será cubierto en este documento.4.Resolver: . 5.Soluciones de una ecuación cuadrática: Fórmula resolvente El procedimiento consiste en realizar modificaciones algebraicas en la ecuación general de la ecuación de segundo grado: ax2 + bx + c = 0 hasta que la X quede despejada. utilizar la fórmula resolvente es un procedimiento que debe realizarse con cuidado y requiere extraer la raíz cuadrada de un número. produciéndose dos raíces imaginarias o complejas. la raíz es cero. cuidando de que la ecuación esté ordenada respecto a la x. Estas dificultades hacen que el estudiante inexperto se equivoque constantemente en la solución. Verificación de las soluciones A continación se resolverán algunos ejemplos que mostrarán todos los casos posibles ya mencionados. c = 6.3. Con esta condición tenemos: a = .5x2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras. a identificar las letras a. Si el discriminante es negativo. 4. Tienen que ver con las técnicas de factorización.b y c y sustituir sus valores en la fórmula resolvente. La solución de una ecuación de segundo grado es la llamada fórmula resolvente: La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo + y otra con el signo .. de grado mayor a menor..a.1. bien sea con calculadora o cualquier proceso manual. Existen procedimientos particulares.Tipos de soluciones: Reales e imaginarias Una ecuación cuadrática puede generar tres tipos de soluciones. entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces reales distintas Si el discriminante es cero.Ejemplos. la raíz cuadrada es imaginaria.

es decir. b = -6 .Como las raíces cuadradas no son usualmente memorizadas.3 . por lo cual se producen dos raices iguales a 3. deben sacarse con calculadora. Se tiene entonces que: Hay dos raíces diferentes. c = 13. se verifica que : 6. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: . Probando con x = 3. Sustituyendo los valores en la ecuación original.. por lo tanto. Identificando letras: a = 1 .(3)2 + 13.32 = 18 . Probando X = -2/5. Resulta: -5.5x2 + 13x + 6 = 0 5. ya que la ecuación está desordenada y no hay un cero del lado derecho de la igualdad. ahora es seguro que 2 y -2/5 son las raíces de .Resolver: -6x + 13 = . La raíz buscada es 17. producen una identidad.9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta. ya que el cuadrado de 17 es precisamente. por tanteo o por el procedimiento manual. deben hacerse los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma deseada. y se aplica la fórmula resolvente: Obsérvese que el discriminante es igual a cero.Resolver: 6x .9 = 0..x2 Nuevamente hay que ordenar y trasponer para obtener: x2 -6x + 13 = 0 . x1 = x2 = 3. tal como se esperaba en el segundo miembro.x2 = 9 No pueden identificarse las letras directamente.(3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0. Ahora se identifican letras: a = -1 . 5. una usando el signo + y otra el signo -. b = 6 . Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación. c = -9 . al sustituirlos en ella.3. es decir. 289. se tiene Obsérvese que la fracción 20/25 se simplificó a 4/5 antes de sumarla con la otra. que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación.2. Llámense X1 y X2 a las dos soluciones.x2 +6x . Aplicando la resolvente se tiene: . Como ambas respuestas producen identidades.

