Examenpedagogia

GUÍA PARA EL EXAMEN GENERAL
PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA
Pedagogía-Ciencias de la Educación
EGEL-EDU
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ......................................................................................................... 3
PROPÓSITO Y ALCANCE DEL EGEL-EDU................................................................ 4
DESTINATARIOS DEL EGEL-EDU ............................................................................. 5
¿CÓMO SE CONSTRUYE EL EGEL-EDU? ................................................................ 5
CARACTERÍSTICAS DEL EGEL-EDU ........................................................................ 6
¿QUÉ EVALÚA EL EGEL-EDU? ................................................................................. 7
¿QUÉ TIPO DE PREGUNTAS SE INCLUYEN EN EL EXAMEN? ............................... 8
1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo ........................................... 9
2. Ordenamiento..................................................................................................... 10
3. Elección de elementos ...................................................................................... 11
4. Relación de columnas ....................................................................................... 12
Cuestionario 1. Parte A............................................................................................. 13
Cuestionario 1. Parte B............................................................................................. 21
Cuestionario 1. Parte C............................................................................................. 29
Respuestas del cuestionario 1.............................................................................. 37
Parte A. ................................................................................................................... 37
Parte B. ................................................................................................................... 37
Parte C. ................................................................................................................... 37
Cuestionario 2. .......................................................................................................... 38
Respuestas del cuestionario 2.............................................................................. 58
Respuestas del cuestionario 3................................................................................. 75
Parte A .................................................................................................................... 75
Parte B .................................................................................................................... 75
Parte C .................................................................................................................... 75
Cuestionario 4. Parte D............................................................................................. 92
Respuestas del cuestionario 4................................................................................. 98
Parte A .................................................................................................................... 98
Parte B .................................................................................................................... 98
Parte C .................................................................................................................... 98
Parte D .................................................................................................................... 99
PRESENTACIÓN
En el terreno de la educación, como en todas las actividades humanas, la evaluación

es el proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar
potencialidades. Contar con información válida y confiable garantiza tomar decisiones
acertadas.
Esta guía está dirigida a quienes sustentarán el Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Pedagogía-Ciencias de la Educación (EGEL-EDU). Su propósito es
ofrecer información, que permita a los sustentantes, familiarizarse con las principales
características del examen, los contenidos que se evalúan, el tipo de preguntas
(reactivos) que encontrarán en el examen, así como con algunas sugerencias de
estudio y de preparación para presentar el examen.
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PROPÓSITO Y ALCANCE DEL EGEL-EDU
El EGEL-EDU tiene como propósito identificar si los egresados de la licenciatura en

Pedagogía-Ciencias de la Educación que presentan el EGEL cuentan con los
conocimientos y habilidades necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio de la
profesión.
La información que ofrece permite al sustentante:
▪ Conocer el resultado de su formación en relación con un estándar de alcance
nacional mediante la aplicación de un examen confiable y válido, probado con
egresados de instituciones de educación superior de todo el país.
▪ Conocer el resultado de la evaluación en cada área del examen, por lo que
puede ubicar aquéllas donde tiene un buen desempeño, así como aquellas en
las que presenta debilidades.
▪ Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse
al mercado laboral.
A las instituciones de educación superior (IES) les permite:
▪ Incorporar el EGEL-EDU como un medio para evaluar y comparar el rendimiento
de sus egresados con un parámetro nacional, además del uso del instrumento
como una opción para titularse.
▪ Contar con elementos de juicio válidos y confiables que apoyen los procesos de
planeación y evaluación curricular que les permita emprender acciones capaces
de mejorar la formación académica de sus egresados, al adecuar planes y
programas de estudio.
▪ Aportar información a los principales agentes educativos (autoridades,
organismos acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general)
acerca del estado que guardan sus egresados, respecto de los conocimientos y
habilidades considerados necesarios para integrarse al campo laboral.
A los empleadores y a la sociedad les permite:
▪ Conocer con mayor precisión el perfil de los candidatos a contratar y de los que
inician su ejercicio profesional, mediante elementos válidos, confiables y
objetivos de juicio, para contar con personal de calidad profesional, acorde con
las necesidades nacionales.
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DESTINATARIOS DEL EGEL-EDU
Está dirigido a los egresados de la licenciatura en Pedagogía-Ciencias de la

Educación, que hayan cubierto el 100% de los créditos, estén o no titulados y, en su
caso a estudiantes que cursan el último semestre de la carrera, siempre y cuando la
institución formadora así lo solicite.
El EGEL-EDU se redactó en idioma español, por lo que está dirigido a individuos que
puedan realizar esta evaluación con esa habilidad lingüística. Los sustentantes con
necesidades físicas especiales serán atendidos en función de su requerimiento
especial.
¿CÓMO SE CONSTRUYE EL EGEL-EDU?
Con el propósito de asegurar la pertinencia y validez de los instrumentos de

evaluación, el Ceneval se apoya en Consejos Técnicos integrados por expertos en las
diferentes áreas que conforman la profesión, los cuales pueden representar a
diferentes instituciones educativas, colegios o asociaciones de profesionistas,
instancias empleadoras del sector público, del sector privado y/o de carácter
independiente. Estos consejos técnicos funcionan a partir de un reglamento y se
renuevan periódicamente.
El contenido del EGEL-EDU es el resultado de un complejo proceso metodológico,
técnico y de generación de consensos en el Consejo Técnico y en sus Comités
Académicos de apoyo en torno a:
a) La definición de las principales funciones o ámbitos de acción del profesional.
b) La identificación de las diversas actividades que se relacionan con cada ámbito.
c) La selección de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad.
d) Los conocimientos y habilidades necesarios para la realización de esas tareas
profesionales.
e) La inclusión de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de
estudio vigentes de la licenciatura en Pedagogía-Ciencias de la Educación.
Lo anterior tiene como referente fundamental la opinión de centenares de
profesionistas activos en el campo de la Pedagogía o Ciencias de la Educación,
formados con planes de estudios diversos y en diferentes instituciones, quienes, a
través de una encuesta nacional, aportaron su punto de vista respecto a:
a) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia.
b) El nivel de importancia que éstas tienen en el ejercicio de su profesión.
c) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades
necesarios para la realización de estas tareas.
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CARACTERÍSTICAS DEL EGEL-EDU
Es un instrumento de evaluación que puede describirse como un examen con los

siguientes atributos:
Atributo Definición
Especializado para la Evalúa conocimientos y habilidades específicos de la formación
carrera profesional de profesional del licenciado en Pedagogía-Ciencias de la Educación
Pedagogía-Ciencias de que son críticos para iniciarse en el ejercicio de la profesión. No
la Educación incluye conocimientos y habilidades profesionales genéricos o
transversales.
De alcance nacional Considera los aspectos esenciales en la licenciatura en
Pedagogía-Ciencias de la Educación para iniciarse en el ejercicio
de la profesión en el país. No está referido a un currículo en
particular. Se diseñan y preparan para que tengan validez en todo
el país.
Estandarizado Cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y
calificación.
Criterial Los resultados de cada sustentante se comparan contra un
estándar de desempeño nacional preestablecido por el Consejo
Técnico del examen.
Objetivo Tiene criterios de calificación unívocos y precisos, lo cual permite
su automatización.
De máximo esfuerzo Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, sobre
la base de que este hace su mejor esfuerzo al responder los
reactivos de la prueba.
De alto impacto Con base en sus resultados los sustentantes pueden titularse y las
IES obtienen un indicador de rendimiento académico.
De opción múltiple Cada pregunta se acompaña de cuatro opciones de respuesta,
entre las cuales solo una es la correcta.
Contenidos centrados Permite determinar si los sustentantes son capaces de utilizar lo
en problemas aprendido durante su Licenciatura en la resolución de problemas y
situaciones a las que típicamente se enfrenta un egresado al inicio
del ejercicio profesional.
Sensible a la instrucción Evalúa resultados de aprendizaje de programas de formación
profesional de la licenciatura en Pedagogía-Ciencias de la
Educación, los cuales son una consecuencia de la experiencia
educativa institucionalmente organizada.
Contenidos validados Contenidos validados por comités de expertos y centenares de
socialmente profesionistas en ejercicio en el país.
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¿QUÉ EVALÚA EL EGEL-EDU?
El Examen está organizado en áreas, subáreas y temas. Las áreas corresponden a

ámbitos profesionales, en los que actualmente se organiza la labor del licenciado en
Pedagogía-Ciencias de la Educación. Las subáreas comprenden las principales
actividades profesionales de cada uno de los ámbitos profesionales referidos. Por
último, los temas, identifican a los conocimientos y habilidades necesarios para
realizar tareas específicas relacionadas con cada actividad profesional.
Distribución
% en Núm. de reactivos
Área/ Subárea
el examen de reactivos por sesión
1ª 2ª
A. Didáctica y currículo 26.4 39 39
1. Referentes teóricos y políticas institucionales 10.1 15 15
2. Desarrollo y evaluación de propuestas
curriculares o didácticas
16.2 24 24
B. Políticas, gestión y evaluación educativas 18.9 28 28

1. Marco jurídico y rector de las políticas educativas 4.7 7 7
2. Tipos y modelos de planeación, gestión y
evaluación educativas
14.2 21 21
C. Docencia, formación y orientación educativa 30.4 45 45

1. Desarrollo de propuestas de formación,
capacitación y actualización
9.5 14 14
2. Necesidades para la orientación educativa 4.1 6 6

3. Diseño, desarrollo y evaluación de proyectos y
programas de orientación educativa
6.8 10 10
4. Uso de recursos tecnológicos para estrategias
didácticas
6.1 9 9
5. Diseño de estrategias didácticas que incorporen
el uso de TIC
4.1 6 6
D. Investigación educativa 24.3 36 36

1. Diseño del proyecto de investigación 16.2 24 24
2. Componentes del informe de investigación 8.1 12 12
Total 100 148* 81 67
* Adicionalmente, se incluye un cierto porcentaje de reactivos piloto.
Estructura aprobada por el Consejo Técnico del EGEL-EDU el 12 de junio de 2013.
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¿QUÉ TIPO DE PREGUNTAS SE INCLUYEN EN EL EXAMEN?
En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opción múltiple que contienen

fundamentalmente los siguientes dos elementos:
▪ La base es una pregunta, afirmación, enunciado o gráfico acompañado de una
instrucción que plantea un problema explícitamente.
▪ Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de
números y letras que guardan relación con la base del reactivo, donde sólo una
opción es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarán
cuatro opciones de respuesta.
Durante el examen usted encontrará diferentes formas de preguntar. En algunos
casos se hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una información,
algunos le solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la elección
de elementos de una lista dada y otros más le piden relacionar columnas. Comprender
estos formatos le permitirá llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo
para facilitar su comprensión, a continuación se presentan algunos ejemplos.
8
1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo
En este tipo de reactivos, el sustentante debe seleccionar una de las cuatro opciones
de respuestas, a partir del criterio o acción que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo correspondiente al área de didáctica y currículo

En un fragmento del apartado “Enfoque” en el Programa de Matemáticas para
educación secundaria (Plan de estudios 2006) se señala:
Los avances logrados en el campo de la didáctica de la matemática en los últimos
años dan cuenta del papel determinante que desempeña el medio, […] así como los
procesos que siguen los alumnos para construir nuevos conocimientos y superar las
dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje.
¿Cuál es la perspectiva teórica que está presente?
A) Modelo didáctico tradicional

B) Teoría de las situaciones didácticas
C) Teoría clásica del currículo
D) Modelo de Van Hiele
Argumentación de las opciones de respuesta

La opción correcta es la B. Según Brousseau, la situación didáctica comprende las
relaciones establecidas explícita o implícitamente entre los alumnos, un cierto medio
(que incluye instrumentos y objetos), y el profesor, con el fin de que los alumnos
aprendan el conocimiento matemático.
Las demás opciones se refieren a perspectivas teóricas no aplicables al
planteamiento.
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2. Ordenamiento
Este tipo de reactivos demanda el ordenamiento o jerarquización de un listado de
elementos, de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste
en seleccionar la opción en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo correspondiente al área de docencia, formación y orientación educativa.

