ESPACIO Y TIEMPO EN EL NIVEL INICIAL

 El aprendizaje de nociones de espacio y tiempo es un proceso lento y en el nivel inicial

toma como referencia el propio esquema corporal; para que se ubique en el espacio y
tiempo el niño debe primero ubicarse en su propio cuerpo.

EVOLUCIÓN DEL ESPACIO EN EL NIÑO (PIAGET)

La construcción del espacio evoluciona desde dos planos

1° Plano perceptivo o sensorio motriz en el que son indispensables las vivencias sensoriales
relacionadas en el esquema corporal. Juegos de “entrar y salir” o recorridos por espacio
previamente delimitado.

2° Plano representativo o intelectual que consiste en la expresión de aquellas vivencias

representándolas en grafismo o expresiones.

Tiempo constituye un todo indisoluble con el Espacio (más abstracto que el espacio)

CONCEPTOS TEMPORALES POR ACUMULACIÓN DE EXPERIENCIAS.

1) Tiempo vivido. (hasta 3 años) información temporal sobre la base de vivencias

personales (hora de comer, dormir, años que tiene).
2) Usa palabras relativas al tiempo (día, mes y año), ¿Cuánto falta para salir de la escuela?
¿Cuándo es mi cumpleaños? Etapas concretas.
3) Usa conectores temporales y establece relaciones casuales; (esto produjo esto).

¿CÓMO AYUDA EN NIVEL INICIAL?

 Espacio y tiempo inmediatos. Precepción a partir de vivencias personales. Exploración

de grandes y pequeños espacios, salas, muebles, cajas, etc. Incorporando volumen y
plano.
 Espacio y tiempo medidos (más allá del campo visual).
 Utilización adecuada de vocabulario (adverbios y proporciones como desde, entre,
cerca, lejos, antes, después, abajo, prono, tarde, etc.)

EL ESPACIO

 Nociones de distancia y orientación con dibujos, planos y mapas. (A los 5 años puede
interpretar mapas, pero no construirlos).
 En actividades de Educación Física.

EL TIEMPO

 Secuencia: primero por cuestiones de la vida cotidiana.

 Hora: primero horas enteras, después medias. Leer la información del reloj.
 Tiempo histórico (5 años)
 Relación temporal-especial constituye el eje en el que se insertan los hechos,
situaciones, conocimientos que transcurren a lo largo de la vida.
 Según Piaget se inicia en el plano sensitivo y continúan en el representativo-
intelectual.