FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIONES

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : PSICOLOGÍA
ASIGNATURA : PSICOLOGÍA COMUNITARIA
CÓDIGO : PSI-183
PRERREQUISITOS : NO TIENE
RÉGIMEN : SEMESTRAL
CARÁCTER : OBLIGATORIO
NIVEL : V SEMESTRE
CRÉDITOS Y HORAS TOTALES : 4 CRÉDITOS = 112 HORAS CRONOLÓGICAS
TIEMPO LECTIVO PROGRAMADO : 72 HORAS PEDAGÓGICAS = 48 HORAS CRONOLÓGICAS
HORAS DE TPE* : 64 HORAS CRONOLÓGICAS
ÁREA DE CONOCIMIENTO : CIENCIAS SOCIALES
TIPO DE ASIGNATURA : FORMACIÓN PROFESIONAL
FECHA ELABORACIÓN : DICIEMBRE 2020

*Trabajo Personal del Estudiante

II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Psicología Comunitaria tiene como propósito que las/los estudiantes comprendan sus
fundamentos y ámbitos de acción, con la finalidad de identificar procesos de carácter
comunitario presentes en la realidad social, conocer las principales teorías y modelos que
explican dichos procesos y sustentan las intervenciones comunitarias, e incorporar al futuro
quehacer profesional el enfoque comunitario como contribución teórico-metodológica y reflexiva
hacia el bienestar y el desarrollo humano.

III COMPETENCIA/S A LA/S CUAL/ES TRIBUTA LA ASIGNATURA

- Implementar intervenciones con individuos, grupos u organizaciones en pro de su

desarrollo, considerando el diagnóstico, diseño y monitoreo del proceso (NDF1)
- Demostrar capacidad de trabajar en escenarios complejos, con equipos interdisciplinarios
y multidisciplinarios, con un sentido proactivo y de calidad para el logro de los objetivos
(NDF2)

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de
citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
IV LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE (LGA)

- Analizar las principales teorías, principios y valores que sustentan el trabajo de la

Psicología Comunitaria con una perspectiva territorial, comprendiendo su objeto,
metodología y técnicas de intervención.

V UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA: ORIGEN, HISTORIA

DESARROLLOS, PROBLEMAS, VALORES, ECOLOGÍA,
PRINCIPIOS DE ACCIÓN, BIENESTAR 28 HORAS PEDAGÓGICAS
UNIDAD II FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS, METODOLÓGICOS
CONCEPTUALES Y ÉTICOS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
COMUNITARIA 20 HORAS PEDAGÓGICAS
UNIDAD III INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA: MODELOS
DE INTERVENCIÓN Y ROL DE LOS PSICÓLOGOS
COMUNITARIOS 20 HORAS PEDAGÓGICAS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA EVIDENCIAR LGA 04 HORAS PEDAGÓGICAS

VI DESGLOSE DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Contenidos Actitudinales (a desarrollar transversalmente)

- Abordaje crítico de teorías, métodos y técnicas de la Psicología Comunitaria.

- Respeto a la diversidad cultural e individual, las creencias, valores y derechos de los
distintos grupos humanos.
- Valoración de la normativa ética propia de la profesión en el ámbito de la investigación e
intervención social-comunitaria.

UNIDAD I PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA: ORIGEN, HISTORIA

DESARROLLOS, PROBLEMAS, VALORES, ECOLOGÍA,
PRINCIPIOS DE ACCIÓN, BIENESTAR 28 HORAS PEDAGÓGICAS

Capacidades:
- Describir la trayectoria de la Psicología Comunitaria en términos históricos y desde su origen
hasta la actualidad, identificando las principales tradiciones y corrientes teóricas
- Identificar los fundamentos filosóficos y valóricos de la Psicología Comunitaria.