Para conocer cómo la dinámica familiar repercute en el rendimiento de los
estudiantes, se ha decidido utilizar una escala tipo likert para recopilar la información.
Ordene el procedimiento a seguir para su correcta aplicación.
1. Elaboración de preguntas o aseveraciones
2. Identificación de alcances y limitaciones de la técnica utilizada
3. Elección de la escala (frecuencia, grado de acuerdo, etcétera)
4. Construcción de instrucciones generales
5. Elección de la muestra a estudiar
6. Planteamiento del objetivo del instrumento
A) 2, 5, 4, 3, 6, 1
B) 4, 3, 6, 1, 5, 2
C) 5, 1, 2, 4, 3, 6
D) 6, 3, 1, 4, 2, 5

La opción correcta es la D. Se plantea en primer lugar el para qué servirá la
implementación de la escala y cómo se diseñará.
La secuencia que presentan las demás opciones no corresponde con el procedimiento
a seguir para aplicación de la escala tipo likert.
10
3. Elección de elementos
En este tipo de reactivos el sustentante debe clasificar una serie de hechos,
conceptos, fenómenos o procedimientos de acuerdo con un criterio específico
solicitado en la base del reactivo.
Ejemplo correspondiente al área de políticas, gestión y evaluación educativas

De los siguientes propósitos, elija los que corresponden con una evaluación de los
procesos de enseñanza en una institución educativa.
1. Conocer la intervención docente con relación a las necesidades formativas de
los alumnos
2. Identificar el uso de evidencias de desempeño en el desarrollo de las
actividades didácticas
3. Analizar la participación del docente para que las familias de los alumnos
aporten recursos materiales
4. Advertir los contenidos de aprendizaje que se tratan y las estrategias
didácticas aplicadas en el aula
5. Reconocer las características de los planes de clase y su exacta aplicación en
la gestión didáctica
A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 5
C) 2, 4, 5
D) 3, 4, 5
La opción correcta es la A. Una evaluación de los procesos de enseñanza busca
obtener información sobre aspectos de la práctica docente que permitan mejorarlos.
Entre los aspectos sobre los que conviene centrar la evaluación destacan: las formas
en que la intervención docente atiende a las necesidades formativas de los alumnos,
el sentido y uso que da el maestro a los resultados de la evaluación en su trabajo
didáctico, así como los contenidos de aprendizaje a los que da énfasis y el tipo de
estrategias didácticas que utiliza en el aula.
La opción B es incorrecta. El tercer y quinto propósitos no tienen relación con una
evaluación de los procesos de enseñanza. Uno refiere a una actividad del docente que
carece de impacto en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los niños, por
ello no interesaría evaluarlos. El otro plantea una idea errónea del sentido de la
planeación didáctica que demanda una aplicación “al pie de la letra” de lo planeado
con lo que se deja de lado el carácter flexible del plan y la posibilidad de atender
imprevistos.
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La opción C es incorrecta. El quinto propósito no tiene relación con una evaluación de
los procesos de enseñanza. Plantea una idea errónea del sentido de la planeación
didáctica que demanda una aplicación “al pie de la letra” de lo planeado con lo que se
deja de lado el carácter flexible del plan y la posibilidad de atender imprevistos
La opción D es incorrecta. Sólo el cuarto propósito tiene relación con una evaluación
de los procesos de enseñanza.
4. Relación de columnas
En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos
distintos, que el sustentante deberá relacionar de acuerdo con el criterio especificado
en la base del reactivo:
Ejemplo correspondiente al área de docencia, formación y orientación educativa.
En un entorno virtual se ha organizado una actividad conjunta entre el asesor y los
estudiantes en relación a un contenido, para ello la tarea de apoya en diversas
tecnologías.
Relacione los recursos tecnológicos utilizados con la característica correspondiente.
Recurso tecnológico Característica
1. Correo electrónico a) Trabaja de manera sincrónica
2. Conversación electrónica (Chat) b) Se utiliza en tiempo diferendo
3. Blog c) Permite la socialización del conocimiento

d) Facilita la exploración y consulta

La opción correcta es la B. El guión de entrevista será útil para entrevistas a los
diferentes actores, así como el cuestionario general (sobre el estado que guarda la
función del desempeño docente en cada institución) y el portafolio de instrumentos
para revisar las características de las diversas formas de evaluar la docencia.
En las demás opciones no se relacionan correctamente los recursos con la
característica.
A continuación se presentan cuatro cuestionarios de cien preguntas cada uno

con el propósito de entrenarte para el examen ceneval.
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Cuestionario 1. Parte A.
Psicología
1. Una evaluación es __________ si logra consistentemente los mismos resultados con los mismos
estudiantes
A. válida
B. Inválida
C. confiable
D. No confiable
2. Una __________ evaluación es aquella que mide lo que se pretende medir
A. válida
B. Inválida
C. confiable
D. No confiable
3. El uso de la tecnología para mejorar el proceso de aprendizaje se denomina __________ en

educación.
A. TI
B. TIC
C. Tecnología de la información
D. Tecnología de comunicación
4. El filósofo que trabajó en didáctica matemática y científica fue:
A. Jean Piaget
B. John Dewey
C. Martin Wagenschein
D. Lev Vygotsky
5. Según John Dewey, el maestro debe guiar a los estudiantes en el camino del conocimiento como
un__________ en el proceso de aprendizaje.
A. facilitador
B. guía
C. filósofo
D. socio
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6. El objetivo principal de la psicología educativa es:
A. Contribuir a la comprensión de buenas prácticas educativas.

B. Proporcionar los antecedentes académicos esenciales para la enseñanza eficaz.
C. Proporcionar un marco teórico para la investigación educativa.
D. Proporcionar al maestro una mayor apreciación de su papel en la educación del niño.
7. De acuerdo con la psicología, toda la educación es
A. Deliberado
B. Funcional
C. Propósito
D. Autoeducación
8. La mejor definición de Psicología Educativa es un estudio de la enseñanza y el aprendizaje "ha

sido dado por
A. W. Kolesnik
B. James Ross
C. Charles E. Skinner
D. N.L. Munn
9. El plan de estudios es
A. Un curso
B. plan de estudios
C. Actividades co-curriculares
D. Sobre todas las actividades de una institución
10. Una perspectiva de desarrollo implica preocupación con los cambios que ocurren a lo largo del
tiempo
A. Una forma
B. Tasa
C. Secuencia
D. Todos estos
14
11. ¿Cuál de las teorías de la inteligencia aboga por la presencia de inteligencia general 'g' e
inteligencia específica?
A. Teoría anárquica
B. La teoría del intelecto de Guilford
C. La teoría de los dos factores de Spearman
D. La teoría jerárquica de D. Vernon
12. El proceso de pensamiento involucrado en la producción de una idea o concepto que es nuevo,
original y útil se denomina como-
A. Creatividad
B. Innovación
C. Inteligencia
D. Sinéctica
13. ¿Cuál de los siguientes NO es un ejemplo de variable discreta?
A. Edad
B. Género
C. Estado civil
D. Lugar de residencia
14. Ramesh y Ankit tienen el mismo cociente intelectual de 120. Ramesh es dos años menor que
Ankit. Si Ankit tiene 12 años, entonces la edad mental de Ramesh es-
A. 9 años
B. 10 años
C. 12 años
D. 14 años
15. ¿Cuál es el objetivo de la educación?
A. Todo el desarrollo de la personalidad de un niño.

B. Desarrollo moral de un niño.
C. Capacidad de leer, escribir y hacer aritmética.
D. Para obtener conocimiento.
15
16. ¿Qué convierte al único huevo fertilizado en un adulto completo?
A. Nutrición de los padres.

B. Medio ambiente.
C. Ciclo del crecimiento y desarrollo.
D. Interacción con el mundo exterior
17. ¿Qué se entiende por crecimiento en el sentido estricto de la terminología de la psicología?
A. Es el crecimiento mental de un niño.

B. Es el aumento en tamaño, peso y altura.
C. Está relacionado con las funciones del cuerpo.
D. Todo lo anterior.
18. ¿Qué se entiende por desarrollo?
A. Es el crecimiento del corazón, el cerebro y los músculos.

B. Es una mejora de la habilidad.
C. Es el cambio cuantitativo del niño.
D. es un proceso complejo de integración de muchas estructuras y funciones.
19. ¿Qué se llama la etapa prenatal de un niño?
A. De 0 a 2 años
B. De 3 a 7 años
C. Desde la concepción hasta el nacimiento
D. De 3 a 12 años
20. ¿A qué edad se llama la edad adolescente de un niño?
A. De 3 a 12 años.
B. De 13 a 19 años.
C. De 20 a 25 años.
D. De 26 a 35 años.
16
21. "En la juventud aprendemos en la edad que entendemos". ¿Qué indica esta afirmación?
A. Relación del aprendizaje con la edad.

B. El aprendizaje se detiene con la edad adulta.
C. En la juventud, nuestro entendimiento es mejor.
D. No hay aprendizaje en la infancia.
22. ¿Qué incluye el desarrollo intelectual?
A. El desarrollo de la mente.
B. Desarrollo de pensamiento, razonamiento ypercepción de interés.
C. Desarrollo de habilidades.
D. Desarrollo de emociones.
23. ¿Cuántas palabras aprende a hablar un niño a la edad de 2 años, según el Prof. Smith?
A. 150 palabras
B. 372 palabras
C. 172 palabras
D. 272 palabras
24. ¿En qué animal Pavlov llevó a cabo su experimento
A. Una rata
B. Un gato
C. Un perro
D. Un pájaro
25. El aparato de dibujo de espejo está relacionado con
A. acondicionamiento
B. Prueba y error
C. lapso de memoria
D. Olvidar
17
26. Las tensiones y disparidades aparecen en la personalidad del niño a causa de
A. Desajuste social
B. Mal ambiente
C. Comportamiento psicológico de los padres hacia el niño
D. comportamiento agresivo de los padres frente al niño
27. ¿Qué factor influye en el crecimiento saludable de un niño?
A. Una forma de amor

B. Comportamiento equilibrado de los padres
C. Según el ambiente
D. buena comida
28. Si una madre muestra mucho amor, entonces la personalidad de un niño se desarrollará
A. Una forma
B. De dos vías
C. Multidimensional
D. manera anormal
29. Las experiencias tempranas determinan las características tardías de la personalidad del
desarrollo social. Esto fue mantenido por
A. Atkinson
B. Morgan
C. Freud
D. Semmul
30. ¿Quién dijo "los niños tienen una inclinación innata a imitar a sus mayores, tanto en lo mental
como en lo social?
A. Lindzey
B. Festinger
C. Espinas
D. Baldwin
18
31. La edad más difícil para el desarrollo de un niño es -
A. Primera infancia
B. edad adolescente
C. Edad joven
D. Edad adulta
32. La herencia y la atmósfera están correlacionadas
A. Compañeros
B. Dependiente
C. Ancianos
D. Todos estos
33. ¿Cuál de los siguientes factores se interpone en el camino de los derechos personales de las
niñas?
A. Reconocimiento social
B. Familia
C. Diferencia de género
D. Todos estos
34. ¿Cuál de los siguientes no es una etapa aceptada en la Teoría del Desarrollo Moral de Kohlberg?
A. Relaciones interpersonales
B. Individualismo
C. Contrato social y derechos sociales
D. Principios universales
35. ¿Cuál de los siguientes no se considera un factor de cognición?
A. miedo
B. Retiro
C. Ira
D. Hambre
19
36. Un maestro ideal debería concentrarse
A. Sobre los métodos de enseñanza

B. Sobre el tema que se enseña
C. Sobre los estudiantes y sus comportamientos
D. En todos estos
37. El motivo del concepto de flexibilidad curricular es beneficiar
A. Estudiantes discapacitados
B. Estudiantes de minorías
C. Castas reservadas
D. Todos estos
38. ¿Cuál de los siguientes no se considera una herramienta para la evaluación formativa
A. Preguntas orales
B. MCQ
C. Asignaciones
D. Proyectos
39. ¿Qué entiendes por el término Grupo de pares?
A. Personas de la misma profesión

B. Amigos y conocidos
C. Miembros de la familia y parientes
D. Todos estos
40. Un niño problema tiene
A. Guardianes que miman

B. Problemas hereditarios
C. Problemas de IQ
D. Problemas físicos
20
Cuestionario 1. Parte B.
1. El propósito principal de la supervisión de la enseñanza debe ser el
A. Logro del éxito en el examen

B. Uso apropiado de las instalaciones escolares
C. Realización del plan de estudios
D. Avance del bienestar del alumno
2. La supervisión debe ser principalmente
A. Constructivo y creativo
B. Preventivo y correctivo
C. Construcción y crítica
D. Privativo y crítico
3. El propósito básico de la supervisión es ayudar
A. Maestros en el trato de los alumnos

B. Los niños aprenden de manera más efectiva
C. Maestros en la mejora de los métodos
D. Maestros en la comprensión del alumno
4. Los maestros de escuela primaria son directamente responsables ante el
A. Director
B. Padres
C. Estudiantes
D. Ninguno de estos
5. La crítica más frecuente a la administración escolar es que:

A. Les gusta el elogio
B. Son perezosos
C. Ellos no conocen al maestro
D. No proporcionan liderazgo
21
6. Se espera que el director de la escuela
A. Mantenga oraciones diarias

B. celebrar reuniones diarias
C. Prepare el presupuesto
D. Poner en funcionamiento el curso de estudio
7. Un supervisor es uno que
A. Da indicaciones
B. Proporciona ayuda amistosa
C. Inspecciona las aulas
D. Critica el método de enseñanza
8. La supervisión efectiva está indicada por
A. Buenas relaciones entre el maestro y los supervisores

B. Ayudando a los maestros a ser más autosuficientes
C. Ayudando al maestro en su enseñanza
D. Criticar las lecciones del maestro
9. La política de la escuela debe ser determinada por:
A. Ciudadanos
B. Headmasters
C. Ciudadanos y educadores
D. Los educadores profesionales
10. La principal responsabilidad del director es
A. Mantener registros escolares

B. Manejar problemas de disciplina
C. Proporcionar liderazgo en el plan de instrucción
D. Organizar y administrar la guía programada
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11. La indicación de la actitud democrática es
A. Participación
B. Cooperación
C. Igualdad de derechos
Todo lo anterior
12. La historia de la administración se remonta a
A. 1000 aC
B. 2000 aC
C. 3000 aC
D. 5000 aC
13. Medios de administración
A. Para correr
B. Para proteger
C. Establecer
D. Para cuidar
14. La función de administración y gestión educativa es

