INSTITUTO SUPERIOR

‘’DANIEL ALCIDES CARRIÓN’’

CARRERA PROFESIONAL: LABORATORIO CLÍNICO Y ANATOMÍA PATOLOGÍCA

DATOS GENERALES:

CURSO: OPERACIONES BASICAS EN EL LABORATORIO CLINICO

TEMA: INFORME SOBRE SOLUCIONES DILUIDAS, CONCENTRADAS, SATURADAS Y

SOBRESATURADAS

Integrantes:

 Crisóstomo Quiñonez Yolanda

 Lobato Casas Zonia Lisbeth

 Suárez Vega, Rosario Nicole

 Torres García Yohana

 Vargas Sumaita Luisa

 Zapata Martínez, Rai Gorginho

DOCENTE:
Lic. CULE CASTILLA, OSCAR RAUL

2023
 INTRODUCCIÓN

En este informe, exploraremos a fondo el concepto de soluciones y su importancia en

el ámbito de la bioquímica clínica. Además, analizaremos las principales operaciones

mecánicas que se realizan en el laboratorio, destacando la calibración de la balanza

mecánica como una herramienta esencial en el pesado de reactivos, garantizando así

la exactitud y confiabilidad de nuestros resultados.

Las soluciones desempeñan un papel fundamental. Comprender el concepto de

soluciones, su clasificación y la correcta preparación de estas, tanto en unidades

físicas como químicas, es esencial para llevar a cabo investigaciones y análisis

precisos en el laboratorio clínico de bioquímica.

El objetivo principal de este informe es proporcionar un resumen detallado de los

procesos y resultados obtenidos mediante la preparación de soluciones en el

laboratorio clínico de bioquímica, contribuyendo así al avance del conocimiento

científico y al cuidado de la salud de manera precisa y efectiva.

 MARCO TEÓRICO

Las soluciones en general son mezclas homogéneas que están compuestas por

dos o más sustancias diferentes. Si las soluciones son simples se formará de un

soluto que está en menor proporción y un disolvente de mayor proporción en la

solución, por lo general el disolvente es agua. La concentración de una solución

se mide por la cantidad de soluto en cierta cantidad de disolvente y se expresa en

unidades físicas y químicas.

Los tipos de soluciones son: diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas

(ANEXO 1).

Diluidas: Son aquellas en las que hay muy poca cantidad de soluto disuelto, por

lo que el solvente puede seguir admitiendo más soluto. Un ejemplo es la cantidad

de minerales en el “agua de la llave”: tiene una cantidad muy baja que nos

permite asimilarlos correctamente.

Concentradas: Son aquellas en las que hay bastante cantidad de soluto disuelto,

pero el solvente todavía puede seguir admitiendo más soluto. Un ejemplo podría

ser el agua de mar: contiene una gran cantidad de sal disuelta, pero todavía sería

posible disolver más cantidad de sal.

Saturada: Son aquellas en las que no se puede seguir admitiendo más soluto,

pues el solvente ya no lo puede disolver. Si la temperatura aumenta, la capacidad

para admitir más soluto aumenta. Una solución saturada es aquella en la que se ha

disuelto la máxima cantidad de gramos de soluto que el solvente puede acoger.

Sobresaturadas: Son aquellas en las que se ha añadido una cantidad de soluto que

no puede ser disuelta en el solvente, por tal motivo, se observa que una parte del

soluto va al fondo del recipiente. La solución que observamos está saturada

(contiene la máxima cantidad de soluto disuelto), y el exceso se va al fondo del

recipiente. La capacidad de disolver el soluto en exceso se aumenta con la

temperatura: si calentamos la solución, es posible disolver todo el soluto.

Características de las soluciones (o disoluciones):

1.- Sus componentes no pueden separarse por métodos físicos simples como

decantación, filtración, centrifugación, etc.

2.-Sus componentes solo pueden separarse por destilación, cristalización,

cromatografía.

