1.

Define de manera personal los conceptos de Integración e Inclusión Educativa:

La integración educativa intenta incorporar a personas con discapacidad en el sistema
educativo regular, en aulas convencionales. Pero esta incorporación considera necesario
realizar ajustes y cambios a planificaciones, así como a evaluaciones, ya que da por sentado
que debe haber una separación o un trato de alguna manera diferente. Así pues, implica que
se necesita del apoyo del docente con un profesional, ya que considera que con estos ajustes
se necesitan otro tipo de herramientas o conocimientos para poder atender efectivamente al
alumno, exponiendo así a los estudiantes a un tipo de segregación.

La inclusión educativa, por otro lado, implica generar un ambiente educativo donde todos los
estudiantes, independientemente de sus diferencias, son aceptados, respetados y cuentan
con la oportunidad de aprender juntos en aulas comunes. Se basa en la idea de diversidad y
equidad, buscando eliminar las barreras que impiden el aprendizaje de cualquier estudiante.

2. ¿A qué tipo de población escolar estaba dirigida la integración educativa?

Originalmente la idea era dirigirla a estudiantes con discapacidades tanto de tipo intelectual,
sensorial o físico. Se trataba de incorporarlos a las aulas, pero en muchos casos, todavía se
enfrentaban a rechazo, discriminación o bien a aulas especiales o el uso de adecuaciones para
atenderlos de manera distinta al resto del alumnado.

3. ¿A qué población escolar atiende la Inclusión educativa?

Se dirige a todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias. Esto incluye no sólo
a aquellos con discapacidades, sino también a estudiantes de diferentes orígenes culturales,
económicos, sociales, etc. Se busca atender a todos los estudiantes, reconociendo y valorando
la diversidad.

4. ¿Cuál es el rol del o de la docente en la Integración y la Inclusión Educativa? En la

integración, el rol implicaba adaptar la enseñanza para los estudiantes con discapacidades en
un entorno regular. Esto con la colaboración de especialistas y la preparación de planes de
enseñanza y actividades adaptadas o reestructuradas.
En la inclusión el docente debe crear un ambiente educativo donde se fomente la aceptación,

respeto y la colaboración entre todos los estudiantes. Se busca satisfacer las necesidades
diversas de los estudiantes y utilizar estrategias pedagógicas inclusivas que abarquen la
equidad y de esta manera eliminar las barreras que puedan surgir en el proceso educativo.