Resultados de Aprendizaje Contenidos

- Identificar el escenario histórico - Raíces históricas diversas: movimientos de reforma y
social distinguiendo las antecedentes teóricos y praxis.
características del contexto y - Psicología de la Liberación y Educación Popular de
desarrollo de la Psicología Paulo Freire.
El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de
citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
 Comunitaria en el mundo - Evolución y desarrollo de la Psicología Comunitaria en
occidental. América del Norte, Europa y Latinoamérica.
- Describir los principales aspectos - Raíces históricas, desarrollos, perspectivas y contextos
del desarrollo de la Psicología de la Psicología Comunitaria chilena.
Comunitaria en Chile. - Salud mental poblacional y psiquiatría comunitaria.
- Desarrollo en organizaciones no gubernamentales
(ONG) y perspectiva actual.
- Analizar las bases filosófico- - Enfoque ecológico, respeto a la diversidad y pertinencia
éticas de la Psicología cultural.
Comunitaria y sus principios y - Enfoque de derechos y perspectiva de género.
valores - Fuentes de los valores y criterios de elección.
- Balance entre comprensión y acción, entre
procesos y resultados, y entre las múltiples
subjetividades presentes en la comunidad.
- Balance valórico entre el bienestar personal, relacional y
colectivo, y sus relaciones mutuas: conflicto,
interdependencia y sinergia.

Evaluación de la Unidad I:

Función Tipo de evidencia Procedimiento e Instrumento Contexto

evaluativo
- Diagnóstica - Conocimiento - Reporte de discusión grupal de - Sala de clases
conocimientos previos/ lista de
cotejo.
- Formativa - Producto - Mapa conceptual grupal/ lista de - Sala de clases
cotejo
- Sumativa - Conocimiento - Prueba escrita/ pauta de - Sala de clases
corrección - TPE

UNIDAD II FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS, METODOLÓGICOS

CONCEPTUALES Y ÉTICOS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
COMUNITARIA 20 HORAS PEDAGÓGICAS

Capacidades:

- Comprender las bases paradigmáticas de la Psicología Comunitaria en cuanto disciplina científica

y quehacer profesional.
- Identificar los principales procesos y campos temáticos de la Psicología Comunitaria.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de
citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
 Resultados de Aprendizaje Contenidos
- Reconocer los principios de acción - Relevancia y potencialidad de los valores
articulados con los valores que comunitarios para el cambio social.
guían la Psicología Comunitaria. - La participación como valor esencial en la
Psicología Comunitaria.
- El método de Investigación-Acción Participativa
como enfoque central de la Psicología Comunitaria.
- Importancia del compromiso y del posicionamiento
ético en la investigación, la acción y la reflexión
comunitaria.
- Distinguir los principales - Aspectos paradigmáticos: definición y delimitación
paradigmas y posturas conceptual (epistemología, ontología, metodología,
epistemológicas en el campo de la ética y política).
psicología comunitaria mundial. - Construccionismo social como perspectiva
epistemológica principal.
- Describir los principales - Noción y concepto de comunidad: componentes y
componentes, características y problematización.
problemáticas asociadas al
concepto de comunidad.
- Diferenciar los conceptos de salud - Conceptos fundamentales: salud mental positiva,
mental, salud mental positiva, prevención y promoción.
prevención, promoción y - Participación: tipos de participación, niveles y
participación en el campo de la formas de propiciarla.
psicología comunitaria.

Evaluación de la Unidad II:

Función Tipo de evidencia Procedimiento e Instrumento Contexto

evaluativo
- Formativa - Producto - 1er Informe de avance trabajo - TPE
grupal: observación y análisis de - Sala de
una comunidad / rúbrica clases
- Sumativa - Producto - Informe escrito de trabajo grupal / - TPE
rúbrica
- Conocimiento - Prueba escrita / pauta de - Sala de
corrección clases
- TPE

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de
citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
UNIDAD III INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA: MODELOS
DE INTERVENCIÓN Y ROL DE LOS PSICÓLOGOS
COMUNITARIOS 20 HORAS PEDAGÓGICAS

Capacidades:

- Distinguir los modelos explicativos e interventivos de la Psicología Comunitaria pertinentes al

contexto nacional y latinoamericano en la actualidad.
- Analizar los fundamentos iniciales de la psicología comunitaria en el quehacer profesional.

Resultados de Aprendizaje Contenidos

- Diferenciar los principales modelos
analíticos y operativos
desarrollados por la Psicología
Comunitaria.
- Analizar los principales procesos y
modelos explicativos involucrados
en la teoría y praxis de la
Psicología Comunitaria, así como
su aplicabilidad en el contexto
nacional.
- Identificar las principales formas de
evaluación de intervenciones
sociales, psicosociales
comunitarias.
- Conceptos de intervención social, psicosocial y
comunitaria: modelos dirigidos y modelos
participativos.
- Rol del psicólogo comunitario en los diferentes
modelos.
- Modelo de Fortalecimiento (Empowerment)
- Modelo de Apoyo Social, grupos de autoayuda
- Modelo de Competencia
- Modelo de base comunitaria: estrategia de captación,
selección y formación de no-profesionales.
Voluntariado y para-profesionales.
- Modelo de Redes Sociales
- Modelo de Resiliencia
- Ejemplos de buenas prácticas en contexto nacional
- Concepto y principios inherentes a la investigación
evaluativa.
y - Tipos de evaluación y características

Evaluación de la Unidad III:

Función Tipo de Procedimiento e Instrumento Contexto

evidencia evaluativo
- Formativa - Producto - 2do Informe de avance - TPE
trabajo grupal: observación - Sala de Clases
y análisis de una -
comunidad / rúbrica
- Sumativa - Desempeño - Exposición oral/ rúbrica - TPE
- Producto - Informe escrito final / - Sala de clases
rúbrica - TPE

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de
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VII METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- Clases expositivas y participativas con los contenidos programáticos del curso.

- Presentación de intervenciones psicosociales-comunitarias de ONG’S y/o programas
sociales, tanto públicos como privados.
- Lecturas dirigidas.
- Trabajo grupal orientado a la observación, análisis y descripción de una comunidad.

VIII PONDERACION DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje Ponderaciones

Unidad I
Prueba escrita 30%
Unidad II
Informe escrito de trabajo grupal 15%
Prueba escrita 20%
Unidad III
Exposición oral 15%
Informe escrito final 20%
Examen: es la evaluación del Logro General de Aprendizaje

La ponderación del promedio de las notas y de la evaluación del logro general de aprendizaje
(examen final), las exigencias de asistencia y de eximición para esta asignatura están
establecidas en las Disposiciones Académicas, del período académico en curso.

IX BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA:

- Buelga, S.; Musitu, G.; Vera, A.; Ávila, M. E.; Arango, C. (2008) (1ª ed.). Psicología Social
Comunitaria. México: Editorial Trillas. (*)
- Castillo, J. & Winkler, M.I. (2010). Praxis y ética en psicología comunitaria:
Representaciones sociales de usuarias y usuarios de programas comunitarios en la Región
Metropolitana. Psykhe, 19(1), 31-46.
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282010000100003
- Krause, M. (2001). Hacia una redefinición del concepto de comunidad. Cuatro ejes para un
análisis crítico y una propuesta. Revista de Psicología de la Universidad de Chile, 10(2),
49-60. https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/56318
- Ministerio de Salud de Chile. (2017). Plan Nacional de Salud Mental 2017-2025.
https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/56318

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de
citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
 - Montero, M. (2001). Ética y política en psicología: Las dimensiones no reconocidas.
Athenea. Digital en https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/56318
- Montero, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria. Desarrollo, conceptos y
procesos. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/56318
- Musitu., Herrero, Cantera y Montenegro (Eds.). Introducción a la Psicología Comunitaria.
Barcelona: UOC.Digital en https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/56318
- Sánchez Vidal, A. (2007). Manual de psicología comunitaria. Un enfoque integrado. Madrid:
Ediciones Pirámide.
- Winkler, M.I., Alvear, K., Olivares, B &Pasmanik, D. (2014). Psicología Comuntaria hoy:
orientaciones éticas para la acción. Psicoperspectivas, 13(2), 44-
54.https://scielo.conicyt.cl/pdf/psicop/v13n2/art05.pdf

COMPLEMENTARIA:

- Alfaro, J. y Berroeta, H. (2007). Trayectoria de la Psicología Comunitaria en Chile. Prácticas

y Conceptos. Valparaíso: Universidad de Valparaíso Editorial, Serie Psicología.
- Montero, M. (2003). Teoría y Práctica de la Psicología Comunitaria. La tensión entre
comunidad y sociedad (1ª ed.). Buenos Aires: Paidós.
- Saforcada, E. y Castella, J. (2008). Enfoques conceptuales y Técnicos en Psicología
Comunitaria (1ª ed.). Buenos Aires: Paidós.
- Zambrano, A., Rozas, G., Magaña, I. y Asún, D. (2007). Psicología Comunitaria en Chile:
Evolución, Perspectivas y Proyecciones (1ª ed.). Santiago, Chile: Editorial Consorcio de
Universidades del Estado.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de
citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.