A. Tareas de instrucción
B. Tareas no instructivas
C. Ambos (a) y (b)
D. Ninguno
15. La provisión de un buen ambiente educativo es

A. Tareas no instructivas
B. Tareas de instrucción
C. Ambos
D. Ninguno
23
16. Los principales tipos de administración son
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
17. ¿Cuál no es el tipo de administración?
A. Administración autoritaria
B. Administración instructiva
C. Laissez Faire administración
D. Administración Democrática
18. Cuál no es la característica de la administración autorizada
A. Compartir
B. Rudeness
C. Estricta disciplina
D. Supresión de los subordinados
19. La administración autorizada se basa en
A. Compartir mutuamente
B. Sin interferencia
C. Interferencia
D. Dictadura
20. La administración democrática se basa en
B. Dictadura
C. Sin interferencia
D. Ninguno
24
21. La administración de Laissez Faire se basa en
B. Sin interferencia
C. Dictadura
D. Ninguno
22. Boss tiene razón es la característica de
A. Administración instructiva
B. Laissez Faire administración
C. Administración autoritaria
23. El respeto de la opinión es la característica de
A. Laissez Faire administración

24. El sentido de la responsabilidad no se cuida
A. Laissez Faire administración

25. El significado literal de la supervisión es

A. Esfuerzos y servicios superiores
B. Conocimiento y servicio superiores
C. Conocimiento y poder superiores
D. Ninguno de estos
25
26. "La supervisión no es controlar al maestro, sino trabajar en cooperación" es el dicho de
A. Hoy y Forsyth
B. Glatthorn
C. Glickman
D. Harris
27. En la enseñanza, la supervisión del proceso de aprendizaje generalmente se lleva a cabo

mediante
A. Un director
B. Profesor
C. Padres
D. Sociedad
28. La evaluación de qué tan bien está funcionando una escuela es
A. Administración
B. Supervisión
C. Inspección
D. Todo lo anterior
29. Según Fayol, los elementos de la administración son
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
30. Según Gulick y Urwick, los elementos de la administración son
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
26
31. En "POSDCORB" CO significa
A. Coordinando
B. Cooperación
C. Correlación
D. Colección
32. Hacer arreglos es parte de
A. Planificación
B. Organizando
C. Comandante
D. Coordinación
33. La ejecución de planes y decisiones es parte de
A. Planificación
B. Organizando
C. Coordinando
D. Comandante
34. Para traer armonía entre todos los elementos del programa
A. Planificación
B. Organizando
C. Coordinando
D. Comandante
35. El presupuesto escolar incluye
A. Gastos de no desarrollo
B. Gastos de desarrollo
C. Ambos (a) y (b)
D. Ninguno
27
36. BM significa
A. Dinero de presupuesto
B. Manual de presupuesto
C. Materiales presupuestarios
D. Monitoreo del presupuesto
37. El presupuesto de no desarrollo incluye
A. Mantenimiento del edificio

B. Gastos corrientes
C. Salarios
D. Todo lo de arriba
38. Se construyen nuevos laboratorios de bibliotecas, etc.

A. Presupuesto de no desarrollo
B. Presupuesto de desarrollo
C. Ambos (a) y (b)
D. Ninguno
39. El liderazgo es la capacidad
A. Para lograr los objetivos de la organización

B. Para influenciar
C. Para motivar
Todo lo anterior
40. El desarrollo del personal significa

A. Personal de capacitación
B. Reclutamiento del personal
C. Aumentando el personal
D. Disminución del personal
28
Cuestionario 1. Parte C.
1. ¿Cuál es el origen de la palabra Educación?
A. Palabra 'Educar'
B. Edu y 'Catum'
C. 'Ex' y 'Ducere'
D. Ninguno de estos
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. La educación es un arte
B. La educación es una ciencia
C. No es ni arte ni ciencia
D. Hasta cierto punto, es arte y hasta cierto puntoes ciencia
3. ¿Qué se llama educación adquirida sin ningún propósito específico, período fijo y lugar?
A. Educación formal
B. Educación informal
C. Educación indirecta
D. Educación individual
4. ¿Cuál de las siguientes oraciones es correcta acerca de la naturaleza de la enseñanza?
A. Es remediador
B. Es diagnóstico
C. Es diagnóstico así como remedial
D. Todas las declaraciones anteriores son correctas
5. ¿Cuál es el elemento obligatorio de aprendizaje?
A. Tendencia a saber
B. Capacidad de leer
C. Mente brillante
D. Ninguno de estos
29
6. ¿Cuál es el lugar del director en un instituto educativo?
A. Dueño de la escuela
B. Fundador de la escuela
C. Gerente de la escuela
D. Jefe general de la escuela
7. Si un estudiante falló en cualquier clase, ¿qué se le debería hacer?
A. Debería mantenerse en la misma clase

B. Se le debe aconsejar que abandone los estudios
C. Se le debe dar la oportunidad de mejorar y enviarlo a la próxima clase después de que mejore
D. Todos los métodos anteriores son correctos
8. ¿Por qué se usan las actividades curriculares en la enseñanza?
A. Para ayudar al maestro

B. Hacer la enseñanza fácil
C. Para hacer la enseñanza atractiva
D. Para que la enseñanza sea interesante, fácilentender y efectivo
9. ¿Cuáles son los tres componentes del proceso educativo?
A. Dirección, instrucción y habilidad

B. Enseñar, aprender y practicar
C. Profesor, alumno y educación
D. Educación, profesor y libros
10. ¿Qué es la enseñanza a través del método deductivo?
A. De fácil a difícil
B. De macro a micro
C. De general a específico
D. De específico a general
30
11. ¿Cuál es el principal centro de educación informal?
A. Familia
B. Sociedad
C. Radio y Televisión
D. Todo lo anterior
12. ¿Cuál es la primera escuela para la educación de un niño?
A. Una escuela
B. Familia
C. Amigos
D. Sociedad
13. ¿Cuál de los siguientes sistemas educativos apoya el progreso científico?
A. Educación naturalista
B. Educación idealista
C. Educación realista
D. Ninguno de estos
14. ¿Cuál es el significado del plan de la lección?
A. Leer la lección antes de enseñarla

B. Para preparar la lista de preguntas que se formularán
C. Preparar todo lo que el maestro quiere enseñar en un período limitado
D. Para preparar respuestas detalladas de todas las preguntas que se harán en la clase
15. ¿De qué depende el valor de una experiencia educativa a los ojos del idealista?
A. El grado en que satisface los deseos de los alumnos

B. La manera en que afecta la experiencia futura
C. Si preserva o no las instituciones aceptadas
D. Si el alumno ha sido o no motivado adecuadamente
31
16. ¿Qué actividad educativa es la más deseable para el pragmático?
A. Eso es un efecto beneficioso sobre las experiencias futuras del alumno

B. Se aproxima a los objetivos que los científicos educativos han establecido
C. Resultados de la indiscriminación del alumno en la teoría democrática
D. Que se caracteriza por espontáneo, activo, continuamente placentero y práctico para el alumno
17. ¿Cuál es el punto de vista de los educadores progresistas con respecto al tema de la
educaciónliberal versus la educación vocacional?
A. Los fines vocacionales cargan uno para degradar el aprendizaje

B. Todas las materias deben tener una orientación vocacional
C. La asignatura de artes liberales debe continuar con la formación profesional
D. La educación profesional y liberal no debe separarse
18. ¿Quién apoyó el naturalismo en la educación?
A. Froebel
B. Rosseau
C. Armstrong
D. John Locke
19. ¿Qué quieres decir con plan de estudios?
A. Suma total del estudio anual

B. Un niño aprende a través del plan de estudios
C. Suma total de las actividades de una escuela
D. Indica el curso a ser enseñado por elprofesores a los estudiantes durante todo el año
20. ¿Qué sistema de educación fue propuesto por Mahatma Gandhi?
A. Enseñar a través de escuchar, meditar, etc.

B. Enseñar a través de la música
C. Enseñanza por actividades
D. Todos estos
32
21. ¿Quién levantó el eslogan "Back toNature"?
A. Realismo
B. Naturalismo
C. Pragmatismo
D. Existencialismo
22. ¿Qué afirmación no es correcta sobre el Naturalismo?
A. Una reacción contra un mero estudio de libros y formas lingüísticas

B. Una reacción contra el humanismo degenerado del período del Renacimiento
C. Una reacción contra la sofisticación, la artificialidad y la parafernalia en la educación
D. Ninguno de estos
23. ¿Quién dijo: "invierte la práctica habitual y casi siempre harás lo correcto"?
A. Platón
B. Dewey
C. Rousseau
D. Mahatma Gandhi
24. "Las instituciones humanas son una masa de locura y contradicción". ¿De quién es esta
declaración?
A. Dewey
B. Rousseau
C. Bernard Shaw
D. RavindranathTagore
25. Según qué escuela de filosofía de la educación, la exaltación de la personalidad individual es una
función de la educación?
A. Marxismo
B. Idealismo
C. Idealismo y marxismo ambos
D. Pragmatismo
33
26. ¿Cuál no es el objetivo del Naturalismo de la Educación?
A. inculcar valores éticos y morales en los alumnos

B. La educación es la noción de la evolución del hombre a partir de formas de vida inferiores
C. Equipar al individuo o la nación para la lucha por la existencia a fin de garantizar la supervivencia
D. Ayudar a los alumnos a aprender a estar en armonía y bien adaptados a su entorno
27. ¿Qué escuela sostuvo la opinión, "Dios hace que todo sea bueno; el hombre se entromete y se
vuelven malvados "?
A. Marxismo
B. Naturalismo
C. Pragmatismo
D. Existencialismo
28. ¿Qué escuela mantuvo la autoexpresión con los gritos acompañantes de "no interferencia", "sin
restricciones"?
A. La verdadera forma de naturalismo

B. Forma extrema de naturalismo
C. La forma más válida de Naturalismo
D. Forma más ampliamente aceptada de Naturalismo
29. ¿Cuál no es la naturaleza de la filosofía?
A. Es una ciencia del conocimiento

B. Es la totalidad de las ideas creativas del hombre
C. Es un intento planificado de búsqueda de la verdad
D. Es un conjunto colectivo de varios puntos de vista
30. ¿Qué rama de la filosofía se ocupa del conocimiento, su estructura, método y validez?
A. Lógica
B. Estética
C. Metafísica
D. Epistemología
34
31. ¿Qué escuela sostuvo: "Los impulsos naturales del niño son de gran importancia y son buenos
en sí mismos"?
A. Naturalismo romántico
B. Naturalismo biológico
C. Naturalismo Mecánico
D. Naturalismo de la ciencia física
32. ¿Qué rama de la filosofía examina cuestiones relacionadas con la naturaleza de la "realidad"?
A. Axiología
B. Ontología
C. Metafísica
D. Epistemología
33. ¿En qué se basa la necesidad de enseñar filosofía de la educación?
A. Todos los alumnos no son iguales

B. Diferentes formas de enseñanza-aprendizaje
C. Diferentes sistemas de educación encontrados en diferentes países
D. Diferentes filosofías expresaron diferentes puntos de vista en cada aspecto de la educación
34. ¿Cuál es el objetivo de la educación según el idealismo?
A. Realización de valores morales

B. Satisfacción de los deseos humanos
C. Adaptación perfecta al medio ambiente
D. Cultivo de una mente dinámica y adaptable que será ingeniosa y emprendedora en todas
lassituaciones
35. El objetivo de la educación según los existencialistas es
A. Conocimiento objetivo
B. Adaptación a la vida práctica
C. Una buena comprensión del mundo exterior
D. Autorrealización humanitaria y humanista
35
36. El objetivo de la educación del realista es
A. Autorrealización
B. Desarrollo feliz y moral
C. Desarrollo espiritual y moral
D. Desarrollo total de la personalidad
37. La concepción del naturalista del hombre es
A. La verdadera esencia del ser del hombre es su naturaleza espiritual

B. Es el espíritu en lugar de la animalidad lo que verdaderamente es el hombre
C. La naturaleza los tendría hijos antes de que sean hombres
D. Existe en la naturaleza de las cosas un patrón perfecto de cada individuo
38. ¿Qué filosofía de la educación considera la psicología como un estudio incompleto y una base
inadecuada de la teoría educativa?
A. Realismo
B. Idealismo
C. Naturalismo
D. Pragmatismo
39. ¿Cuál de los siguientes no encaja en el esquema de objetivos educativos de los idealistas?
A. Habilidades
B. Cuidado del cuerpo
C. Valores morales
D. Autoexpresión
40. La educación religiosa es fuertemente defendida por

A. Realista
B. Idealistas
C. Pragmáticos
D. Existencialistas
36
Respuestas del cuestionario 1.
Parte A. Parte B. Parte C.