20. considerado por muchos como la biblia del álgebra. La operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio. Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema. usted tiene 1000 . entonces: x2 + (10 . Hay dos incógnitas que son ambos números.x La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58. La expresión correcta es: ( a ..x + x 2 = 58 => x2 + 100 . llamando x a una de las variables que el problema establece.10. siendo i la base de los números complejos o imagiarios. X2 = -3 .b2 . ¿Cuánto tiene usted?.b )2 = a2 . restando el total menos 400. Es un error muy común entre los estudiantes (muy difícil de erradicar. Se deja al lector interesado. hay que aplicar algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenar para aplicar la resolvente. entonces necesariamente el otro será: 10 . sólo que no sabrá el valor sino en función de x. las soluciones serán: X1 = -3 + 2. es decir.Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas Los siguientes ejercicios son planteamientos que generan una ecuación de segundo grado.1.x = Segundo número Merece la pena explicar mejor esto: Si entre su amigo y usted tienen Bs 1000. Las raíces quedan entonces: Separando las dos respúestas. 6.Oops! El discriminante es negativo y ninguna calculadora evaluará la raíz cuadrada de un número negativo porque este es un resultado que pertenece a los números complejos. lo cual es incorrecto. Sin entrar en detalles que escapan del alcance del presente documento. por cierto) que escriban: ( a . luego deben escribirse las relaciones entre la variable. y su amigo tiene Bs 400.2. sólo la experiencia va dando la experticia necesaria para plantearlos.400 = Bs 600. Si su amigo tiene Bs x. No existe un procedimiento general para manejar la parte lógica de este tipo de problemas.x + x 2 = 58 . es decir 1000 . de acuerdo al planteamiento y finalmente.2. 6. Primero debe plantearse la lógica del problema. como el problema no hace distinción entre uno y otro. La comprobación requeriría operaciones con números complejos en forma binómica. puede asignarse x a cualquiera de los dos.. se resuelve la ecuación.b + b2 Desarrollando la ecuación se tiene: x2 + 102 .La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58.2. la cuenta no cambia. El lector interesado puede consultar el libro "Algebra" de Aurelio Baldor.i. es decir: . obviamente. investigar y comprobar. por ejemplo: x = Primer número // Como la suma de ambos es 10.x )2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para resolverla. la raíz de -16 es 4i.i .a.b )2 = a2 .

// El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x. Si se toma la segunda respuesta (x = 7). Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales. La solución x = -3 se desecha. Revisando el planteamiento inicial.7 = 3. Supóngase que se toma la primera (x = 3).(x + 5) = nueva área de la sala La nueva área es el doble de la primera. con la interpretación de la variable x. 6. largo o ancho. Se aplica la resolvente y resulta: x1 = 5 y x2 = . Mirando las condiciones iniciales. En ambos casos.3 = 7.10x+ 21 = 0 Aplicando la resolvente resulta x1 = 3 y x2 = 7. así que hay que probar con ambas posibilidades. Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros. Segundo número = 10 .5m = 40 m2. ya que no hay diferenciación entre ambos números. (x + 3 ) = área de la sala. ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. El problema genera (aparentemente) dos soluciones. Este problema permite fácilmente que la x se coloque en cualquiera de las dos incógnitas.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m. así que planteamos la ecuación: (x + 3 ). así que: x + 3 = largo de la sala. . se deduce que el largo es: x + 3 = 8 metros. así que.El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. la única respuesta es: Los números buscados son 3 y 7. x. Supóngase que: x = ancho de la sala // El largo es 3 metros mayor que el ancho. resulta: Primer número: x = 7. (x + 3 ) Se efectúan las multiplicaciones: x2 + 5x + 3x + 15 = 2x2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 .20.2. Halle el área original de la sala. se observa que: Primer número: x = 3 .3. Se toma como única respuesta que el ancho original era 5 metros.6x = 0 Se simplifica: . En este caso.Ordenando y agrupando: 2x2 .2x2 .x+ 42 = 0 . así que hay que tener cuidado con la asignación y sobre todo. el área se duplica. luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ).(x + 5) = 2 .. si hay diferenciación entre largo y ancho. Segundo número = 10 . Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x2 . Así que el área original era 8m.

