TALLER ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA

Profesor
Julián Pérez

Estudiante
Tatiana Alejandra González Laverde

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de ciencias de la salud corporación
Pensamiento Matemático razonamiento cuantitativo

Bogotá D.C 2023

Geometría euclidiana

Los antiguos griegos dividieron el campo de la geometría de acuerdo a los tipos de

problemas y sus métodos de solución; en una primera clasificación se encuentran los
problemas que plantean construcciones de un objeto geométrico y los teoremas que
pretenden demostrar ciertas propiedades de dichos objetos.

Para los antiguos griegos, no era suficiente tener clara una definición, debido que ántes de
estudiar las propiedades de una figura geométrica, se debía de construir; estas
construcciones aún en la contemporaneidad siguen retando la mente humana, problemas
como la duplicación del cubo, la trisección del ángulo y la cuadratura del círculo, que a lo
largo del tiempo y de la historia geométrica ha llamado la atención, ya aportado diversas
investigaciones en el ámbito de la geometría plana.

Adicional Euclides, establece un sistema axiomático para el estudio de las propiedades y

relaciones de los objetos geométricos en el plano y el espacio tridimensional basada en
cinco postulados fundamentales, la geometría euclidiana sienta las bases para la geometría
clasica y aborda conceptos como puntos, lineas y planos.

Mapa conceptual:

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Ficha 1

2
Área de un cuadrado: 𝐴 = 𝑙
Perímetro de un cuadrado: 𝑃 = 4 − 𝑙

Para dar resolución a este ejercicio partiremos de la construcción de un cuadrado a partir de

los teoremas y axiomas de los elementos de euclides, a continuación se mostrará el paso a
paso:

Para euclides, un segmento está conformado a partir de dos puntos dado, en este caso
tomaremos los puntos A y B como los puntos dados, por los cuales trazamos un segmento
denominado 𝐴𝐵, ahora, sobre el extremo del punto A trazamos una perpendicular, esta la
podemos trazar a partir de la proposición 1 ó 11 del libro elementos de euclides 1.

Posteriormente trazaremos una circunferencia, con centro en A y radio en B, y marcamos el

punto de intersección C, el cual está conformado por la circunferencia y la línea recta1.

Ahora, al marca el punto C se ha creado el segmento 𝐴𝐶, creamos una parale del segmento
𝐴𝐵 que pase por el punto C

1
Definición 4. Una línea recta (lado) es aquella que yace por igual respecto de los puntos que están
en ella. Definición 8. Un ángulo plano es la inclinación mutua de las líneas que se encuentran una a
otra en un plano y no están en línea recta.
Posteriormente creamos la recta paralela del segmento 𝐴𝐶, es así como creamos el punto
D, para así generar el segmento 𝐵𝐷, ahora tenemos un cuadrado conformado por los
puntos ABCD.

Análisis de la construcción desde los elementos de euclides:

Sea 𝐴𝐵 el lado dado; sobre el extremo A trazamos una perpendicular y sobre ella marcamos
un punto C de tal manera que 𝐴𝐶 = 𝐴𝐵; de igual manera, sobre el extremo B trazamos una
perpendicular y sobre ella marcamos un punto D de tal manera que 𝐵𝐷 = 𝐴𝐵. Como dos
cosas iguales a una tercera son iguales entre sí tenemos que 𝐴𝐵 = 𝐴𝐶 = 𝐵𝐷. Trazamos a
partir de C un lado perpendicular a 𝐴𝐶. Esto nos garantiza tres Ángulos rectos.

Debemos de tener presente, que para la construcción de un cuadrado, necesitamos saber

cómo se construyen las perpendiculares, paralelas y un segmento igual a otro dado.

Adicional, debemos de conocer algunas propiedades de las paralelas y de los

paralelogramos, a continuación se muestra un esquema a partir de los elementos de
Euclides.