1. C 1. D 1. C
2. A 2. A 2. D
3. B 3. B 3. B
4. C 4. A 4. D
5. D 5. D 5. A
6. A 6. D 6. C
7. D 7. B 7. C
8. C 8. B 8. A
9. D 9. C 9. C
10. D 10. C 10. C
11. C 11. D 11. D
12. A 12. D 12. B
13. A 13. D 13. C
14. C 14. C 14. A
15. A 15. A 15. C
16. C 16. C 16. B
17. B 17. B 17. C
18. D 18. A 18. B
19. C 19. D 19. D
20. B 20. A 20. D
21. A 21. B 21. B
22. B 22. C 22. A
23. D 23. D 23. C
24. C 24. A 24. B
25. B 25. C 25. C
26. C 26. A 26. A
27. B 27. A 27. B
28. A 28. C 28. B
29. C 29. C 29. B
30. D 30. D 30. D
31. B 31. A 31. B
32. D 32. B 32. C
33. D 33. D 33. D
34. C 34. C 34. A
35. B 35. C 35. D
36. D 36. B 36. B
37. A 37. D 37. C
38. B 38. B 38. B
39. D 39. D 39. B
40. A 40. A 40. B
37
Cuestionario 2.
1. La palabra "Pedagogía" significa?
A. para guiar al niño

B. para llevar al niño
C. educar al niño
D. para entender al niño
2. La pedagogía es el estudio de
A. Educación
B. Guiar a los estudiantes
C. Proceso de aprendizaje
D. Métodos de enseñanza
3. El filósofo que trabajó en la didáctica matemática y científica fue
A. Jean Piaget
B. John Dewey
C. Lev Vygotsky
D. Martin Wagenschein
4. El uso de la tecnología para mejorar el proceso de aprendizaje se denomina __________ en

educación.
A. IT
B. ICT
C. Tecnología de la información
D. Tecnología de comunicación
5. Se llama una guía de puntuación para evaluar la calidad de los estudiantes
A. rúbricas
B. listas de verificación
C. inventarios
D. escalas de calificación
38
6. A medida que las personas crecen, el __________ de aprendizaje disminuye.
A. Un poder
B. velocidad
C. calidad
D. cantidad
7. ¿Cuál de los siguientes debe usarse para aumentar las respuestas correctas y el comportamiento
apropiado?
A. Ignorancia
B. Estricto
C. Recompensa
D. Alabanza
8. ¿Cuál de los siguientes debe usarse para disminuir el comportamiento inapropiado menor?
A. Alabanza
B. Recompensa
C. Estricto
D. Ignorancia
9. El libro Emile o "Sobre la educación" sobre la naturaleza de la educación y el hombre está escrito
por
A. Platón
B. Aristóteles
C. Rousseau
D. John Dewey
10. Según Emile, el trabajo más noble en educación es hacer un / a
A. pensador
B. emprendedor
C. buen ciudadano
D. hombre de razonamiento
39
11. Los docentes deben presentar la información a los estudiantes de forma clara y interesante, y
relacionar esta nueva información con las cosas que los estudiantes
A. no sé
B. ya sabes
C. dispuesto a saber
D. no está dispuesto a saber
12. Según John Dewey, la escuela es una institución __________, y la educación es un proceso
__________.
A. social, social
B. social, filosófico
C. filosófico, filosófico
D. ambiental, psicológico
13. Según John Dewey, las escuelas deben preparar a los estudiantes para
A. Una investigación
B. vida futura
C. vida presente
D. emprendimiento
14. Las respuestas que producen un efecto satisfactorio en una situación particular se vuelven
__________ a ocurrir nuevamente en esa situación.
A. no es probable
B. menos probable
C. más probable
D. igualmente probable
15. Las respuestas que producen un efecto incómodo se vuelven __________ a ocurrir nuevamente
en esa situación.
A. no es probable
B. menos probable
C. más probable
D. igualmente probable
40
16. Según Rousseau, ¿a qué edad una persona dispuesta a tener un compañero del sexo opuesto?
A. 15
B. 16
C. 17
D. 18
17. El campo de estudio relacionado con la construcción de procesos de pensamiento, que incluye el
recuerdo, la resolución de problemas y la toma de decisiones se llama
A. Pedagogía
B. Educación
C. Epistemología
D. Desarrollo Cognitivo
18. Jean Piaget propuso __________ etapas del Desarrollo Cognitivo.
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
19. Cuanto más a menudo se usa una habilidad particular, se vuelve __________.
A. más débil
B. más fuerte
C. menos importante
D. más importante
20. Cuanto más tiempo no se usa una habilidad particular, se vuelve __________.
A. más débil
B. más fuerte
C. menos importante
D. más importante
41
21. Cuantas más partes de tu cerebro uses, más probabilidades tienes de __________ información.
A. uso
B. señorita
C. retener
D. mal uso
22. La conclusión de un argumento deductivo es
A. cierto
B. probable
C. experiencia
D. observación
23. La verdad de la conclusión de un argumento inductivo es
A. cierto
B. probable
C. experiencia
D. observación
24. El proceso de razonamiento a partir de uno o más enunciados dados para llegar a una
conclusión lógicamente segura se llama
A. Razonamiento inductivo
B. Razonamiento deductivo
C. Razonamiento cualitativo
D. Razonamiento cuantitativo
25. El razonamiento en el que se considera que las declaraciones dadas proporcionan una fuerte
evidencia de la verdad de la conclusión se llama
A. Razonamiento inductivo
B. Razonamiento deductivo
C. Razonamiento cualitativo
D. Razonamiento cuantitativo
42
26. Según Jean Piaget, los niños desarrollan una lógica abstracta y habilidades de razonamiento
durante
A. Etapa sensitivomotora
B. Etapa preoperacional
C. Etapa operacional formal
D. Etapa operacional concreta
27. Los niños son generalmente egocéntricos durante las etapas __________ y __________.
A. Sensoriomotor, Preoperacional
B. Formal operacional, Sensoriomotor
C. Preoperacional, concreto operativo
D. Concreto operativo, Formal operativo
28. Según Jean Piaget, los niños ya no son egocéntricos al entrar

A. Etapa sensitivomotora
B. Etapa preoperacional
C. Etapa operacional formal
D. Etapa operacional concreta
29. Según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la etapa operacional concreta comienza a la
edad
A. 1
B. 3
C. 5
D. 7
30. Según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la etapa operacional formal comienza a la
edad
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
43
31. La respuesta más reciente es más probable que
A. se olvide
B. vuelva a ocurrir
C. comprometa
D. no ocurra de nuevo
32. Rousseau abogó por un método educativo que consistiera en sacar al niño de
A. Una escuela
B. carga
C. sociedad
D. memoria pasada
33. ¿Quién abogó por sacar a los niños del cuidado de sus madres y criarlos como pupilos del
estado?
A. Platón
B. Sócrates
C. Aristóteles
D. John Locke
34. El famoso libro "La República" fue escrito por
A. Platón
B. Aristóteles
C. Sócrates
D. John Locke
35. "Todos los que han meditado sobre el arte de gobernar a la humanidad han sido convencidos de
que el destino de los imperios depende de la educación de la juventud". Este es el dicho de
A. Platón
B. Aristóteles
C. Sócrates
D. John Locke
44
36. El enfoque de educación Waldorf hace hincapié en un desarrollo equilibrado de
A. cabeza y corazón
B. corazón y manos
C. cabeza y manos
D. cabeza, corazón y manos
37. Platón creía que el talento y la inteligencia son
A. distribuido genéticamente
B. distribuido según el género
C. no distribuido genéticamente
D. no distribuido según el género
38. El conocimiento a priori es conocimiento que se conoce independientemente de
A. análisis
B. evidencia
C. experiencia
D. información
39. El conocimiento a posteriori es conocimiento que se conoce por
A. análisis
B. evidencia
C. experiencia
D. información
40. Según John Locke, la mente de un niño no contiene ningún
A. Un recuerdo
B. imaginación
C. observación
D. ideas innatas
45
41. El filósofo que por primera vez mencionó la importancia del juego (o los deportes) en la
educación era
A. Platón
B. Aristóteles
C. Sócrates
D. John Locke
42. El proceso de seleccionar unidades de una población para estimar las características de la
población se llama
A. Una investigación
B. muestreo
C. inferencia
D. analizando
43. Calculamos las calificaciones promedio de un estudiante en la forma en que calculamos
A. varianza
B. media aritmética
C. media geométrica
D. desviación estándar
44. El __________ es una medida de cómo se separan los puntos de la media.
A. varianza
B. media aritmética
C. media geométrica
D. desviación estándar
45. La desviación estándar es el __________ de la varianza.
A. Un cubo
B. raíz cúbica
C. cuadrado
D. raíz cuadrada
46
46. El concepto de pragmatismo en la filosofía educativa dice que la educación debe ser
A. Una virtud
B. obediencia
C. vida y crecimiento
D. formando buenos ciudadanos
47. La idea de aprendizaje práctico significa que la educación debe aplicarse al
Una sociedad
B. práctica
C. mundo real
D. conocimiento abstracto
48. Un aspecto del pragmatismo es el aprendizaje experiencial, que dice que la educación debe venir
a través de
A. Una práctica
B. experiencia
C. conocimiento
D. observaciones
49. En el caso de gastar dinero, la virtud es __________ entre el despilfarro y la fibrosidad.
A. real
B. pródigo
C. fastuosidad
D. generosidad
50. Según Aristóteles, la virtud es un estado __________ entre exceso y deficiencia.
A. real
B. natural
C. artificial
D. intermedio
47
51. El concepto de perennialismo en la educación significa que los planes de estudio deben
centrarse en lo que es
A. en necesidad
B. en demanda
C. importante
D. eterno
52. Según John Dewey, los niños deberían experimentar __________en la escuela para que sean
mejores ciudadanos.
A. implementación práctica
B. democracia
C. disciplina
D. reglas
53. El progresismo cree que la educación proviene de la experiencia del
A. Un niño
B. maestro
C. sociedad
D. principal
54. La idea de enseñar a todo el niño en la "filosofía del pragmatismo en la educación" significa
enseñar a los estudiantes a ser buenos
A. ciudadanos
B. pensadores
C. aprendices
D. científicos
55. El progresismo cree que los niños aprenden en a / an
A. aislamiento
B. comunidad
C. competencia
D. ambiente cerrado
48
56. Un ser humano normal tiene __________ sentidos.
A. 5
B. 7
C. 9
D. 11
57. ¿Cuál de los siguientes NO está entre los cinco sentidos?
A. Un olor
B. visión
C. toque
D. pensamiento
58. La aplicación de ideas, conocimientos y habilidades para lograr los resultados deseados se llama
A. pensamiento crítico
B. resolución de problemas
C. método deductivo
D. argumentos razonados
59. Según Sócrates de Meno, la virtud es
A. alcanzable
B. enseñable
C. inalcanzable
D. inenseñable
60. El plan de estudios de los institutos educativos debería basarse en
A. Una teoría
B. práctica
C. teoría y práctica
D. teoría, práctica e investigación
49
61. El nuevo plan de estudios debería ser introducido
A. abruptamente
B. gradualmente
C. relativamente
D. continuamente
62. La evaluación del proceso de desarrollo curricular debe hacerse
A. abruptamente
B. relativamente
C. gradualmente
D. continuamente
63. La revisión del plan de estudios debe ser un proceso de __________.
A. gradual
B. abrupto
C. relativo
D. continuo
64. El término heurístico significa __________ en la toma de decisiones.
A. cálculos
B. minuciosidad
C. tormenta de cerebros
D. atajos mentales
65. Robert Sternberg, un famoso psicólogo, argumentó que la creatividad requiere __________
diferentes tipos de inteligencia.
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
50
66. Según Robert Sternberg, los tres tipos diferentes de inteligencia requerida para la creatividad son
A. analítico, crítico y práctico

B. abstracto, sintético y analítico
C. sintético, analítico y práctico
D. analítico, observacional y práctico
67. Una técnica común para ayudar a las personas a comenzar el proceso creativo es
A. cálculos
B. minuciosidad
C. tormenta de cerebros
D. atajos mentales
68. Según Platón, la meta más alta en toda la educación es el conocimiento del
A. Un bien
B. ciencia
C. filosofía
D. Matemáticas
69. Platón argumentó que __________ es apto para gobernar.
A. solo educadores
B. solo filósofos
C. solo psicólogos
D. educadores y filósofos
70. El libro "Una breve historia del tiempo" está escrito por
A. Stephen Hawking
B. Robert Sternberg
C. John Dewey
D. Aristóteles
51
71. La rama de la filosofía se centra en la naturaleza de la realidad
A. Pedagogía
B. Metafísica
C. Epistemología
D. Conexionismo
72. El idealismo es un enfoque filosófico que sostiene que __________ es la única realidad
verdadera y lo único que vale la pena conocer.
A. ideas
B. observaciones
C. experiencias
D. objetos físicos
73. El realismo es un enfoque filosófico que sostiene que la realidad última es el mundo de
A. ideas
B. observaciones
C. experiencias
D. objetos físicos
74. ¿Quién se llama el padre del realismo y el método científico?
A. Platón
B. Aristóteles
C. Sócrates
D. Edward Thorndike
75. El filósofo que se llama el padre del idealismo es
A. Platón
B. Sócrates
C. Aristóteles
D. Edward Thorndike
52
76. El filósofo que por primera vez enseñó la lógica como una disciplina formal fue
A. Platón
B. Sócrates
C. Aristóteles
D. Edward Thorndike
77. Los defensores de la filosofía del pragmatismo creen que la realidad es
A. estancado
B. imaginación
C. relacionado con la mente
D. constantemente cambiando
78. El psicólogo que por primera vez propuso el concepto de conexionismo en el aprendizaje fue
A. Platón
B. Aristóteles
C. Robert Sternberg
D. Edward Thorndike
79. Según Edward Thorndike, el aprendizaje se trata de responder a
A. Un cambio
B. estímulo
C. análisis
D. experimento
80. Todo lo que causa una reacción se llama
A. estímulo
B. aprendizaje
C. conexionismo
D. objetos físicos
53
81. La conexión entre el estímulo y la respuesta se llama
A. paradigma receptor-receptor
B. paradigma de estímulo-respuesta
C. recibir-aceptar enlace
D. enlace estímulo-respuesta
82. El __________ el vínculo estímulo-respuesta (enlace S-R), mejor ha aprendido una persona la
lección.
A. estable
B. más débil
C. más fuerte
D. inestable
83. Hay __________ leyes de conexionismo.
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
84. Las tres leyes del conexionismo son las leyes de
A. efecto, estímulo y respuesta

