UNIVERSIDAD ESTATAL AMAZÓNICA

Unidad de Organización Curricular: Básica

Campo de Estudio: Tronco común
GUÍAS DE PRÁCTICAS DEL COMPONENTE PRÁCTICO-EXPERIMENTAL

Estudiantes: Claudia Rea, Evelyn Medina y Marco Guamán

Periodo Académico: PAO 2022-2022 Nº Práctica: 2

Asignatura: Genética Cód. Asignatura:UEA-UFBTC-011-BLGEP(-E)

Nombre de la Unidad: Unidad 4 Fecha:

Ambiente: Escritorio 06 de marzo

Título de la
Equilibrio de Hardy Weinberg
práctica

Prácticas experimentales de escritorio

Tipo de
Prácticas experimentales en laboratorio
práctica1
Prácticas experimentales en espacios abiertos

En términos genéticos, una población se define como un conjunto de individuos que pertenecen a
una especie dotada de reproducción sexual que constituyen una unidad reproductiva, es decir, que
se reproducen mediante cruzamientos entre sus miembros. La población se puede describir en
cada generación y en cuanto a la transmisión de una a otra generación. La descripción de los
caracteres hereditarios variables sólo adquiere pleno sentido en un contexto poblacional.
Dobzhansky (1950) definió el concepto de población mendeliana como un grupo de individuos que
Introducción comparten, en el tiempo y en el espacio, un acervo genético común.
En una población se pueden describir varios acervos o patrimonios genético, dependiendo de
cuales sean las unidades genéticas que consideremos: alelos, gametos o genotipos; en todos los
casos, la descripción del correspondiente acervo se realiza enumerando los elementos que lo
componen, y se hayan observado en la población, y sus respectivas frecuencias.
El acervo alélico se define como el conjunto de los alelos presentes en cada uno de los loci y sus
respectivas frecuencias.

1
Prácticas experimentales de escritorio: No requieren de utilización de instrumentos de laboratorios o material
ubicado en espacios abiertos.
Prácticas experimentales en laboratorio: Requiere de instrumentos o herramientas de laboratorio o de las técnicas
habilitadas en instalaciones con un propósito determinado
Prácticas experimentales en espacios abiertos: Requiere de la utilización de material experimental localizado en
áreas abiertas, de campo o afines al objeto de experimentación.

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 El acervo gamético se define como el conjunto de los grupos de alelos, a razón de un alelo por
locus, observados en la población y sus respectivas frecuencias.
El acervo cigótico se define como el conjunto de los grupos de parejas de alelos, a razón de una
pareja por locus, observados en la población y sus respectivas frecuencias.
Las poblaciones que consideraremos son prácticamente infinitas, y sus acervos no están
sometidas a fuerzas de cambio estocásticas (deriva) ni a sistemáticas (selección, mutación o
migración).

Objetivo de la • Comprender y mejorar los conocimientos esarrollados en clase sobre el equilibrio de Hardy
práctica Weinberg.

Orientaciones Simular diversos cruces del tipo Dominante/Recesivo entre individuos de la misma especie. Usar
los datos resultantes para hacer los calculos correspondientes.
Generales
Considerando que cada estudiante parte de una población de 100 individuos diploides (200
gametos):
1. Calcule que el 75% de los gametos Dominantes y 25% son recesivos para el
albinismo, para esto use diferentes elementos para identificar cada tipo gametico,
por ejemplo: los individuos dominantes son frejoles y los recesivos son lentejas.
Conocemos que 200 gametos son el 100%
75% → dominantes
25% → recesivos

Actividades a Por tanto aplico una regla de 3,

200 → 100%
desarrollar
x → 75%
x= (200*75) /100
x=150 GAMETOS DOMINANTES
200 → 100%
x → 25%
x= (200*25) /100
x=50 GAMETOS RECESIVOS
2. Una vez a dividido sus gametos métalos en una bolsa.

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3. Saque al azar cruces de dos gametos y anote los resultados (Adjunte fotos del
proceso).
✓ Marco Guamán maíz vs. Frejol

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 ✓ Claudia Rea frejol vs. Maní

✓ Evelyn Medina canguil vs. Lenteja

4. Una vez hay terminado, comparta sus resultados con el resto de su grupo, por
ejemplo, si su grupo conta de 3 integrantes en el informe final tendran 300 individuos
(500 combinaciones genéticas).
5. Use los datos para determinar:
La frecuencia de el alelo recesivo en la población.
20 en una población de 300 individuos
20/300=0.07 →7%
q2=0.07
q2=√0.07
q=0.27
La frecuencia de el alelo dominante en la población.
q= 0,27

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 p-q=1
p=1-q
p=1-(0,26)
p=0.73
El porcentaje de los individuos heterocigotos en la población.
q=0.27
p=0.73
ESPERMA

fr(D)=p DD= (0,73*0,73) Dd= (0,73*0,27)

DD = 0,53 dD= 0,20

OOCITOS
fr(d)=q Dd= (0,73*0,27) dd= (0,27*0,27)
dD= 0,20 dd= 0,07

Resultado:
2dD= (0,20+0.20) Heterocigoto dominante
2dD= 0,40→ 40%
1 DD= 0,53 → 53% Homocigoto dominante
1 dd= 0,07 → 7% Homocigoto recesivo

- Materiales a elección de los estudiantes, puede ser: granos de frejol, granos de maíz, canicas,
rocas de colores, etc.
Herramientas a
- Una bolsa para mezclar.
utilizar
- Lápiz y papel
- Fórmulas de Hardy-Weinberg
• El estudiante adjuntará fotos del proceso de las diferentes combinaciones
genéticas- 1 a 2 fotos máximo por cada estudiante.
Principales
• Recordemos que según los cálculos obtenidos los dominantes serán igual al 75% de la
resultados
población en este caso 150 Homocigotos dominantes y 50 homocigotos recesivos el cual
representa al 25% de la población.

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 Marco Guamán maíz (Dominante) vs. Frejol (Recesivo)

Claudia Rea Frejol (Dominante) vs. Maní(Recesivo)

Evelyn Medina canguil (Dominante) vs. Lenteja (Recesivo)

• Cada estudiante deberá presentar sus resultados en el siguiente cuadro:

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 Nombre del Cant. Cant. Cant.
estudiante Homocigoto Heterocigotos Homocigoto
dominante recesivo

Claudia Rea 58 35 7
Evelyn Medina 48 45 7
Marco Guamán 51 43 6
TOTAL 157 123 20

• Además el grupo deberá presentar los cálculos considerando que esta es una poblacion
de Hardy Weinberg.

LA FRECUENCIA DE UN ALELO RECESIVO EN UN POBLACIÓN

20 en una población de 300 individuos

x= 20/300
x= 0.07
Como resultado obtenemos:
Homocigoto dominante comprende al 53% de la población de 300 individuos, por otro lado,

Conclusiones tenemos al heterocigoto quien consta del 40%, y para culminar tenemos al homocigoto recesivo
con el 7% de la población de 300 individuos. Por tanto, sumando estos valores obtenemos un
total del 100%.

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Firma del Docente Firma del Coordinador de Carrera

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