Rivera Ecuaciones cuadrática? Sólo si se puede poner en la forma ax2 + bx + c = 0.5 + 52 = x2 + 6x + 9 + x2 .4)2 = (2x .4x . ya que entonces un cateto sería -4 m.2x) = 5 2 2 En forma estándar x ..(2x).5 = 0 a. c=-5 . El perímetro es la suma de los lados. P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m.2. Todas estas son ecuaciones cuadráticas disfrazadas: Disfrazada x = 3x -1 2(x2 . se tiene: x2 + 2.3. b=-3. Ecuaciones Cuadráticas ± Factorización Por: Melissa Murrias Revisado por: Dra.Halle el área y perímetro del tríángulo rectángulo mostrado.5 )2 Desarrollando cada binomio al cuadrado. lo cual no es posible. la base y la altura son los dos catetos que están a 90° . entonces se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos". el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. se plantea entonces la ecuación: (x + 3 )2 + (x .8x + 16 . El nombre viene de "cuad" que significa cuadrado. La solución x = 0 se desecha. así que la mejor pista es que la potencia sea un cuadrado (en otras palabras x2).20x + 25 Reagrupando: x2 + 6x + 9 + x2 .3x + 1 = 0 2x2 . c=1 a=2. x = 9. La solución es entonces.2. y a no es cero.4x2 + 20x . por lo tanto el área es A = 12 . es decir.x + 32 + x2 . Las dimensiones están en metros Si el triángulo es rectángulo. b=-4. El área de un triángulo es base por altura sobre 2.3.8x + 16 = 4x2 . De esta manera. La hipotenusa es el lado mayor (2x-5) y los otros dos son los catetos. Luz M.6.25 = 0 Finalmente: -2 x2 + 18x = 0 Esta es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x1 = 0 y x2 = 9. b y c a=1.4. 5 / 2 = 30 m2.x + 42 = (2x)2 .

1) 11) x2 + 12x + 35 = 0 12) x2 . ¡así que normalmente hay dos soluciones! La parte azul (b2 .5 08) 2x2 .3)2 .x(x-1) = 3 5 + 1/x .6) = 13 04) (2x .x .8x 09) (x .28 = 0 03) (x + 6)(x .119 = 0 05) (x + 11)(x . y si es negativo hay soluciones imaginarias. porque sirve para "discriminar" (decidir) entre los tipos posibles de respuesta. si es cero sólo hay UNA solución.4ac) se llama "discriminante". Si es positivo. c=-1 ¿Cómo funciona? La(s) solucion(es) de una ecuación cuadrática se pueden calcular con la fórmula cuadrática: El " " significa que tienes que hacer más Y menos. b=1.16 10) (4x .11) = 23 06) x2 = 7x 07) 21x2 + 100 = .1/x = 0 2 x2 .1)(2x + 3) = (x + 3)(x .(2x + 5)2 = . EJERCICIOS PREGUNTAS 01) x2 = 81 02) 14x2 . b=-1.5)(2x + 5) . c=-3 a=5.1 = 0 2 a=1.6x = 6x2 . hay DOS soluciones.3x + 2 = 0   .3 = 0 5x + x .

3 .6 . 0.11 } 18) { .4 .5 .8} 15) { . Si en un cuadrado aumentamos en 6 unidades dos lados paralelos obtenemos un rectángulo.5 } 09) { } 10) { } 11) { . 2 } 13) { 15 . Una mujer tiene un estanque rectangular de 5x3 metros.9 . el área del rectángulo en función del lado x del cuadrado. .7x) = .7 } 12) { 1 . Calcula 2. 1 } 17) { 3. 1 } 20) FUNCIONES CUADRÁTICAS ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN 1. 5 } 08) { 0.x(x + 3) 16) 17) 18) 19) 20) RESPUESTAS01) {.12 . + 12} 06) { 0 .8 15) (x + 2)2 = 1 .1) . . Quiere hacer un camino alrededor del estanque como muestra el siguiente dibujo: ser constante en todo el contorno.25 . -19 } 14) { . La anchura del camino ha de Llama x a la anchura constante del camino. + 7} 04) {. .0. . + 9} 02) { } 03) { .1 . .5} 16) { 2. 2 } 19) { 0 .7 .¿Cuál será el área A del camino? .13) x2 + 4x =285 14) 5x(x . + 6} 05) { .2(2x2 . 7 } 07) { 0 .