B. efecto, ejercicio y preparación
C. estímulo, respuesta y ejercicio
D. ejercicio, preparación y respuesta
85. De acuerdo con la ley de efecto, si un estímulo resulta en un resultado positivo, el vínculo S-R es
A. estabilizado
B. debilitado
C. no esterilizado
D. fortalecido
54
86. De acuerdo con la ley de efecto, si un estímulo resulta en un resultado negativo, el enlace S-R es
A. estabilizado
B. debilitado
C. no esterilizado
D. fortalecido
87. De acuerdo con el __________, mientras más hagas algo, mejor harás.
A. ley de efecto
B. ley del ejercicio
C. ley de preparación
D. ley del conexionismo
88. Según el __________, los bonos S-R son más fuertes si un individuo está listo para aprender.
A. ley de efecto
89. El __________ dice: estamos motivados para obtener recompensas y evitar castigos.
A. ley de efecto
90. La Ley de Efecto puede ser utilizada efectivamente en
A. métodos de enseñanza
B. acelerar el aprendizaje
C. gestión del aula
D. desarrollo curricular
55
91. Para una enseñanza efectiva, el maestro debe ser un experto en la materia que incluya
A. comando sobre el tema

B. la capacidad de transmitir conocimiento
C. la capacidad de aplicar ideas de una disciplina a otra
D. Todo lo anterior
92. La técnica de la saciedad del manejo del aula es una técnica en la que, en lugar de castigar los
comportamientos negativos, el maestro puede decidir realmente __________ el comportamiento
negativo.
A. desviar
B. ignorar
C. animar
D. desalentar
93. La técnica de extinción del manejo del aula es una técnica donde el maestro __________
cualquier comportamiento negativo.
A. desviar
B. ignorar
C. animar
D. desalentar
94. El uso de un castigo físico para la gestión de clase se llama
A. técnica de tiempo de espera

B. técnica de saciedad
C. técnica de extinción
D. Castigo corporal
95. La técnica de gestión del aula donde el docente castiga los comportamientos negativos mediante
la eliminación de un estudiante ingobernable del resto de la clase se llama
A. técnica de saciedad
B. técnica de tiempo de espera
C. castigo corporal
D. técnica de extinción
56
96. El estudio de los aspectos físicos, sociales y mentales del envejecimiento se llama
A. Genética
B. Estética
C. Gerontología
D. Psicología clínica
97. A medida que las personas envejecen, la capacidad de aplicar o mantener la atención
A. disminuye
B. aumenta
C. se mantiene constante
D. no se ve afectado
98. El cerebro __________ a medida que las personas envejecen.
A. no se ve afectado
B. se mantiene constante
C. se expande
D. encoge
99. Hay __________ en la memoria de trabajo a medida que las personas envejecen.
A. sin cambio
B. degradación
C. sobregradación
D. un ligero cambio
100. De acuerdo con la filosofía del idealismo en la educación, el tema del plan de estudios debe ser
A. mente
B. ciencia
C. Matemáticas
D. mundo físico
57
1 B 26 C 51 D 76 C
2 D 27 A 52 B 77 D
3 D 28 D 53 A 78 D
4 B 29 D 54 A 79 B
5 A 30 C 55 B 80 A
6 B 31 B 56 A 81 D
7 D 32 C 57 D 82 C
8 D 33 A 58 B 83 C
9 C 34 A 59 D 84 B
10 C 35 B 60 C 85 D
11 B 36 D 61 B 86 D
12 A 37 C 62 D 87 B
13 C 38 C 63 D 88 C
14 C 39 C 64 D 89 A
15 B 40 D 65 C 90 C
16 B 41 B 66 C 91 D
17 D 42 B 67 C 92 C
18 D 43 B 68 A 93 B
19 B 44 D 69 B 94 D
20 A 45 D 70 A 95 A
21 C 46 C 71 B 96 C
22 A 47 C 72 A 97 A
23 B 48 B 73 D 98 D
24 B 49 D 74 B 99 B
25 A 50 D 75 A 100 A
58
1. _______________ se conoce como "el padre de la investigación sobre la enseñanza"?
A. N. L. Gage
B. David Berliner
C. EgonBrunswik
D. Donald T. Campbell
2. El objetivo principal de la investigación en educación es _________
A. Incrementar el estado social de un individuo

B. Aumentar las perspectivas de trabajo de un individuo
C. Ayuda en el crecimiento personal de un individuo
D. Ayuda al candidato a convertirse en un educador eminente
3. _______ se refiere a inferir sobre toda la población en base a las observaciones hechas en una
pequeña parte.
A. Pseudo-inferencia
B. Inferencia objetiva
C. Inferencia inductiva
D. Inferencia deductiva
4. El muestreo es ventajoso ya que ________
A. ahorra tiempo
B. Ayuda en el ahorro de capital
C. Ambos (a) y (b)
D. Incrementa la precisión
5. El muestreo aleatorio es útil ya que es __________.
A. Razonablemente exacto
B. Libre de prejuicios personales
C. Un método económico de recopilación de datos
D. Todo lo anterior
59
6. La tabla Tippit se refiere a ____________
A. Tabla de dígitos aleatorios

B. Tabla utilizada en los métodos de muestreo
C. Tabla utilizada en investigaciones estadísticas
D. Todo lo anterior
7. Se produce un error de tipo I si ___________________
A. la hipótesis nula es rechazada aunque sea verdadera

B. la hipótesis nula es aceptada aunque sea falsa
C. tanto la hipótesis nula como la hipótesis alternativa son rechazadas
D. Ninguna de las anteriores
8. _________ es un método de muestreo preferido para la población con tamaño finito.
A. Muestreo sistemático
B. Muestreo intencional
C. Muestreo de grupos
D. Muestreo de áreas
9. La investigación y el desarrollo se convierten en el índice de desarrollo del país. ¿Cuál de las

siguientes razones son verdaderas con respecto a esta afirmación?
A. Porque la I + D se dirige al desarrollo humano

B. Porque la I + D puede mejorar el nivel de vida de las personas en un país
C. Porque la I + D refleja las verdaderas condiciones económicas y sociales que prevalecen en un
país
D. Todo lo anterior
10. Los datos de la investigación son ______
A. Cualitativo solamente
B. Cuantitativo solamente
C. Ambos (a) y (b)
D. Ni (a) ni (b)
60
11. El enfoque longitudinal de la investigación se refiere a _________.
A. Investigaciones a corto plazo

B. Investigaciones a largo plazo
C. Investigaciones horizontales
12. La entrevista dramatúrgica se lleva a cabo a través de ________
A. Debatiendo
B. Muestreo
C. Estudio de caso
D. Juego de roles
13. La palabra 'Anusandhan' implica _________
A. Orientación de la meta
B. Seguir un objetivo
C. Alcanzar un objetivo
D. Orando para lograr un objetivo
14. Encuesta estudios de investigación _________
A. Eventos
B. Procesos
C. Poblaciones
D. Circunstancias
15. La investigación de evaluación se refiere a ___________
A. ¿Por qué estamos?

B. ¿Qué estamos haciendo?
C. ¿Qué tan bien estamos?
61
16. Una universidad quiere dar capacitación en el uso del Paquete estadístico de Ciencias Sociales
(SPSS) a los investigadores. Para esto la universidad debería organizar:
A. Una lectura
B. Seminario
C. Taller
D. Conferencia
17. ¿Cuál de las siguientes NO es la característica de una investigación?
A. La investigación es sistemática
B. La investigación no es pasiva
C. La investigación no es un proceso
D. La investigación está orientada a los problemas
A. Los descubrimientos son investigaciones

B. Las investigaciones conducen al descubrimiento
C. La invención y la investigación están relacionadas
19. Uno de los siguientes no es una calidad de investigador:
A. entusiasmo en la investigación
B. Él debe estar alerta
C. Su afirmación de superar la evidencia
D. Al unísono con aquello de lo que él está en búsqueda
20. Un método estadístico cuantitativo satisfactorio no debe poseer una de las siguientes cualidades
A. Flexibilidad
B. Medibilidad
C. Comparabilidad
D. Adecuación
62
21. Los libros y registros son las principales fuentes de datos en:
A. investigación clínica
B. investigación histórica
C. investigación de laboratorio
D. investigación participativa
A. los objetivos deben ser puntiagudos

B. otra palabra para el problema es variable
C. los objetivos se pueden escribir en forma de declaración o pregunta
D. todo lo anterior
23. Los prerrequisitos importantes de un investigador en ciencias, ciencias sociales y humanidades

son
A. habilidades de laboratorio, registros, supervisor, tema

B. supervisor, tema, análisis crítico, paciencia
C. archivos, supervisor, tema, flexibilidad en el pensamiento
D. tema, supervisor, buen temperamento, nociones preconcebidas
24. ¿Cuáles de las siguientes opciones son las principales tareas de investigación en la sociedad
moderna?
A. descubrir cosas nuevas

B. mantenerse al día con el avance en el conocimiento
C. para examinar sistemáticamente y analizar críticamente las investigaciones / fuentes
conobjetividad
D. Todo lo anterior
25. ¿Cuál considera que es el objetivo principal de la investigación interdisciplinaria?
A. Para simplificar en exceso el problema de la investigación

B. Desarrollar un enfoque holístico para la investigación
C. Crear una nueva tendencia en la metodología de investigación
D. Para reducir el énfasis de una sola materia en el dominio de la investigación
63
26. Uno de los objetivos del método científico en la investigación es:
A. confirmar la triangulación
B. introducir nuevas variables
C. mejorar la interpretación de datos
D. eliminar relaciones espurias
27. La profundidad de cualquier investigación puede ser juzgada por:
A. título de la investigación
B. duración de la investigación
C. objetivos de la investigación
D. gasto total en la investigación
28. La investigación puede ser realizada por una persona que:
A. es un gran trabajador
B. tiene un posgrado
C. ha estudiado la metodología de investigación
D. posee capacidad de pensamiento y razonamiento
A. La variabilidad es la fuente del problema

B. El investigador debe poseer capacidad analítica
C. Los objetivos de la investigación se establecen en el primer capítulo de la tesis
D. Todo lo anterior
30. ¿Cuál de los siguientes no es el Método de Investigación?

A. Una encuesta
B. Histórico
C. observación
D. Filosófico
64
1. Un maestro exitoso es aquel que es
A. Bastante y reactivo
B. Pasivo y activo
C. Tolerante y dominante
D. Compasivo y disciplinario
2. Los profesores deberían estudiar la filosofía educativa porque
A. Ellos no lo saben
B. Ellos no tienen su filosofía ganadora
C. La filosofía es la columna vertebral de todas las disciplinas
D. Pueden mejorar su trabajo aclarando su propia Filosofía
3. ¿Por qué preferirías enseñar a otra profesión?
A. Por amor a la enseñanza

B. Por amor a los jóvenes (Jóvenes)
C. Por el servicio de la humanidad
D. Para el dominio sobre el tema de la enseñanza
4. La mejor forma en que un maestro puede presentar una nueva asignatura
A. Relacionándolo con la situación de la vida diaria

B. Dar un amplio esquema del tema
C. Relacionándolo con el tema o material del curso previamente estudiado
D. Cualquiera de estos
5. Como docente, no debes exigir a tus alumnos que esté más allá de su etapa de crecimiento. Si lo
haces, solo causa
A. Frustraciones
B. Fomento para más aprendizaje
C. Frustraciones, aumentar la tensión y el nerviosismo
D. Ninguno de estos
65
6. Un maestro generalmente hace preguntas a sus alumnos durante la conferencia, ¿por qué?
A. Para ayudar a los estudiantes

B. Para saber, ¿qué estudiante es brillante?
C. ¿Los estudiantes están escuchando la conferencia atentamente?
D. Saber si los estudiantes están entendiendo la conferencia o no.
7. Un maestro competente debe tener un buen conocimiento en el orden correcto
A. Teoría, investigación, concepto y práctica

B. Concepto, teoría, práctica e investigación
C. Investigación, práctica, concepto y teoría
D. Práctica, concepto, teoría e investigación
8. En el análisis final, la enseñanza debe considerarse principalmente como un proceso de
A. Recitación auditiva de los alumnos

B. Dirigir las actividades de los alumnos
C. Hacer preguntas y evaluar el aprendizaje
D. Todos estos
9. Un maestro posee prestigio, autoridad, estima y respeto. Él debería hacer uso de ella a través de
la sugerencia. Él no debería tratar de exigir respeto a través de
A. Tacto
B. Experiencia
C. Beca
D. Castigar y crear situaciones repugnantes
10. Un maestro tiene éxito solo si
A. es accesible
B. Produce resultado ciento por ciento
C. Conoce bien su tema
D. Publica documentos en revistas de Repute
66
11. La principal responsabilidad con la que se ha confiado al personal de la escuela es que
A. Hace que el niño pueda conseguir trabajo

B. Armoniza las necesidades y demandas del niño de la sociedad tanto
C. Prepara el programa escolar según la necesidad del niño
D. Todos estos
12. Uno de tus alumnos quiere compartir sus problemas contigo. Él visita tu casa por lo mismo. En tal
condición, nuestro debería
A. Sugerirle que escape de su familia.