3.- Los componentes de una solución son soluto y solvente. Soluto es aquel

componente que se encuentra en menor cantidad y es el que se disuelve. El

soluto puede ser sólido, líquido o gas, como ocurre en las bebidas gaseosas,

donde el dióxido de carbono se utiliza como gasificante de las bebidas.

4.- En una disolución, tanto el soluto como el solvente interactúan a nivel de sus

componentes más pequeños (moléculas, iones). Esto explica el carácter

homogéneo de las soluciones y la imposibilidad de separar sus componentes por

métodos mecánicos.
 MATERIALES Y METODOS

MATERIALES UTILIZADOS EN LA PREPARACION (ANEXO 2):

 Balanza mecánica.
 Fiola de 100 ml.
 Vaso de precipitado de 250 ml.
 Matraz Erlenmeyer de 100ml o de 250 ml.
 Bagueta.
 Pipeta de 1 ml.
 Pipeta de 10 ml.
 Propipeta o dispensador.
 Probeta de 50 ó 100 ml.
 50 g de NaCl.
 10 g de NaOH.
 100 ml de solución de ácido acético.
 Espátula.
 Cucharilla.
 Piceta con agua destilada.

METODOS UTILIZADOS PARA LA PREPARACION:

 Concentración porcentaje masa/volumen (% m/v).

 Sucesión de diluciones con incrementos progresivos y regulares en los cuales el

factor de dilución es igual.

 Regla de las diluciones C1 x V1 = C2 x V2.

 RESULTADOS

 Preparación n° 1: (ANEXO 3)

Se pesó 5,8 g de NaCL seco y se disolvió en un vaso de 250 ml. con aprox. 50
ml. de agua destilada, luego se pasó el contenido del vaso a una fiola de 100 ml.
y se enrasó con agua destilada.

Resultado:

 Se obtuvo 100 ml de NaCL al 5,8 %

 Preparación n° 2:

Se pesó 2g de NaOH y se disolvió en un vaso precipitado de 250 ml. con aprox.

50 ml de agua destilada y se vació a una fiola, completándolo con agua destilada
hasta el enrase.

Resultado:

 Se obtuvo 100 ml de NaOH al 2 %

 Preparación n° 3:

Se agregó a un vaso precipitado (de 100 ml) los 50 ml. de alcohol de 96°
medidos con una probeta. Se completó con la cantidad de agua destilada que fue
calculada con la fórmula (50 ml. de alcohol y 14 ml. de agua destilada) y se
agitó con una bagueta.

Resultado:

 Se obtuvo 64 ml de etanol(alcohol) al 75%

salió de la mezcla de 50 ml. de alcohol al 96° y 14 ml. de agua

destilada.
 Preparación n° 4:

A partir de la solución de ácido acético glacial se preparó soluciones seriadas al

10%, 1 % y 0.1 %.

Tubo n°1: Se utilizó una pipeta y se midió 1ml. de ácido acético, posterior a eso
se colocó en un tubo de ensayo. Luego se agregó 9 ml. de agua destilada. Se
mezcló con una bagueta y se obtuvo la solución al 10 % (saturada).

Tubo n°2: Se agregó 1ml. de ácido acético diluido al 10% del primer tubo y se
mezcló con 9 ml. de agua destilada y se obtuvo la solución al 1% (concentrada).

Tubo n°3: Se añadió 1ml. de ácido acético al 1% del segundo tubo y se mezcló
con 9 ml. de agua destilada y se obtuvo una solución al 0.1 %

Resultado:

 Se obtuvo una concentración saturada de ácido acético al 10 %.

Salió de la mezcla de 1ml. de ácido acético y 9 ml. de agua destilada.

 Se obtuvo una concentración de ácido acético al 1 %.

Salió de la mezcla de la primera dilución al 10 % tomando solo 1ml. con
9ml. de agua destilada

 Se obtuvo una concentración diluida de ácido acético al 0.1 %.