g(x) = x2 + 16 y G(x) = . son ejemplos de funciones cuadráticas.Calcula los valores de A cuando x es 0. utiliza la gráfica y averigua el ancho x del camino. 3 y 4.500 1 30-1 500+100. Si el área del camino ha de ser de 30 m2 . 1. Observa la tabla: euros descuento Precio Nº espectadores Ingresos 0 30 500 30. Las funciones f(x) = x2 + 6x. donde a.1 (30-1)·(500+100. Dibuja unos ejes y dibuja los puntos (x. ¿Para qué valor de x es A = 100? Actividad resuelta 3. en el precio de la entrada. Una función cuadrática es toda función que pueda escribirse de la forma f(x) = a x2 + b x + c.100 x2 + 2500 x + 15000 que se corresponden con las tres primeras actividades. podría contar con 500 espectadores y que cada bajada de 1 ¼ le supondría 100 personas más.2 (30-2)·(500+100. Gráfica de las funciones cuadráticas La función cuadrática más sencilla es f(x) = x2 cuya gráfica es: x f(x) = x2 -3 9 -2 4 -1 1 -0'5 0'25 0 0 0'5 0'25 1 1 2 4 3 9 . El director de un teatro estima que si cobra 30 ¼ por localidad.2) x 30-x 500+ 100x (30-x)·(500+100. Calcula las ganancias obtenidas en función del número de bajadas del precio. Escribe los valores en una tabla. b y c son números cualesquiera.x) Los ingresos obtenidos son siendo x el nº de euros de descuento. 2. con la condición de que a sea distinto de 0 .1) 2 30-2 500+100. A).

Dada la parábola y = x2 .3.Esta curva simétrica se llama parábola. Funciones cuadráticas más complejas se dibujan de la misma forma. determina con precisión las coordenadas de los puntos de la figura: .4 x + 3. Dibujemos la gráfica de f(x) = x2 -2 x . x f(x) -1 0 0 -3 1 -4 2 -3 3 0 4 5 Completando la gráfica obtengo: Actividades resueltas 4.

Observando la gráfica se concluye que el valor adecuado es el segundo (¿por qué?). Luego G = (2. es decir.0) y por ser de la parábola verificarán la ecuación de 2º grado x2 .2). Los puntos E y F pertenecen al eje OX . El punto C(x.8).4·0 + 3 = 3 . h. Como x = 5.y) está situado sobre el eje de ordenadas. Como pertenece a la parábola . cuyas soluciones aproximadas son x = -0'88 y x = 4'83. obtenemos su segunda coordenada y = 22 . Por tanto. Del punto A(x.4·2 + 3 = 4 . luego x = 0. los puntos serán E = (1. no disponemos de ninguna relación que nos permita deducir y en función de x: no es posible conocer con precisión las coordenadas de B.4·5 + 3 = 25 . b. Calculemos las coordenadas del punto H´(x.4x + 3 = 0 . A = (3'5. verificará y = 02 . Sustituyendo este valor en la ecuación de la parábola. Del punto B(x. cuyas soluciones son x = 1 y x = 3. Por la forma simétrica de la parábola.8 + 3 = -1. Luego D = (4'45. sus coordenadas cumplirán la ecuación.3).0). que nos proporciona las soluciones aproximadas x = -0'45 y x = 4'45 . D = (x. Calculamos las coordenadas del punto I´(x.0) y F = (3. Como también es un punto de la parábola. la abscisa de G = (x. g. y = 3'5 2 . es decir. c.1'25).y) conocemos que x = 7.5) pertenece a la parábola. I tiene la misma ordenada 7 y su abscisa es 4'2 unidades menos que la abscisa de I´. Como A es un punto de la parábola. H´= (5.Luego C = (0.7). H tiene igual abscisa 5 y su ordenada es 6 unidades menos que H´. es decir.7) que está en la parábola "justo a la derecha" de I. es decir.5).20 + 3 = 8 .y) de la parábola que está "justo encima" de H. Como B no pertenece a la parábola.y) conocemos que x = 3'5. f. Sustituyendo y por 5 en la ecuación de la parábola: . por tanto. . Sus coordenadas serán de la forma (x. e. I = (0'63.4·3'5 + 3 = 1'25. Por tanto. d. . H = (5.-1). entonces y = 52 .y) es el punto medio del segmento .a.