B. Extender la cooperación necesaria y aumentar su moral.
C. Póngase en contacto con el padre de los alumnos y resuelva el problema.
D. Ninguno de estos
13. Para una mejor interacción con los estudiantes, el objetivo del docente debería ser el
A. Proximidad
B. Afirmar o corregir el rendimiento del estudiante
C. Distribución equitativa del tiempo de respuesta
D. Todos estos
14. ¿Cuál de los siguientes es la calidad de un maestro?
A. Él debería conocer la psicología infantil

B. Él debe ser entrenado a varias metodologías de enseñanza
C. Presenta el tema de manera efectiva con explicaciones claras que conducen a una mejor
comprensión del asunto
D. Todos estos
15. En el sistema educativo antiguo, los docentes aplicaban algunos principios psicológicos en la
educación, especialmente a los niños pequeños desde la edad preescolar hasta la adolescencia.
Ellos reconocen el papel de
A. Sentido y percepción en la enseñanza y el aprendizaje

B. Sistema de educación del convento
C. Gurukul tipo de educación
D. Todos estos
67
16. La lectura recreativa debe ser
A. Asignado como tarea.

B. Reservado para el período de la biblioteca escolar.
C. Una parte integral del currículo de arte del lenguaje.
D. Una responsabilidad del hogar, no de la escuela.
17. ¿Cuál de las siguientes características es la menos importante para un maestro?
A. Comunicación verbal efectiva.

B. Comando sobre el tema.
C. Buena relación con los estudiantes.
D. Respeto por el manejo de la universidad
18. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es adecuada para un maestro? El profesor es
A. Realmente interesado en los estudiantes.

B. Capaz de dirigir y disciplinar a los estudiantes.
C. Reacio a adaptarse a una nueva situación.
D. Entusiasmado con el trabajo que hacen los maestros.
19. ¿Quién puede ser un buen maestro? Uno
A. Cuyos estudiantes no necesitan hacer preguntas

B. Quién responde todas las preguntas hechas por los estudiantes
C. Quien nunca alienta a los niños a saber algo que no está en el plan de estudios.
D. Quien siempre les dice a sus alumnos de dónde pueden obtener respuestas a sus preguntas.
20. El aprendizaje de Meaningul tiene lugar cuando
A. Los estudiantes están interesados en el tema enseñado.

B. Los estudiantes formulan preguntas y las aclaran.
C. Las explicaciones se dan al alcance de los estudiantes.
D. El nuevo contenido que se enseña está relacionado con el conocimiento previo del alumno.
68
1. TIC significa:
A. Terminales interconectadas
B. Terminología común de interacción
C. Tecnología de comunicación internacional
D. Tecnología de la información y la comunicación
2. ¿Cuál de las siguientes es la definición apropiada de Tecnología de la información?
A. Tecnología de la información se refiere al uso de hardware y software para procesar información

B. Tecnología de la información se refiere al uso de hardware y software para la distribución de
información útil
C. Tecnología de la información se refiere al uso de los principios de las ciencias físicas y las
ciencias sociales para el procesamiento de información de muchos tipos.
D. Tecnología de la información se refiere al uso de hardware y software para almacenar, recuperar,
procesar y distribuir información de muchos tipos.
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta?
A. La computadora es capaz de procesar solo señal digital

B. Se requiere un software apropiado para procesar los datos
C. La computadora es capaz de procesar señales digitales y analógicas
D. La computadora es capaz de analizar datos cuantitativos y cualitativos
4. ¿Cuál de las siguientes es la declaración correcta?
A. Un conjunto de instrucciones se llama programa

B. Las computadoras se pueden usar para diagnosticar la dificultad de un estudiante para aprender
una materia
C. Las pruebas psicológicas se pueden realizar con la ayuda de un software proporcionado por
computadora que está disponible
D.Todo lo anterior
A. El virus es parte del software

B. Virus es un sistema operativo
C. Internet no permite que el virus se propague
D. Virus mejora la velocidad de procesamiento de información a través de la computadora
69
6. El acceso a la línea y la prevención de la colisión son las principales funciones de:
A. redes de área amplia

B. protocolos de red
C. el monitor
D. la CPU
7. En la base de datos de hipermedia, los bits de información se almacenan en forma de:
A. cubos
B. nodos
C. señales
D. símbolos
8. El ancho de banda de comunicaciones que tiene la capacidad más alta y es utilizado por líneas de
microondas, cables y fibra óptica se conoce como:
A. ancho del bus

B. hipervínculo
C. banda ancha
D. onda portadora
9. Un tablero de factura electrónica que tiene un mensaje corto de texto o publicidad gráfica se
conoce como:
A. correa
B. banner
C. boletín
D. línea del puente
10. ¿Cuál de las siguientes no es la característica de una computadora?
A. la computadora no puede pensar por sí misma

B. la computadora es una máquina eléctrica
C. Procesos informáticos sin errores de información
D. la computadora puede contener datos por cualquier período de tiempo
70
11. El uso de sitios web para expresar sus quejas se llama:
A. alegato web
B. odio web
C. ciberirrita
D. ventilación cibernética
12. En la búsqueda web, encontrar una gran cantidad de documentos con muy poca información
relevante se denomina:
A. rastreo web
B. pobre recuerdo
C. mala respuesta web
D. baja tasa de precisión
13. El concepto de inteligencia de conexión se deriva de:
A. lógica difusa
B. realidad virtual
C. redes de valor agregado
D. tecnología Bluetooth
14. El uso de un teléfono ordinario como aplicación de Internet se llama:
A. voz neta
B. línea de voz
C. portal de voz
D. teléfono de voz
15. La transmisión de video a través de Internet que se parece al livecasting diferido se llama:
A. cambio de video
B. video virtual
C. video en tiempo real
D. transmisión directa
71
16. LAN significa:
A. Red de área en vivo

B. Local y nacional
C. Red de área local
D. Red de área grande
A. El módem es un software
B. El módem es el sistema operativo
C. El módem ayuda a estabilizar el voltaje
D. El módem convierte la señal analógica en señal digital y viceversa
18. ¿Cuál de las siguientes es la definición apropiada de una computadora?
A. La computadora es una máquina que puede procesar información.

B. La computadora es un dispositivo electrónico que puede almacenar, recuperar y procesar
rápidamente solo datos cuantitativos.
C. La computadora es una máquina que puede almacenar, recuperar y procesar de forma rápida y
precisa solo información cualitativa.
D. La computadora es un dispositivo electrónico que puede almacenar, recuperar y procesar datos
cualitativos y cuantitativos de forma rápida y precisa.
19. La tecnología de la información y la comunicación incluye:

A. Aprendizaje en línea
B. Aprendizaje basado en la web
C. Aprendizaje a través del uso de EDUSAT
D. Todo lo anterior
20. ¿Cuál de los siguientes es el formato apropiado de URL de correo electrónico?
A. www.mail.com
B. www_mail.com
C. www@mail.com
D. WWW@mail.com
72
21. En el teclado de la computadora, cada personaje tiene un valor "ASCII" que significa:
A. Código estándar adaptable para el cambio de información

B. Código de Acciones de los Estados Unidos para el intercambio de información
C. Código estándar africano para el intercambio de información
D. Código estándar estadounidense para el intercambio de información
22. Qué parte de la Unidad Central de Procesamiento (CPU) realiza el cálculo y toma decisiones:
A. Unidad Local Alternativa

B. Unidad Lógica Americana
C. Unidad lógica alterna
D. Unidad de lógica aritmética
23. "Dpi" significa:
A. Puntos por pulgada

B. Dígitos por unidad
C. Puntos de una pulgada de píxel
D. Diagramas por pulgada
24. El proceso de diseñar un documento con texto, gráficos, titulares y fotografías está involucrado
en
A. Impresión superior de la cubierta

B. Impresión de escritorio
C. Deck Top Publishing
D. Publicación de escritorio
25. La transferencia de datos de una aplicación a otra línea se conoce como:
A. Intercambio de datos dudosos

B. Intercambio dinámico de datos
C. Intercambio de disco dinámico
D. Intercambio de datos dogmáticos
73
26. www representa:
A. palabra amplia web

B. worldwide web
C. web amplia extraña
D. quién y qué
27. CD ROM significa:

A. Memoria de disco compacto de solo lectura
B. Memoria de lectura compacta de disco
C. Memoria de solo lectura del disco de la computadora
D. Memoria de lectura de disco de la computadora
28. El 'cerebro' de una computadora que mantiene los periféricos bajo su control se llama:
A. Unidad Central de Energía
B. Unidad de energía común
C. Unidad Central de Procesamiento
D. Unidad de procesamiento común
29. Los datos se pueden guardar en un medio de almacenamiento de respaldo conocido como:
A. Disco compacto regrabable
B. Disco de la computadora regrabable
C. Disco compacto grabable
D. Datos de computadora regrabables
30. RAM significa:

A. Memoria de acceso rígido
B. Memoria de acceso rápido
C. Memoria de acceso aleatorio
D. Memoria de acceso giratoria
74
Parte A Parte B Parte C
1. A 1. D 1. D
2. D 2. D 2. D
3. C 3. C 3. A
4. C 4. D 4. D
5. D 5. C 5. A
6. D 6. D 6. B
7. A 7. B 7. B
8. A 8. B 8. C
9. D 9. D 9. B
10. C 10. C 10. B
11. B 11. B 11. D
12. D 12. B 12. B
13. B 13. D 13. C
14. C 14. D 14. B
15. C 15. A 15. C
16. C 16. C 16. C
17. C 17. D 17. D
18. B 18. C 18. D
19. C 19. B 19. D
20. A 20. A 20. C
21. B 21. D
22. A 22. D
23. B 23. A
24. D 24. D
25. B 25. B
26. D 26. B
27. C 27. A
28. C 28. C
29. D 29. A
30. C 30. C
75
1. El plan de estudios es:
A. Un curso
B. Plan de estudios
C. Actividades co-curriculares
D. Actividades generales de una institución
2. Factor importante del plan de estudios es ayudar a lograr lo siguiente:
A. Educación
B. Objetivos
C. Valores
D. Job
3. Mini cultura es:
A. Contenido
B. Aula
C. Currículo
D. Inicio
4. ¿Qué dominio de objetivos no está siendo evaluado a través de nuestro sistema actual de
examen?
A. Afectivo
B. Cognitivo
C. Psicomotor
D. Ninguno de estos
5. ¿Cuál de las siguientes es la naturaleza del plan de estudios?
A. Un crítico
B. Creativo
C. Conservador
D. Todo lo anterior
76
6. El plan de estudios proporciona una guía para:
A. Una escuela
B. Profesor
C. Estudiantes
D. Padres
7. La base psicológica juega su papel en el desarrollo del currículum teniendo en cuenta lo siguiente:
A. Necesidades del estudiante

B. Interés del estudiante
C. Capacidades del estudiante
D. Todo lo anterior
8. El plan de estudios es una parte de:
A. Un curriculum
B. Aula
C. Actividades
D. Sociedad
9. El currículo presenta el material de instrucción se establece por:
A. ElizhalhMaccis
B. Jack Kerr
C. WTeller
D. Smith
10. Se llama un bosquejo de los temas de un tema al cubierto en un tiempo específico:
A. Un programa
B. Plan de estudios
C. Currículo
D. Curso
77
11. La organización curricular utilizada para diferentes conceptos en la misma clase es:
A. Horizontal
B. Vertical
C. Lógico
D. Ninguno de estos
12. La categoría de ayudas audio visuales es:
A. Grabador de cinta
B. Televisión
C. Radio
D. Todo lo anterior
13. La principal preocupación del plan de estudios es:
A. Cambio en el comportamiento de los individuos

B. Preparación para el servicio
C. Satisfacción personal
14. La importancia del plan de estudios en el sistema de educación es como:
A. Preparación de los estudiantes para el servicio

B. Constitución en un país
C. Provisión de los últimos conocimientos
15. El plan de estudios debe:
A. Ser organizado por la escuela

B. Lograr el objetivo
C. Ambos (a) y (b)
78
16. El plan de estudios refleja la cultura de:
A. Una escuela
B. Inicio
C. Área
D. Sociedad
17. El plan de estudios se interpreta como el significado de todos los cursos organizados, actividades
y experiencias que los estudiantes tienen bajo las instrucciones de la escuela, ya sea en el aula o no,
dicho por:
A. John Dewey
B. Stephen Romine
C. H. Rugg
D. Hilda Taba
18. Aprender significa:
A. Proceso de enseñanza
B. Cambio de plan de estudios
C. Cambio en el comportamiento
19. El esquema de los Contenidos es;
A. Plan de estudios
B. Programa
C. Curso
D. Todo lo anterior
20. Componente del plan de estudios es:
A. Estrategias de enseñanza
B. Objetivos
C. Evaluación
D. Todo lo anterior
79
21. El nivel de inteligencia de los estudiantes dotados es:
A. 90 y más
B. 110 y más
C. 140 y superior
22. El espejo de la Sociedad es:
A. Un patio de recreo
B. comunidad
C. Hospital
D. Escuela
23. Los tipos de diferencias individuales son:

A. Mental
B. Físico
C. Emocional
D. Todo lo anterior
24. Un currículum es una copia impresa o pip de la escuela que incluye experiencias para:
A. Expertos
B. Profesor
C. Estudiante
D. Planificador de planes de estudios
25. Si dos o más métodos se mezclan para la enseñanza, el método de enseñanza se conocerá
como:
A. Método ecléctico
B. Método combinado
C. Método mixto
D. Ninguno de estos
80
26. El Concise Oxford Dictionary define el currículum como:
A. Carrera de carro
B. Curso de aprendizaje
C. Curso de educación
D. Curso de estudio
27. El modelo de currículo no pudo moverse por encima de la etapa elemental es:
A. Programa de estudios
B. plan de estudios de actividad
C. Currículo básico
D. Ninguno de estos
28. Un plan de estudios es la suma total de las influencias de un colegio de un niño:
A. Acción
B. Actitud
C. Personalidad
D. Comportamientos
29. El porcentaje de conocimiento adquirido a través de la observación / visión es:
A. 40%
B. 55%
C. 60%
D. 75%
30. La base sobre la cual se planean las actividades y la experiencia del sujeto se llama:
A. Una unidad
B. Diseño
C. lección
D. Currículo
81
1. La aplicación de los principios de la sociología a la educación se conoce como
A. Sociología educativa
B. Sociología de la educación
C. Ciencias sociales de la educación
D. Fundamentos sociales de la educación
2. Las escuelas son instituciones sociales porque
A. son establecidos por la sociedad

B. Sugerir soluciones a problemas sociales
C. Sugerir formas y medios de progreso social
D. Conservar e inculcar a las generaciones futurasconocimientoS, ideas y costumbres de nuestra
cultura
3. "La sociología educativa es el estudio de la interacción del individuo y su entorno cultural". Esto
fue establecido por
A. Carter
B. Brown
C. Skinner
D. Ottoway
4. La sociología educativa es el estudio de aquellas fases de la sociología que son importantes para
los procesos educativos, especialmente el estudio de esos puntos para valiosos programadores de
aprendizaje y control del aprendizaje.
A. Carter
B. Brown
C. Ottoway
D. T.P. Munn
5. ¿Cuál de los siguientes no es correcto acerca de las escuelas?
A. Son poderosos instrumentos de cambio social

B. Son agencias sociales de transmisión cultural
C. Son agentes potenciales de conflictos y desintegración
D. Se ven necesariamente afectados por las situaciones sociales y económicas y los cambios en
nuestra civilización
82
6. La especialización y distinciones adicionales para ganarse la vida dentro de una economía
determinada, dentro de una economía industrial,
A. Una mayor demanda de una mejor educación

B. Una demanda de mejores instalaciones hombre-máquina
C. Muchos tipos de presiones sobre la expansión de la educación
D. Una demanda de cursos especializados y programadores de capacitación tales como
capacitación en gestión, etc.
7. La naturaleza de las diferencias en los estratos socioeconómicos de la sociedad, como los ricos, la
clase media y los pobres, es que
A. Afecta negativamente la calidad de la educación

B. Afecta negativamente la moral de los profesores
C. Vita el clima socio-emocional de las escuelas
D. Corre con bastante frecuencia en propósitos cruzados en las demandas que hacen sobre
educación
8. ¿Cuál es el resultado de la existencia de diferentes estratos socioeconómicos en la sociedad con

diversos intereses de clase?
A. Creando mucha política en la escuela

B. Causando mucha indisciplina en el aula
C. Generando una falta de responsabilidad en los maestros
D. Establecer tensiones mutuamente incompatibles en el programa educativo
9. El menor obstáculo en el camino del desarrollo óptimo de la personalidad del niño es
A. Profesores incompetentes
B. Educación gratuita para todos e igualdad de oportunidades
C. Excedente económico limitado que podría gastarse en educación
D. Pelea loca entre varios grupos sociales por obtener la mayor cantidad posible de bienes de
educación
10. La sociología educativa se ocupa de qué aspecto de la educación?
A. Social
B. Político
C. Económico
D. Psicológico
83
11. El reto menos importante para la educación de la India en la actualidad lo presenta el
A. Población en expansión
B. Alto costo de la educación
C. Pobreza de las masas
D. Bajo rendimiento de la educación
12. La cultura es
A. La suma total de sentimientos de las personas de un grupo

B. La totalidad de las interrelaciones de las personas de un grupo
C. La totalidad de las comprensiones mutuas de las personas de un grupo
D. Las características y productos del comportamiento aprendido de un grupo de personas
13. ¿A qué tipo de cultura pertenecen actitudes, creencias religiosas, creencias morales y etiqueta?
A. Cultura material
B. Cultura industrial
C. Cultura intelectual
D. Cultura no material
14. Las clases sociales y sus subculturas son las más interesantes y más importantes para un
estudiante de educación porque
A. Los estudiantes pertenecen a diferentes clases sociales

B. Las escuelas pueden pertenecer a diferentes clases sociales
C. Los maestros también provienen de diferentes clases sociales
D. Las clases sociales difieren entre sí de muchas maneras que son importantes para la educación
15. Se destaca mucho el alto grado de interdependencia entre la educación y el resto de la sociedad,
no por
A. La naturaleza social del hombre

B. Naturaleza social de la educación
C. Cambios dramáticos en el papel del gobierno en asuntos educativos
D. Aumento del número de estudiantes, que requieren un mayor apoyo financiero
84
16. Está implícito en la "naturaleza social" de la educación que
A. Educa al niño para la ciudadanía

B. Asegura la socialización deseable del niño
C. Permite al individuo encontrar un trabajo para sí mismo
D. Asegura el desarrollo de las potencialidades del niño
17. ¿Cuál de los siguientes no influye en el proceso de educación?
A. Estructuras de clase social

B. Organización política de la sociedad
C. La clase media alta de la sociedad
D. La cultura de la sociedad y sus instituciones sociales
18. ¿Cuál de las siguientes instituciones sociales de la India no tiene un efecto profundo en la
educación?
A. La familia
B. La religión
C. El gobierno
D. La organización de la clase de negocios
19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es cierta acerca de la familia?
A. Es una agencia esencial para socializar y criar al niño

B. Es la única relación socialmente reconocida para tener hijos
C. Es la única agencia importante que presenta al niño a la cultura de la sociedad
D. Es la única institución de la sociedad que atiende el desarrollo de la personalidad del niño
20. ¿Qué tipo de educación imparte la familia al niño?
A. Un habitual
B. Formal
C. Informal
D. Deliberado
85
1. El método de discusión se puede usar cuando:
A. El tema es fácil
B. El tema es difícil
C. El tema es muy difícil
Todo lo anterior
2. ¿Cuál de las siguientes es una ayuda de enseñanza?
A. Grabador de cinta
B. Proyector de película de 16 mm
C. Modelo de funcionamiento del molino de viento
D. Todo lo anterior
3. El objetivo principal de la enseñanza es:
A. Para desarrollar solo pensamiento

B. Desarrollar solo razonamiento
C. Ambos (a) y (b)
D. Para dar información
4. La calidad de la enseñanza se refleja:
A. Por el porcentaje de aprobados de los estudiantes

B. Por la asistencia de estudiantes en la clase
C. Por la calidad de las preguntas hechas por los estudiantes
D. Por la duración del silencio mantenido en la clase
5. El presente sistema anual de exámenes:
A. promueve el aprendizaje de memoria

B. no promueve buenos hábitos de estudio
C. no anima a los estudiantes a ser regulares en clase
D. todo lo anterior
86
6. La enseñanza en equipo tiene el potencial de desarrollarse:
A. Cooperación
B. espíritu competitivo
C. Resaltando las brechas en las enseñanzas de los demás
D. El hábito de complementar la enseñanza del uno al otro
7. ¿Cuál de las siguientes es la característica más importante del sistema Open Book Examination?
A. Los estudiantes se vuelven serios.

B. Impulsa a los estudiantes a pensar.
C. Mejora la asistencia en el aula.
D. Reduce la ansiedad del examen entre los estudiantes.
8. ¿Cuál de los siguientes métodos de enseñanza alienta el uso de los sentidos máximos?
A. Método de autoaprendizaje
B. Método de laboratorio
C. Método de enseñanza en equipo
D. Método de resolución de problemas
A. El comunicador debe ser de voz suave

B. Communicator debe tener sentidos finos
C. El comunicador debería tener poder de tolerancia
D. Communicator debe tener buena personalidad
10. Un maestro efectivo es aquel que puede:
A. controlar la clase
B. motivar a los estudiantes a aprender
C. corregir las tareas cuidadosamente
D. da más información en menos tiempo
87
11. ¿Cuál de los siguientes comprende la habilidad de enseñar?
A. Explicando
B. cuestionamiento
C. Escritura Black Board
D. Todo lo anterior
12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la más adecuada?
A. Los maestros nacen.

B. Los maestros pueden enseñar
C. El Método de la clase se puede usar para desarrollar el pensamiento.
D. Los maestros pueden ayudar a crear en el estudiante el deseo de aprender.
A. El plan de estudios es parte del plan de estudios.

B. El plan de estudios es una anexión al plan de estudios.
C. El plan de estudios es el mismo en todas las instituciones educativas afiliadas a una universidad
en particular.
D. El plan de estudios no es el mismo en todas las instituciones educativas afiliadas a una
universidad en particular.
Respuesta: A
15. ¿Cuál de los siguientes no es material de instrucción?
A. Transparencia
B. Cassette de audio
C. Material impreso
D. Proyector Over Head
16. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta?
A. El método de la clase es un proceso de una manera

B. El método de la clase puede desarrollar el razonamiento
C. El método de la conferencia puede desarrollar el conocimiento
D. Durante el método de la clase los estudiantes son pasivos
88
17. El objetivo principal de la enseñanza en el nivel de educación superior es:
A. Para dar nueva información

B. Preparar a los estudiantes para pasar el examen
C. Desarrollar la capacidad de tomar decisiones
D. Motivar a los estudiantes a hacer preguntas durante la conferencia
A. La validez garantiza la fiabilidad

B. La fiabilidad garantiza la validez
C. La confiabilidad no depende de la objetividad
D. La confiabilidad y la validez son independientes entre sí
19. ¿Cuál de los siguientes indica evaluación?
A. Ram obtuvo 45 marcas de 200

B. Mohan obtuvo el 38 por ciento de las calificaciones en inglés
C. Shyam obtuvo la Primera División en el examen final
D. Todo lo anterior
20. El maestro usa ayudas visuales para hacer el aprendizaje:
A. Un simple
B. más rápido
C. interesante
D. más conocedor
21. El rol del maestro en el nivel educativo superior es:
A. proporcionar información a los estudiantes

B. promover el autoaprendizaje en los estudiantes
C. ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas personales
D. fomentar una competencia saludable entre los estudiantes
89
22. ¿Cuál de los siguientes maestros te gustaría más?
A. puntual
B. tener aptitud para la investigación
C. que a menudo entretiene a sus estudiantes
D. amar y tener alta filosofía idealista
23. La microenseñanza es más efectiva para el estudiante-maestro:
A. antes de la práctica-enseñanza
B. durante la práctica-enseñanza
C. después de la práctica de enseñanza
D. ninguno de los anteriores
24. ¿Cuál es el factor menos importante en la enseñanza?
A. castigando a los estudiantes

B. dando una conferencia de manera impresionante
C. mantener la disciplina en la clase
D. dibujar bocetos y diagramas en la pizarra
25. La orientación verbal es menos efectiva en el aprendizaje de:
A. Habilidades
B. Actitudes
C. Aptitudes
D. Relación
26. ¿Cuál es el aspecto más importante del rol del maestro en el aprendizaje?
A. La provisión de aliento y apoyo moral

B. La provisión de ayuda de diagnóstico y remedio continuo
C. El desarrollo de una idea de lo que constituye un desempeño adecuado
D. El desarrollo de una idea de lo que constituye las trampas y peligros a evitar
90
27. El propósito más apropiado de aprendizaje es:
A. ajuste personal
B. modificación del comportamiento
C. Conciencia social y política
D. prepararse para el empleo
28. Los estudiantes que siguen haciendo preguntas en la clase deben ser:
A. Animado a continuar cuestionando

B. aconsejó no molestar durante la conferencia
C. aconsejó conocer al maestro después de la clase
D. animó a encontrar respuesta de forma independiente
29. La máxima participación de los estudiantes es posible en la enseñanza a través de:
A. método de conferencia
B. método del libro de texto
C. ayudas audiovisuales
D. método de discusión
30. El uso de la radio para la educación superior se basa en la presunción de:
A. Reemplazar al maestro a largo plazo

