UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Unidad N° 6
Expectativas de logro:
Leer, escribir e interpretar los números naturales hasta 9.999.
Efectuar adiciones, sustracciones con una dificultad, producto y cociente
tabla del 6 y 7, aplicando la numeración conocida.
Interpretar y resolver situaciones problemáticas.

Eje:
Números y operaciones.

Nap:
El conocimiento y uso de los números (hasta 9.999)), de su designación
oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de
numeración, que requieran identificar irregularidades en la serie
numérica y analizar el valor posicional al leer, escribir, comparar números
de una, dos, tres y cuatro cifras, y al operar con ellos.
El reconocimiento y uso de las operaciones en situaciones problemáticas
que requieran: usar las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división con distintos significados.

Indicadores a evaluar:
Leen y escriben hasta el 9.999.
Reconocen el valor posicional.
Utilizan variadas estrategias de cálculo para armar la tabla pitagórica.
Construyen la tabla del 6 y 7 (producto y cociente).
Resuelven situaciones problemáticas a partir de diferentes
informaciones.
Explican cómo llegan a los resultados.

Estrategias:
Formulación de interrogantes.
Técnicas grupales.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Material concreto.
Juegos.
Indagación de conocimientos previos.

Tiempo aproximado:
Desde: 13.11.23
Hasta: 02.12.23

Fecha:
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

¡JUGAMOS CON LAS TABLAS!

Dividir la clase en dos grupos.
Realizar un ping pong de preguntas y respuestas sobre las tablas.
El grupo que obtenga más respuestas correctas será el ganador.
Socialización.
¡Muy atentos!
Observar y resolver en parejas.

 Completar la fila del 2 y 5.

 Completar la fila del 4 usando los resultados de la fila del 2.
 ¿Cómo se podrá armar la fila del 8 con los resultados del 4?
 Completar la fila del 3.
 Mirando los resultados del 3 completar la del 6.
 Completar la fila del 1. Explicar por qué aparecen esos
resultados.
 ¿Por qué la fila del 0 da siempre 0?
 ¿Cómo usarías los resultados que aparecen en la fila del 2 y
en la fila del 5 para encontrar los resultados de la fila del 7?
 Sabiendo que 7 + 2 es 9, ¿Cómo usarías los resultados de la
fila del 7 y la del 2 para encontrar los resultados de la fila del
9?
 Con los resultados del 5 armar la tabla del 10.
Socialización.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Exposición de las estrategias utilizadas.

Conocemos al autor de esta tabla.

Fecha:
Recordar lo trabajado la clase anterior.

APLICANDO ESTRATEGIAS
Responder:
 ¿Qué tablas son “dobles” de otras?
 ¿Qué tablas son “mitades” de otras?
 ¿Cuántas veces aparece el número 12
en la tabla? Anotar todas las formas en
que se puede obtener ese resultado.
Ejemplo: 4 x 3= 12
 ¿Qué número multiplicado por 7 da
42? Señalar con una X.
O 8 O 6 O 9
 ¿Cuántas veces aparece el número 20
en la tabla? Anotar todas las formas en
que se puede obtener ese resultado.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

 ¿Qué número multiplicado por 8 da

72? Señalar.
O 4 O 5 O 9
 ¿Cuántas veces aparece el número 18
en la tabla? Anotar todas las formas en
que se puede obtener ese resultado.
 Buscar en la tabla estos resultados.

5 x 8= 6 x 4= 7 x 3=

2 x 6= 3 x 5= 8 x 7=

8 x 10= 4 x 10= 9 x 2=

Socialización.

TAREA
Completar.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Fecha:
Recordamos el juego realizado con las tablas.
¡A prestar atención!

¿Cuántas patas tiene 1 hormiga?

¿Y 2?.......... ¿Y 10?

Registrar cómo lo harían y luego socializar.

Ahora completar la tabla.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Completar la tabla.

Practicar paraditas.
2.389 X 6= 9.120 x 6=
5.490 x 6= 4.761 x 6=
7.182 x 6= 6.376 x 6=

Tarea

Traer 1 carátula oficio.

Estudiar la tabla del 6.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Fecha:
Recordar lo trabajado.
Lección escrita tabla del 6.
¡Empezaron los problemas!
EN LA BIBLIOTECA

La cooperadora de la escuela compró libros de

cuentos para la biblioteca. Hay 2.569 libros de
ciencia ficción y 1.248 de cuentos tradicionales.
¿Cuántos hay en total?