C = (2. b.3).0'5 + 1 = 0'75. Por lo tanto.1). 1 = x2 .0 + 1. A está situado en el eje Y. Las coordenadas del vértice serán V = (0'5. x = 2. por este orden.0'75). 0 = x · (x . Determina. es decir. a.1). y = 1. y = 02. B.1).y). es decir sus coordenadas son de la forma A(0. La 2ª coordenada se obtiene con la ecuación y = (0'5)2. 0 = x2. B ha de ser de la forma (x.1) de soluciones x = 0 y x = 1.5. c. por tanto.x + 1 . La 1ª coordenada del vértice está situada en el punto medio del segmento de extremos 0 y 1.x + 1. Luego A = (0. . Puesto que A pertenece a la parábola. Obtención general del vértice Sea la parábola y = ax2 + bx + c . Utilizando la simetría de la parábola puedo calcular la 1ª coordenada de C.x. el vértice V y el punto C de la parábola y = x2 . y = 22-2+1=3. Luego B = (1. Este método se puede generalizar a cualquier parábola de ecuación y = ax2 + bx + c y nos permitirá hallar el vértice de forma inmediata. las coordenadas de los puntos A. d.

b/2a Ejemplo Si f(x) = x2 + 4 x + 3.Localizado el corte con el eje Y. y = .c) hallamos su simétrico resolviendo el sistema . Igualando: a x2 + b x + c = c solución x = -b/a. (0.x2 + 2 x + 3 .-1). Cortes con los ejes Observa las parábolas: a. Y el vértice será V = (2. a x2 + b x = 0 x (a x + b) = 0. entonces Actividad y f(2) = -1. determina la coordenadas de los puntos indicados. 6.x2 + 2x + 3 . es decir. x = 0 ó ax + b = 0 que nos lleva a la La primer coordenada del vértice coincide con el punto medio del segmento de extremos 0 y b/a. p = . Dada la parábola y =. es decir.

4x + 4 Puntos de corte con el eje X: Resolviendo la ecuación x2 . cuyas soluciones son x = -1.x2 + 2x + 3 = 0. Los puntos de corte son (-1.0).2x + 3 . y = x2 . (3.0). Sustituyendo y por 0 en la fórmula obtenemos la ecuación de 2º grado .4x + 4 = 0. b. se obtiene como única solución x = 2. c.Los puntos de corte con el eje X son de la forma (x. El punto de corte con el eje Y se obtiene haciendo x = 0 en la ecuación de la parábola.0).0). que nos proporciona un solo punto de corte con el eje X :(2.3). Punto de corte con el eje Y: (0. Por tanto. será (0. y x = 3.4). y = x2 .

10x + 5 e. c = 0) . y = 6x2 + 12 f.0). Punto de corte con el eje Y: (0.0) y con el eje Y sea (0.6). Determina los cortes con los ejes de las parábolas siguientes: a.3) Actividades .2)2 c.0) y (3. Determina la ecuación de una parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (1. y = 3(x . Determina la ecuación de la parábola cuyos cortes con el eje X sean los puntos (-2. Determina la ecuación de una parábola que corte al eje X en el punto (2. 10. y = 5x2 .0) y (3.0) y al eje Y en (0. y = 3(x . no tiene cortes con el eje X. 9. y = 2x2 -14x + 24 d.Puntos de corte con el eje X: Si resolvemos la ecuación x2 .2)(x + 5) b.4). y = 3(x2 + 4) 8. No existe solución y. Influencia de los parámetros en la gráfica de las funciones cuadráticas Parábolas del tipo y = ax2 (b = 0 .2x + 3 = 0 obtenemos que tanto. por lo 7.