A continuación se mostrará el trazo de las perpendiculares:

Trazo de paralelas; de acuerdo a la definición de recta paralela3:

“Son rectas paralelas las que estando en el mismo plano y siendo prolongadas
indefinidamente en ambos sentidos, no se encuentran una a otra en ninguno de ellos”

2
Los números entre paréntesis cuadrados son los números de los teoremas correspondientes en los
Elementos de Euclides.
3
Esta es la definición número 23 del libro 1 de los Elementos de Euclides.
Definición de ángulo, en los Elementos de Euclides:

“Si una recta al incidir sobre otras dos rectas hace ángulos internos del mismo lado menores
que dos ángulos rectos, las dos rectas prolongadas indefinidamente se encontrarán por el
lado en que est´an los ángulos menores que dos rectos”

Para dar esta definición encontramos los siguientes teoremas:

Los anteriores teoremas nos llevan a concluir que si queremos construir una paralela a una
recta dada por un punto dado debemos construir una recta que forme ángulos alternos
iguales con otra que incide sobre ellas; de esta manera se garantiza que los ángulos
internos por cualquiera de los dos lados siempre van a ser iguales a dos rectos y el quinto
postulado nos garantiza que no se van a cortar por ninguno de los dos lados, esto es son
paralelas.

Trazo de paralelas [31]

A continuación se mostrará la secuencia de proposiciones que nos permiten construir un
cuadrado.

Ejercicio 5. Halla el perímetro de un cuadrado cuya superficie mide 10,24 centímetros

cuadrados.

Cuándo hablamos de superficie de un cuadrado, hacemos referencia al área del cuadrado,

de este modo el ejercicio nos propone qué el área es igual a 10,24

Área del cuadrado = Lado x Lado

10,24
á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 = 2
= 5, 12
Perímetro: para calcular el perímetro del cuadrado se deben de sumar las longitudes de
cada uno de sus cuatro lados. Como los cuatro lados son iguales al multiplicar por cuatro la
longitud del lado obtenemos el mismo resultado.

𝑃𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜: 4 𝑥 5, 12𝑐𝑚 = 20, 48

Ejercicio 6. Halla el lado de un cuadrado cuyo perímetro mide 34m

𝑃𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜: 8, 5 + 8, 5 + 8, 5 + 8, 5 = 34 𝑚; 8, 5𝑚 * 4 = 34𝑚
á𝑟𝑒𝑎 = 8, 5𝑚 * 8, 5𝑚 = 72, 25𝑚
Ejercicio 7. La diagonal de un cuadrado mide 9 metros. Calcule su área.
En este tipo de ejercicio utilizamos el teorema de pitágoras, una fórmula para encontrar la
2 2 2
hipotenusa (el lado más largo) de un triángulo rectángulo:𝑎 + 𝑎 = 𝑑 . Ahora que el
cuadrado está dividido en la mitad, podemos utilizar esta fórmula en uno de los triángulos
rectángulos:

2 2 2
𝑎 +𝑎 =𝑑
2 2
Se simplifica a modo que 2𝑎 = 𝑑
2
2 𝑑
Se dividen los lados entre 2, la cual quedaria asi: 𝑎 = 2
2
2 𝑑
área 𝑎 = 2
2 2
𝑑 9 81
área = 2
= 2
= 2
= 40, 5

Ficha 2

Ejercicio 5
Construcción de un paralelogramo de acuerdo a euclides:

Sección áurea
Supongamos un segmento, que por comodidad consideramos de longitud 1, dividido
en dos partes. Vamos a calcular qué valor debe tener x para que sea la sección áurea
del segmento:

Según la definición de Euclides, se tiene:

Resolviendo la ecuación:

Como la razón áurea es el cociente entre la longitud del segmento y el valor de x,

tenemos:

Pasemos a la regla y el compás y supongamos que partimos del segmento DA.

1. Prolongamos el segmento DA hacia la derecha.

2. Trazamos el cuadrado ABCD.
3. Hallamos M, el punto medio del segmento DA.
4. Pinchando el compás en M llevamos la distancia MB hasta cortar al segmento
horizontal. Obtenemos E.
5. Completamos el rectángulo CDEF.
5. El perímetro de un rectángulo es 825 cm. Si la base mide 125 cm, ¿cuánto mide la
altura?

Solución de manera algebraica:

𝑝 = 825 𝑐𝑚
2
𝑙 = 125 𝑐𝑚 𝑎𝑙 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠, 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒𝑎𝑟 𝑙 = 250𝑐𝑚
𝑝 = 825𝑐𝑚 − 250𝑐𝑚 = 575
575
𝑙2 = 2
= 287, 5
Ejercicio 6
- La diagonal de un rectángulo mide 10m y la base 8m

a. Calcula la altura del rectángulo.

b. Calcula su superficie, expresando el resultado en metros cuadrados y decimetros
cuadrados.