Del total de los libros comprados, 1.352 son

para nivel inicial. ¿Cuántos quedarían para los
demás alumnos?

La bibliotecaria decidió acomodar los libros de nivel

inicial en 4 estantes. ¿Cuántos libros van en cada
uno?

Socialización.
Proponer a los alumnos/as realizar la “rueda multiplicadora”.
Sobre la carátula traída de tarea pegar las ruedas.

Luego pegar ambas en el centro.

 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Dejar secar y pintar.

Por último… ¡a jugar!
Fecha:
Recordamos el juego realizado con las tablas.
¡A prestar atención!

María va a regresar a su casa en 1 semana ¿cuántos días son?

¿Y 2 semanas?.......... ¿Y 10?

Registrar cómo lo harían y luego socializar.

Ahora completar la tabla.

Completar.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Resolver paraditas.

8.920 X 7= 2.127 x 7=
1.128 x 7= 3.751 x 7=
2.192 x 7= 4.160 x 7=
Tarea

Traer 1 carátula oficio.

Estudiar la tabla del 7.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Fecha:
Recordar lo trabajado.
Lección escrita tabla del 7.
¡Siguen los problemas!

1.Matías compró en el kiosco 7 paquetes de caramelos. Cada

paquete salía $ 986. ¿cuántos gastó en total?
2. Cada paquete contiene 845 caramelos, ¿cuántos hay en
total?
3. Si pagó con $ 7.950, ¿le alcanzó? ¿le sobró? ¿Cuánto?
Proponer a los alumnos/as realizar la “rueda multiplicadora”.
Sobre la carátula traída de tarea pegar las ruedas.

Luego pegar ambas en el centro.

Dejar secar y pintar.
Por último… ¡a jugar!
Fecha:
Jugar con la tabla de valor posicional.
Ahora a prestar atención.
Completar.
NÚMERO + 10 -10 + 100 -100 +1.000 -1.000
2.597
6.971
9.193
7.384
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

4.629
8.242
5.465
3.718
Con los números anteriores:
 Anotar el número que sigue.
 Anotar sus nombres.
 Colocar su valor posicional.
 Ordenar de menor a mayor.
TAREA

Fecha:
Recordar las tablas trabajadas.
Ahora proponer a los alumnos/as jugar nuevamente a “separar”.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

Esta vez trabajar con los resultados de las tablas del 6 y 7.

Dialogar sobre lo realizado en el juego.

En los cuadernos dibujar dos situaciones del mismo.
Luego deducir oralmente en forma conjunta la tabla de dividir del
6 y 7.
Completar las mismas.

Ejercitar en el pizarrón.
Ahora en los cuadernos.
Resolver paraditas.

3.698: 6= 5.691: 7=
2.710: 6= 4.719: 7=
8067: 6= 9.741: 7=

Cuestiones.
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

1. Miguel tiene ahorrado $ 8.459 y quiere

repartir entre sus 7 primos. ¿Cuánto le
corresponde a cada uno?
2. Carlos tiene 9.458 figuritas del hombre
araña. Desea distribuir entre sus 6
hermanos. ¿Cuántas figuritas recibe
cada uno?

Gomez Claudia
12.11.23

Fecha:
ACTIVIDAD DE CIERRE EVALUATIVA.
EN LA JUGUETERÍA

AVIÓN $ 3.257
AUTO $ 4.569
MUÑECA $ 5.891
ROBOT $ 2.842
OFERTA
PELUCHE OSO $ 1.375

Con los números del recuadro realizar las siguientes consignas:

 Ordenar de mayor a menor.
 Anotar sus nombres.
 Colocar su valor posicional.
 Colocar su número anterior.
Leer y resolver:

EL VIERNES, CUANDO MALENA ABRIÓ SU NEGOCIO, HABÍA EN LA CAJA $

6.574. DURANTE EL DÍA REALIZÓ GASTOS POR $ 3.281. ¿CUÁNTO DINERO
LE QUEDÓ EN LA CAJA?

2
 UNIDAD N° 6- MATEMÁTICA

EL HERMANO DE MI AMIGO, TIENE AHORRADO $ 8.467 Y QUIERE

REPARTIR ENTRE SUS 7 PRIMOS. ¿CUÁNTO LE CORRESPONDE A CADA
UNO?
SERGIO COMPRÓ EN EL SUPER 6 BOLSAS DE GOLOSINAS. CADA UNA
TENÍA 1.257. ¿CUÁNTAS GOLOSINAS HABÍA EN TOTAL?
3