3). . Por ejemplo: La parábola y = 2x2-16x + 35 tiene la misma forma que y = 2x2. Las ramas van hacia arriba si a > 0 o hacia abajo si a < 0. que son las coordenadas de su vértice. cualquier parábola del tipo y = ax2 + bx + c tiene la misma forma que la parábola y = ax2. encajan perfectamente una encima de la otra como puedes comprobar si dibujas las dos parábolas. Al someter la parábola y = 2x2-16x + 35 a una traslación de vector (4.Las parábolas de ecuación y = ax2 tienen por vértice el punto V(0. Un resultado importante La forma de una parábola depende única y exclusivamente del coeficiente a de x2. más cerrada será la parábola.0). obtenemos la parábola y = 2x2. es decir. Cuanto mayor sea a (en valor absoluto).

(c = 0) . Parábolas del tipo y = ax2 + c . Determina mediante qué traslación llevamos la parábola y = 3x2 sobre la parábola y = 3x2.4 . Las parábolas del tipo y = ax2 + c.9x + 4 . c unidades hacia arriba o hacia abajo . según el signo de c y. Parábolas del tipo y = ax2 + bx . Actividad 11. El vértice se halla en V(0. desplazándola 3 unidades hacia arriba . por lo tanto.-4) .Las parábolas y = ax2 + bx + c tienen la misma forma que las parábolas del tipo y = ax2. (b = 0) La gráfica de g(x) = 2x2 + 3. su vértice es el punto V(0. se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = 2x2 . se obtiene a partir de la gráfica de f(x) = x2 . tienen exactamente la misma gráfica que y = ax2 . desplazándola 4 unidades hacia abajo. La gráfica de h(x) = x2 .c).3) . El nuevo vértice es V(0.

Halla en cada caso la ecuación correspondiente a cada una de estas parábolas: Si la parábola no cumple estas dos condiciones (o no se tiene información de que esto ocurra). 0) Actividades 12.4x pasa por el punto (0. B(-2.3) y C(3.La gráfica de la parábola y = 2x2 .-12). su ecuación se determina a partir de tres puntos dados. Si la parábola es del tipo y = ax2 + bx.-2). Halla la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A(-4. Utilizando la simetría de la parábola podemos obtener el punto (2. Sustituyendo. obtenemos que la 2ª coordenada del vértice es -2.b. entonces pasa por el origen de coordenadas y corta también al eje x en el punto (. .0).0).-5). Actividad resuelta 13. La 1ª coordenada del vértice es -b/2a = 1. Luego el vértice es V(1.

Y C(3. Represéntala gráficamente. puedes utilizar este método general: Cambia el signo a alguna ecuación (por ejemplo a la 2ª) y súmala a las otras dos.12).4b + c.-12) : -12 = a(3)2 + b(3) + c = 9a + 3b + c. Obtener la ecuación de la parábola que pasa por los puntos: A (3. La parábola buscada es y = -x2 . b = -2.Como A es un punto de la parábola ha de cumplir su ecuación.-5).3) y R(1.7). obtenemos c = 3. B(-2.-3) y C(-2. De la misma manera. Obtenemos así un sistema 2 x 2: cuyas solucione es a = -1 . B(1. Dibuja la gráfica de y = x2 .0).8 . Representación gráfica de una parábola Actividades resueltas 15. Q(0. P(-4. es decir. -5 = a(-4)2 + b(-4) + c = 16a .2x + 3. Obtenemos el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas: Para resolverlo. Actividades 14.2b + c.3) ha de cumplir: 3 = a(-2)2 + b(-2) + c = 4a .2x . Sustituyendo estos valores en cualquier ecuación del sistema inicial.

Utilizando valores de x situados a la misma distancia de -0'5 por la izquierda y por la derecha: .8.2x .8 = -9. Los cortes con el eje OX se obtienen resolviendo la ecuación de segundo grado: 0 = x2 .0) y (4. los puntos de corte serán (-2. Dibuja la gráfica de y = 4x2 + 4x + 1. Como a = 4 es positivo la parábola tiene sus ramas hacia arriba. el vértice es V(1.-9).0). Como sus soluciones son x = -2 y x = 4. La 1ª coordenada del vértice es p = -b/2a = -(-2)/(2·1) = 1. La 1ª coordenada del vértice es p = -b/(2a) = -4/2·4 = -0'5. Luego el vértice es V(-0'5. Puedes hallar otros puntos de la parábola utilizando valores de x situados a la misma distancia de 1 por la izquierda y por la derecha. Y la 2ª coordenada q = 4·(-0'5)2 + 4(-0'5) + 1 = 0.2 · 1 .0). Y la 2ª coordenada q = 1<2 . la parábola tiene sus ramas hacia arriba. Por tanto.Como a = 1 es positivo. 16.

17. entonces: Su forma (hacia arriba. hacia abajo. la parábola tiene sus ramas hacia abajo. Utilizando valores de x situados a la misma distancia de 2 por la izquierda y por la derecha: Resumiendo: Dada la parábola y = ax2 + bx + c. Dibuja la gráfica de Como a = -1/2 es negativo. menos cerrada) depende del .-1) . La 1ª coordenada del vértice es La segunda coordenada será: El vértice es. V(2. pues. más cerrada.

Observando la gráfica c1 < 0. uno o ninguno.coeficiente a de x2 .c) . Actividades 18.c1). Si a > 0. el punto (0. Los cortes con el eje X. Cuando más grande sea a . la forma es ^ y si a < 0. luego -b1 > 0.q) es p = -b/2a. Determina el signo de los coeficientes de las siguientes parábolas: Resolución del caso 1 : a1 < 0 porque la parábola tiene sus ramas hacia abajo. b y c: a 1 2 >0 >0 b >0 >0 c >0 <0 . El único corte con el eje Y es el punto (0. más cerrada es la parábola. es de decir -b1/2a1 < 0. Dibuja una parábola y = ax2 + bx + c para cada caso según sea el signo de a. La 1ª coordenada del vértice V(p. La 1ª coordenada del vértice es negativa. la forma es _. se obtienen resolviendo la ecuación ax2 + bx + c = 0 y pueden ser dos. Existe un único corte con el eje Y. o lo que es lo mismo. b1 < 0. Estudia los otros casos.

100 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼) Sería mejor aún rebajar 12'5 ¼. Obtuvimos al principio del tema que las ganancias obtenidas son G(x) = (30-x)·(500+100. Un hortelano posee 50 m de valla para cercar una parcela rectangular de terreno adosada a un muro. Calcula las ganancias obtenidas en función del nº de bajadas del precio. ¿Qué área máxima puede cercar de esta manera?. Actividades 20. siendo x el nº de bajadas de 1 ¼ en el precio de la entrada. El director de un teatro sabe que si cobra 30 ¼ por localidad. El número real de descuentos de 1 ¼ que garanticen un máximo de ganancias se obtienen para: x = 12 ( precio de .x) = -100 x2 + 2500x + 15000. asisten 1. le supondría 100 personas más. . con lo cual el máximo beneficio teórico se alcanza en el La primera coordenada del vértice es: . Su forma es vértice. en cuyo caso las ganancias serían de 30625 ¼. Esta función es una parábola.3 4 5 6 7 8 Optimización Actividad resuelta >0 >0 <0 <0 <0 <0 <0 <0 >0 >0 <0 <0 >0 <0 >0 <0 >0 <0 19.000. podría contar con 500 espectadores. asisten 1. Y que cada bajada de 1¼ .000 espectadores obteniendo unas ganancias de 30600 ¼ ) x = 13 ( precio de 1.

Lanzamos un proyectil. tendremos que resolver el sistema de ecuaciones formado por ellas. La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -4x2 + 8x. entonces. Calcula la máxima altura alcanzada por el proyectil. para obtenerlos.4). Por tanto. entonces y2 = 4. Actividades resueltas 22. . Si x2 = -2. entonces y1 = 1.1) y (-2. Resolvemos el sistema formado por las dos ecuaciones: x2 = x + 2 x2 . Estudiar la intersección de la recta y = -x + 2 y la parábola y = x2. que la recta y la parábola son secantes.2 = 0. Intersección de recta y parábola Como los puntos comunes (si los hay) de una recta y una parábola han de verificar la ecuación de ambas. Las soluciones de esta ecuación son x 1 = 1 y x2 = -2. respectivamente. Se dice. hay dos puntos de corte entre recta y parábola y tienen de coordenadas (1.x . Si x1 = 1.21.

no tiene solución y.-9). por tanto.23. El sistema tiene ahora una solución (3. Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 y la recta y = -x + 5. las posiciones relativas de una recta y una parábola son: . Estudiar la intersección de la parábola y = -x2 con la recta y = -6x + 9 . El sistema de corte. Por tanto. la recta y la parábola no tienen ningún punto En consecuencia. la recta y la parábola son tangentes. 24.

La altura alcanzada y (en Km) y los kilómetros recorridos x están relacionados por la ecuación y = -2x2 + 4x. Actividad resuelta 25. A 1 Km del lugar de lanzamiento se encuentra una montaña cuya ladera oeste sigue la recta de ecuación y = 6x . Lanzamos un proyectil.según que el sistema que forman sus ecuaciones tenga dos soluciones. Es decir. b. que no tiene sentido para nuestro problema real. Un delfín toma impulso y salta por encima de la superficie del mar siguiendo la ecuación y = -x2 + 6x + 12 donde y es la distancia al fondo del mar (en metros) y x el tiempo empleado en segundos. a. el impacto se producirá en el punto (1'5. Actividad 26. Calcula cuándo sale a la superficie y cuándo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del lugar es de 20 metros. El punto de impacto se obtiene resolviendo el sistema .6.3). una o ninguna. Halla el punto de la montaña donde se producirá el impacto. ¿A qué profundidad inicia el ascenso? Área bajo de una curva . que tiene dos soluciones: x1 = 6/4 = 1'5 (y1 = 3) y x2 = -1.

Área del trapecio = En nuestro caso. Obtenemos para la función anterior esta tabla de valores: que nos proporciona la gráfica adjunta. Por supuesto podrías sólo calcular el área de A y B y multiplicando por dos obtener el área total) Actividad resuelta 27. cuya suma de áreas se aproximará al área bajo la curva. Por ejemplo. . A partir de los punto marcados. . esta gráfica corresponde a la parábola y = 4x . Sólo necesitas recordar : Área del triángulo = . y trazando perpendiculares al eje OX. cuya suma total proporciona un área aproximada de 10 unidades de superficie. obtenemos una serie de trapecios y triángulos .x2 con x tomando valores desde 0 hasta 4. . y .Podemos estimar el área encerrada por una curva . El techo de un hangar para aviones está diseñado de tal forma que se corresponde con la curva con x tomando valores desde -20 hasta 20.

La suma de estas áreas es de 690 m 2. Dibuja la gráfica de para valores de x desde 0 hasta 5. Este dibujo muestra una pieza de una máquina de bronce. . Estima el volumen de bronce que necesitas para construir esta pieza. La parte curva sigue la fórmula de la función anterior. La boca del túnel está dada por la ecuación con x desde 0 hasta 6. Estima el volumen de tierra y roca que hay que excavar para construir el túnel. Un túnel de 100 m de largo ha de ser excavado. 29. Actividades 28. 30. El volumen del hangar se obtiene multiplicando el área del frontal (base) por la profundidad (altura).

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