B. Todos tienen acceso a un aparato de radio
C. Enriquecimiento de la instrucción basada en el currículo
D. Otros medios de instrucción obsoletos
31. El maestro ha sido glorificado por la frase "amigo, filósofo y guía" porque:
A. Él es un gran patriota
B. Él es el gran reformador de la sociedad
C. Él transmite el alto valor de la humanidad a los estudiantes
D. Él tiene que jugar todos los papeles vitales en el contexto de la sociedad
91
Cuestionario 4. Parte D.
1. Enumere cuatro modelos de instrucción:
2. ¿Qué significa "ambiente menos restrictivo"?
3. Identificar y describir cuatro componentes de un plan de lección.
4. ¿Cuál es la diferencia entre una pregunta de retirada y una pregunta de aplicación?
5. ¿Cuál es la diferencia entre motivación intrínseca y extrínseca?
OPCIÓN MÚLTIPLE
6. Una inducción de conjunto de lección es
a) Sin importancia
b) Cómo se cierra una clase
c) Cómo se presenta la lección
d) Si la lección está en la cabeza del profesor o escrita en papel
7. Según la Escalera de Experiencias de Aprendizaje, ¿cuál sería la experiencia más abstracta al

aprender sobre viajes en el espacio ultraterrestre?
a) Viendo la película StarWars

b) Leyendo la novela StarWars
c) Tomando un viaje en el transbordador espacial
d) Visita a la NASA y recorriendo un sitio de lanzamiento para el transbordador espacial
92
8. ¿Qué conjunto de palabras está pidiendo a los estudiantes que apliquen información?
a) Construir, evaluar
b) Definir, analizar
c) Contar, describir
d) Clasificar, comparar
9. ¿Qué conjunto de palabras les está pidiendo a los niños que procesen información?
a) Identificar, enumerar
b) Aplicar, completar
c) Analizar, comparar
d) Predecir, hipotetizar
10. Una simulación y un juego difieren en que un juego
a) Requiere juego de roles

b) Se basa en un modelo de realidad
c) Requiere la participación activa del alumno
d) Implica perseguir un objetivo dentro de las reglas prescritas
11. Cuando un maestro utiliza materiales con derechos de autor, ¿cuál de los siguientes no está
permitido por la ley de derechos de autor?
a) Haga una copia única de un capítulo completo de un libro

b) Haga una copia única de un artículo de revista completo
c) Haga una sola copia de una imagen de un libro
d) Haga una sola copia de una grabación de audio
12. La mayor parte del tiempo típico de un maestro de escuela primaria se dedica a la enseñanza
a) Ciencia
b) Matemáticas
c) Artes del lenguaje
d) Idiomas extranjeros
93
13. Pensar en el propio pensamiento se denomina
a)Metacognición
b) Estrategia SQ3R
c) Estrategia de metaestudios
d) Enfoque metalingüístico
14. El grado en que una prueba mide lo que se pretende medir es su
a) Validez
b) Confiabilidad
c) Homogeneidad
d) Tendencia central
15. Se construye una prueba basada en criterios para que
a) La mayoría de los estudiantes obtienen un grado C

b) Ningún estudiante puede alcanzar un puntaje perfecto
c) Cualquier estudiante obtendrá un puntaje perfecto si ese estudiante ha dominado los objetivos
d) El puntaje de cualquier estudiante se puede comparar con puntajes de otros estudiantes y esa
calificación del estudiante se determina por esa comparación
16. Los supervisores observan y revisan periódicamente a los maestros con credenciales
a) Para mejorar la enseñanza

b) Para decisiones con respecto a la tenencia
c) Para decisiones con respecto a la retención
d) Todo lo de arriba
18. La instrucción de los estudiantes de educación especial debe basarse en un escrito
a) CBI
b) IEP
c) REGAZO
d) CAI
94
19. ¿Cuál de los siguientes es un problema para las escuelas públicas de hoy en día que no era un
problema hace veinte años?
a) Salarios de maestros
b) Drogas y pandillas
c) Disciplina del aula
d) Síndrome de Inmuno-Deficiencia Adquirida
20. ¿Cuál de las siguientes características del docente es la menos típica de un docente que usa un
estilo facilitador?
a) Indirecto
b) reflexivo
c) Crítico
d) Democrático
21. Para comprender el dominio del aprendizaje, ¿cuál de las siguientes es una declaración falsa?
a) La mayor parte del aprendizaje es secuencial y lineal

b) El dominio del contenido no es posible para todos los estudiantes para lograr
c) La enseñanza y la agrupación de habilidades no son consistentes con el dominio del aprendizaje
d) La mayoría de los resultados de aprendizaje se pueden especificar en términos de
comportamientos observables y mensurables.
22. ¿Qué tipo de pregunta sería mejor usar como introducción del conjunto para un nuevo tema?
a) Una pregunta de bajo orden

b) Una pregunta cerrada
c) Una pregunta que requiere un pensamiento convergente
d) Una pregunta que requiere un pensamiento divergente
95
23. Esel tipo de evaluación que se debe encontrar en toda una unidad de estudio.
a)Sumativa
b) Formativo
c) Diagnóstico
d) Evaluativo
24. Un grupo heterogéneo de tres a seis niños que trabajan juntos para apoyar su aprendizaje se
llama:
a) Dominio del aprendizaje

b) Un auténtico grupo de aprendizaje
c) Un grupo de aprendizaje cooperativo
d) Un grupo de aprendizaje de pensar-compartir-compartir
25. Un recurso de biblioteca que proporciona copias de las guías de currículo de los cincuenta
estados y Canadá es:
a) NAU Vista
b) ERIC
c) Índice de educación
d) Kraus Curriculum Development Library
VERDADERO / FALSO
26. _____ Un maestro que tiene lecciones que están bien preparadas es probable que tenga menos
problemas de disciplina en el aula que un maestro cuyas lecciones no están preparadas
adecuadamente.
27. _____ Los objetivos del profesor son diferentes de los objetivos de aprendizaje.
28. _____ Al planear un curso, el maestro debe considerar la filosofía, objetivos y metas de la
escuela.
29. _____No todos los temas que se enseñan son adecuados para experiencias de aprendizaje
directo
30. _____ Las experiencias de concreto son más apropiadas para enseñar a los estudiantes de
escuela primaria que para enseñar a los estudiantes de secundaria o preparatoria.
96
31. _____ Un elemento de prueba tiene confiabilidad si mide lo que se pretende medir.
32. _____ Un elemento de prueba confiable no es necesariamente válido.
33. _____ Los maestros de alumnos de primaria no necesitan tener planes detallados de lecciones
escritas.
34._____ Las simulaciones vinculan lo cognitivo con lo afectivo.
35. _____ La mayoría de las escuelas que se llaman escuelas intermedias albergan los grados siete
a nueve.
36. _____La colocación de niños con necesidades especiales en el aula regular durante todo o parte
del día escolar es el concepto popularmente conocido como superposición.
37. _____ Un maestro competente no tiene en cuenta las malas conductas de los estudiantes,
independientemente de cuán menores puedan ser.
38. _____ERIC es una red de comunicación global que permite la conexión mundial de
computadoras.
39. _____ El valor educativo del uso de grupos de aprendizaje cooperativo ha sido bien
documentado por estudios de investigación.
40. _____ El trabajo en el hogar es más efectivo cuando es una parte integral de la instrucción,
cuando es evaluado por el maestro y cuando cuenta como parte del grado.
RESPUESTA CORTA:
41. Describa al menos 3 componentes importantes que usted, como docente, debe proporcionarles a
sus alumnos para que tengan éxito en las actividades de aprendizaje cooperativo.
42. ¿Cuáles son las características del método de aprendizaje cooperativo Jig-Saw?
97
Parte A Parte B Parte C

1. D 1. B 1. B
2. B 2. A 2. D
3. B 3. D 3. C
4. A 4. D 4. C
5. D 5. C 5. D
6. C 6. D 6. D
7. D 7. D 7. B
8. A 8. D 8. B
9. D 9. B 9. B
10. B 10. A 10. B
11. A 11. C 11. D
12. D 12. D 12. D
13. A 13. D 14. A
14. C 14. D 15. A
15. C 15. A 16. B
16. D 16. B 17. C
17. D 17. C 18. D
18. B 18. D 19. D
19. A 19. D 20. C
20. D 20. C 21. B
21. C 22. B
22. D 23. B
23. D 24. A
24. C 25. A
25. A 26. C
26. A 27. B
27. B 28. D
28. D 29. D
29. D 30. B
30. B 31. C
PARTE D: En la siguiente hoja
98
Parte D
Preguntas abiertas Opción múltiple
1. Enumere cuatro modelos de instrucción: 6. C

7. B
• Modelo de transmisión del conocimiento / 8. A F/V
Instrucción directa 9. C 26. V
• Didáctica, estilo tradicional o expositivo 10. D 27. V
• Modelo de interrogatorio 11. D 28. V
• Modelo interpersonal 12. C 29. V
• Enseñanza para la comprensión 13. A 30. F
14. A 31. F
2. ¿Qué significa "ambiente menos restrictivo"? 15. C 32. V
16. D 33. F
Es un ambiente tan normal como sea posible para 18. B 34. V
el estudiante. 19. D 35. F
20. C 36. F
3. Identificar y describir cuatro componentes de un 21. B 37. F
plan de lección. 22. D 38. F
23. B 39. V
• Objetivos 24. C 40. V
• Recursos / materiales 25. D
• Introducción / previsiones.
• Procedimientos / actividades de aprendizaje
• Modelamiento, práctica guiada, práctica RESPUESTAS CORTAS
independiente
• Evaluación 41.
▪ El éxito de los individuos debe depender del éxito
4. ¿Cuál es la diferencia entre una pregunta de del grupo.
revisión y una pregunta de aplicación? ▪ Cada participante tiene un rol definido.
▪ Cada estudiante debe ser responsable y hacer su
Una pregunta de revisión frecuentemente consta parte para el grupo.
de pequeños términos para memorizar.
Mientras que una pregunta de aplicación requiere 42.
un nivel más profundo de comprensión de los ▪ Una tarea es dividida en piezas para la acción de
conceptos para aplicar el conocimiento a nuevas cada miembro del aprendizaje grupal y el experto
situaciones o problemas. hace una pequeña parte.
▪ Cada miembro le reporta al grupo lo que ha
5. ¿Cuál es la diferencia entre motivación intrínseca y aprendido y entonces las piezas se ponen juntas
extrínseca? para el producto final del grupo.
La motivación intrínseca es obtenida por el
estudiante, proviene de un deseo o meta del
estudiante.
La motivación extrínseca es suministrada por “otro”
como un pariente o maestro.
99
100

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GUÍA PARA EL EXAMEN GENERAL

PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA

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El Examen está organizado en áreas, subáreas y temas. Las áreas corresponden a

B. Políticas, gestión y evaluación educativas 18.9 28 28

C. Docencia, formación y orientación educativa 30.4 45 45

2. Necesidades para la orientación educativa 4.1 6 6

D. Investigación educativa 24.3 36 36

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opción múltiple que contienen

Ejemplo correspondiente al área de didáctica y currículo

A) Modelo didáctico tradicional

Argumentación de las opciones de respuesta

Ejemplo correspondiente al área de docencia, formación y orientación educativa.

Argumentación de las opciones de respuesta

Ejemplo correspondiente al área de políticas, gestión y evaluación educativas

Recurso tecnológico Característica

1. Correo electrónico a) Trabaja de manera sincrónica

2. Conversación electrónica (Chat) b) Se utiliza en tiempo diferendo

3. Blog c) Permite la socialización del conocimiento

Argumentación de las opciones de respuesta

A continuación se presentan cuatro cuestionarios de cien preguntas cada uno

2. Una __________ evaluación es aquella que mide lo que se pretende medir

3. El uso de la tecnología para mejorar el proceso de aprendizaje se denomina __________ en

4. El filósofo que trabajó en didáctica matemática y científica fue:

A. Contribuir a la comprensión de buenas prácticas educativas.

7. De acuerdo con la psicología, toda la educación es

8. La mejor definición de Psicología Educativa es un estudio de la enseñanza y el aprendizaje "ha

13. ¿Cuál de los siguientes NO es un ejemplo de variable discreta?

15. ¿Cuál es el objetivo de la educación?

A. Todo el desarrollo de la personalidad de un niño.

A. Nutrición de los padres.

17. ¿Qué se entiende por crecimiento en el sentido estricto de la terminología de la psicología?

A. Es el crecimiento mental de un niño.

18. ¿Qué se entiende por desarrollo?

A. Es el crecimiento del corazón, el cerebro y los músculos.

19. ¿Qué se llama la etapa prenatal de un niño?

20. ¿A qué edad se llama la edad adolescente de un niño?

A. Relación del aprendizaje con la edad.

22. ¿Qué incluye el desarrollo intelectual?

24. ¿En qué animal Pavlov llevó a cabo su experimento

25. El aparato de dibujo de espejo está relacionado con

27. ¿Qué factor influye en el crecimiento saludable de un niño?

A. Una forma de amor

32. La herencia y la atmósfera están correlacionadas

35. ¿Cuál de los siguientes no se considera un factor de cognición?

A. Sobre los métodos de enseñanza

37. El motivo del concepto de flexibilidad curricular es beneficiar

39. ¿Qué entiendes por el término Grupo de pares?

A. Personas de la misma profesión

40. Un niño problema tiene

A. Guardianes que miman

1. El propósito principal de la supervisión de la enseñanza debe ser el

A. Logro del éxito en el examen

2. La supervisión debe ser principalmente

3. El propósito básico de la supervisión es ayudar

A. Maestros en el trato de los alumnos

4. Los maestros de escuela primaria son directamente responsables ante el

5. La crítica más frecuente a la administración escolar es que: