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ANALISIS DEL CONSOLIDADO MUNICIPAL DE LA AUTOEVALUACIÓN

INSTITUCIONAL AÑO 2015.

El 100% de las IE de Neiva, presentan anualmente la autoevaluación institucional, según

las directrices de la Secretaría de Educación y del Ministerio de Educación Nacional,
registradas en la guía Nº 34: “Guía para el mejoramiento institucional de la autoevaluación
al plan de mejoramiento”.

La escala de valoración de las áreas de gestión de las instituciones educativas, contiene

cuatro (4) categorías, éstas son incluyentes, es decir, recogen la categoría previa y son:
existencia con valoración de uno (1), pertinencia con (2), apropiación (3) y
mejoramiento continuo (4), en donde la categoría “Existencia” es la mínima y
“mejoramiento continuo” es la máxima.

En la gestión directiva, el consolidado municipal, arroja los siguientes resultados:

En los cuatro años en que se hace el análisis, la mayoría de IE tienen evaluados los 34
componentes del área de gestión directiva, con valoración tres (3), es decir, de
apropiación, que sumado al porcentaje de componentes evaluados con valoración cuatro
(4) dan cerca al 75% valorados con las máximas categorías, lo que daría en la gestión
directiva más del 70% de componentes como fortalezas.

GESTION DIRECTIVA
Mejoramiento
AÑOS Existencia (1) Pertinencia (2) Apropiación (3)
Continuo (4)
2012 5,43 23,26 48,65 22,65
2013 17,01 21,72 48,78 24,70
2014 4,06 20,32 46,69 28,93
2015 4,35 20,93 50,12 24,60
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En la gestión Administrativa y Financiera, presenta los siguientes resultados:

La mayoría de IE tienen evaluados los 26 componentes con valoración tres (3), de

“apropiación” que sumado al porcentaje de componentes evaluados con valoración cuatro
(4) dan cada año, cerca al 75% valorados con las máximas categorías, también la gestión
administrativa y financiera con mayoría de fortalezas.

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Mejoramiento
AÑOS Existencia (1) Pertinencia (2) Apropiación (3) Continuo (4)
2012 6,91 18,8 47,39 26,9
2013 4,28 19,17 48,92 27,64
2014 5,78 19,08 41,64 33,5
2015 7,34 19,14 43,87 29,65

En la gestión Académica, presenta los siguientes resultados:

El mayor porcentaje de IE tienen evaluados los 19 componentes de la gestión

Académica, con valoración tres (3) que corresponde a “Apropiación”, que sumado al
porcentaje de componentes evaluados con valoración cuatro (4) dan cada año, cerca al
80% valorados con las máximas categorías, La gestión académica es según la
autoevaluación, la de mayor fortalezas.

ACADÉMICA
Mejoramiento
Años Existencia (1) Pertinencia (2) Apropiación (3)
Continuo (4)
2012 6,94 17,37 48,83 26,85
2013 3,01 15,31 49,91 31,78
2014 4,41 16,14 49,46 29,99
2015 5,35 15,79 49,87 29,00
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En la gestión Comunitaria, presenta los siguientes resultados:

El mayor porcentaje de IE tienen evaluados los 14 componentes del área de gestión

comunitaria, con valoración tres (3), es decir, de apropiación, que sumado al porcentaje
de componentes evaluados con valoración cuatro (4) dan cada año, cerca al 70%
valorados con las máximas categorías, La gestión comunitaria es según la
autoevaluación, la de menos fortalezas.

COMUNITARIA
Mejoramiento
Existencia (1) Pertinencia (2) Apropiación (3)
Continuo (4)
2012 9,22 27,83 45,58 17,36
2013 7,29 22,14 53,07 17,5
2014 9,46 17,05 52,97 20,52
2015 9,30 22,43 50,13 18,14

CONCLUSIONES:

En el consolidado municipal, para los años 2012, 2013, 2014 y 2015, se encuentra que la
mayoría de instituciones educativas (IE) presentan valoración de tres (3),
correspondiente a la valoración cualitativa de “apropiación”, en las 4 áreas de gestión, lo
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que quiere decir, que las acciones realizadas por las IE tienen un mayor grado de
articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se
realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento.

Se puede ver de manera general que cada año aumenta el porcentaje de IE que evalúan
los diferentes componentes de las áreas de gestión con las más altas valoraciones de la
escala, correspondientes a “apropiación” (3) y “mejoramiento continuo” (4).

El siguiente es un párrafo repetitivo de análisis de las razones por las cuales las IE de
Neiva, obtienen valoraciones muy altas en cada componente evaluado anualmente : Con
los resultados de las evaluaciones que presentan las cuatro áreas de gestión en las 37 IE
de Neiva, se podría suponer que la mayoría de las IE está marchando muy bien y que son
pocas las debilidades u oportunidades de mejoramiento en cada una de las áreas de
gestión, pero realmente no es así. Algunas de las causas de la sobrevaloración es porque
el proceso de autoevaluación institucional se hace de manera mecánica, por lo general
en la mayoría de IE se distribuyen equipos de docentes por áreas de gestión y en la
última semana de desarrollo institucional de cada año vuelven a evaluar los 93
componentes de manera mecánica y muchas veces sin las evidencias necesarias se
escriben en la matriz de registro de los resultados de la autoevaluación institucional las
valoraciones máximas de 3 ó 4, esta explicación se ha dado desde el año 2012 para las
valoraciones tan altas, pero aunque se ha insistido sobre la evaluación objetiva y desde la
Secretaría de Educación se han orientado estrategias para una autoevaluación objetiva,
de todas maneras cada año los resultados son muy altos.

Se evidencia en algunas IE la falta de coherencia entre los resultados de las evaluaciones

de los estudiantes, de los docentes y de las autoevaluaciones institucionales, mientras
que los resultados de la autoevaluación institucional es elevada, los resultados de las
pruebas SABER son bajas.

Recomendaciones:

Centrar o focalizar cada año la autoevaluación institucional en los 16 componentes,

determinados como factores críticos, que hacen parte del Plan de mejoramiento
institucional (PMI), para determinar de manera real su mejoría a través del cumplimiento
de metas, indicadores acciones y tareas, para ello es necesario el seguimiento al plan de
mejoramiento institucional PMI, por lo menos tres veces al año.

Hacer asistencia técnica a las instituciones educativas anualmente.

Elaborado por Cecilia Zúñiga Camacho