Aplicamos nuevamente el teorema de pitagoras:

2 2 2
𝑐 =𝑎 +𝑏
Donde 𝑐 = 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 = 10𝑚
𝑎 = 𝐵𝑎𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 = 8𝑚
𝑏 = 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜, 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 𝑛𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑖𝑛𝑐ó𝑔𝑛𝑖𝑡𝑎.
2 2 2
𝑏 = 𝑐 − 𝑎 = 6𝑚

Al tener los lados del rectángulo, se halla la superficie:

2 2 2
𝐴 = 𝑏𝑎𝑠𝑒 * 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 = 8𝑚 * 6𝑚 = 48𝑚
2
𝐴 = 48𝑚 = 4800𝑑

Ficha 3
Ejercicio 2: Pintar una pared de 8 m de largo y 75 dm de ancho ha costado 60 euros. ¿A
qué precio se habrá pagado el metro cuadrado de pintura?

𝑃𝑎𝑠𝑎𝑟 75 𝑑𝑚 𝑎 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
1𝑑 = 10𝑚
75𝑑𝑚 = 7, 5𝑚

Ahora, para hallar el área = 𝑏. 𝑎

𝑎 = 7, 5 * 8 = 60

60
Al ser 60 dólares, se divide en la totalidad de aures, por ende tendríamos, 60 = 1 𝑑ó𝑙𝑎𝑟
Podemos concluir que se paga un dólar por cada metro cuadrado.

Ejercicio 4: Un terreno mide 1000 metros cuadrados de superficie. Si el terreno ha costado

15000 euros, ¿a qué precio se compró el metro cuadrado?.

15000
1000
= 15 𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜.
𝑆𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟ó 𝑎 15 𝑒𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜..
Ejercicio 8
Se necesita cercar un huerto rectangular, de 180 m de longitud y 150 m de anchura, con
tela metálica. El metro lineal de valla cuesta 15 euros. Al mismo tiempo, es necesario
abonar con abono nitrogenado. El fabricante del abono recomienda 25 kg por hectárea

a) Calcula la longitud de la tela metálica y el coste de la misma para cercar el huerto.

𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑙𝑎 𝑚𝑒𝑡á𝑙𝑖𝑐𝑎 = 𝑝𝑒𝑟í𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 660𝑚
𝐶𝑜𝑠𝑡𝑒 = 15𝑒𝑢𝑟𝑜𝑠/𝑚 * 660𝑚 = 9900𝑚
b) Calcula la cantidad de abono nitrogenado necesario para abonarlo.
2700*1ℎ𝑎
𝐶𝐴 = 1000
= 2, 7 ℎ𝑎 =
Cantidad de abono
2, 7 ℎ𝑎 * 25𝑘𝑔/ℎ𝑎 = 67, 𝑘𝑔

Ficha 4
Construcción de un triángulo según euclides:
Proposición 1:

Construcción del triángulo rectángulo sobre una recta

Euclides comienza la primera parte del Libro I construyendo un triángulo rectángulo

sobre una recta dada, representada por A y B. Luego se conformará el triángulo
añadiendo un punto Γ.

Ahora pondremos A como el centro de un círculo BΓΔ, mientras B será el centro del
círculo AΓE.
De este modo, AΓ es igual a AB porque A es el centro de ΔΓE y BΓ es igual a BA, así
como ΓA es igual a ΓB. Por lo tanto, tenemos un triángulo equilatero, ya que AΓ, AB y
ΓB son iguales.