Salió de la segunda dilución al 1% tomando solo 1ml. con 9ml. de agua
destilada.
 ANEXOS

ANEXO 1
ANEXO 2

MATRAZ ERLENMEYER DE FIOLA DE 100 ML. VASO DE PRECIPITADO DE 250

100ML O DE 250 ML ML

BALANZA MECÁNICA BAGUETA PIPETA DE 1 ML.

PIPETA DE 10 ML CUCHARILLA PROPIPETA O DISPENSADOR

PROBETA DE 50 Ó 100 ML 50 g DE NACL

10 g DE NAOH PICETA CON AGUA DESTILADA

100 ML DE SOLUCIÓN DE ESPÁTULA

ÁCIDO ACÉTICO
ANEXO 3
  CONCLUSIONES:
Opiniones individuales de la perspectiva de cada integrante.

 Raí: Al preparar distintas soluciones y disoluciones en el laboratorio,

desarrollamos un alto conocimiento de los procesos empleados en las diversas
operaciones más comunes de nuestra carrera. Aprendimos a cómo utilizar la
regla de disoluciones, encontrar el porcentaje masa/volumen y también a
preparar una sucesión de diluciones. Este informe tiene como objetivo
evidenciar los diferentes métodos que hemos aprendido bajo la supervisión de
nuestro profesor Oscar Cule y así conseguir un resultado favorable para la
preparación de estas unidades físicas y químicas.

 Rosario: El proceso de las soluciones y diluciones puede involucrar la

identificación de un problema, la formulación de un plan de solución y la
aplicación de conocimientos químicos para alcanzar el objetivo. También
incluye hacer algunos problemas m/v para dar una cantidad esencial para la
dilución apropiada en el trayecto del producto final.

 Luisa: Se pudo observar los diferentes cambios de los solventes al entrar en

contacto con el soluto, se observaron sus cambios al contacto con el medio
ambiente y comprobamos que una solución es una mezcla de dos o varios
compuestos.

 Zonia: Se puede concluir que mediante la práctica las soluciones son

importantes por sus reacciones y operaciones químicas y juegan un papel
importante en muchos procesos biológicos y de la vida ordinaria, también
gracias a las diferentes fórmulas ayuda a conocer las cantidades de soluto y
solvente que debe utilizarse en la preparación de determinadas soluciones.

 Yohana: Podemos concluir que con el desarrollo experimental de la presente

práctica nos pudimos percatar de la concentración de una solución depende
directamente de los factores de moralidad y normalidad, las cuales son
propiedades que determinan las características de una solución con la cual se
puede saber que tan básicas o ácidas pueden ser estas soluciones.

 Yolanda: En función a los resultados de las diluciones seriadas, concluyo que, la

reducción de las concentraciones obtenidas fueron un claro ejemplo de las
variantes estudiadas en clase el cual fue calculada aplicando la fórmula, caso
contrario del volumen final de los tres tubos que siempre se mantuvo.
 BIBLIOGRAFÍA:

 Wilfer GV. estrategia didáctica para la enseñanza de las disoluciones químicas

mediante el proceso de aprendizaje significativo crítico. [internet].
Universidad Nacional de Colombia, Medellín, Colombia; [updated 2019; cited
2023 sep 09] updated from:
https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/75553/1128274006.2019.
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 Xnomind. Disoluciones químicas. [internet]. disoluciones.net [updated 2019

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 Carlos. Clasificación de las disoluciones. [internet]. disoluciones.net [updated 2019 nov

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 Sofía S, Facundo B, Laura B, Virginia V. Manual digital de laboratorio. Un recurso

complementario al trabajo experimental. [internet]. Especialización en Docencia
Universitaria; Facultad de Ciencias Exactas, La Plata, Buenos Aires, Argentina
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 Anónimo. Clasificación de soluciones: Diluida, Concentrada, Saturada y Sobresaturada.

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