PROYECTO ARTICULACIÓN PREESCOLAR- 1° GRADO

PROYECTO ARTICULACIÓN NIVEL INICIAL Y 1

EDUCACIÓN PRIMARIA
Escuela primaria “Mariano Moreno Nº 515”

Nivel inicial y 1° grado.

Docentes:

NAGEL, Antonela

GÓMEZ, Claudia

LOYOLA, Ma. Florencia

Año: 2022
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FUNDAMENTACIÓN:
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Los logros del Nivel Inicial necesariamente serán los puntos de partida de la
Escuela Primaria. El paso de sala de 5 años a primer grado deberá ser un proceso
fluido y enriquecedor para los niños/as, familias, docentes e institución educativa.
Se necesitará del compromiso de todos los actores con el fin de lograr el objetivo
principal, que es favorecer y garantizar las trayectorias escolares continuas y
significativas.

Los niños y niñas deberán transitar esta etapa sabiendo que es la

finalización de una y el comienzo de otra, reconociendo las semejanzas y
diferencias entre los dos niveles educativos. La articulación entre niveles, será
entonces, la construcción de los puentes necesarios entre los saberes previos que
traen, con los nuevos, en un proceso gradual y secuenciado.

El Nivel Inicial iniciará a los niños y niñas en las prácticas sociales de

lectura y escritura como un uso particular del lenguaje y en la literatura, que
posibilita la creación de mundos alternativos, la expresión de ideas, emociones y
sensaciones, en síntesis, como una manifestación de la cultura humana. Esto, no
significa escolarizar el nivel y no es propósito del mismo que los alumnos egresen
leyendo y escribiendo de manera autónoma, que accedan a leer
convencionalmente y a escribir alfabéticamente.

Este proyecto se desarrollará durante el ciclo lectivo 2022, adoptando la

modalidad de encuentros, abordando diferentes temáticas desde la alfabetización
inicial e integral, trabajando poemas, canciones y obras de la autora María Elena
Walsh flexibilizando los espacios, los tiempos y posibilitando diferentes
agrupamientos. Privilegiando la sonoridad de las palabras; la música y el sentido
del texto.
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OBJETIVOS:
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 Puedan realizar el paso del Nivel Inicial a la Escuela Primaria sin fracturas.
 Conozcan las semejanzas y diferencias de ambos niveles.
 Vivan este proceso de cambio como un indicio de crecimiento
 Comunicación oral y virtual: Funciones y prácticas sociales de la escritura y
lectura

CONTENIDOS/NAP:
Nivel Inicial:

 LA ESCUELA OFRECERÁ SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE

PROMUEVAN EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales

e ideas para enriquecerlo en situaciones de enseñanza o en iniciativas propias.

La participación en diferentes formatos de juegos: simbólico o dramático,

tradicionales, propios del lugar, de construcción, matemáticos, del lenguaje y
otros.

La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen

la lengua oral y escrita. La escucha y el disfrute de las narraciones orales o
lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por el docente.

El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porción significativa de la

sucesión de números naturales.

Primer Grado:

Desde el área de lengua:

 EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el

docente asiduamente: narraciones, descripciones de objetos, animales y
personas.
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La escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas,

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etc. y otros géneros poéticos orales.

 EN RELACIÓN CON LA LECTURA

La lectura compartida con los compañeros, el docente (de manera habitual y

sistemática) de cuentos, fábulas, leyendas y otros textos narrativos literarios;
poesías, coplas, adivinanzas, y otros géneros poéticos.

La lectura autónoma de palabras, de oraciones que conforman textos con

abundantes ilustraciones.

 EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA

La escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos (afiches,

epígrafes para una foto o ilustración, mensajes, invitaciones, respuestas a
preguntas sobre temas conocidos, etc.), respetando las correspondencias entre
sonidos y letras, trazando letras de distinto tipo, separando las palabras en la
oración e iniciándose en el uso del punto y la mayúscula después del punto.

Desde el área de Matemática:

 EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES

El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y

representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración
que requieran usar números naturales de una y dos y cifras a través de su
designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y
posiciones.
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ACTIVIDADES
 Primer encuentro:

Compartimos un video del relato de la “canción del té” de María Elena Walsh,
donde se agregarán comentarios, recomendación o dibujos de la misma del grupo
encargado de esta primera parte.

Trabajar Zoo Loco a partir de diferentes propuestas: por ejemplo, iniciar la lectura
de algunos poemas y pedirles a los chicos que los ilustren; identificar en las
ilustraciones propias y en las del libro los elementos que se mencionan en cada
composición; confeccionar una lista de lugares, otra de objetos y una tercera con
nombres de animales para luego reconocer las palabras que riman; crear
disparates y dibujarlos; escribir palabras al revés; producir poemas con
diminutivos, aumentativos o superlativos.

 Segundo encuentro:

Otro grupo de primer grado compartirá con los alumnos del jardín un bingo con
dibujos de té (tazas, platos, cucharas teteras etc) y números hasta el 30 (a través
de cartones con imágenes).

A medida que realicen la lectura de Versos tradicionales para cebollitas, pedirles a

los chicos que elijan las coplas que más les hayan gustado para memorizarlas y
compartirlas con el grupo.

 Tercer encuentro:

Leer los poemas de Tutú Marambá dramatizando y haciendo mímica de aquellos

que más se presten. También pueden diseñar los títeres o los disfraces de los
personajes preferidos del libro.
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 Cuarto encuentro:

Se realizará un intercambio de alumnos entre los docentes. El maestro de Inicial

participará de una merienda de un té virtual con los alumnos de primer grado,
donde se podrá favorecer un intercambio de características de la escuela, las
actividades que se llevan en ella, los recreos, además juegos de palabras como
adivinanzas de elementos de un té.

 Quinto encuentro:

Mirar la película Manuelita.

Escribir el nombre de la protagonista y dibujarla. 
Ordena cronológicamente las imágenes. 

¡A prestar atención!
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CIERRE:
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Se realizará la dramatización de la canción de “la vaca estudiosa” con ayuda
previa del profesor de área de Música.