Ejercicio 2

El perímetro de un triángulo es igual a la suma de todos su lados:

1. 𝑃 = 5 + 4 + 3 = 12
𝑏𝑎𝑠𝑒 * 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 4*3
1. 1. 𝐴 = 2
= 2
=6

6*4
𝑃 = 5 + 5 + 6 = 16; 𝐴 = 2
= 12
 5*2,4
𝑃 = 3 + 5 + 4 = 12; 𝑎 = 2
=6

6*8
𝑝 = 10 + 6 + 8 = 24; 𝑎 = 2
= 24

Ficha 5
Ejercicio 1

𝑃 = 17𝑐𝑚 * 4 = 68𝑐𝑚
Area: diagonal mayor por diagonal menor, dividido por dos.
30𝑐𝑚*16𝑐𝑚
𝑎= 2
= 240

Ficha 6

Ejercicio 2
 En untrapecio isósceles tenemos que los lados no paralelos tienen la misma longitud, ahora
la longitud de los lados no paralelos es 110m entonces tenemos:
40𝑚 + 30𝑚 + 2𝑥 = 110𝑚
40𝑚
2𝑥 = 2
= 𝑥 = 20𝑚
La longitud de los lados paralelos es de 20 m

Ejercicio 4
4) Halla el área y el perímetro de un trapecio de base mayor 4 cm, base menor 2,4 cm
y lado 2 cm.

𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 = 2π * 𝑟
A partir de la longitud se puede hallar el radio

r = 𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑/2π
r =25, 12/2π
r = 3,99 cm
r = 4cm
Área
2
A=π *𝑟
2
A= π * (4𝑐𝑚)
2
A= π * 16𝑐𝑚
3
A = 50, 27
-
Ficha 7
Ejercicio 2
Calcula el perímetro y el área de un hexágono de 4 metros de lado y 3,46 m de
apotema.
Pag.= 6 L
A -3 * L* AP
Perímetro
Pag = 6 * 4m Pag = 24 m

AREA A-3 * (4) * (3,46m)

2
A = 41. 52𝑚
El perímetro del hexágono es de 24 metros su área es de 41.52 metros cuadrados

Ejercici0 5:El perímetro de un pentágono regular es 45 cm, y su apotea mide 6,4 cm, ¿Cual
es su área?

A= (45 cm - 6,4 cm) / 2

A = 41,8cm

Ficha 8
Ejercicio 3

3) Calcula el radio y el área de un círculo cuya longitud de la circunferencia mide

25,12 cm.

Ejercicio 4

4) Calcula el radio y la longitud de un círculo cuya área mide 28,26 decímetros

cuadrados.
Ejercicio 5

5) He rodeado con una cuerda un balón. A continuación he medido la longitud del

trozo de cuerda que he utilizado para rodear el balón. ¿Cuál es el radio del balón, si el
trozo de cuerda mide 94,20 cm de longitud?.

Ficha 9
Ejercicio 1

Datos:
Lado del cuadrado= 6 cm
Radio del círculo= 3 cm
Se halla el área del cuadrado: A= lado* lado
A= 6 cm* 6 cm
A= 36 cm²

Ejercicio 2

El perímetro es la suma de los lados del polígono y el radio es igual al lado del
mismo, es decir:
P=24cm

Ejercicio 3

Ejercicio 4
- 4.- Si el lado de un pentágono regular mide 7 cm y el radio de la circunferencia
circunscrita es de 6 cm ¿cuánto medirá la apotema?. Calcula el área del
pentágono.

A = Perímetro × Apotema / 2 = (7×5) ×4,87 / 2 = 85,28 cm² es el área.

Ejercicio 5

5.- Calcula el área de un hexágono regular inscrito en una circunferencia de 3 cm de

radio.
Para averiguar el apotema. Trazamos un segmento del centro del hexágono al centro
de cualquiera de sus lados, se formará un triángulo rectángulo

Despejamos y hallamos el área.

El área del hexágono inscrito en la circunferencia de radio 3 cm es 23,31 cm².

Conclusiones:

Por medio del desarrollo de este trabajo se puede concluir que el programa geogebra,
combina la geometría con el álgebra, de manera interactiva, permitiendo a los estudiante
explorar conceptos matemáticos de una manera visual y dinámica.

Este programa propone una representación visual de conceptos geométricos y algebraicos,

lo cual facilita la comprensión conceptual, adicional se permite explorar variaciones se
problemas algebraicos.

Referencias:

Garzón, Juan, and Bautista. “Proceso de construcción del software Álgebra Geométrica

Virtual como herramienta para mejorar la retención académica Develo.” CORE,

https://core.ac.uk/download/pdf/162043119.pdf. Accessed 11 November 2023.