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Ambas nociones están relacionadas continuamente, por un lado el tiempo se percibe por el
movimiento y éste precisa del espacio, también es necesario agregar que ambas nociones
están relacionadas al ritmo, por lo que una formación pedagógica acompañada por la
educación musical, es una buena opción para el estímulo de la formación de ambas nociones.
A través de la música o los juegos sensoriales podremos trabajar la coordinación de los
movimientos y coordinación de las posiciones, fortaleciendo el esquema corporal, que será el
punto de apoyo para que el pequeño pueda orientarse en el tiempo y espacio, llevando a cabo
una evolución de ambas nociones, de acuerdo al ritmo evolutivo de cada niño. Considerando
su desarrollo cerebral, los estímulos que se le ofrecen en la familia y el medio cultural en el
que se encuentra, estas consideraciones son de suma importancia puesto que el logro de las
mismas se llevan a cabo estando en contacto con la realidad circundante y a través de la
internalización de las experiencias vividas allí. En resumen, el espacio se construye desde la
percepción del contacto con el entorno, a través de la manipulación de los objetos, mientras
que el tiempo, está ligado a los tiempos subjetivos, interviniendo los sentidos (vista, oído y
sensaciones propioceptivas) en el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación óculo –
manual, permitiendo la obtención (en el periodo de las operaciones concretas)de la noción de
numeración y operación con números, necesarias para la matemática.
Rael Fuster, I. (2009) Espacio y tiempo en educación infantil. Revista Digital Innovación y
Experiencias Educativas. Granada- España.
Ibáñez Izquierdo, J. El aprendizaje de las Matemáticas según las etapas o estadios de Piaget.