República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Experimental del Magisterio

San Carlos, Estado Cojedes

Diferenciación de las primeras etapas del

desarrollo evolutivo de la niña y el niño

Docente: Estudiante:

Nancy Ávila Yoliannys Gadea

27.570.816
 Diferenciación de las primeras etapas del
Desarrollo evolutivo de la niña y el niño.
En las primeras etapas del desarrollo evolutivo, tanto la niña como el niño presentan
diferencias en aspectos biológicos, cognitivos, emocionales y sociales. A continuación,
se señalan algunas de las diferencias más relevantes:

1. Biológicas: Desde el momento de la concepción, los niños y niñas poseen distintos

cromosomas sexuales, lo que da origen a diferencias biológicas. Durante la gestación,
por ejemplo, los fetos femeninos tienen niveles más altos de estrógeno y progesterona
que los fetos masculinos. Además, las niñas alcanzan la pubertad antes que los niños, y
su desarrollo físico se caracteriza por el crecimiento mamario, el inicio de la
menstruación y el aumento de la grasa corporal.

2. Cognitivas: Aunque no hay diferencias significativas en las habilidades cognitivas en

las primeras etapas del desarrollo, algunos estudios indican que las niñas suelen
desarrollar el lenguaje antes que los niños, mientras que estos últimos presentan
cierta ventaja en habilidades y espaciales o visuales.

3. Emocionales: Las niñas suelen ser más expresivas emocionalmente que los niños y
tienen mayor capacidad para comprender las emociones de los demás. Además, se ha
encontrado que las niñas tienen más facilidad para establecer relaciones
interpersonales y para cooperar en grupos.

4. Sociales: Las diferencias de género también se manifiestan en cuanto a las

preferencias y actividades que realizan los niños y las niñas. Por ejemplo, los niños
tienden a disfrutar más de los juegos competitivos o activos, mientras que las niñas
pueden preferir juegos más tranquilos o centrados en las relaciones sociales. Estas
diferencias son el resultado de diversos factores, incluyendo la socialización y la
influencia de los roles de género en la cultura y la sociedad.

Caracterización por dimensiones del desarrollo:

Lenguaje cognitiva, psicomotora y socioemocional por
Edades de la niña y el niño.
 A continuación se presentan algunas características principales del desarrollo en las
dimensiones de lenguaje, cognitiva, psicomotora y socioemocional, agrupadas por
edad:

De 0 a 2 años:

-Lenguaje: La comunicación temprana se basa en gestos, sonidos y miradas. Hacia los

12 meses, aparece la primera palabra. A partir de los 18 meses, se produce un
“estallido” del lenguaje.

- Cognitiva: La exploración sensoriomotora es la actividad principal. Aparece la

imitación y la manipulación de objetos. Hacia los 18 meses, los niños comienzan a
entender la relación causa-efecto y a imitar acciones simples.

-Psicomotora: Durante los primeros meses, la actividad principal es el reflejo. Luego se

desarrolla la motricidad gruesa (cambios de posición, gateo, primeros pasos). La
coordinación fina se desarrolla al final del primer año.

-Socioemocional: Aparecen las primeras relaciones sociales fuera del núcleo familiar.
Los niños comienzan a mostrar empatía y comprensión de las emociones de los demás.
También has los primeros conflictos y aparecen las bases de la regulación emocional.

De 6 a 11 años:

-Lenguaje: El vocabulario y la gramática se vuelven más complejos. Se desarrolla la

capacidad de comunicarse de manera efectiva y persuasiva. También se mejora la
capacidad de comprensión de lectura y comprensión de conceptos abstractos.

- Cognitiva: Se continúa desarrollando la resolución de problemas y el pensamiento

crítico. La capacidad de planificación y organización también se mejora. Aparece la
habilidad de pensar en términos de hipótesis y deducción.

- Psicomotora: Se continúa mejorando el control motriz y la capacidad de coordinar

movimientos. Los niños desarrollan habilidades motoras mas especificas en deportes u
otras áreas de interés.

-Socioemocional: La formación de relaciones sociales mas complejas se refleja en el

desarrollo del sentido de la identidad y la pertenencia a grupos. Los niños comienzan a
diferenciar entre su comportamiento social y sus verdaderos pensamientos y
sentimientos. También se desarrollan habilidades de resolución de conflictos y la
responsabilidad social.